《湖北大冶市小学三年级语文下册部编版课外阅读课教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北大冶市小学三年级语文下册部编版课外阅读课教案.pdf（64页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！湖北大冶市小学三年级语文下册部编版课外阅读课教案 教学目标：1.认识“创、携、蔡、伦”等 10 个生字，重点认识“携、蔡、”。会写“录、册、欧、社”等 13 个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。2.存有感情地朗读课文，理解课文内容并能够归纳出来自然段意思。3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？4.自学蔡伦观测辨认出和积极探索精神,培育学生对中国传统文化的爱好之情。教学重点：能够
2、归纳出来段落意思，融合有关语句，说道说道为什么只有蔡伦改良的造纸术发扬下来了。教学难点：自学蔡伦观测辨认出和积极探索精神,培育学生对中国传统文化的爱好之情。教学准备：课件、收集造纸术有关资料 教学时数：2 课时 教学过程：第一课时 一、交流资料，激趣导入 1.晓得你们现在用的纸就是谁发明创造的吗？（孩子们抒发）2.板书课题。今天要学习的课文就是纸的发明。对于纸，你知道些什么吗？3.把自己从书上或网上搜到的资料与大家交流互动。4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。二、初读课文，拼字生字 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！1.初读
3、，处理生字。对于纸的介绍，同学们晓得的真多，说道得也很简洁。但是还不晓得念课文念的怎么样呢？2.检查生字和词语 之术、创、录、册、保与、存有、约、检、阿、伯、欧、洲、社。（字）创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）多种形式检查，单个念，齐读，男、女生等。三、书写汉字相机指导 1.通假字辨析 “洲”和“州”“洲”存有水字偏旁，就是水中之地的意思。“州”大体上同现在的“省”差不多。因此，现在我们自己称中国还有“神州”“九州”说法。2.笔顺传授 “录”的第七笔是撇；“欧”的第二笔是撇。3.学生在生字本上书写生字，老师相机指导。第一课时 一、阐明课题，解题导入。1.谈话导入课题。（1）课前，
4、老师使同学们观测小自然，下面大家来说说道自己的观测、辨认出。（2）学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。（3）展现日落、日落、动物、植物图片或其他风光片，进一步体会自然界的奇妙。（聆听音乐，观赏画面，体会美。）（4）教师小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？（奇妙）今天我们就来从来自英国的彼得?西摩的作品中感受世界的有趣，这篇文章的题目是什么呢？（板书课题，学生齐读课题。）欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！（5）解题：你真的课题中哪个词最重要？（美妙它就是咱们这篇文
5、章的题眼。）二、初读课文，整体感知。1.学生民主自由念课文，建议读准字音，读通句子。2.检查生字词读音。（1）王莎莎读生字词，及时制止学生记不住的字音。（2）齐读，巩固生词读音。（3）找到课文中所含生字词的句子，念通顺、流利。（4）分自然段开火车读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。3.韵头课文，思索：（1）课文是按什么顺序写的？它又是从哪几个方面向我们介绍世界的奇妙的？分别是哪些段落？（2）图画出来文中不认知的词语或者稀奇古怪的地方。4.小组合作，交流此文主要内容、主题和结构特点。（强调小组成员之间要配合默契，按顺序起立发表自己的见解，表达者声音要洪亮，倾听者要神情专注，遇到有见地的看法
6、及时鼓掌，有不同看法全体成员汇报完毕再补充。）5.分组汇报，全班交流。收获可能是以下几点：（1）全文按总分总的顺序写下。（2）文章开头一段概括写世界奇妙，文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。（3）作者眼中的世界就是美妙的。从“天空”和“大地”两方面了解世界的美妙。（4）重点段落围绕总起句把内容写具体。（5）把握住事物特点（颜色、形状、形态等）把事物写下形象、写下具体内容。6.再读课文。（1）恳请同学们用最佳的心态，收紧地再把课文写作一遍。特别注意啥都不必想要，就当自己在家读书玩玩呢！欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！（
