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1、2022学前班教案_学前班下册教案 学前班教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“学前班下册教案”。 教学目标： 1、学会4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母和单韵母拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及与单韵母组成的音节。 4、相识3个生字，正确读词。感受家庭生活的华蜜。 教学重点： 1、的发音方法。 2、在四线格里正确书写。 3、音节的拼读方法。 教学难点： 1、区分两个声母的认读和书写。 2、声母和韵母的拼读。 教具打算： 课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。 课时划分：两课时。 妈咪爱婴网幼儿园教案频道 第一课时 教学目标： 1、学会4个声母，读准音
2、，认清形，在四线格里正确书写。 2、通过视察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。 3、养成良好的坐姿和写姿。 教学重点： 1、的发音方法。 2、在四线格里正确书写。 教学难点：区分 两个声母的认读和书写。 教具打算：课件。 教学过程： 一、复习检查。 、“拍手念儿歌”。（上节课学的儿歌：牙齿对齐：；嘴巴突突：；口吹哨子： 。加拍手伴奏。） 轻松、开心的拍手念儿歌，既复习了旧学问，同时也激发学生学习的爱好，为以下给编顺口溜做好铺垫。 二、学习新内容。 （一）学习声母。 1 、出示课件文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？ 、出示声母卡片，告知学生广“播”的“播”和我们今日要学的“” 发音是
3、一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。 、老师示范发音，学生视察、仿照、体会发音要领。 、个别读，师正音。 、启发记忆字形：像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像的样子？ 、老师依据第一幅图，为声母编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆，。大家一起读一读。” （一） 学习声母。 、出示课件文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？ 、老师依次出示声母卡片“、”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。 、老师逐个发音，学生视察，仿照，体会发音要领。 、点名读，师正音，相机区分的读音。（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。） 、开火车读。 、猜口形。（同桌两个人，一个读声母
4、，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。） 这一环节借助插图学习新学问，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的嬉戏调动学生学习的主动性。 （二） 认形，书写。 、合作记忆的字形。 、总结学习方法：我们刚才是怎样记住的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。 、分组学习。 、沟通状况。 、课中操。（边念编的顺口溜边和老师一起做的手指操。） 、视察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才美丽？ 、指名让学生汇报，老师依据学生的汇报逐个范写。 、书写声母 和应留意什么
5、？ 、生练写，师巡察指导。（留意提示执笔的笔姿和写字的坐姿） 、选择展示，评价。 这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母的基础上利用学问的迁移，学习新的声母。在指导书写时，以视察指导范写评价为主线，培 2 养学生的书写习惯。 三、巩固练习。 、认读拼音卡片。（先按依次再随机出示） 、接顺口溜。 师：右下半圆，生 ： 师：两个门洞，生： 师：右上半圆，生： 师：一根拐杖，生： 、唱歌。 把孩子们在幼儿园学过而且特别喜爱的歌曲的歌词换成这节课编的顺口溜：5 3 5 3 6 5 3 1 3 1 5 3 2 3.21 2 右下 半圆 ， 右上 半圆 ， 两个 门洞 3 5 66 5 3 6
