《2022一年级学科教学计划（精选6篇）_学期学科教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022一年级学科教学计划（精选6篇）_学期学科教学计划.docx（47页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022一年级学科教学计划（精选6篇）_学期学科教学计划 一年级学科教学安排（精选6篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“学期学科教学安排”。 第1篇：一级语文学科教学安排 一年级语文学科工作安排 2022-2022学年其次学期 一、学生基本状况 本班共有学生11名。孩子们天真、活泼； 主动上学，但个别学生学习不够自觉。写字姿态正确，有个别学生的握笔姿态还须要提示改正。 二、教材分析 本册的识字量400字，会写汉字200字。教材的文章数量21篇，古诗六首。比如，借鉴古代蒙学读物三字经百家姓的形式，加以改造，编入教科书，就像教材中的人之初姓氏歌古对今等，让学生在有节奏的吟
2、诵中识字。还有层次地支配了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。课文题材广泛，体裁多样。有篇新课文动物王国开大会，文章很长，但故事情节好玩，真正体现了生活阅读。通过童话故事，来了解如何写通知，学生很简单理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些改变，增加了一些好玩的小嬉戏。 教材的突出特点 1、内涵：注意中华优秀传统文化的渗透与传播 2、梯度：按部就班，螺旋上升 3、选文：养分与趣味并重 三、教学总目标（听说读写实力的支配） 1、识字与写字 (1)、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)、相识常用汉字400个，其中200个会写。 (3)、
3、驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 (4)、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 (5)、初步相识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 (6)、能用音序法查字典，学习独立识字。 2、阅读 (1)、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 (2)、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)、借助读物中的图画阅读。 (4)、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (5)、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 (6)、诵读儿歌、
4、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 (7)、相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 (8)、积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文1（段），课外阅读总量不少于1万字。 3、写话 对写话有爱好，能简洁写自己想说的话 4、口语交际 (1)学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 (2)能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 (4)能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。 (5)与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 5、综合性学习 (1)、对四周事物有新
5、奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同探讨。 (2)、结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。 (3)、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 教学重难点： 重点：如何巩固相识的400字，会写的200字 难点：如何正确的阅读。 四、教学措施 1、识字与写字 (1)、信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习本册生字，激励他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 (2)、采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。 (3)、加强写字指导，不但要写对，更要写
6、好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 (4)、学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬嬉戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字爱好。 2、阅读教学 (1)、重视朗读的指导。 (2)、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。 (3)、重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 (4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 3、口语交际教学 (1)、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 (2)、重视日常教学中的口语交际活动。 (3)、努力开发语文课
7、程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识。 上岐小学 谢欣欣 2022年3月5日 第2篇：一级学科教学安排语文 一年级学科教学安排语文 新教材课程改革的实施为我们老师供应了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。为此我们一年级的语文老师在参与新课程教材的培训中，深化学习课程标准，仔细领悟教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现制定本学期的教学安排如下： 本班共有学生29人，他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、了解，发觉他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，大部分学生对学习充溢爱好，有较剧烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理