7、2）交流读后感觉。（舒服、幸福、好玩）（3）教师评议：你用心读了，才可以存有这种感觉。1.看拼音，写词语。chng xin （）l zh （）yu hu （）sh rn （）p tng （）m xng （）呈现出蜡烛欲望湿润 普通模型 2.比一比，组词语。幻（）幼（）忙碌（）芒（）捡（）剑（）辉（）握（）3.写出下面词语的近义词。呈现出（）奇妙（）欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！变化莫测（）普通（）4.写下下面词语的反义词。开始（）普通（）三、作业：1.抄录生词，累积词语。2.熟读课文，画出自己喜欢的语句。教学过程 第二课时 一、复
8、习导入。1.王莎莎分后自然段朗读课文。2.交流：课文是按什么顺序写的？从哪几方面介绍了世界的奇妙？二、引经据典课文，体会美妙。（一）感受天空的奇妙。1.谈话过渡阶段：通过以上的写作我们的斩获还真不少！现在我们就来到文本，介绍世界的美妙。咱们先看一看天空怎么样？学生自由读课文 2D8 自然段。提醒学生美美地读，细细地想。2.谈话过渡阶段：下面咱们就七嘴八舌论天空吧！你真的哪里最美妙呢？勾画一下原句。一会儿说说看。3.学生可能汇报的情况如下（随机理解感悟）：（1）第二自然段就是总起至句，引发下文。（2）第三自然段“开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。”抓住颜色（
9、粉红色、蔚蓝色）、形状（大火球）描写初升的太阳，并且运用了比喻的修辞手法（把太阳比作大火球）。美妙一：就是它增添了代莱一天，多么美妙啊！日出日落循环往复，居然就是我们日日夜夜经历的时间变化。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！奇妙二：能想象日出时候天空的变化吗？学生读句子，想象，出示自己看到的日出景象图片。（北戴河日出图片、海上日出图片、云海日出图片、泰山日出图片）再读读文中的段落，用心感受它的奇妙（颜色的变化和形状）。（3）第四自然段“有时，云彩在蓝色的天空中飞行器，如同经过雕饰一样，呈现各种美妙的形状，说我们许多奇妙的故事”哪里使你
10、感觉到它的美妙了呢？“飞行”随风飞行的时候会遇到什么奇妙的经历呢？（和小鸟、星星、月亮、太阳一起游戏、聊天）“各种美妙的形状”“各种”表明形状很多，“美妙”呢？千奇百怪，你能够想象出来多少种云的形状呢？天上的云像洁白的羊群，像连绵的山峰，像奔腾的骏马，像威武的雄狮、像翻腾的巨浪，像堆积的棉絮，像泛着光的鱼鳞。一抹淡淡的云彩，像是一片洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。那里的天空总是那么湛蓝、晶莹剔透，似的用清水烧完的蓝宝石一样。天空中，飘浮着几朵乳白色的云，像风平浪静的大海上的小白帆。天空中的云，千姿百态，变化万千：如果你一不留神，它就变小了，使你打听没它了；它在慢慢移动，有时像是 B90 的浪花，
11、有时像是柔和的羽毛，有时象闪亮的鳞片，有时像是张着大嘴的鳄鱼 天空的云十分美丽。有时薄得像一层纱，有时厚得像一床被；有时分散成一块一块的，有时聚集成一座座小山。天空的云又十分可爱。时而像一只小白兔，一蹦一跳，像和谁赛跑似的；时而像一只大黑象，鼻子里都是水，“哗啦，哗啦”地往下洒；时而像一只猫，正在睡懒觉，对外面的事情漠不关心。有时云儿们又会聚到一起，像是在说悄悄话。你能够讲出多少种形状的名字呢？（高云:卷云、卷层云、卷积云；中云:高积云、高层云；低云:层积云、层云、雨层云、积云、积雨云。）随便在练习本上画两笔呗？你看看像不像你曾经见过的云呢？好个奇妙的云哪？以后咱们创作本云集吧！专门收录你们观
12、察到的云的图片和描写的文字，咋样？齐读第四自然段，念出它们的美妙，特别注意停滞和重音。打听个同学展现一下！（4）第五自然段“当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。”“又黑又重”那是什么样子？“噼里啪啦”又是一种什么声音？那时候的人、动物、植物都会发生什么变化呢？就是这又黑又重的云给咱们带来了这样的感受，很奇妙吧？学生民主自由朗诵第五自然段，念出自己的体会。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！（5）第六自然段更有趣！还是你们自己读自己想吧？哪里最有趣？“雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。”你想
