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1、诗歌鉴赏题诗歌鉴赏题第一种类型：分析意象类第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?或:这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象注意诗歌中有固定含义的意象:离别类:双鲤、尺素(远方来信），月亮(思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉(悲凉)，柳(喻离别留念或代故乡)，芳草(离愁别恨）,鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪)，南浦(送别之地),芭蕉(离情别绪)，燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁,或传书叙离情或游子漂泊），关山(思家)，长亭短亭（送别）,阳关曲（送别的歌
2、声)。情爱类：莲（音同“怜”表达爱情),红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。人格类：菊花(清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操）,悲情类：梧桐(象征悲凉）,乌鸦（衰败荒凉)，杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归）,碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯灭)，猿（悲伤）。其它类:昆山玉(人才），折桂（科举及第）,采薇(隐居生活),南冠（囚犯)，柳营(军营)。东篱（高雅,洁身自好）古典诗歌常见意象古典诗歌常见意象 6060 例例抓住典型意象的意义花草类:(1)菊：隐逸 高洁 脱俗(2)梅：傲雪坚强 不屈不挠 逆境(3）兰：高洁(4)牡丹：富贵 美好(5)禾黍:黍离之悲(国
3、家的今盛昔衰)(6)花开:希望青春人生的灿烂(7)花落:凋零 失意人生、事业的挫折 惜春 对美好事物的留恋、追怀(8)草:生命力强 生生不息 希望荒凉偏僻 离恨 身份、地位的卑微树木类:(1)树的曲直:事业、人生的坎坷、顺利(2)黄叶:凋零美人迟暮 新陈代谢(3）绿叶:生命力希望 活力(4）松柏：坚挺傲岸坚强 生命力(5)竹：气节积极向上(6)梧桐：凄苦(7)柳：送别 留恋 伤感 春天的美好风霜雨雪水云类:(1)海浪:人生的起伏(2）东风：春天美好(3)春风：旷达 欢愉 希望(4)露：人生的短促 生命的易逝(5)天阴：压抑 愁苦寂寞(6)海浪的汹涌：人生凶险江湖诡谲(7）狂风：作乱 摧毁旧世界
4、的力量(8)西风：落寞 惆怅 衰败游子思归（9）雪：纯洁 美好 环境的恶劣恶势力的猖狂(0)小雨:春景希望生机活力 潜移默化式的教化(1)烟雾:情感的朦胧、惨淡 前途的迷惘、渺茫理想的落空、幻灭(1)暴雨:残酷 热情政治斗争 扫荡恶势力的力量荡涤污秽的力量（13)霜:人生易老社会环境的恶劣恶势力的猖狂 人生途路的坎坷、挫折(14)江水：时光的流逝 岁月的短暂 绵长的愁苦 历史的发展趋势动物类()子规：悲惨 凄恻(2）鱼：自由惬意(3）鸿鹄:理想追求（)猿猴:哀伤 凄厉（5)乌鸦:小人 俗客庸夫（6）沙鸥：飘零 伤感(7）狗、鸡:生活气息 田园生活()(瘦)马：奔腾 追求 漂泊（9）(孤)雁：孤
5、独思乡 思亲 音信 消息(0）鹰：刚劲自由 人生的搏击 事业的成功器物类(1）玉：高洁 脱俗(2）簪缨(冠）：官位名望颜色类(1)白：纯洁、无暇 丧事（)红：热情奔放青春 喜事(3)绿：希望活力 和平(4）蓝:高雅 忧郁(5)黄：温暖 平和（6)紫：高贵 神秘(7)黑:黑暗绝望 庄重 神秘 对死者的怀念 命途的多舛其它类：(1）英雄：追慕 自愧自叹(2)小人:鄙夷明志 自省 鞭挞（3)古迹:怀旧明志 昔盛今衰(国家）衰败 萧条(古迹一般和古人密切相联）（）草原：辽阔人生境界 人的胸襟()仙境：飘逸美妙洁净 忘尘厌俗(6)天地：人类的渺小人生的短暂 心胸的广阔 情感的孤独(）乡村：思归 厌俗 田
6、园风光 生活气息纯扑美好 安逸宁静(8）城市(市井):繁荣热闹富贵奢华(9)破晓：初现希望(）朝阳：希望朝气 活力(11)夕阳：失落 消沉珍惜美好而短暂的人生(12)深夜：愁思怀旧第二种类型第二种类型:分析意境类分析意境类（意境意象+情感）常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想?这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？第 1 页（共 5 页）语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧解答分析：解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题
7、时三方面缺一不可。答题步骤答题步骤:描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。A.A.意境（氛围）特点术语有：意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热
8、闹等。B.B.思想感情术语思想感情术语:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。第三种类型第三种类型:分析主旨型分析主旨型（含情感及寄寓义）诗歌就题材（内容）的不同，可分以下0 类,据此可了解诗歌主旨:咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）托物言志诗：不直接表露思想情感,而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）边塞征战诗:或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。羁旅思乡诗:写游子漂泊的羁旅
9、愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写送别留念诗:或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。田园山水诗：借写山林田园的闲适美好,表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立,保持节操品性的情怀。即事感怀诗：或忧国忧民;或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光（青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。(我们认为不会考，但是课本中有,我们还是要了解一点。）答题步骤答题步骤:（1）诗歌各句(或相关的句答题示例：答题示例：子）分别写了什么内容(概