8、认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯。除此，他们接受学前教化也参差不齐。现将学生详细状况分析如下： 1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、相识，也产生了较为深厚的爱好，他们或多或少都驾驭了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的起先阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础学问，基本技能驾驭是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章实力。除此，由于幼儿老师的疏忽，许多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。但是，有一点是值得确定
9、的，他们已能运用简洁的一些词语进行一般话沟通。 2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能用心听讲，也不愿思索。上课许多学生不能仔细、宁静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习主动性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能运用简洁的礼貌用语，信任不久，他们能很快养成良好的学习习惯。 3、班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达实力好，对语文有深厚的爱好。俗话说，爱好是最好的老师。他们
10、喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课用心听讲，勤于思索，作业按时完成，字迹端正，发言大胆主动，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学生，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的看法，上课主动性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习爱好不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，信任他们能学好语文。 本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部
11、分，共13课，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字 、10篇课文，识字 、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 纵观整册教材，有如下特点： 1、教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙
12、教化，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习实力、学习习惯等方面做好奠基的工作。 2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。 3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色调和情感因素。 4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。 5、针对我国地地域宽阔、文化教化发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、学生留有拓展和创 造的空间。 汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍旧要
13、求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，相识生字。要求相识400个常用字，识字量很大，学生接受的学前教化参差不齐，教学中有肯定的难度。 、汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 、识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、相识常用汉字400个，会写其中的100个。 3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 、阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3、学
14、习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 、口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 依据以上的状况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学实行以下几点措施： 1、教学思想方面。仔细学习学科课程标准，全面、正确领悟新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。 2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等详细内容，沟通课堂内外，
15、充分利用学校、社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，打算一些课外拼音读物供学生阅读；激励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培育阅读爱好。 3、教学常规方面。接着仔细履行苍南县中小学教学工作规范，按要求规范地备课、上课和改作。特殊是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身开心因素，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、开心教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进行学习，逐步从“学会”上升为“会学”。努力抓
16、好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听说读写实力得到整体地发展。 4、学生学习方式方面。变更学生单一、被动的学习方式，组织探讨性学习，注意培育学生的合作精神，依据学生特性、成果、爱好、特长等实际状况调整并固定好小组。确定小组长及成员分工，开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风。 5、拼音教学方面。渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插嬉戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的爱好，提高课堂教学的实效。 6、识字教学方面。培育识字实力，让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字规
17、律，运用多种方法识记。写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿态，养成良好的写字习惯。 7、阅读教学方面。紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教学的方法，结合生活实际帮助学生理解词语和句子的意思。要重视朗读指导，克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗读课文。 8、口语交际方面。课内外坚持讲一般话，实行生生监督、师生监督，接着强抓课堂常规教学，培育学生良好地倾听老师、同学发音的习惯。平常教学留意给学生创建各种听说机会，激发学生说的愿望，刚好订正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，把握时机赐予指导，切切实实地提高学生口语交际实力。 9、思想品德教化