13、象到了什么？（一群可爱的孩子在雨后冲出屋子，雨中嬉戏，累了就静静地蹲下来，看一个一个的小水洼，比比谁最美！看水洼里和水洼外的好玩的东西，比如蜗牛。）这里运用了比喻的读法，把水洼比作镜子。连起来读读五六自然段，边读边想雨前-雨中-雨后的景象。跟你同桌讲讲下雨时的乐趣吧！指名学生讲雨中有趣的经历。（6）第七自然段“一天完结了，落日的余晖不时转换着颜色，似的存有谁在天空涂成了金色、红色和紫色。”彰显美妙的词语“不时、转换”，则表示颜色的词语存有：金色、红色、紫色。日落的时候天空只会有这么多的变化吗？（不是，还有很多。）你能说说你见过的吗？（学生各抒己见。）片段观赏：一轮太阳正在缓缓向西落，天空中的几
14、朵云彩被染上了数不清的颜色：存有橘红、金黄、瓦蓝、绛紫像是披新了一件五彩的霞衣，又像是仙女挥舞仙棒，向云朵问候时赠送给它的礼物。这时候，太阳已经变为了“残阳”，周围的景物变为得黯淡了下来，可是，叶子和花瓣上的露珠却像是钻石一样耀眼夺目。借由水珠看看阳光，水珠像是三棱镜一样显露出像是彩虹般的绚烂，真可爱！残阳慢消失了，天空也显得越来越美：夕阳的余交相辉映在天空中，染上了血红色，变得分外雄伟；也染上了比明朗的稻田般的金色，变得格外优雅；还染上了大海深处的深蓝色，变得十分谜样（学生民主自由朗诵。）（7）第八自然段：夜幕降临还好玩吗？（黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光
15、。）“群星闪烁”繁多的星星发出摇晃不定的光芒，天空真有意思！“就像千千万万支极小的蜡烛在发光”这是作者的想象，也是比喻句，把群星比作千千万万支极小的发光的蜡烛。指导朗诵，念出对星星的钟爱之情。4.再默读这几个自然段，看看在表达顺序上你又有什么新发现？（按时间顺序描绘了天空的美。）板书：天空早到晚 5存有感情地朗读课文，使老师也能够体会世界的美妙，用你的声音表达出来。（学生大声地感情朗读课文 2-8 自然段。）（二）感受大地的奇妙。1.谈话过渡阶段：恳请同学们运用上面的方法单一制阅读课文中描绘大地的内容，在文中搞好注释。然后王莎莎汇报咱们先看一看大地怎么样？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互
16、联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！学生自由读课文 9D16 自然段。提醒学生美美地读，细细地想。2.谈话过渡阶段：下面咱们就七嘴八舌论天空吧！你真的哪里最美妙呢？勾画一下原句。一会儿说说看。3.学生可能汇报的情况如下（随机理解感悟）：（1）第九自然段就是总起至句，引发下文，下文按照春夏秋冬季节交错的顺序展开描述。（板书：大地春夏秋冬）（2）了解春天的世界。我们能够看见植物生长的奇迹极小的一粒种子种至地里，生根、幼苗，没多久就开花了，花掉很漂亮。（为世界平添了色彩，为世界平添了美丽，给世界增添了生机。）我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的
17、梨。（抓住水果的颜色特点进行描写，读着读着就感受到了水果的诱惑。）指导朗诵，念出春天的美丽、诱人，念出春天的勃勃生机。（3）了解夏天的世界：“夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，树叶带来这么多绿荫。”结合自己的切身感受说说对大树的赞叹。齐读课文十二自然段。（4）了解秋天的世界。秋天带着金黄色的光辉奇妙地走进了，那时，道路上似的洒落了光芒。蝴蝶张开可爱的翅膀在空中翩翩起舞。（从对色彩和蝴蝶的描绘整体表现了世界的美丽。“蝴蝶张开可爱的翅膀在空中翩翩起舞。”运用了拟人的读法，整体表现了作者对蝴蝶的钟爱，对大自然的爱好。）鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。（感受到鸟儿的勤劳。）我们领略秋风的吹起树
18、枝跳动，树叶飞舞。（写下了时间存有初秋至深秋的变化，“树枝跳动，树叶飞舞”精确地写下了深秋的特点。）指导朗读，读出对秋天的热爱。（5）介绍冬天的世界：冬天，我们看见了房檐上头顶的冰柱，它们似的一把把坚硬的刀剑在阳光下璀璨。要到积雪融化时，从房檐上落的小水滴，就像是一颗颗珍珠。“房檐上垂下的冰柱”准确而形象地表现了冬天的什么特点？（寒冷）“冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。”运用了什么写法？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！（夸张）“等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。”有运用了什
