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1、2023年幼儿园大班教育随笔记录5篇 幼儿园的任务为解除家庭在培育儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康进展。下面是我整理了幼儿园大班教育随笔记录，来观赏和学习吧，盼望能对大家有所关心。 幼儿园大班教育随笔记录1 巍巍是我班新来的小伴侣,从他来园第一天我就发觉微微是一个内向的孩子。他不太爱说话,从不大声说话,高兴时也只是微微一笑。从紧我们班到如今已经一个多星期了,他始终表现很好很乖。虽然巍巍比同龄幼儿年龄偏小,可是他各方面的能力还是比较强的,而且它好胜心很强,从不甘示弱。虽然这对孩子来说有好处能主动上进可是也正是这样巍巍内心的压力也在不断的增长。 今日,我班小伴侣搬到
2、了楼上的新班,由于班里要搞卫生小伴侣们也觉得自己长大了,是大哥哥大姐姐了,所以斗争着强者帮老师劳动,一个个都兴致勃勃地。作为老师当然要稍稍满足一下他们这么剧烈的要求了。于是我请一部分小伴侣帮老师擦桌子,一部分小伴侣帮老师擦椅子,还有一部分小伴侣负责把粘在水杯架上的旧名卡撕下来,小伴侣们都自己选择了自己想做的事,巍巍选择了最终一组。一开始巍巍和几名小伴侣走到水杯架旁其他几名小伴侣都抢着去撕(因为孩子们都特殊喜爱这种细小的事情)可视巍巍却站在那里不动,我知道他肯定是从来都没有做过这样的事情,所以担忧自己做不好,于是我假装没有观察,在旁边悄悄的看着他,只见他学着其他几名小伴侣的样子动手刮了几下,那个
3、旧胶条好象粘得很牢固根本不听他的话,还在那纹丝不动的。巍巍似乎有点失去信念了,但他坚持又试了一次,这次他换了一只手从胶条的另一头开始撕,可是胶条还是纹丝不动。这次巍巍真的没有耐烦了也失去了最终的信念,只见他满眼泪水转身向我这边走来(你怎么了?)我有意装作不知道,拉着他的手耐烦的问。为未见我问他就更委屈了,只是哽咽着不停的擦眼泪一句话也说不出来。我于是抱起他来问:“你怎么了?告知我好吗?不能哭他委屈地说:“我撕不下来原来他是看其他的小伴侣顺利的撕下来了,而自己没有胜利所以自尊心受到了损害。“没关系,下次你再不会做就来找老师,老师会关心你的。于是我拉着他一起走到那个他认为牢不行催的名卡前面。指导他
4、一点点地撕了下来他特殊高兴指着名卡给我看了好久 这已经不是巍巍第一次因为不会以哭的方式来寻求关心了。 小伴侣们都搬椅子预备上课,巍巍突然哭了起来我走过去问他才知道原来他是找不到自己的椅子了。还有一次在_服时他也哭了,因为他说自己不会脱总之有好多次巍巍都是在那里哭,用哭的方式告知我他需要关心。 观看分析:巍巍属于比较内向的孩子,心思又比较细腻越是这样的孩子刚刚来园就越缺乏安全感对于他来说适应新环境是一件比较困难和恐惧的事情,所以作为老师应当多给予关注多和孩子进行语言和身体上的沟通和孩子建立良好的关系,让他知道在老师这里是安全的,同时更多地给予鼓舞增添孩子的自信念让他敢于表达。 幼儿园大班教育随笔
5、记录2 在东正实习的这个学期，是我人生社会阅历的第一堂实践课。从一窍不通到今日的娴熟操作，从懵懵懂懂到长大成熟，在这半年也表达得淋漓尽致了。 在上班之前，园长一再强调幼师工作很辛苦，问我是否能坚持。其实我的心里还是没底。但我还是坚决地说：“能!我知道，既然选择了这份职业，就应当无怨无悔，没有理由去退缩。只要坚信没有什么事情可以难倒自己的，那么，一切也都会变得好简洁! 我教的是学前班，这个学期他们就要毕业了。短短的半年时间，让我舍不得他们。在我生病不得已请假的那段时间，我甚至觉得自己这副身躯一点用都没有，我不想请假，因为我想陪伴他们。生病的时候，每天都在思念他们，说来也惊奇，他们总是让我生气、另
6、我绝望，我不是应当庆幸的吗?医生让我休息一个月的时间，妈妈也不让我工作，亲戚都很紧急我的身体，我是不知道自己的身体状况，妈妈说我不要命才会去上班。他们所说的，我不懂!我只知道孩子们需要我，我也应当为我的工作负责，为孩子家长 负责。其实，回到幼儿园还是很开心的，家长和孩子们都很关怀我、思念我，有他们的确定，再辛苦，也值得!因为他们，我经受了人生中第一次以老师的名义开家长会，以老师的名义和他们度过第一个“六一儿童节;因为他们，让我每天的生活繁忙而又有意义，只为听到他们甜甜的一句“黄老师，只为看到他们天真无暇的笑脸。他们真的很单纯、很天真、很可爱。看着他们一天天的懂事、一天天地在长大，心里总是满满的