10、括南柯子 王炎式回答）山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。（2）运用了何种表达技巧蓑笠朝朝出,沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。（若没有可以略过）注三农：指春耕、夏耘、秋收。（3）抒发什么情感(2)试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，(步骤一)(因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。(步骤三）常用的表达诗词主旨的词语有：心旷神怡热情洋溢豪情满怀慷慨激昂得意洋洋 徜徉山水欢快 欣喜 喜悦 舒畅自由恬淡 闲适 惬意仰慕追慕坚守节操
11、留恋同情孤独 寂寞思念郁闷空虚烦闷抑郁感伤辛酸悲痛悲愤忧愤激愤悲壮壮志难酬忧国忧民 消极避世讽刺 指斥 控诉第四种类型第四种类型:表达技巧类（表达技巧类（着眼于全篇整体或局部)常式问:这首诗歌采用了何种写作手法？第 2 页（共 5 页）语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的?写作手法（技巧)是一个十分宽泛的概念,大致包括类第一种：描写景物的方法第一种：描写景物的方法:1 从直接与间接的角度看有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写；2 运用修辞手法:比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文3 运用表现手法来
12、写：衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈,白描。4 从景物的动静角度来写:动景静景结合，或以动写静，以静写动;（高考常考)5 从观察的层次来写:远看与近观结合,仰视平视与俯视结合;空间的上下结合，高低结合。从调动感觉的角度来写：视觉(形和色），听觉(声)，嗅觉(气味）,味觉，触觉；或通感。第二种：描写人物的方法第二种：描写人物的方法1 从直接与间接的角度看,方法有:正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；2 运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写3 运用修辞手法来写人:比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语;运用表现手法来写:衬托对比渲染烘
13、托象征、铺陈，白描。第三种：抒情方式第三种：抒情方式直抒胸臆:直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感2 间接抒情：托物言志（寓理），借古讽今，用典抒情,借景抒情、寓情于景、（高考常考)第四种第四种:结构结构(构篇构篇)方式方式对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡，详略，人称,设置悬念，欲扬先抑、答题步骤：答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。答题示例：答题示例：（2)结合诗句阐释为什么是早行陈与义用了这种手法。露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。(3)此手法怎样有效传达出诗寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。人怎样的感情此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答:主要用了反衬
14、手法(步骤一)。天未放亮,星斗纵横，分外明亮,反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。小总结:（1)写作方法写作方法:起兴,虚实，结合，用典,化用,联想,想象,烘托/衬托,渲染,象征,对比/对照,抑扬，照应，动静正侧，托物言志（2）表达方式表达方式：叙述描写描写议论抒情抒情（重点是描写抒情）描写描写有:正侧结合动静结合点面结合虚实结合虚实结合:有者为实,无者为虚;有据为实，假托为虚；眼前为实,未来为虚;已知为实，未知为虚;具体形象为实，想象联想为虚。抒情方式抒情方式有直接（正面)抒情和间接（侧面）抒情。间接抒情有：借
15、景抒情，寓情于景，移情于物,情景交融。（）表达技巧：铺陈其事浓墨重彩托物起兴对比比较映衬比较虚拟写实象征暗示托物言志借景抒情情景交融一切景语皆情语化用典故以古讽今怀古伤今以动写静以乐写哀烘云托月直抒胸臆白描勾勒议论点染 开门见山 卒章显志小中见大欲扬先抑巧设悬念前后照应联想想象含而不露（4)修辞方法:比喻,拟人,借代,对偶,夸张,排比，设问,反问，反复(5)构思：方法：起承转合首尾呼应开门见山层层深入先总后分过渡铺垫伏笔作用：独辟蹊径独出心裁自出机杼别开生面别具一格不落俗套突兀而起笔锋一转严谨完整第 3 页（共 5 页）语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧第五种类型：语言炼字类第五种类型：语言炼字类常
16、式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么?变式问：某字历来为人称道,你认为它好在哪里?炼实词：动词,表颜色的词，拟声词，叠词,形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷等）。化动为静或化静为动。炼虚词:数词，连词，副词等。炼押韵(平仄):调换词序注意：一般而言，五言诗在第三字,七言诗在第五字炼字特别注意下面的另一种不同题型:常式问:这首诗歌在语言上有何特色?(着眼于全篇语言风格）变式问:这首诗歌具有怎样的语言风格?或谈谈这首诗歌的语言艺术。正确解答：一般从这些词语中选择答案（语言特点类术语）：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。解答分析解答分析:古人作诗讲究炼字，这种
17、题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：答题步骤：答题示例答题示例:()解释该字在句中的含义。南浦别白居易()展开联想把该字放入原句中南浦凄凄别，西风袅袅秋。描述景象。一看肠一断，好去莫回头。(3）点出该字烘托了怎样的意境,前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神,它能真切透露出抒或表达了怎样的感情。情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么?答：同意。看,在诗中指回望(步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望,每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字,就
