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1、-历史考试后反思历史考试后反思一年一度的期中考试又完毕了，一年一度的期中考试又完毕了，在本次考试中成绩很不理想，在本次考试中成绩很不理想，仅仅考了八十二分并没有到瓶均分，原因很多，为了能取得更大的成绩，考了八十二分并没有到瓶均分，原因很多，为了能取得更大的成绩，需要总结经历教训，为此就期中考试的情况作以简单分析需要总结经历教训，为此就期中考试的情况作以简单分析:：没考好的原因：没考好的原因：平时根底没有打好，平时根底没有打好，该背的也没有背熟，该背的也没有背熟，书本上的许多知识点都没书本上的许多知识点都没有记住或者记得有偏差，有记住或者记得有偏差，知识点之间也出现了混淆，知识点之间也出现了混淆
2、，没有形成记忆的没有形成记忆的体系。这些都导致了考试时一些根底知识点的丢分。体系。这些都导致了考试时一些根底知识点的丢分。2.2.做选择题时没做选择题时没看仔细材料，看仔细材料，对于材料背景和反映的知识点理解不够，对于材料背景和反映的知识点理解不够，并且难以联系并且难以联系书本上的知识，导致失分。书本上的知识，导致失分。3.3.做材料分析题时，对各材料之间的联系做材料分析题时，对各材料之间的联系分析缺乏，分析缺乏，思考地也比较片面，思考地也比较片面，对于知识没能做到灵活运用，导致扣对于知识没能做到灵活运用，导致扣分比较严重。分比较严重。今后的改进的方法：今后的改进的方法：一、多看、多想、多练、
3、多问一、多看、多想、多练、多问一旦拿起课本，就要人到、心到。看历史书，不能单纯地读故一旦拿起课本，就要人到、心到。看历史书，不能单纯地读故事，事，而要多加思考。而要多加思考。做习题是稳固知识的最正确途径，做错的练习要做习题是稳固知识的最正确途径，做错的练习要及时解决，弄不懂就要发问。及时解决，弄不懂就要发问。问的围很广，可以与同学讨论，可问的围很广，可以与同学讨论，可以与教师讨论。以与教师讨论。二、勤于记忆二、勤于记忆记忆不等于背诵。记忆不等于背诵。假设把背诵认为记忆，假设把背诵认为记忆，是不能牢牢记住知识是不能牢牢记住知识点的。学生在学习中，可以采用以下记忆方法：点的。学生在学习中，可以采用
4、以下记忆方法：(1)(1)阅读目录，以获得一个总的概要。阅读并识记每一章节的标题，阅读目录，以获得一个总的概要。阅读并识记每一章节的标题，.z.-形成一定的知识框架。形成一定的知识框架。(2)(2)用有颜色的记号笔将重点的地方划出，或作重点标注。用有颜色的记号笔将重点的地方划出，或作重点标注。(3)(3)要学会归纳总结，要学会归纳总结，把同类型的历史事件放到一起，把同类型的历史事件放到一起，学会比较记忆。学会比较记忆。(4)(4)经常回忆，重复检验记忆效果。经常回忆，重复检验记忆效果。三、自制辅助材料三、自制辅助材料将将*些知识点归类，摘录在一页独立的纸上。这便于记忆。还些知识点归类，摘录在一