7、美好感。这种简洁而又充实的生活，使我深刻地体会到成为他们老师的自豪感，其实，我不仅是在教育他们，他们也在影响着我。 作为幼师站在教育的讲台上，感到工作压力之大、工作之累。讲好每一堂课，并不是简洁的事情，必需课前教案、课前打算、还有课后总结等。课堂上如何上好一节课，能让幼儿接受学问，前提条件是把课堂常规纪律抓好，不然，一切都是空谈。幼儿园的工作教育中，许多人只是看到外表。大多数人认为幼儿园的工作是简洁轻松的，一般人都可以做，只不过是带一下小伴侣，做幼儿老师并非难事。当然，他们对幼师工作者都加以误会，幼师背后的辛勤付出与心酸，又有谁能体会得了呢? 安全教育在幼儿园是重中之重，抓好常规也是以免安全事
8、故的发生。幼儿喜爱在课间追逐游戏打闹，很简单磕伤、流鼻血、扭到手脚等，所以要时刻关注到每位幼儿。在课堂上，我们老师总是不厌其烦地教育幼儿不要追逐打闹，要留意安全。环境可以影响幼儿的一生，父母和老师是儿童的第一环境。在教育过程中我深刻的体会到加强家园联系，与家长多沟通与沟通是至关重要的。教育并不仅仅只是表达在课堂上，那是远远不够的，同时也包括家庭及社会等各方面的感染和熏陶。 对于一个刚踏入工作刚踏入工作岗位的教师来说，吸收学问、扩展自己的学问面尤为重要，一些教育方法让我受益匪浅。此刻想到教学，我想到了一句话：“世界上没有教不会的学生，只有不会教的老师。幼儿在这一学期各方面能力都是特别强的，他们对
9、任何事物都充满了好奇感，所以接受能力当然是最强的时间。作为幼师的我们，一言一行对幼儿有着很大的影响。教育幼儿，需要全方位的进展。老师必需抓住幼儿感兴趣的事物，进行设计适合幼儿需要的各类科学游戏活动。 一生，它漫长、坎坷、布满荆棘而又令人向往盼望，是一个无法想象的时间概念。幼儿的一生才刚刚开始，可想而知，幼师教育工作的责任是极其重大的。 得到家长、园领导的确定，取得幼儿的好感和信任，是我作为一名幼师所追求的。想着孩子们一张张可爱的脸庞，他们毕业了，但是我们的心会牵在一起，我把他们当作是自己的弟弟妹妹。半年时间记录着我和孩子们的欢乐，为了孩子而付出的努力和汗水。盼望他们健康、欢乐地成长!而我，对于
10、幼师工作会坚持最初的信念，为了孩子那天真的笑容以及将来的盼望，一切都是值得的! 幼儿园大班教育随笔记录3 我常常带孩子们去室外感受风的存在，体验与风游戏的欢乐。在欢乐的游戏中，有的孩子问我：“老师，为什么有的时候有风，有的时候又没有风呢?“为什么有时刮大风，有时刮小风呢?“风向标是怎么回事?为了解答孩子们的问题，让他们对“风有个简洁的认识，我开展了“风的系列活动。“风的游戏是其中的一部分。 首先进行的是玩风车的游戏。孩子每人折一只纸风车，然后随着大风车的音乐在室外游戏，想方法让风车转起来：孩子们有的跑起来，有的用嘴吹，有的找来硬纸板用力扇，小小的风车都转起来了。看着转动的风车，孩子们笑了。佳佳
11、跑到我身旁问我：“老师，为什么一跑风车就转呢?还未等我开口，月月抢先说：“因为一跑就有风，有了风，风车就会转。盟盟说：“为什么一跑就会有风呢?“上次老师讲空气在哪里时告知我们，在我们身边处处都是空气，我们一跑，空气肯定会动，空气一动就会有风。听了小智的回答，我竖起了大拇指。 为了让孩子们进一步感受风是怎样形成的，我用课件向幼儿展示了一个好玩的动画情境：一只可爱的小鸭扇动翅膀在跳舞，它身旁的小蚂蚁对它说：“你的翅膀真好，能变出风，让我感到凉凉的。然后，我问孩子们：“除了小鸭翅膀能变出风，还有什么东西可以变出风呢?孩子们各抒己见，说出了书、电扇、空调、针管、打气筒等物品。接着，我又说：“请你用这些
12、东西变出风来给大家看。我事先预备了塑料瓶、硬纸板、图书、气球、针管、吸管、迷你小电扇、小飞机等材料，引导孩子们选择自己喜爱的材料尝试变风，并沟通不同的玩法。给我印象最深刻的是艳艳，起先她选用针管来回推，发觉风不明显，她就将气球口套在针管口上攥紧再推，这时她发觉气球一鼓一瘪，便将自己的发觉告知了小石，小石很感兴趣，两人一起玩了起来。此时，我也以合作者的身份参加到游戏中，适时引导孩子们深入游戏，并让他们将自己的发觉记录下来。 最终，结合孩子们的需求，我设计了“让它们跳个舞的游戏。投放的材料有：挂在窗棂上的纸彩链、柳条、花朵，放在水中的小帆船，放在下面有进气口的纸箱里的气球活动中，孩子可以自选工具“
13、送风，让喜爱的东西“跳舞。有的孩子用小扇子为柳条送风、为纸屑送风，有的用吸管为小船送风，最让他们感兴趣的就是为气球送风了，他们用力扇纸箱口，风传到气球处，气球便会上下飞舞起来孩子们在玩中获得了学问，在探究中增长了才能。他们依据游戏中的发觉及生活阅历，联想到风与人们生活的关系。活动在“我、泡泡与风儿共游戏中暂告一个段落，但孩子们对风的探究、发觉还在继续。 幼儿园大班教育随笔记录4 鼓舞让孩子建立自信 户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球院子里喧闹非凡，生机勃勃，处处都是孩子们的笑脸，快乐的笑声，就连最内向的琪琪小伴侣脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小伴侣是从外