18、淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。第六种类型第六种类型:分析诗眼类分析诗眼类（或在全篇思想内容方面,或在全篇结构形式方面）常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？变式问：诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?诗中的哪一个词语（句子)在全诗中具有统摄（总结)作用?为什么？答题步骤：答题步骤：答题示例答题示例:（1)该词（句子)对突出主旨所起的作用。（作用:深春夜洛城闻笛李白化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。耐人寻味言近旨远等）。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？(2)从该词(句子)在诗中结构上所起的作用考虑。“折柳”二字是全诗的关键
19、，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说,为什么?答:“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键.第七种类型：分析语言特色第七种类型：分析语言特色提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色?提问变体：提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣;形象、生动与质朴;简练与缜密；含蓄与明了;犀利与平和；细腻、委婉与豪爽、热烈;清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。诗歌的个人风格类陶渊明的朴
20、素自然 杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻陆游的悲壮爱国第 4 页（共 5 页）语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧答题步骤：答题步骤：请分析此诗的语言特色。(1)用一两个词准确点明语言特色。答:此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤（2)用诗中有关语句具体分析这种特色。一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。()指出表现了作者怎样的感情。“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打答题示例：答题示例：黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤春怨二）。这样非常自然地表现了女子对丈
21、夫的思念之打起黄莺儿,莫教枝上啼。情（步骤三）。啼时惊妾梦,不得到辽西。第八种类型第八种类型:评价评价提问方式：提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词,再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确,是否合理,然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题,需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧,然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。答题思路答题思路:（）认真审题(2)深入阅读理解诗词（3）结合诗歌内容,结合评论答题答题注意：答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明半瓣花上说人情”，就是以小见大，
22、管中窥豹的写理由时，紧扣评论关键词法。本文借出土的文物-折戟和吴国二女-二答题示例答题示例:乔来展现三国时期的政治风云变幻。赤壁 杜牧答案参考答案参考:这是一首咏史诗,抒发的是对国家兴亡的折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。感慨,可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”,有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把简要说明“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立分析:这是一首典型的诗词评价
23、题型。诗歌本意很明的大主题联系起来，写得具体可感,有情味，有风韵，了,但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回可谓“半瓣花上说人情”。答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界,第九种类型第九种类型:比较评价题比较评价题提问方式提问方式:给出两首或几首诗词,要求学生比较阅读后,对其异同进行分析评价。答题思路答题思路:(）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。（2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。（3）要注意点面结合，既有总体分析,又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。答题示例：答题示例：1暮热游荷
24、池上 杨万里齐安郡中偶题杜牧细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。(2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分析。(4 分)解析：题目有两问,第一问是问表现手法上的共同点,不要求分析，所以只写出表现手法就可以,当然如果具体说明,也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同,因此答题时,要按照情感主旨型模式答全两方面的内容答：第一问:都用了拟人表现手法。第二问:前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一)含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。(步骤二)后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二)第 5 页（共 5 页）语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