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1、历史考试后反思（历史考试后反思）这是优秀的教学反思文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇历史考试后反思时间飞逝，初二期中考试又结束了，本次考试就像早就意料到了一样，成绩不出色，但是并不难过。固然如此，但是也想好。因而为了今后的教学能获得更大的成绩，需要总结经历教训，下面就这次期中考试的情况作以简单分析：本次测验前对于4、6、8班能够是用了很多精神，但是成绩并不如人意，没有完成学校规定的任务，5班从来就没有多下课外功夫，照样能考全年级第一，7、9班成绩还算出色，圆满完成任务。从学生答题情况来看，选择题部分正确率较高，材料题得分率较低，审题失误多，不会答题。一、学生方面：1、基础知识把握不
2、熟练，不能做到知识的。灵敏运用。2、部分学生态度不端正。不重视，或以为历史很好学，不过背背罢了，就是落下也能很快赶得上。3、解题技巧的欠缺。表如今怎样从四个选项中找出最佳项，提高正确率；怎样审好题，做到严密结合题目要求作答；怎样合理安排卷面，尽量多得分等等。4、个别学生听讲不认真，知识点遗漏。5、学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，主动去背去记极性差，这是成绩不理想的最主要原因。二、老师及其他方面1、课时和内容所限，任务重，学生本人在课后温习。导致学生对于整节内容不能构成系统的认识，影响了他们对教材内容的把握。2、催促检查的力度不够，导致学生知识点把握不熟，不能做到知识的灵敏运用。3、运
3、用课件教学，内容丰富，知识容量大，学生知道的知识面也广了，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。4、期中考试前时间紧，内容多，温习时间少，这也是考试成绩不好的一个原因。5、班级的学习气氛不一样，学生重视程度不同。6、试卷难度增加，全是情景式材料选择题，个别学生读不懂题意，抓不住关键词、关键句。三、今后的措施：1、进一步提高课堂效率，采取及时反应抽查。改变教学方法，采取边温习边抽查。经过验证，每讲一个知识点，我进行重复后，然后，让学生记忆，再抽查；这样做，不仅能集中学生的注意力，进一步牢固地把握知识，调动了学生的主动性，激活了学生的思维，课堂效果非常好。2、加强课后的稳固记忆程度，调动课代表的积
4、极性，充分发挥小组长的作用，建立知识检查管理网络，真正做到知识的熟练把握，灵敏运用。3、平常教学能注重对学生答题方法的训练。对于选择题，教学生怎样捉住关键词句，当然前提是知识熟练。材料题教学生怎样根据材料答题、怎样根据所学知识答题。同时做到答题的规范条理序号化。做到在做题中把握知识以及答题方法。4、认真备课，优选知识，做好每一课的课件，充分利用白板教学，加大知识的容量，扩大学生知识面。5、要重视培优补差工作。除了关注成绩优秀学生，还要重视成绩较差学生的帮扶工作。要加强对成绩较差学生平常学习的催促，把作业、知识点的检查落到实处，及时对他们存在问题进行处理，如作业敷衍，抄袭现象严重等。今后的教学中
5、，努力改良工作中的惰性，虚心向别人学习，总结经历，汲取教训，相信付出总会有收获。第2篇历史考试后反思本次考试，本人的成绩与其他学校相比，差距很大，尤其是优生。仔细翻翻试卷，又通过和学生谈话，总结一下，失败的主要原因有下面几方面：一：学生对基础知识把握的熟练度不够，对相应的史实及史实间的联络不能很好的把握，出现混淆，该背下来的东西记不住，如明治维新的内容影响；经济危机及罗斯福新政目的影响；两次世界大战的原因、性质、影响及启示；诺曼底登陆，巴黎和会等；二：学生分析能力、概括能力、比拟能力还很欠缺，平常强调的很多，但是学生一到运用的时候就不能自觉运用，同时也凸显学生对知识的横向和纵向理解还不到位。三
6、：学生在细节方面还有很多问题，如历史术语的不准确，审题不到位，答题格式的不规范，语言不规范。四：老师对学生缺乏针对性的检查检测催促和辅导。整改措施：第一：强化学生对基础知识的把握，给学生背诵练习的时间，针对性的检查检测和辅导。第二：结合中考题型和最新试题加强对学生运用所学知识做题的训练力度，随时把握学生对知识的把握和运用程度，同时结合试题教授学生做题的方法和技巧。第3篇历史考试后反思研究近年来的中考历史不难发现，中考非常注重检测学生的阅读概括、综合比拟、分析评价等能力。然而学生能力培养是一个渐进经过，能力提高也是一个逐步进行的经过。因而历史老师不能“处处设防、“全线出击，而应“集中优势兵力，各
