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1、明天要远足说课稿明天要远足是一年级语文上册第七单元第 9 课，下面我将从以下几个方面说说我对本课教学的构思:【说教材】明天要远足这首诗包含童真,凝练、传神。3 节诗中都用了感叹词“唉”,3 次重复，一次次加重了情感的力度,所有的兴奋、激动、期待、尽在“唉”声中。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼,比较适合低学段的学生,让学生以学习本文为契机，走进生活。【说目标】以语文课程标准为依据，结合本组教学要求、本课内容和课型,以及学情，我拟定了如下几点目标：1、认识“睡、“那等 11 个生字和木字旁、京字头两个偏旁，会写“才、“明”等 4 个生字。2、正确,流利，有感情地
2、朗读课文，注意句子语气的变化。3、联系生活和插图，感受即将远足的快乐和期盼。其中识字读文是本课重点，体验即将远足的快乐和期盼是本文难点。【说学生】经过近一学期的学习，学生已初步具有识字和阅读能力。但这些孩子大多数是农村孩子，有很多留守儿童，没有养成良好的学习习惯，自主识字、读文的能力比较欠缺,所以在教学中要加强这两方面的练习。【说教法】教学中，我采用图文结合的方法，启发学生想象，引导感受期盼的心情。让学生自主识字、游戏检查、多形式的朗读感悟,从而获得收获,体验学习的快乐。【说过程】明天要远足是一首优美的儿童诗.这一课我预设了五个环节：（一）、儿歌导入，激发兴趣。兴趣是通往成功大门的钥匙,本课我
3、以儿歌一同去郊游导入，激发学生学习的兴趣，理解“远足”的含义。(二）、识字读文，整体感知。初读课文，然后进行识字教学,认识木字旁、京字头两个偏旁，利用送字宝宝回家、摘水果,开火车等形式进行巩固练习。指导书写“才、“明等四个字，动画展示拼音、笔顺，指导学生书写、临摹，要求书写规范、端正、整洁,提高学生的书写质量，使学生养成良好的写字习惯。最后在识字的基础上读课文，感悟课文内容（三）、精读课文,体验情感。在熟读的基础上学习诗歌，通过指导“唉的朗读,体会小朋友急切、无奈、期待的心情。这里我预备结合生活体验,创设情境，入情入境后进行朗读，降低了学生对远足前期盼心情理解的难度。(四）、拓展延伸，争做“小诗人”，模仿课文让孩子进行说话练习同时尝试“写诗”。（五）、作业布置。作业我设计让孩子继续写诗，并把写好的诗读给家人听,从而增加成功的体验，激发继续学习的动力。【说板书】板书是课堂教学的眼睛。本课板书我将按课文内容和孩子们的想象内容依次板书，简洁、条理清晰，为孩子们最后的“写诗”做提示.