18、方面。针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深化浅出，提高学生的思想道德相识，增加推断是非实力，指导日常 行为。对“活动”、“做一做”之类的题目，帮助学生形成良好的道德行为习惯。 第四周 好玩的嬉戏 1、引导学生视察嬉戏的过程，培育学生视察生活的实力。 2、能把自己做过的嬉戏说出来，沟通感受，学习提问。 第七周 我们的画 1、能说出自己的画的内容和作画时的想法 2、激发相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。 3、培育说话大方、听话仔细的习惯。 第十周 这样做不好 1、学习劝告别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌。 2、关切身边的事情，能勇于表明自己的看法。 第十三周 我会拼图 1、能用不
19、同的圆或半圆的纸片拼出新的图形，培育学生的创建想象实力和动手实力。 2、能较清晰地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的合作。 3、培育合作精神和审美情趣。 第十六周 该怎么办 1、能借助图画了解图意，说出图画的内容。 2、帮小明想个方法，并能把想到的方法说清晰。然后评一评谁 的方法好，谁说得好。 第十八周小兔运南瓜 1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的方法，培育学生丰富的想象力和创新意识。 2、主动参加探讨，能把自己想到的方法说清晰，并能对别人说的方法进行评论。 第3篇：一级英语学科教学安排 一年级英语学科教学安排 2022-2022学年其次学期 一、学生学科学情分析： 一年级英语
20、学习状况主要表现如下： 1有肯定的字母基础，但出现了一些音图遗忘、混淆、差距拉大的状况； 2有肯定语音及句子基础，能够学习一些简洁的会说词汇，书写实力较弱； 3记忆词汇实力有待加强。 二、全册教材综合分析： 本册教材共计10个单元，涉及到自我介绍、特征描述、动作表演、动物名称及颜色、玩具及宠物名称、儿童节礼物、自然景物等的描述等有关学习内容。 （一）学问与技能： 从整体课时与教学进度来看，预料每两周完成一个单元教学内容，共驾驭26个字母，50个左右词汇，40个重点句型。全册内容学习完成后，学生能够娴熟驾驭课文对话，对重点单词做到听、说、读、写四会，能够就某一话题进行叙述或说明表演，能够就主要句
21、型进行替换练习，初步驾驭句型的结构、词组的固定搭配运用。 （二）情感看法： 在进行课程改革的过程中，关注学生情感看法的发展，把学生情感看法的培育渗透到学科教化和教学之中。人类语言的重要功能之一就是促进人际交往。情感看法在很大程度上须要语言来表达和传递。通过英语学习，使学生能够驾驭日常英语表达用法，进一步学以致用，喜爱运用英语与人沟通，擅长运用英语表情达意，培育学生主动向上的情感，乐于学习英语、主动自觉学习英语、学而有法的情感。激发剧烈的学习动机，深厚的学习爱好和大胆实践的精神，更好的提高学习效果，树立“我能学好英语”的信念。 三、教学进度支配 课次 课时 周次 Unit 1 About me
22、6 1-2 Unit2 Fun with Koko 6 3-4 Unit 3 Our show 6 5-6 Unit4 At the zoo 6 7-8 Unit 5 Revision 8 9-10 The middle exam 10 Unit 6 Toys 6 11-12 Unit 7 My pet 6 13-14 Unit8 Childrens day 6 15-16 Unit9 Fantasy world 6 17-18 Unit10 Revision 4 19 The final exam 20 四、教学措施 1、课堂上尽量运用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创建英语气氛
23、，养成学生听英语，用英语思维的习惯。 2、依据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。 3、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采纳敏捷多样的方法将该单元所学的内容柔软在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采纳先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。 4、在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提兴奋趣和学习效率。 5、词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，按部就班，注意师生操练、生生操练。 6、逐步渗透任务
24、型教学，培育学生活用英语，用英语完成任务的本事。 7、适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。 8、语音教学中采纳“分散出现，集中归纳，常常接触”的方法。 9、初步渗透任务型教学的教学理念。 盛平小学 梁琼 第4篇：一级语文学科德育工作安排 一年级语文学科德育工作安排 德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，历来是学校教化的永恒主题，对培育青少年学生逐步形成良好的社会公德，法纪观念和文明习惯，逐步确立科学的世界观和人生起着主导作用。在各个学科中都蕴含着德育材料，尤其是语文学科，德育材料更是丰富而生动，在语文教材中，许多篇章，或真实生动地呈现我们民族的优良传统，或
25、热忱沤歌我们民族的精神，或精彩地描绘漂亮多娇的祖国山河，或深刻阐述生命意义，因此，在详细的语文教学活动中，充分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让德育与智商有机地结合在一起，使学生在获得学问的同时，也得到思想品德熏陶，促使青少年学生在学习中，不断提高自身素养。 一、在语文教学中，坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德教化能更详细、形象 各个学科的学问都在肯定程度上反映了人们的思想观点，思想形成了学科学问的内在属性，它们相互融合，相互渗透，脱离了教材，谈品德，德育是空洞的说教；反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。因此在详细的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育结合，文道结合是要的，
26、对于具有丰富而生动德育教材学科的语文学科而言，这一点更是关键，语文老师可以通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生观赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，驾驭肯定写作技巧的同时，能更详细形象地获得思想教化教学效果。学生在学习中，不单驾驭肯定的语文学习技能，而且在潜移默化中，渐渐确立正确的世界观、人生观。 二、在语文教学中，留意激发，培育学生真挚情感，使之成为主动向上的动力，也确保教学中德德育渗透取得更大效果。 在德育过程中，动之以情，既是小之理的接着，更是持之以恒导之以行的基础，因而使受教化者获得真挚情感，仍是教化胜利的关键，是提高德育渗透效果的保证。在于文学科那些文质兼美的文学作品，即使一块块