5、页独立的纸上。这便于记忆。还可以以课本为主题，可以以课本为主题，适当订阅有关历史的杂志和历史参考书。适当订阅有关历史的杂志和历史参考书。拓展自拓展自己的知识面，这与课历史学习是相辅相成的。己的知识面，这与课历史学习是相辅相成的。四、课堂教学多样化四、课堂教学多样化学生对知识的记忆不仅仅在课堂上和书本中，学生对知识的记忆不仅仅在课堂上和书本中，还可以通过各种还可以通过各种活动，用学生喜欢的记忆方式记忆他们所喜欢的东西及知识。活动，用学生喜欢的记忆方式记忆他们所喜欢的东西及知识。可以采用以下几种方法：可以采用以下几种方法：(1)(1)用多媒体教学。用多媒体教学。以图文结合的形式，以图文结合的形式，
6、或者给学生观看一些与教学或者给学生观看一些与教学有关的影片、纪录片，再现历史的有关的影片、纪录片，再现历史的*些场景，通过生动的画面增强学些场景，通过生动的画面增强学生的记忆能力。生的记忆能力。(2)(2)让学生自己动脑。让学生自己动脑。可以让学生自己动手总结所学知识框架、可以让学生自己动手总结所学知识框架、系统，系统，然后进展评比。然后进展评比。通过这种方式增强学生的主动思维能力，通过这种方式增强学生的主动思维能力，在思考过程在思考过程中进展记忆。中进展记忆。(3)(3)举行历史知识竞赛。可以设一些奖项，来鼓励学生学习、记忆。举行历史知识竞赛。可以设一些奖项，来鼓励学生学习、记忆。(4)(4
7、)条件允许的情况下，条件允许的情况下，可以组织学生进展历史剧的创作，可以组织学生进展历史剧的创作，邀请学生邀请学生和教师观看。和教师观看。激发了学生的学习兴趣，在节目的编排过程中，查找资激发了学生的学习兴趣，在节目的编排过程中，查找资料、台词设计、舞台设计等程序都增强了学生的记忆能力。料、台词设计、舞台设计等程序都增强了学生的记忆能力。.z.-其他方法：其他方法：1 1、培养自学能力。、培养自学能力。2 2、注重知识的联系结合，树立整体知识观。、注重知识的联系结合，树立整体知识观。3 3、注重跨学科的联系，学以致用。、注重跨学科的联系，学以致用。4 4、理清主线、理清主线5 5、补充史实和教材
8、观点、补充史实和教材观点大纲列好之后，大纲列好之后，我们可以在大纲之补充根本史实。我们可以在大纲之补充根本史实。根据每个章根据每个章节容，添加重点历史史实的各种因素：节容，添加重点历史史实的各种因素：事件起因事件起因(包括背景、条件、原因、目的等包括背景、条件、原因、目的等)事件过程事件过程(包括时间、地点、人物、口号等包括时间、地点、人物、口号等)事件影响事件影响(包括性质、作用、意义、经历教训等包括性质、作用、意义、经历教训等)在对历史学习的时候，在对历史学习的时候，要注意去了解整个事情的来龙去脉，要注意去了解整个事情的来龙去脉，因因谁而起，因什么事情而起，又是在当时什么样的社会情况影响之
9、下。谁而起，因什么事情而起，又是在当时什么样的社会情况影响之下。历史是事件的组合，一个个的事情，还是很有意思的。历史是事件的组合，一个个的事情，还是很有意思的。6 6、结实掌握学习公式、结实掌握学习公式历史背景、原因和目的历史背景、原因和目的历史背景历史背景=(=(国国+国际国际)()(经济经济+政治政治+文化文化+)经济背景经济背景=生产力生产力+生产关系生产关系+经济构造经济构造+经济格局经济格局+政治背景政治背景=政局政局+制度制度+体制体制+政策政策+阶级阶级+民族民族+外交外交+军事军事+文化背景文化背景=思想、思想、+科技科技+教育教育+今后学习方法：今后学习方法：.z.-1.1.