7、个击破。初三阶段，我以为应该根据学科本身特点，重点培养学生的上述能力，才能起到强化和渐进的成效。本学期初三面临中考升学，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求本人，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，从中汲取教学经历，扬长避短，提高本人的教学业务水平。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，争取在中考时获得最佳成绩.。希望能发扬优点，克制缺乏，总结经历教训，以促进水平的提高。1、备课方面：备好课是上好课的基础和前提条件。在本学期的备课中，我虚心向老老师请教，坚持集体备课-发挥个性特
8、长-课后反思的经过，在每一个环节都认真完成。课本资料内容较为简单，针对初中学生求知欲强，在备课的经过中及时注意结合时政热门，吸引学生眼球，让学生去主动关注身边的历史，对学习历史愈加感兴趣。作为教师我把最新的理念和教学思路都吃透，做到每一课都“有备而来，在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣方案，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真编写教案。2、课堂教学方面：初三历史面临中考，有本人的特殊性，所以我以为要在“讲上下功夫，选题要精，讲题要细，但同时要生动，调动学生的积极性，使学生在课堂上动起来，与中考无关的不讲，太简单的不讲，主要通过在教学工作中设置问题来激发学生的考虑和
9、兴趣，层层深化。注重学生学科能力的培养，把教授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。此外，在提问上做到分层提问，针对不同层次的学生提出不同层次的问题。在提问方面既要面向中等学生，又要照顾边缘学生。这样做既知足了基础好的同学的求知欲，又给予基础差的同学自信，使各个层次的同学在课堂上都有收获。3、课后反应方面：为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会精心地挑选，认真地选择一些有利于学生能力发展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。作业批改后，我又能及时给予讲解；对于作业错误多的学生
10、，我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。进行单元测验，出题难度科学，能够全面反映学生的把握情况。建立记分簿，将每次考试成绩记录，并分析班级的整体情况和学生的个别情况，注意优秀和及格的边缘学生，争取提升优秀率和及格率。4、培优辅差方面：在课后，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以知足不同层次学生的不同需求，避免只重视优生忽视后进生的思想和做法。对于基础差的学生，主要在课后找其谈心，树立自信心，加强学法指导。对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐步培养他们学习的兴趣，事实证实，我的
11、这一做法收到了很好的效果。5、远程规划方面：历史中考，无论识记、理解、运用都能出多种题型，这样使得历史知识的讲解和考试范围扩大了将近一倍，面对这么多的知识，为了更有效的帮助学生温习，我在教学上做了总体规划，初三上学期先教九年级上册。下学期开学初用1个月的时间讲授九下内容，接下来开场温习初二、初一内容。争取在五一前完成第一轮温习，六一前完成第二轮温习。同时积极争取班主任的支持与帮助，对识记层次的历史知识要尽量背诵。材料要熟悉，题目要完成。总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高
12、度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，把握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣责任。第4篇历史考试后反思通过期中阶段检测发现，本人今后教学要注意下面几点：1、要对学生加强审题、答题方面的指导，如要看清题干中的限定词，要结合分值作答等等。2、要在平常的教学中引导学生准确理解某些重要的历史概念。3、对于基础知识要准确，全面，把握历史阶段基础知识、主干知识。必需要求学生准确、牢固记忆基础知识，而不是一知半解。4、平常要训练学生规范答题，加强学生的动手能力，把字写准、写好，尽量避免错别字的出现。5、进一步加强对学生做题方法的指导并进行有效的训练