27、的情感天地，老师可以通过富有情感的教学，奇妙的教学手段，激发培育 学生真挚情感，使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美，从而充分利用教材的情感因素，主动对学生进行情感教化，激发培育学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单驾驭肯定的语文学问技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操总之，激发学生心底的真挚情感，才会使学生渐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自觉追求真、善、美，树立远大的目标，并为之而奋斗。 三、深挖教材中德德育因素，加强对学生品德熏陶 教材中德育的内容，不行能像学科学问那样到处明显，它往往是内在的、深层的，个别隐藏的，思想教化是渗透在
28、学科学问的方方面面，与学科学问融二为一，这就要求我们在教学中进行德育渗透，不能仅停留在那些表面的内容上，而应当是深化挖掘教材内在的德育因素，语文学科的德育，材料虽然丰富，同样须要我们多方面深化挖掘，以提高德育渗透的成效，在语文教学活动中，老师可以通过引导学生观赏文中字、词、句；理解句中句式的作用及其变换、文中修辞、标点符号的运用，使学生能意识到祖国语言无可比拟的表现力，体会到祖国语言质美意深，简练如金的妙处，能感受到祖国语言的丰富多姿，应有尽有。 四、把德育渗透到各种形式的语文活动 开展形式多样的语文活动，使对于文课堂教学的补充，是学生增加素养的另一途径。监视可以利用课余时间组织学生开展各种语
29、文活动如诗歌朗诵竞赛，成语股市竞赛，收集简报，做手抄报，开探讨会、讲演等。这些活动丰富学生德语文学问、技能，提高学生的素养，这使学生在潜移默化中得到思想熏陶，激发他们主动向上的情感。例如语文活动的竞赛，既能激发培育学生的竞争意识，也能让学生感受到集体协作的重要性。古典诗歌朗诵、讲成语故事，让学生们能驾驭朗读、讲演的技巧，又让学生能感受到祖国语言文字的精炼形象，祖国绚丽文化的源远流长，从而激发他们的爱国情感。 总而言之，德育渗透的形式、途径多种多样，作为一名语文老师，应当立足于与文学课教学，主动探究，主动参加教改，充分发挥语文学科的优势，挖掘语文教材的德育因素，在教学中仔细、主动地进行德育渗透，
30、 使之成为青少年学生学习、涉过的动力，将更多的学生培育成得才兼备的，具有健康人格的社会小公民。 第5篇：一级语文学科教学工作总结 一年级语文学科教学工作总 结 一学期的教学工作又将结束，在本学期中，我不断地反思着自己的工作，尽自己最大的努力构建高效课堂，完成本学期的教学任务。现将自己本学期的教学工作总结如下： 1.激发学生学习爱好 本学期，我在语文课堂教学中，努力做到让学习内容变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。例如，在儿童喜闻乐见的情境中巩固拼音、相识汉字；在连、涂、画、拼、摆等活动中，巩固汉字，在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”“
31、我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习爱好，培植识字的信念。教学中，我们从教材实际动身，依据儿童年龄特征，细心设计教法，激发儿童的识字爱好，教给识字方法。 2.指导学生养成预习的习惯 预习是专为学习新学问作打算的。为提高学生的识字效率，我要求学生在学习课文之前，必需先预习课文：读一读、圈一圈、划一划、标一标，即读课文，圈生字，划词语、标自然段序号。 3.注意识字教学，利用多种方法识字 （1）利用新旧学问联系法进行随机识字 在教学过程中，我会经常利用孩子们已经学过的笔画、部首、熟字，实行加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。 （2）在阅读教学中指导学生多阶段反复识字 在阅
32、读教学的各个环节，留意激发识字爱好，让生字多次出现，在重复出现的过程中巩固识字。 （3）指导学生在合作中识字 合作是一种很重要的学习实力。课堂上，我把学生分成四个人或六个人一小组，每个小组选出一个小组长。在初读课文后，我让学生在小组内合作学习生字。之后，让学生在小组内说说各自的识字方法，并通过评价，让学生逐步领悟、进而驾驭最佳识字方法。通过这种简洁的合作学习，全部的学生都主动参加，主动表现，实现学习互补，增加了合作精神和竞争意识，提高了学习的有效性。 （4）教会学生在阅读中巩固识字 儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识字的重要方法，而把识的字放到语言环境中巩固，效果比较好。教学中
33、我利用各种教学手段，采纳多种形式，反复朗读课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。 （5）注意课内外结合，调动家长参加课改的主动性，引导学生在课外识字。 本学期，我以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。” 4.重视朗读指导，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内
34、容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。 本学期工作中存在的问题如下： 1老师对于学生的作业要求不够严格，学生没有养成良好的学习习惯。 2教学方法有待创新，对学生的吸引力不够。低年级学生留意力简单分散，还须要我不断地改进教学方法，在运用多媒体课件进行上课时，也要留意课堂秩序的维持。 3.对学困生的关注不够。许多学生的基础学问驾驭得不够扎实，这还须要在下学期赐予他们更多的关注与帮助。 在下学期的教学中，应从以下几方面努力： 1加强业务、理论学习，提高自身素养、教学实力。 2.加强直观教学，充分利用教具、学具
35、，增加学生操作、视察，调动多种感官进行学习。 3.加强多媒体教学，培育学生的学习爱好。 4.严格要求学生，加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，仔细书的习惯。同时留意学习看法的培育。 5.加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。. 第6篇：一级教学安排 一年级教学安排 一年级数学教学安排 （20222022学年度第一学期） 一、教学目标 1.娴熟的数出20以内的物体的个数，驾驭10以内各数的组成，会读，写020各数。 2.初步知道加减法的含义、名称，比较娴熟的计算一位数的加减法；会解决一些实问题。 3.直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角
36、形。 4.初步相识钟面，会相识整时和半时。 二、教学资源分析 （一）教学内容 本册教材包括：数一数、比一比，10以内的相识和加减法，相识图形，分类。1120各数的相识，相识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。 （二）教学重点：10以内的加减法和20以内的进位加法。 （三）教学难点：几何图形的相识和钟表的相识 （四）教学关键：加强直观教学。 （五）教学方法：直观教学法，演示法，练习法。 （六）教学资源利用：充分利用网络、生活中的素材、教学实物、电教室、挂图等信息资源进行有效教学。 1 / 17 一年级教学安排 三、学情分析 我班有学生31人。全部进入学前班，接受过学前教化，但学生的基础参差不
