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1、（小小学学数数学学新新课课程程标标准准）学学习习体体会会通过学习（小学数学新课程标准），深刻领悟到教学中既要强化学生对根底知识的学习，又要在教学中培养学生的数学应用意识和创新能力，让学生在学习中学会合作交流，在探究中享受学习数学的乐趣。结合教学实际，例谈学习体会：一一、不不断断更更新新理理念念，用用新新理理念念指指导导教教育育教教学学工工作作。新课程标准把全面开展放在首位，强调小学生学习要从以猎取知识为首要目标，转变到首先关注人的感情、态度、价值观和一般能力的培养。制造一个有利于学生生动生动、延续开展的教育环境。在教学中，既要关注学生数学学习水平，更要关注学生在数学实践活动中所表现出来的感情和
2、态度。二二、引引导导学学生生在在自自主主学学习习与与合合作作交交流流中中探探究究知知识识。新课程理念下的数学教学要设法营造让学生动手实践、自主探究与合作交流的学习气氛。让学生在观察、思考、动手实践中发觉规律，与同伴交流，到达学习经验共享，并培养他们合作的意识和交流的能力，从而提高表达能力和理解接受能力。三三、课课堂堂教教学学要要尊尊重重个个体体差差异异、面面向向全全体体学学生生。数学新课程标准倡导“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。这就要 求我们教师要及时了解并尊重学生的个体差异，成认差异。要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我们要先了
3、解所教学生的情况，依据学生的知识根底。思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力，平常成等，将学生分成不同层次，按照课程标准的根本要求，因材施教。依据不同层次学生的实际情况，引导学生在与他人的交流中选择适宜的策略，由此来丰富数学活动的经验，提高思维水平。四四、改改变变数数学学学学习习方方法法，助助力力学学生生乐乐学学。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同开展的过程。学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。课程标准倡导自主探究、合作交流与实践创新的数学学习方法。我们在数学教学中，就应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为他们提供从事数学活动和交流的时机，促使他们在自主探究的过程中真正理解和掌握根本的数学知识、技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验，从而把学习数学当作是一种愉快的事情。五五、建建立立新新的的多多元元评评价价机机制制。依据新课标的要求。我们的数学课堂不但要有终结性评价。还要有开展性评价。开展性评价应该侧重的是一个阶段后对学生学习过程中的进步开展。在知识、技能、感情、价值观等多元领域的综合评价。其目的在于援助学生制定改良方案，促进他们更好地开展。这样，评价的鼓励功能、诊断功能才会有始有终、科学开展。总之，“新课标对我们每位教师提出了新的、更高的要求。我们肯定要践行新课标理念，复原数学本色。