19、么写法？（比喻，把从房檐上落下的小水滴比作一颗颗珍珠。）朗读课文第十六自然段，追随作者在冰天雪地的季节里辨认出美、观赏美、体会美。4.有感情地朗读课文，让老师也能感受在不同的季节里世界的奇妙，用你的声音表达出来。（学生大声地感情朗读课文 9-16 自然段。）（三）自学最后两个自然段。1.指名读课文最后二个自然段，提出以下问题，要学生分析、理解。（1）“极普通的事物”指什么？（我们经常看见的事物。）你就是如何认知这两个自然段的含义的？（必须介绍这个美妙的世界，就要来到小自然，亲自回去观测、回去辨认出。必须擅于写作别人写出的书籍回去赢得经验和科学知识。）（2）结合课后两个自然段与第一自然段是什么关
20、系？（首尾连贯）这样安排有什么好处？（使文章内容完整，结构严谨，增强文章的真实感和感染力，以更好地表达文章的中心。）2.练全文及生活经验说道说道你对第一自然段中“一切看起来都就是存有生命的”这句话的认知？（整体表现了大自然的勃勃生机，整体表现了作者对大自然的认同和爱好。）3.学生齐读最后两个自然段，用心感受这个世界的奇妙。（四）课堂总结。1.学了这篇课文，你有什么收获？全班交流，教师小结：生活不是没美，而是缺乏辨认出美的眼睛。只要我们在生活中注意安全观测，擅于辨认出，就能够从极普通的事物中找出美，就能够辨认出这个世界无穷无尽的美妙事物。热爱生活吧，搞生活的有心人。2.你觉得这篇文章，哪些写作方
21、法值得你学习？（1）全文按总分后总的顺序写下。（先总写了这个世界就是一个美妙的世界，接着又从天空和大地两个方面展开具体内容的描绘，每一个方面又存有一个总起至句，两个方面的描绘结构又非常相近，最后又写下了这个世界非常的美妙，须要我们回去找寻，文章首尾呼应，猛烈的抒发了作者对这个美妙的世界的钟爱之情。）（2）围绕总起句把内容写具体。（3）把握住事物特点把事物写下形象、生动。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！3.作者是抓住哪些具体事物进行描述的？（天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些
22、事物，都是平常我们见过，是很普通的事物。）1.在括号里填入最合适的词语。奇妙的（）美妙的（）其妙的（）美妙的（）奇妙的（）美妙的（）2.照样子写词语。（1）又白又轻 （2）噼噼啪啪 （3）千千万万 （4）翩翩起舞 3.观测周围的事物，打听一打听，从普通的事物中辨认出美。照样子写下一写下。例如：冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。三、书法展课文，用心体会这个世界的美妙，念出对这个美妙世界的爱好之情。稳步探究，自学第四部分。四、作业。1.存有感情地朗读课文。2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。教学过程 第三课
23、时 一、复习导入。1.板书课题。王莎莎用简约的语言说道说道课文写下了一件什么事。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2.指名分自然段朗读课文，师生评议。3.通过我们美妙的世界一文的自学，我们不但感受到了世界的美妙，还自学了很多写作方法，老师期望你们能学以致用，回去获得最小的斩获！二、读句子，谈体会，写片段。1.课件出具句子。雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。黑夜来临了，我们看到夜空中群星闪光，就像是千千万万支极小的蜡烛在闪烁。夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。2.学生民主自由朗诵,交流读法
24、。3.例文引路。（1）课件出具例文：大地真是一个魔法师，它能使一颗小小的种子，生根、发芽，最后变得硕大无比，它还使小草变得翠绿，使樱桃变得鲜红，使桃子变得水嫩，使橘子变的金黄 春天，百花盛开，那一望无际的平原更是别具一格：绿草衬托着那许多叫做不有名的野花，变得就是那样的鲜艳，迷人，真存有一种“千里莺啼蓝腾空而起”的景象。夏天，我们坐在那绿色的“大伞”下，倾听着微风拂过树梢的声音，感觉使多么的惬意。秋天，带着忙的身影匆匆走进。树儿赶忙穿上了崭新衣裳；麦子飞舞着那金黄的身子，等着农民伯伯的播种；菊花更是忙碌的不可开交，它那储蓄一年的能量，即将展开“发动”。冬天，大地到处都银装素裹，难怪毛主席写下了
25、“千里冰封，万里雪飘，山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天空试比高”这样豪放的诗句。（2）交流体会。（从极普通的事物中找出美。）4.拓展思维，互相交流：说说这个世界还有哪些奇妙之处。5.自学作者的写作方法，动笔写下一写下这个世界其他的美妙之处。把你课前观测的事物写下具体内容、形象、生动，抒发出来自己的感情。6.学生自由书写，教师巡视，个别指导。7.全班交流，指导修正。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！8.评选出优秀片段，由小作者读给大家听。五、作业。自由组合小组，用上恰当的过渡段把多人的片段合成一篇小学生习作。互相合作对制备的习作展开修正，并深
