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1、（青岛版五年制）三年级科学上册教课设计用太阳计时一、教课目的：能力：能运用已有知识和经验对所察看的现象做出解说；能制作简略日晷模型。感情：愿意合作沟通，尊敬别人的劳动成就，意识到生活是发明创建的源泉。知识：知道用日晷记时的道理。二、教课要点难点：知道用日晷计时的原理三、教课准备：1.认识古代人是如何计时的2.古代计时工具的图片、纸板、牙签、手电等。四、活动过程：（一）讲话导入师提出问题：古代没有钟表，人们是如何计时间的呢？学生自由叙述古代人计时的方法或小故事。（沙漏、打更、看太阳、看天气、燃香、燃绳）（二）研究活动1.认识先人计时的几种方法。（1）沟通学生收集到的先人计时的资料。（2）展现先人
2、几种主要的计时工具，如日晷、沙漏、水钟等。（3）对这三种计时工具，你有哪些认识？（小组沟通）(4)报告沟通（5）师展现日晷.沙漏.水钟的图片（可投影或制成课件）并作简要介绍。（要点介绍日晷的构成和计时方法）（6）小组议论：古代的计时工具与现代的计时工具对比有什么长处和弊端吗？2.认识资料卡的知识让学生自学 23 页资料卡，认识我国人民古往今来的三种计时法。3.整理察看记录，发现用太阳计时的方法。（1）提出问题：先人是如何利用太阳来计时的？（2）猜想假定：小组沟通（利用影子）（3）拟订方案：指引学生整理剖析阳光下物体影子变化的察看记录，看能发现什么？（4）实行研究：学生以小组为单位，依据上一节课中的察看数据，进行整理。（5）报告沟通：剖析学生整理的图表，指引学生发现：把影子和时间比较，图表近似一个钟面或像日晷。（6）师小结：先人就是利用太阳和影子的关系发了然日晷。4.制作日晷。师：如何制作一个日晷？先让学生小组议论拟订方案，再让小组长选用资料小组合作制作日晷，展现时比一比哪个小组制作的最好。（三）自由活动（利用日晷计时）1.以小组为单位，拟订用自己制作的日晷进行长久计时的活动计划。2.到校园中选择摆放“日晷”的适合地点，学生展开察看活动。3.一段时间后沟通所发现问题。（四）拓展活动你知道圭表吗？它是如何计时的？课下查阅资料。