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1、2022游褒禅山记_免费游褒禅山记 游褒禅山记由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“免费游褒禅山记”。 游褒禅山记解析 江秀玲 这是一篇游记，游记一般抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒发作者情感。而王安石的这篇游记却不以表现山水之美为主，而是以游山为喻，通过自己的亲身游历探险，阐发深邃的哲理。文中争论是中心，记游只是一个引子，那么王安石要借助游褒禅山阐发什么道理呢？又是怎样借助游褒禅山阐发道理呢？ 文章开头两段记游山。先开宗明义地说明褒禅山又叫华山之后，接着追述命名为褒禅山的缘由，然后把笔墨转向慧空禅院，以它为参照记叙褒禅山的名胜华山洞，接着又写距洞百余步倒在路旁的石碑，
2、以及碑文的状况。这段文字看似平平淡淡，并不新颖，但细加玩味，却极不寻常，可谓颇具匠心。追述山名的由来紧扣了文章的标题；“褒禅山亦谓之华山”一句把“华山”二字突现出来，为下文写华山前后洞以及“华山”与“花山”的读音错误作了铺垫；写慧空禅院为华山洞及仆碑的位置作了参照；碑文状况又为后文的争论埋下了伏笔。这段文字从面到点，由远到近，由历史到现状，体现了严密的历史依次和空间依次，内容上环环相扣。 文章其次段分别就华山洞的前洞和后洞加以叙写，作者略写前洞，然后较为具体地记叙后洞的幽深昏暗，寒气袭人，虽好游者不能穷；次写入之愈深，进之愈难，见之愈奇；次写怠而欲出者声张出洞，同游者遂与之俱出；次写入之愈深，
3、记游者愈少；次写既出之后，有人责怪怠而欲出者；次写作者懊悔随怠者而出，不能极尽巡游之乐，层层深化地写出了巡游华山后洞的全过程。这之中有环境气氛的渲染，有游人的活动，有意志不坚毅者的退缩，有责怨之辞，有懊悔之语。记叙详尽曲折，思想斗争波澜起伏这段记叙还有四处对比：前洞的平旷与后洞的幽深对比：“其下平旷” “有穴窈然，入之甚寒”；前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”“其至又加少”对比；“余所至”之浅与“好游者”所至之深相比；进洞时“其见愈奇”的欣喜与出洞后因“不得极夫游之乐”的后悔相比。这些文字无一字闲笔，到处为下文抒写心得体会，发表争论作了自然而然的铺垫过渡。 紧接着，作者以“于是余有叹焉
4、”一句紧承上文，又为三四段绽开争论作了带有深厚感情色调的转折。由此，行文到了中心部分，作者在记叙的基础上要开 1 始阐述道理了。他先从古人说起，古人视察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有所得，因为他们“求思之深而无不在也”。引古人为例是为了借古鉴今，不言而喻，今人行事，要想有所收益，也必需有古人那种苦心探究、务求深化的精神。可是一般人是畏惧风险的，所以“夷以近，则游者众；险以远，则至者少”，而世上奇异宏伟、异乎寻常的景物，经常在险而远的地方，很少人能够到达。要怎样才能观赏到这种奇景异观呢？作者从三个方面加以论说。一是“非有志者不能至也”，这里强调了一个“志”字，只有胸怀大志，才有可能到达志向
5、的境地；二是有了大志，不随随意便地止足不前，“然力不足者，亦不能至也”，这里强调了一个“力”字，假如气力不足，像“有怠而欲出者”那样，是不能到达志向的境地的；三是有了大志和气力，又不轻易倦怠，“至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也”，这里又强调了一个“物”字，这里的“物”，是指火把之类的借助之物，当巡游者走进幽深昏暗之处时，假如不借助火把之类的物来照亮前进的道路，也是不能到达志向境地的。总之，只有具备志、力与相助之物这三个条件，即必需有不畏艰险、勇往直前的坚毅意志，再应有足够的力气，还要具备可以凭借的物质条件，才能到达志向的境地。而在这三个条件中，“志”是最根本的，作者又从正反两面强调，只要“
6、尽吾志”，即使未达到目的，也可以不为人讥，于己无悔。且“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”又用反问句式，来强调这层意思。这就是作者巡游褒禅山的心得体会。这个心得体会是非常丰富、深刻的，它的客观意义远远超过了巡游。游山如此，个人修养、做学问、干事业无不如此。在客观条件具备的状况下，事情成败的关键往往在于主观的相识和努力。 随后作者又阐述了另一个观点。“余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉？”这里用反问加感叹的语气强调：记录有关仆碑内容的古书不存在，后人弄错其流传文字而没有人能说明真实状况的缺憾太多了。从山名的以讹传讹，联想到古籍的以讹传讹，使作者慨叹不
7、已。因而进一步提出，做学问的人对待传闻要“深思”而“慎取”。这对学者整理和探讨古籍，鉴别其真伪，复原其原来面目，不仅是必要的，而且也是有指导意义的。 作者游褒禅山，原来是一次平常的游历活动，却从中悟出了人生哲理从前后洞游人的多少悟出“夷以近，则游者众；险以远，则至者少”，从“入之愈 2 深，其进愈难，而其见愈奇” 悟出“而世之奇伟、瑰怪、特别之观，常在于险远”，由此得出“非有志者不能至也”的结论。然后将游山未能“极夫游之乐”的教训升华到理论高度，详细分析了“至”的几个条件，最终得出“尽吾志”的观点这正是“求思之深而无不在”的结果，可见“尽吾志”的观点是在“深思而慎取”的基础上产生的，“尽吾志”
8、的观点又能促使人们“深思而慎取”，文中这两个观点是相辅相成的。 总观全文，一二段记游山，三四段谈道理，行文上前呼后应，记叙无一句无着落，争论无一字有旁逸，严于取舍，精于剪裁，擅长铺垫过渡，思维严密、清楚，使记游和心得体会非常和谐自然地结合起来。这是本文写作技巧的高超之处，值得我们好好学习。 游褒禅山记 游褒禅山记课时3+作业1 课文分析 1学生结合注释疏通文句的难点在于虚词，本文单是“其”字就出现了十几处。要引导学生结合语境重点弄清几个虚词的含义和用法。如“其”. 游褒禅山记 游褒禅山记（释译）王安石1 褒（bo）禅（chn）山亦谓之华山。唐 浮图 慧褒 始舍（sh舍，筑舍定居，动词）于其址（
9、山麓），而卒（卒，死） 葬之（死后葬在那里），以故 其后 名（名，取名）之曰褒禅。今所谓. 游褒禅山记 游褒禅山记 教学目标： 1、驾驭重点文言文学问及词类活用现象。 2、学习即事明理，叙议结合，前后紧密关联的写作方法。3、理解“尽志而为”、“深思慎取”的道理。4、娴熟背诵全. 游褒禅山记 游褒禅山记课文研讨 一、整体把握 游褒禅山记是王安石的一篇重要游记，写于宋仁宗至和元年（1054），当时他34岁，正在舒州任通判。与两位挚友和两个弟弟同游褒禅山后，写成此文记游. 游褒禅山记 游褒禅山记王安石【教学目标】学问目标：学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。 实力目标：驾驭各、极、观、求、其等文言词的多种含义；辨析一些词. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页