26、入细致摘抄。课堂小结 教学板书 我们奇妙的世界 天空 （早到晚）大地 （春、夏、秋、冬）教学思考 我们奇妙的世界 本课就是一篇写景的文章，文中描绘的事物都就是小自然中长见到的事物，学生十分熟识，但平时却不一定注意安全观测这些事物的特点，因而在教学时使学生充份的读，大二中认知，大二中体悟，作者向我们叙述天空中的缤纷色彩，美妙形状和大地上四季景色的变化，鼓励学生把握住重点段落词句，体悟世界的美妙。并自学作者的写作方法，同时也从中感受到了作者爱好小自然的思想感情。这是一篇文质兼美的写景的散文，条理清晰，表达了作者对这个世界的喜爱之情。为了激发学生浓浓的学习兴趣，一上课，我便让他们说说对我们生活的这个
27、世界的看法，进而引出美丽的自然风光，激发学生学习欲望，创设情境，形象感知“奇妙”一词。通过背诵诗文、欣赏图片，再次感知世界奇妙的自然风光，引出课题。创设情境起到了创设情境的作用，一上课学生的积极性就被我调动了起来，在我的图片引导下畅谈了自己眼中的世界，通过学生的发言，我看得出孩子们对探索这个世界的渴望，对美的赞许，在此环节学生们还出人意想不到的说了好多的成语。在教学第四自然段时，使学生依据作者叙述云彩形状进行想象，叙述除了那些形状，学生说道的很多，而且气氛很活跃，学生想象也很多样，有的说道像是骏马在广袤的草原上宝马，有的说道像是羊在低头吃草在这样的气氛氛围中，学生不仅感受到了大自然的奇妙，而且
28、对作者的写作方法掌控的也比较不好，并从中感受到了作者爱好小自然的思想感情。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！本课教学主要引导学生在讨论交流中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读中想象体会、品味、感受世界的奇妙。进行拓展练习，结合学生的生活实际谈自己在生活中发现的奇妙的事物，努力创设愉悦轻松的学习氛围，让学生升华对课文的理解。并引导学生要了解这个奇妙的世界，除了亲自去观察、去发现，更方便的途径是阅读别人写下的书籍去获得经验知识。参考答案 第一课时 1.呈现出 蜡烛 欲望 湿润 普通 模型 2.幻想 幼小 连忙 光芒 捡起 刀剑 光辉 挥
29、舞 3.呈现出（发生）美妙（奇特）变化莫测（变化）普通（广泛）4.开始（结束）普通（奇特）第二课时 1.奇妙的世界 奇妙的形状 奇妙的故事 奇妙的幻想 奇妙的声音 奇妙的问题 2.（1）又白又轻 又高又大 又辣又茶 又大又圆 又哭又闹 又惊又喜又短又粗 （2）噼噼啪啪 叽叽喳喳 呜呜咽咽 嘀嘀嗒嗒 叮叮咚咚 乒乒乓乓叮叮当当 （3）千千万万 清清楚楚 清清白白 曲曲弯弯 日日夜夜 三三两两 世世代代 （4）翩翩起舞 面面俱到 窃窃私语 滔滔不绝 欣欣向荣 源源不绝沾沾自喜 3.在春风的吹来下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛连成片，汇聚海。再看一看春天的天空吧，也就是五颜六色，并
30、使人眼花缭乱。啊，那就是孩子们摆的风筝。在蓝天白云映衬下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞舞着，多么并使人心旷神怡的景象啊！【教学目标】科学知识与技能 1.认识本课的生字、生词，并学会运用。2.存有感情地朗读课文，认知燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。过程与方法 在反反复复朗诵中，理解课文内容，通过多种自学活动，使学生学会交流合作。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！情感态度和价值观 培育学生爱好小自然、爱好春天的思想感情。【教学重点】1.重新认识本课的生字、生词，并学会运用。2.有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的
31、景象。3.培育学生爱好小自然、爱好春天的思想感情。【教学难点】认知文中的重点句的抒发效果。【教学方法】任务驱动法、指点法。【课前准备】布置学生独立自主自学生字，收集燕子的有关资料。【课时安排】1 课时 【教学过程】一、唤起兴趣，引入新课 同学们，现在我们首先听一首儿歌，看谁能猜出歌里唱的是什么？播放儿歌小燕子。（学生回答问题），今天我们就来学习小燕子，看看它有多么可爱。板书课题燕子。二、检查自学，展现成果 1、以小组为单位展示搜集的燕子的资料。燕子就是雀形目燕科 74 种鸟类的泛称。形小，翅尖窄，凹陷尾长喙，肢弱小，羽毛算不上太多。羽衣单色，或有拎金属光泽的绿或绿色；大多数种类两性都很相近。燕
