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1、幼儿园大班听课记录5篇第1篇 课堂纪实： 一、复习上节课律动和单词。 二、导入新单词预备两杯水，一杯热的，一杯冷的，让小伴侣触摸感受温度，引入hot和cold的教学。 三、撕卡片嬉戏把hot和cold卡片分别贴在两个小伴侣的背部，看哪个小伴侣先撕下对方的卡片，然后进行嘉奖。 四、听指令嬉戏请一个小伴侣上来，老师念到哪个单词，小伴侣就拍哪一个，拍对了的小伴侣得嘉奖。 五、新律动的学习。 六、发卡片复习单词。 评析： 老师带领小伴侣跳律动的时候不太自然，主要是律动没有练熟。在组织嬉戏的时候有一点混乱。许多小伴侣没有参加到嬉戏中来。上课的时间过短。总的来说，流程较清楚，相比之前有很大进步 第2篇 活
2、动目标： 1、让幼儿尝试滚画。 2、对颜色感爱好，情愿参加活动。 3、能用合适的语言表达活动过程预备：硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干。 老师行为幼儿状况： 一、引入主题 1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？ 二、引导滚画 1、请小弹珠到盒子里来玩一玩。 2、怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。（幼儿常规引导） 3、老师边念儿歌边示范滚弹珠。（左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚） 4、请小伴侣一起来滚画。 三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画 1、请弹珠休息一下吧。 2、我们怎么把颜料也请到盒
3、子里来玩一玩呢？（引导幼儿争论） 3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？ 4、请小伴侣帮老师念儿歌，老师来滚画。 四、小伴侣操作，老师关心念儿歌 五、引导幼儿争论 1、现在手套宝宝上有什么了？ 2、它怎么样？ 六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画 1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。 2、现在看看你的手套变怎么样了？ 七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙 A、太大了。（怎么办，老师没有作回应） B、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝。 评价： 一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的沟通。 二、应当值得留意的是在活动中应当让孩子玩透，不需要示范可以这样来
4、引导幼儿：你怎么来让弹珠玩孩子先进行操作，玩一玩，发觉什么了围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。 三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出很多小线条，小线条像什么，像像像） 第3篇 （一）活动目标： 1、引导幼儿体会故事中人物之间的相互关怀、相互关心的美妙情感。 2、启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事进展的.线索。 3、鼓舞幼儿依据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。 4、培育幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的力量。 （二）活动过程： 1、导入
5、，出示雪景图片，了解下雪。 2、逐步理解故事内容。 （1）理解故事第一环节小兔送萝卜。 a、小兔去找萝卜，学习句子雪这么大，天这么冷，小猴肯定很饿，我找到了东西，和它一起吃。 听课评析：中班幼儿对于完整句式的表达力量还是比较缺乏的，因此，鼓舞幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。） b、小兔找到萝卜，仿照挖的动作。 听课评析：中班幼儿活动中简单被新奇事物所吸引，更喜爱情景化的活动状态。依据这个特点，我引导幼儿仿照小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的消失，激活物体，引起幼儿的留意和奇怪心，有效地激发他们的活动爱好。c、叙述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里
6、一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。 （2）理解故事其次环节小猴送萝卜。 a、小猴哪去了？巩固句式雪这么大，天这么冷，小熊肯定很饿，我找到了东西，和它一起吃。 b、小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里。它观察什么呀？（桌子上有只大萝卜）那它会怎么做呢？ c、叙述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。 （3）理解故事第三环节小熊送萝卜。 a、小熊去找萝卜，连续巩固句式雪这么大，天这么冷，小熊肯定很饿，我找到了东西，和它一起吃。 b、可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家里。它观察什么呀？（窗台上有只大萝卜）小熊兴
7、奋极了，它又会怎么做呢？ c、叙述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。小熊不情愿吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了。 （4）理解故事第四环节小兔醒来。 a、小熊把萝卜送给谁了？（小兔）小兔在干嘛？（睡觉）小熊不情愿吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了。 b、小兔醒来，它看到什么？它会说什么呢？（放录音）萝卜回来了！小兔说什么？它说这句话的时候心里怎么样？ c、仿照小兔醒来的情景，仿照小兔子的话：咦，萝卜回来啦！ 3、再次观赏故事萝卜回来了，理解伴侣之间相互关爱之情。以三角形图示关心幼儿理解故事中送萝卜的过程。 听课评析： a、将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示
8、，特别深动、好玩，既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动爱好。 b、把送萝卜过程编成了歌曲。歌曲内容：小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小熊，小熊送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦！ c、你们喜爱故事里的小动物吗？为什么？我也很喜爱它们，由于它们情愿把最好的东西送给别人，真是一群相亲相爱的好伴侣！ d、这个环节渗透了多元智能的理念，将音乐领域中的内容有机地整合在一起。通过渗透歌曲的感知教学，将这个相对较长的故事编成了幼儿简单理解、简洁明快的歌曲，通过歌词，他们就能明白故事内容，特别符合中班幼儿的学习特点。 第4篇 活动目标： 1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，
9、提高动作协调性。 2、探究拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。 3、逐步形成擅长与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。 活动预备： 阅历：接触过拼板，并有肯定的阅历。 物质： 1、30厘米见方的泡沫拼板人手一块（3种颜色）。 2、郊游音乐以及场地布置。 活动组织： 一、以郊游情景导入，并唤醒身体各部分机能。 引导幼儿进行热身运动，活动幼儿脚踝、膝以及腰部等关节，为下面活动做预备。 二、探究、体验拼板的不同玩法，学习正面对前双脚并拢侧跳。 1、幼儿探究单块拼板的玩法，在此基础上老师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面对前双脚并拢侧跳。 2、组合拼板，练习正面对前双脚并
10、拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板。 三、放松与整理。 四、活动延长。 第5篇 课堂纪实： 一、导入。拿出多条红丝带吸引小伴侣，请一个小伴侣上台，把红丝带绑在一个小伴侣的右手上，背对下面的小伴侣，让小伴侣辨别左右。然后让小伴侣转过来面对台下的小伴侣，说出左右。 二、在黑板上画一个人物简笔画，请小伴侣上来在人物画的左边或右边画气球。 三、展现一张多人照片，选定一个人做参照，请小伴侣说出这个人的左边和右边分别是谁。 四、作业布置，在一个小女孩的左边涂上红色，右边涂上黄色。 评析： 导入特别胜利，紧紧抓住了小伴侣奇怪的心态，使他们的留意力高度集中。同学回答问题乐观，正确率很高，课堂气氛活跃幼儿园听课记录评语幼儿园听课记录评语。整个教学过程很连贯，作业布置合理，是一次特别棒的教学示范。 4