13、，进一步加强规范答题的训练，进一步加强对学生历史思维和方法的指导，用历史的语言回答问题。第5篇历史考试后反思认知指导实践，很多老师在这个思想指导下尝试改革，出现了研究性学习、探究性学习、兴趣小组等各种行之有效的新方法，总结过去一年的教学工作，从中得到了一些体会，同时也找到了教学中存在的缺乏，确定了今后工作努力的方向。一、我主要从下几方面展开了教学：(一)认真备课:在学生眼里，老师都是有丰富专业知识的人，著名的“要给学生一杯水，老师就应该有一桶水的论断也讲明了老师具有的专业知识水平的重要性。在备课环节，我不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对
14、教学经过的程序及时间安排都作到精心安排，认真写好教案，做到每一课都“有备而来。在本学期的历史教学中，我充分利用多媒体教学，设计各种利于吸引学生注意力的教学情境，借助网络资源，拓宽知识,丰富教学内容，使教学不至于陷入枯燥乏味。课后及时对课堂教学作出总结。(二)课堂教学注重激发学生思维兴趣。爱因斯坦讲：“兴趣是最好的教师。假如老师通过设疑，创设有趣的思维意境，进而刺激学生强烈的好奇心，无疑会使教学事半功倍。(三)教会学生理清历史发展线索，捉住学习重点历史发展的线索就是历史发展的规律性和重大历史事件之间的内在联络，中学历史教材的特点是范围广、眉目杂、内容多，牵扯到的年代、地点、人物事件过多，很不容易
15、把握，所以引导学生在这纷繁复杂的历史知识中理清发展线索，提示历史发展的规律性和重大事件之间的内在联络，是特别重要的。在理清线索的基础上，还要让学生把握教材中的重点，指导学生学会确定学习重点。我引导学生从下面四方面去确定教材中的重点：第一，能够讲明历史唯物主义最基本观点的内容。第二，对历史发展有重大影响的历史人物和事件。第三，属于“世界之最的内容。第四，教科书上有插图，课后有练习题的内容。学生把握上述原则，就比拟容易捉住教材的重点。二、在教学中存在的缺乏1、在指导学生的学习方法上我没有足够的经历，不能教给每个人最有效的方法。2、对于在学习上有困难的学生，没有采取更多的行之有效的方法。三、今后需要
16、努力的方面：(一)在教学中注意激发学生的学习兴趣爱因斯坦讲：“对于一切来讲，只要热爱才是最好的教师。学生只要具备对学习的“热爱和“探索精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。有些学生上课注意力不能持久，往往凭兴趣去认识事物，对感兴趣的事情愿意去做，不感兴趣的就表现出心不在焉。显而易见，假如不注重趣味教学，就很难培养起学生学习的兴趣。(二)保持历史课的生动性能大大激发学生兴趣。1.很多学生以为历史课很枯燥，在这种心理作用下，他们无形中觉得很累，不愿意开动脑筋，这时，生动通俗的语言就显得极为重要。例如讲到“炮烙之刑时，我讲：“商纣王创制的炮烙之刑是一种酷刑，他先叫人将铜柱子放在熊熊燃烧的炭火上，等铜柱
17、烧得通红通红时，就强迫犯人在铜柱上行走，犯人刚踏在铜柱上，只听到哧的.一声，犯人的脚板立即冒起缕缕青烟，犯人摇摆两下，站立不住，就扑通一声掉到炭火中被活活地烧死了。这样，学生仿fo“亲眼看到了和“亲耳听到了，产生一种如同身临其境的感觉，进而加深了对商纣王残暴统治的认识。2.初中生在思维特点上以形象思维为主，对事物的认识处于感性认识阶段，这就要请教师要加强直观教学。如在讲“君主专制的中央集权时，先让五名学生表演历史剧，再现历史，使学生有身临其境之感，引起学生的兴趣，然后又出示过图示讲明：秦始皇通过郡县制把地方的权利集中到中央，这就是中央集权;又通过中央的丞相、太尉、御史大夫，把权利集中到本人的手
18、里，这就构成君主专制的中央集权制度。进而使枯燥的概念变得直观、形象、生动，便于理解。使学生能更好地把握历史知识。3.根据初中生表现欲望强烈的特点，设计有趣味性的课堂作业。采用分组或个人抢答等多种形式，最后对优胜的小组或个人进行表扬，这样就能够让学生在热烈的气氛中牢固地把握基础知识，也能够加强学生的竞争意识，提高学生学习积极性。4.初中学生年龄偏小，活泼好动，注意力容易分散。老师在授课经过中，假如巧妙地插入一个小故事，调节学生的情绪，活跃课堂气氛，进而收到良好的教学效果。如讲“吴越争霸时，结合“卧薪尝胆的故事，教育学生只要发愤图强，吃苦耐劳，就一定能够成功。又如学习“商鞅变法时让学生讲述“立木为
19、信的故事，使学生认识到诚信的重要性，这样既活跃了课堂气氛，又教育了学生。第二单元学完后，组织学生举行讲故事比赛，不得不佩服学生的潜力，学生不仅故事讲得好，体会也写得好，不仅得到了启示，学习历史的兴趣也更浓了。5.注意培养学生的自主学习新课程要请教学应该是教给学生的是就某个知识应如何分析理解，使从中得到启发。所以我还应继续努力改变学生原有单纯接受式的学习方式，积极创设能引导学生主动介入的教育环境，建立和构成充分调动、发挥学生主体性的学习方式，激发学生的学习积极性，使学生能对学习活动进行自己支配、自己调节和控制，进而到达教学预期目的。初中学生天真、幼稚，该讲的他们讲，不该讲的他们也讲，有时课堂一旦
