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1、人教版语文六年级上册用心灵去倾听教案人教版语文六年级上册用心灵去倾听教案课题1212*、用心灵去倾听、用心灵去倾听课型略读提高课人文性懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。主题工具性阅读主题：体会关键词句在表情达意方面的作用。主题表达主题：领会文章中抓住人物言行和心理的语句表现人物品质，以及前后照应的写作手法。1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学目标课时安排教具学具一 课 时学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问
2、讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。第 一 课时教学设计教学程序教学环节师生活动一、揭题1出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听解题，激修改建议2 读题后你想知道什么？（谁用心灵去倾听？我想知道怎样发兴趣才能用心灵去倾听的？）二、初1请同学们大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读读课文，得不畅的地方做个记号，再读一遍。读完以后请大家说说，1/4质疑解疑课文讲了怎样的一个动人故事？2用自己的语言说说课文的主要内容。3说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？三、精1课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，读课文，和大家交流交流感受最深的地方2交流最受感动的地方
3、（重点关注描写人物言行、心理的语句）我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。（找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。）小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。（苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。）你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌
4、唱。（心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊善良、乐观。）但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给2/4予帮助，痛苦时予以安慰。）3品读令自己感动的句子。4 用自己的语言说说你心中的苏珊苏珊是一名
5、普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。5 你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？（“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心。抓住令自己最感动的词句来学习课文，感受苏珊的美好心灵，让孩子明白用心灵倾听能给他人带去帮助，教会孩子在生活中学会当一个倾听者。）四、语文1.学习语文主题丛书虚职实爱 知遇之恩主题学习2.说说五位编辑给你留下什么印象。概括知遇之恩的主要内容。五、板书设计12*用心灵去倾听苏珊=第二个母亲乐观耐心善良温柔、教3/4学反思4/4