32、子消耗大量时间在空中抓取害虫，就是最有效率的雀形类之一，主要以蚊、蝇等昆虫居多甲壳类，就是众所周知的益鸟。几个月就能够吞下 25 万只害虫，所以我们必须维护它们。在树洞或缠中营巢，或在沙岸上钻穴，或在城乡把泥粘到楼道、房顶、屋檐等的墙上或注重部上为巢。每产 37 卵。燕子最愿吻合人类，人类最爱惜这种益鸟。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！燕子在冬天来临之前，它们总要进行每年一度的长途旅行成群结队地由北方飞向遥远的南方，去那里享受温暖的阳光和湿润的天气，而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不南飞过冬的山雀、松鸡和雷鸟。2、展现作者的了解。
33、郑振铎，年 12 月 19 日生于浙江温州，原籍福建长乐。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家，训诂家。年加入中国作家协会。年，他编集出版了中国文学研究三册。年10 月 17 日，因飞机突然失事遇难殉职，年仅 60 岁。三、朗读课文，学会生字 指导学生有感情朗读课文，然后完成下面的问题：1、按建议自学生字、新词，比一比看看谁研习的最快。（1）在读课文中，圈画出不会的字音、难懂的词语。（3）说一说你如何忘记这些生字词。提示：根据形声字的形旁、声旁，根据形近字的不同偏旁，根据字的结构深记忆。2、开火车反反复复朗诵生字，看看
34、谁念的最为精确。燕子 yn zi 聚拢 j lng 增添 zng tin 掠过 l gu 稻田 do tin 尾尖 wi jin 偶尔 u r 粘 zhn 了 一圈 y qun 荡漾 dngyng 倦 jun 了 音符 yn f 演奏 ynzu 赞歌 zn g 3、生字组词小挑战。燕（）聚（）增（）掠（）稻（）细长（）偶（）沾（）圈（）漾（）倦（）符（）演（）赞（）三、独立自主探究，整体认知课文内容 指导学生多种形式大声朗读课文，可以个人读、小组齐读、接力读，逐渐理解课文内容，然后自主探究以下问题：1、你晓得文章抒发了作者怎样的感情吗？点拨：对燕子的喜爱的赞美之情。欢迎您阅读并下载本文档，本文
35、档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2、课文描绘的就是什么季节的燕子，你从什么地方看看出？点拨：描写的是春天的燕子，从“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。”看出来。四、深入细致探究燕子的美丽外形 指导学生有感情朗读第一自然段，然后探究下面的问题：1、小燕子的羽毛、翅膀、尾巴分别就是什么样子的？点拨：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴。2、通过这些描绘可以窥见小燕子外形存有什么特点呢？点拨：外形非常美丽。3、小燕子除了什么特点
36、？点拨：活泼机灵。五、感情朗诵，观赏春天美景 组织学生齐读第二段，然后认真思考下面的问题，看谁先回答。1、春天到来了，景色就是怎样的？课文描绘了哪些景物？点拨：是光彩夺目的春天，描写了细雨、微风、柳丝，青草、绿叶、鲜花。2、细雨、微风、柳丝、草、叶、花掉分别就是什么样的？点拨：蒙蒙的细雨。微风吹拂着，才展开带黄色的嫩叶的柳丝，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花。3、“都像是集市似的收拢去”就是怎样的景象？点拨：各种树木、花儿、草儿，长的非常茂盛，繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了，就像赶集似的，热闹极了。4、小燕子从哪里赶来的？它给春光平添了什么？点拨：小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。5
37、、充分发挥想象，你指出小燕子可以为春天平添什么生机呢？点拨：带来美丽的身影，带来悦耳的歌声，带来精美的舞蹈等。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！六、合作探究，认知空中飞燕的美姿 以小组为单位朗读第三段，看那个组读的整齐、有感情，然后合作探究下面的问题。1、燕子就是如何中天空中飞行器的？点拨：燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着。2、课文写下了燕子几种情况的飞行器？两种，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面。3、你能够叙述一下“斜横过湖面，尾尖偶尔粘了一下水面”的情形吗？点拨：小燕子飞快的