20、放开，老师不易驾驭。可将全班学生分成几大组，自荐组长，组长负责讨论时推荐(自荐)代表发言、介入讨论。6.指导学生学习历史的科学方法，把握记忆技巧我们知道时间、地点、事件是历史基础知识的关键。不少学生采用机械记忆方法，收效不大，所以教给学生科学的记忆方法，是很重要的。在今后的历史教学中，我应力争尝试教给学生多种记忆方法，如：分散记忆法、趣味记忆法以及引导学生记忆纲要等。(三)尊重学生，营造宽松的学习气氛，是学生保持学习兴趣的保障。当代的初中生，大部分是独生子女，在心理上更注重别人对他们的感受。当他们感遭到你的尊重时，他们也能自觉自愿地接受你的教育和影响，正所谓亲其师而信其道。因而，在教学中，我充
21、分地尊重和信任学生，教学设计要以学生为中心，面向全体学生，给他们以更多的展示本人的时机。即便在学生回答错误时，也是心平气和地指导他们重新认识和更正错误。这样，从上第一节历史课起，就要建立起和谐融洽的师生合作关系和创设良好的学习气氛，使学生在愉快的环境中建立起对历史学科的学习兴趣。总之，我们只要把握住新课程的主旋律，向每位学生敞开学史之门，指明知史之路，让每位学生畅所欲言，翱翔史海，创新思维，发挥才能。才能加强历史学科的魅力，不断地向课堂注入“活水，真正“点燃学生思辩的火把。在课堂教学活动中，老师以“趣为导，捉住学生的“心，激发学生的“情，活跃学生的“思，培养学生的“智，发展学生的“能。用多种形
22、式加强课堂教学的趣味性，激发学生学习历史的兴趣，使学生有了兴趣以后就愿意去学，去探索，去求知，在轻松愉快的气氛中牢固把握知识，进而提高教学质量。历史教学不是一朝一夕的事，需要我们每位坚持不懈，勇于创新，相信只要我们能把握住新课程的主旋律，向每位学生敞开学史之门，指明知史之路，让每位学生畅所欲言，发挥才能，就一定能加强历史学科的魅力第6篇历史考试后反思我任教初三年级两个班历史，本次期中检测成绩不理想。从检测的情况来看，在选择题上得分相对较好，讲明学生的基础知识把握较好；但是在后面的综合题部分失分较多，明学生的理解分析能力较差主要原因是学生的综合题训练不够。反思前阶段的教学，主要存在下面问题。一是
23、备课不充分。固然本人已任教初三历史有几年，有了一定的基础，但是每节课前还都应该进行认真备课，十分是背的科目，去年教的有些内容如今已经忘了，本人在这方面做得很不好，每节课只是去上课，有的没有认真备课，课堂上讲了一些太多的内容，低效重复性的东西比拟多，造成整体课堂质量的低下。二是教学抓得不紧。对时间抓得不紧，包括双休日，没用在教学上。没有深化了解学生情况，到如今连一半的学生姓名都叫不上来。对学生学习情况了解也不够，针对性的辅导也没施行。对学生日常学习情况固然进行了一定的过问，但是没有认真研究制订详细的有效的措施，或者只是提出了一些要求，但是缺乏进一步的落实措施，使这些要求流于形式。对各种习题集没有
24、进行深化综合归纳，基本没有推给学生高质量的精品练习题目。为在今后工作中加强教学管理，提高教学质量，将主要采取下面措施。一是要改良课堂教学。规范办学秩序以来，课时数量得到了规范，课堂上的时间很有限，平日又不允许副科布置作业，并且主科教师教学抓得很紧，平日学生课余时间很少，有时连作业也写不完，根本没时间来学习其他科。因而要提高教学质量就必须将精神集中在课堂上。为此就要认真备课，提高课堂效率，既要将该讲的讲到，又要让学生有时间把握。二是要抓好部分学生的课外辅导。通过检测发现，有的学生偏科现象严重，历史科分数很低，而且这种现象不在少数，班级达十余人。对此，今后计划通过加强思想教育要求、利用中午进行个别
25、辅导等方法来促进他们提高。三是要加强对各类题目的分析。要对各类习题集的题目进行分析挑选，选出优秀题目推给学生，让学生用少时间学生多知识，提高学习效率。四是要加强对学生问题的有效解决。对教学中的各种问题及时发现，采取有针对性的措施及时解决，并且大力抓好落实。五是要采取更有效的管理办法，主要是发挥好小组长的作用。六是要做好教学计划，十分是温习计划，并认真施行。在温习期间，要扎扎实实地进行备课和温习，争取使温习得到高效率高质量地进行。总之，在今后的工作中，我将努力抓紧每一天的时间，积极研究和加强教学工作，争取在以后的考试中获得好成绩。历史考试后反思这篇文章共22639字。（质量教学反思）：第1篇质量教学反思上完（蛋白质含量）这节校级公开课后，我的感受颇多。这节课主要内容就是“求一个数的百分之几是多少、把百分数化成小数、分数的方法，它是在学生学习了百分数的意义、明确了百分数同分数、小数（认识人民币反思）：第1篇认识人民币反思身为一名刚到岗的老师，课堂教学是我们的任务之一，对教学中的新发现能够写在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是我为大家整理的大班数学优秀教案及教学反思（认识人民币），希望