37、齐。有少数几个学生的数学成果较差。因为学前班学生学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待加强养成教化。学生们都活泼可爱，有着剧烈的新奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个主动向上的班级。 四、教学措施 1.努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。 2.尽量留意创设的情境，为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信念。 3.时常留意强调学生仔细做作业、书写整齐的良好的习惯。 4.课堂教学与家庭教学实践相结合。 五、达到的效果 1.能够比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法 2.初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 3.直观相识长方体、正方体、圆柱、球、三形和圆。
38、4.体会到学习数学的乐趣，养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 5.通过实践体会到数学与日常生活的亲密联系。 孙德华 2022.8 2 / 17 一年级教学安排 一年级语文教学安排 （20222022学年度其次学期） 一、教学目标 1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。 2.相识常用汉字329个,其中154个会写。 喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3.学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
39、 4.能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,看法自然大方,有礼貌。主动参与探讨,对感爱好的话题发表自己的看法。 二、教学资源分析 1.教材内容 本册教材共十一个版块，依次为“快欢乐乐学语文、汉字家园（一）、我们学拼音、汉字家园（二）、好玩的夜空、家、童趣、伙伴、幽默、小小的希望、在冬天里”。 2.教学重点 3 / 17 一年级教学安排 （1）会写154个相识的字，相识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步驾驭一些识字方法，培育初步的识字实力。 （2）相识329个常用字，认清字形，会口头组词。 （3）进行朗读、背诵训练，培育良好的阅读习惯。 3.教学难点
40、 1.提高识字实力，养成良好的写字习惯。 2.能说完整的话，能清楚、精确地表达自己地想法和相识。三、学情分析 本班学生31名，经过一年的幼儿教化大部分学生已经养成基本的学习习惯，对学习汉字有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来。但面对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字实力，使其体验学习所获得的乐趣。同时，还要激励学生上课主动回答问题，加强书写上的指导。 四、教学措施 1.理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学,加强沟通研讨。 2.充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习爱好。 3.提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加
41、强同学间的沟通与合作，重引导发觉，激励探究学习。在课堂上扶、 4 / 17 一年级教学安排 放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会还要会学，刚好让学生总结学习方法，培育学生爱学习、乐学习的爱好。 4.提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法相识汉字。激励学生在生活中识字，激励学生视察生活，体验生活。 5.要重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展示的机会，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感。 6.努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、
42、书写展示、故事会、朗诵竞赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。 五、达到的效果 经过一学期的学习，学会汉语拼音，使学生能够相识329个生字，会写154个字，相识23个偏旁，能按笔顺规则写字，喜爱阅读，能阅读浅显的课外读物。 孙德华 2022.8 5 / 17 一年级教学安排 学困生辅导安排 （20222022学年度第一学期） 一、指导思想： 学生的个体差异是一个客观存在的，因此学困生辅导工作是不行缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素养的目的，我依据教化理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教化家巴班斯基“班内分组理论”，实施特别
43、教化安排，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。 二、状况分析 我班有31个学生，经过近两周的了解，发觉学困生占全班总人数的20%。这些学生大致上分为两个类型：（1）基础不好，思维不是很敏捷，接受学问较慢。（2）学习成果差，平常行为又不很端正，作业马虎，上课不用心，还影响其他同学学习。 三、详细措施 1.对他们进行有效的学习目的性教化，逐步培育他们良好的学习习惯。 2.查漏补缺，对症下药。 3.补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一 ，一对红”，支配特别座位，以优带差。 6 / 17 一年级教学安排 4.在课内，老师要有意识地让他们有一些训练、
44、发言的机会； 5.对他们一视同仁，不卑视，多激励，刚好发觉他们的“闪光点”，增加他们的上进心，要全面渗透激励教化，多激励、多表扬、少指责、少指责，激励他们进步。 6.实行倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。 7.抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。擅长抓住学生的特性特点进行教化，因势利导，因材施教 8.切中时机，“传情报”、“送喜报”。重视学困生的“心理健康”教化，从根本上转变学困生的思想。 9.定期做好家访，努力形成学校、家庭教化的合力，促进学困的转化。 四、达到效果 希望经过一学期的辅导，使学困生有肯定的自信念，感觉自己并不比别的同学差，从而端正学习看法，驾驭肯定的学习方法，让学困生各方面都能上升一个新的高度。 孙德华 2022.8 7 / 17 一年级教学安排 班主任工作安排