38、飞到清澈的湖面上，轻轻的贴近了水面，俊俏的尾巴轻快的沾了一下水面。湖面上产生了一圈又一圈的美丽波纹，慢慢向四周荡漾开去。4、这一段你感受到燕子飞翔时怎样的特点？点拨：感受到燕子飞行时的轻快、灵巧和优美的姿态。七、仔细观察书法展，体会恒定燕子的迷人 仔细品读第四段，反复体会语句意思，然后探究下面的问题：1、小燕子为什么必须落到电线？点拨：几对燕子飞倦了，所以落在电线上。2、我会找到课文中两个打比方的句子，并说说道把什么想像成了什么。点拨：“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！”“停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”第一句把电杆之间连着几痕细线比作五线谱，第二句就是
39、把电线和 CT200H 的燕子比作一支正等待弹奏的春天的颂歌。3、发挥想像，说说燕子“谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”，会赞美什么呢？指点：可以赞美春天的美丽、燕子的调皮美丽、小自然的生机活力、人们的勤奋。八、学以致用，拓展延伸提高 指导学生天问句子，“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像是五线谱啊！”点拨：远处的丛山，连绵起伏，多么像一个大屏障啊！欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！天上轻盈的白云，飘来飘去，多么像是美丽的仙女啊！九、当堂练习、及时巩固 1、我会根据拼音写下词语。j ln dn yn yn f zng tin zn
40、 g ()()()()()2、我会在（）里填上恰当的量词。一（）羽毛 一（）翅膀 一（）叫声 一（）春雨 一（）柳丝 一（）燕子 3、我会照样子，打比方。例：青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。我会写下：4、我会按课文内容填空。燕子就是我国著名作家（）先生写下的一篇迷人散文。课文以清爽简练的笔调描绘小燕子从南方赶来，为春光平添了许多（）。在微风中，在阳光中，燕子（）在天空中横过，字里行间表露着作者对春天和（）的钟爱之情。十、课堂总结 同学们，这篇课文，从燕子的外形美，写下至燕子的飞行器美，又写下至它静态的美。使我们感受到美丽的春天因为存有了燕子，更存有生机和活力；而燕子因为存有了
41、春天的衬托，又变得更调皮。期望我们爱好小燕子、维护调皮的小燕子，使生活更加幸福。【板书设计】燕子 外形 活泼机灵 南方赶来 平添生机 飞行 天空 掠过 恒定 电线 歇息 【教学反思】欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！本节课我实行生动活泼的教学形式，通过多种活动使学生研习的轻松愉快，教学效果较好。首先我运用儿歌引入新课，设置情景，将孩子们带回了一个生机勃勃、五彩缤纷的春天，与“春之使者”小燕子对话。其次，我著重强化学生的课前自学，使学生学会展现课前自学成果，使学生体会至参予的欢乐、顺利的欢乐。另外，我设置了多种形式的朗诵，多种形式的探究
42、，充份认同学生的主体地位，信任学生，提供更多各种迎合学生独立自主自学、合作交流的机会。鼓励学生主动自学。同时，我著重强化学生朗诵能力、想象能力、合作能力的培育，分析文章内容时，尝试使学生大胆的化解主观性问题，讲出自己的体会。最后设置当堂练，及时稳固所学，接到了较好的教学效果。说目标 根据学生的年龄特点和本课内容，我设计了以下三个教学目标：说难点 说道方法 说过程 根据中心校倡导的“一境四标”的教学模式，我设计了 一、交流引入，创设情境 同学们，你们讨厌音乐吗?为什么?存有一群小动物也像是小朋友一样特别讨厌音乐，你们晓得它们就是谁吗?板书课题：钟爱音乐的白鲸。以此去唤起学生的自学兴趣。二、激发兴
43、趣，引学达标 1.通过这文言的自学，你想要教给哪些内容?2.归纳所学内容，出示所学目标。其目的就是使学生晓得本节所必须自学哪些内容。接下来依次明确提出三个问题，通过三个问题横跨全文的始终。从而理解课文内容。在教学中尽早指导学生朗诵，培育学生的朗诵能力。发自内心的对白鲸产生一种钟爱之情。三、质疑解析，延伸目标 使学生再念课文，练读出去突破本节课的重点。四、智能习练，达成目标 在读出的基础上，十卷一个小故事，培育学生的想象力。五、精练回顾，再现目标 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！这文言你想要教给的内容都学会了吗?使学生再次总结本节所学
44、的内容。总之，因为我对本册教材不熟悉，准备匆忙，再加上本人水平有限，教学中会出现各种不足之处，望各位评委老师批评指正。教学目标 1通过对本单元课文的学习和总结，掌握复述故事的方法。2自学并累积口字旁和言字旁的生字。3掌握将引述句改为转述句的方法。4恰当、流利、存有感情地朗诵并诵读大林寺桃花。5通过自主预习和小组合作的形式，结合课外收集的资料进行学习。6培育学生的独立自主自学能力和交流合作能力；培育学生对古典诗词的兴趣，体会古典诗词的魅力。重点难点 教学重点 1通过对本单元课文的学习和总结，掌握复述故事的方法。2恰当、流利、存有感情地朗诵并诵读大林寺桃花。教学难点 1掌控将援引句改成交待句的方法
