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1、（青岛版）三年级科学下册教课反省第三单元电的本事谁的本事大回首整个教课过程，我认为以下三点做得较为突出：1.合时地创建了多个研究情境。我在充足理解教材基本思路的基础上，联合学生的实质状况，从少儿的兴趣和生活逻辑出发，设计了多个活动，为学生创建了“思”的情境，如让学生以小组为单位依据自己的生活经验猜想，哪些物体简单让电经过，哪些物体不简单让电经过，各个小组的猜想结果不一致时，教师合时追加为何？成功地引起学生踊跃的思虑；同时还精心设计了让学生“做”的环境，如，第一个小游戏，组装电路竞赛，它不单能够激发学生的学习兴趣，提升学生着手操作能力，培育学生团联合作的精神，还能够为学生自主设计科学实验方案供给
2、帮助。又如，做实验考证自己的猜想。学生有了疑问、产生研究的欲念，促使了科学实验地有效进行。2.适合地选用了研究资料。本节课主假如指导学生研究生活的哪些物体简单导电，哪些物体还简单导电。研究资料我选择了拥有代表性的同时又与学生生活联系较为亲密的物体，如毛线、钥匙、橡皮、硬币、木棒等，学生特别熟习和蔼，自然驾轻就熟，兴趣实足，成效优秀。3.有效地供给了研究方法的指导。本节课的实验，关于三年级的学生来说，仍是必定难度的。为保证本节课的科学研究活动有条不稳地顺利进行，每个研究活动以前，我都给学生提出了明确的要求，如在学生自主进行自己设计的科学实验以前，为了阻挡各样不利要素的出现，我给学生提出了三个注意事项，保证科学研究科学有效地进行。