14、地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些愁闷，在群众中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，许多的活动技巧也把握不了。 我常用爱的目光去看他，用暖和的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽敞的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告知我：“老师，琪琪会跳绳了!真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力!琪琪的眼睛里放出了平常不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从今以后，琪琪时不时不地展示跳
15、绳的本事，许多花样技巧让她跳的很简洁自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。 这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不行估量的作用，它能够帮助孩子建立自信，构成自己确定与自我观赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要暖和，尤其是来到我们群众中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出救援之手，一切都会变得那么完善! 幼儿园大班教育随笔记录5 当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝“小公主，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用指令的口气，许多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。 在星期二的下午我们区域活动时，我发觉我班的李浩小伴侣用指令的口
16、气对小伴侣讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种状况，我分析了各种缘由。 1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我而不是“为他。4到5岁的幼儿是自我爱护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的留意“我的观看“我的能量我的作用，这一时期“自我中心占了上风，所以4到5岁的孩子都是从自我出发来进行选取和活动的，他们往往不去思索别人。 2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言沟通，往往认为自己不必客气，经常有意无意地以指令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。 3、心情的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智掌握，主要受情景和
17、心情的影响。为了改掉幼儿用指令式的口气说话的不良习惯，培育他们相互团结的精神，我做了以下几方面的工作： 首先，我在班级更留意从自身做起，避开用指令的口气对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿给予更多的关心、爱惜，其次要耐烦细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮助就应有礼貌别人才愿意帮助你，说话像下指令、别人会厌恶你，不愿帮助你。我们还透过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、怜悯他人。 然后，要在一日活动中我要时刻持续高度的敏感性，随时纠正幼儿指令式的讲话。假如发觉幼儿是在心情不好时指令别人，老师就告知他：“心里有什么不高兴的事就告知老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把心情带给别人。 透过一段时间的培育引导，我班的李浩小伴侣渐渐改掉了用指令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我十分高兴。 返回幼儿教育列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE幼儿园教师爱的教育优秀随笔5篇NEXT ARTICLE幼儿阅读能力培育教育随笔笔记5篇