45、。2培养学生对古典诗词的兴趣，感受古典诗词的魅力。课时精心安排 1 课时 教学过程 一、交流平台 指点：本单元“交流平台”就是教我们读出故事的方法。教材上的三位同学，第一个同学说了我们什么叫做读出故事。在读出故事的时候，我们须要明晰的就是，读出不是把故事背下来，而是用自己的话把故事内容谈出。因此，在读出故事之前，首先必须四书五经故事，深入细致认知故事的中心思想，把握住它的主要内容，掌控故事的脉络，列举读出的小册子，确认重点词语或明确提出重点问题，然后再展开读出。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！第二个同学则是从复述故事时可以借助的方法
46、，包括表格、示意图等，梳理故事的主要内容；复述的方法还有：按照故事情节来复述，即抓住故事的开端，明确故事情节的发展，把握故事情节的高潮，明白故事情节的结局；按照事情起因经过和结构来概括故事内容，明确事件的起因，了解事件的经过，掌握事件的结果，将这些内容串联起来，就可以概括故事的内容；列提纲复述，主要针对篇幅长和内容较复杂的故事，在复述时，可以先分析故事，理清层次，然后把复述的故事写成提纲，最后再根据提纲进行有序的详细复述；抓关键词复述，即抓住一段话或一篇文章里关键性的词语进行复述。二、识字加油站 读一读，说说你发现了什么。咳嗽(k)嗽(su)；恚(u)调侃(t)唠(lo)叨(do)；嘀(d)咕
47、 谚(yn)语；谣(yo)言 告诫(ji)；辩(bin)论 指点：我辨认出这部分内容就是关于识字的练。这两组分别就是由“口字旁”(口)、“言字旁”(讠)的字共同组成的词语。具有“口”的字与口、言语、器皿形状有关；具有“讠”的字多与骂人或道德有关。我还能列举出这样的词语：叫喊、吆喝、呼唤、呼吸、叫嚷；诗词、说话、认识、议论。三、词句段运用 1读一读，体会加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。顾客噌(cng)的一下子冲出来：“这么快啊！”石头梆(bng)的一声落在地上。答案示例：“噌的一下子”形容快速东站出来，充分反映了顾客急性子的特点；“梆的一声”形容石头、木头等掉下来在地上的声音，表明石
48、头很轻。点拨：加点部分的词语再现了句子的情景，使句子更加生动、形象，仿佛画面就出现在我们眼前。2你真的下面故事的题目有意思吗？说道几个这样的题目，和同学交流。慢性子裁缝和急性子顾客 胖驴和瘦马 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！大个子兔子和小个子狼 大方的魔法师和小气的巫(w)婆 答案示例：笑得欢和哭得急；老马和小牛；真假公主；矮冬瓜和细丝瓜 指点：这些题目都很有意思，每个题目中都存有一组相对的词语，都彰显了有意思的故事情节。3照样子，用自己的话转述别人说的话。裁缝说道：“我和别的裁缝不一样，我就是个性子最快的裁缝啊。”裁缝说，他和别
49、的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。裁缝又补足一句：“不过，我所指的就是明年冬天。”老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”答案示例：裁缝又补足一句，不过，他所指的就是明年冬天。老婆婆说，唉！管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！指点：援引句换成交待句的方法：改为标点：将句子中的冒号改成逗号，删除双引号。改为人称：句中第一人称“我”或“我们”改成第三人称“他(她)”或“他(她)们”。四、日积月累 大林寺桃花 (唐)白居易 人间四月芳菲(fi)天下，山寺桃花始盛开。长恨(hn)春归属于无觅处，不知转入此中?来。(一)作者了解 白居易(772846)，唐代诗人，字乐天，号香
50、山居士，祖籍山西太原，晚年曾官至太子少傅。在文学上白居易与元稹(zhn)共同倡导新乐府运动，写下了不少反映人民疾苦的诗篇，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”，与李白、杜甫并称“李杜白”。现实主义欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有白氏长庆集传世，代表诗作有长恨歌卖炭翁琵琶行钱塘湖春行等。(二)背景资料 大林寺桃花是唐代诗人白居易于元和十二年(817 年)初夏在江州(今九江)庐山上大林寺时即景吟成的一首七绝。此诗说初夏四月作者来到大林寺，此时山下芳菲已尽，而不期在