10、读历史教材。读历史教材。读历史教材需要读历史教材需要 读目录、引言、课文、插图、读目录、引言、课文、插图、材料、地图、引文、注释、思考题和大事年表。第一，在理解章节目材料、地图、引文、注释、思考题和大事年表。第一，在理解章节目录及在联系的根底上明确此章节讲了什么问题，录及在联系的根底上明确此章节讲了什么问题，以及围绕此问题讲了以及围绕此问题讲了哪几方面的容。第二，根据教材，分析、归纳每个方面讲了几点，每哪几方面的容。第二，根据教材，分析、归纳每个方面讲了几点，每点都包括哪些根底知识，并用简明扼要的文字表达出来。第三，找出点都包括哪些根底知识，并用简明扼要的文字表达出来。第三，找出书上的核心词、
11、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来加强记忆。书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来加强记忆。2.2.上课要专心听，下课后多记、多背，对一些历史年代要联系上下上课要专心听，下课后多记、多背，对一些历史年代要联系上下文的容来记忆。学到文的容来记忆。学到*个历史事件时，首先要对历史事件的背景有个个历史事件时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，然后弄清它的意义、作用、影响等，做到理解记忆。多清晰的了解，然后弄清它的意义、作用、影响等，做到理解记忆。多阅读一些历史课外书，除了能增长见识外，还帮助你理解历史课文。阅读一些历史课外书，除了能增长见识外，还帮助你理解历史课文。3.3.温故知新
12、和蔼于思考。温故知新和蔼于思考。历史的学习是以记忆为根底的，历史的学习是以记忆为根底的，所以不所以不断地回忆以前所学知识和对新的历史知识进展思考是很有必要的，断地回忆以前所学知识和对新的历史知识进展思考是很有必要的，这这样不仅能增强记忆，还能锻炼解决问题的能力。如，在闲暇之余，突样不仅能增强记忆，还能锻炼解决问题的能力。如，在闲暇之余，突然想到一个历史名词或者然想到一个历史名词或者*个故事中涉及历史，应该马上回忆教材上个故事中涉及历史，应该马上回忆教材上的知识，的知识，如果有可能的话追本溯源，如果有可能的话追本溯源，思考通过其他渠道得到的历史知思考通过其他渠道得到的历史知识和教材所述知识的联系
13、，识和教材所述知识的联系，把知识弄清楚，把知识弄清楚，这样也算是时间的充分利这样也算是时间的充分利用。用。4.4.整理、整合历史知识。针对历史知识比较琐碎的问题，我们就需整理、整合历史知识。针对历史知识比较琐碎的问题，我们就需要自己动手去整理和整合所学知识，要自己动手去整理和整合所学知识，把教材量的史实根据历史开展的把教材量的史实根据历史开展的一般规律加以整理，一般规律加以整理，简化成历史线索，简化成历史线索，以建立主干知识的构造和知识以建立主干知识的构造和知识间的相互联系。当然，在整合的时候可以参考一下试题调研，把上面间的相互联系。当然，在整合的时候可以参考一下试题调研，把上面的精彩总结容摘
14、抄或剪下来，反复消化，变成自己的知识。的精彩总结容摘抄或剪下来，反复消化，变成自己的知识。.z.-5.5.解题的思考。进入高中，考试会相应增多，所以合理安排考试策解题的思考。进入高中，考试会相应增多，所以合理安排考试策略并锻炼一定的解题能力是我们最大的目的。略并锻炼一定的解题能力是我们最大的目的。策略需要结合自己的需策略需要结合自己的需要相应作出调整，而解题则需要注意：一是要相应作出调整，而解题则需要注意：一是 解，即想尽一切方法解，即想尽一切方法解答问题解答问题;二是二是 思，即解题后的回忆和反思，总结出解题方法并纠思，即解题后的回忆和反思，总结出解题方法并纠正思维误区正思维误区;三是三是
15、归，即将获得的知识经历与教材相印证，回归课归，即将获得的知识经历与教材相印证，回归课本。本。考试时：考试时：首先要准确记住历史时间、首先要准确记住历史时间、历史事件、历史事件、历史人物和历史概念等根底历史人物和历史概念等根底知识。多看书、常复习、采用一些容易记忆史实的方法，如：比较记知识。多看书、常复习、采用一些容易记忆史实的方法，如：比较记忆方法、理解记忆方法、联想记忆方法忆方法、理解记忆方法、联想记忆方法(如时间联想法、人物联想法、如时间联想法、人物联想法、事件联想法事件联想法)等记忆历史史实。等记忆历史史实。其次是要掌握好历史事件之间的因果、其次是要掌握好历史事件之间的因果、在联系，在联系，以重要知识点为基以重要知识点为基点。点。全方位多角度地掌握史实全方位多角度地掌握史实将知识系统化和形成完整性对学生复习历史有重要的意义。将知识系统化和形成完整性对学生复习历史有重要的意义。学会以不变应万变学会以不变应万变.z.