6、55 231 ， 一根拐 杖 。 这一环节通过嬉戏激趣,让学生学得开心,学得扎实。同时也实现学科的整合。 四、布置作业。 一、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。 二、把这首歌颂给爸爸、妈妈或你喜爱的人听，并可以教他唱。 板书设计： 汉语拼音、 拼音卡片： 第 二 课 时 教学目标： 、学会声母和单韵母拼成音节的方法。 、学会带调拼读音节及与单韵母组成的音节。 、相识个生字，正确读词。感受家庭生活的华蜜。 教学重点： 、音节的拼读方法。 、认读个生字。 教学难点：声母与韵母的拼读。 教具打算：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。 教学过程： 一、复习旧知。 、嬉戏：“听一听，做一做”。（老师读
7、声母，学生把自己制作的相应的声 3 母卡片举起来。） 这一环节通过嬉戏，巩固旧学问，也让他们的劳动成果得到展示，调动学生学习的主动性。 二、学习拼读。 （一） 学习拼读音节，领悟方法。 过渡:声母可喜爱交挚友啦，不信请看： 、师右手拿声母卡片，左手拿韵母卡片，边拼读边演示声母和韵母相拼成音节。（演示几次） 、刚才老师在拼读的时候，哪个读得轻短，哪个读得重？ 、一起总结拼读方法：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。 、师示范拼读，生跟读。 、指名读。 （二） 练习拼读音节，巩固方法。 、嬉戏“欢乐大转盘”。每四人为一小组，每小组有一个可以转动的轮盘，转盘中间是声母 ，四周是韵母 。学生可以通过转动
8、指针随意找所要拼读的音节。 、小组赛读，相互评价。（评价的标准是：有没有按拼音方法读，音节的拼读是否正确。） 、选出优胜组，奖给组里每人一顶小博士帽。 、出示课件声母和韵母四声的相拼图。 一、第一幅图上画的是谁？卡片上的数字是几？ 二、请学生拼读。 三、给音节组词。 四、自己练习拼读，并给音节组词或说一句话。（留意：看清晰单韵母的声调，再拼读。） 五、开火车读。 六、师范读，生跟读。 这一环节通过各种形式的拼读，激发学生学习的爱好，使学生坚固驾驭拼读方法，突破难点。 三、认读三个生字：爸、妈、我。 、出示课件，一张小玲同学的全家福。问小玲，照片上有谁？在干什 么？ 、会拼读的音节自己拼一拼。
9、、依次出示生字卡片，师领读，生跟读。 、个别读，师正音。 、去掉拼音认读生字。（开火车读） 、拿出自己带的全家福，向同桌介绍一下，并讲讲你们在哪里照的？在 干 4 什么？ 、用这三个字讲一讲文中插图画了什么？ 这一环节利用照片调动学生的留意力，再通过各种方式让学生对所学的生字加以巩固，加以运用。加深印象。 四、小结：同学们，今日我们学会了拼读音节,以后通过它,我们还会相识更 多更多的生字挚友,拼音的用处可真大呀,大家有没有信念学好它?为我们今日的又一次进步鼓鼓掌吧！ 五、布置作业。 (1) 回家把汉语拼音读一读。 (2) 把今日学的三个生字制作成生字卡片。 板书设计： 汉语拼音、 拼音卡片：
10、生字卡片： 爸 妈 我 教学目的： 1学习d、t、n、l的读音及写法。 2学习d、t、n、l与韵母相拼的音节、音节词。 3学习音节词d、t、n、l。 教学重点：学习d、t、n、l的读音、写法及与韵母相拼的音节。 教学难点：学习音节词及“大、土、女、立”。 教学打算：拼音卡、挂图 教学课时：三课时 教学过程： 第一课时 一、看图导入：先看图，引出d、t、n、l的读音。 二、教学d。 1出示卡片，指读，小老师带读。 2师范读，说要点。 3教儿歌，小鼓咚咚ddd。 4齐读，正音。 5教d的写法。 看书上范例，请生说笔顺，师范写。 书空。 描红、自己写、描写。 评议。 三、教学t、n、l，方法同上。
11、四、嬉戏巩固： 5 1找挚友。 2抢答。 五、读书巩固。 其次课时 一、复习导入：开火车读d、t、n、l。 二、学习音节。 1学习d与a相拼组成的音节及四声。 出示dada，讲解：声母d和韵母a做挚友组成音节da。 运用拼读方法试拼读。 指读，小老师带读。 齐读。 出示da da da da，指名标出四个声调。 生试读。 指读，小老师带读，正音。 开火车读，先依次、再乱序。 2学习d与e、I、u相拼的音节。 出示de、di、du试读、指读。 小老师带读。 开火车读。 3学习与相拼组成的音节，方法同上。 第三课时 一、导入复习： 1摘苹果嬉戏读音节。 2读音节竞赛。 二、学习声母分别是的音节词。
12、 1出示d、b：试读；指读、领读；齐读。 2分别出示dp、td、mt、nl、nb、lb、ml，方法同上，开火车练习。 三、学习“大、土、女、立”。 1出示图与卡片。 2图上画的是什么？ 3试读生字，你是怎么相识的？表扬好的识字方法。 4小老师带读，齐读。 5练习用字的组成。 四、巩固： 1读书 12、13页； 2找挚友嬉戏。 教学内容 gkh是拼音部分第5课的内容，它是继6个单韵母，8个声母之后的声母学习。文中包括情境图、书写区、音形提示图区、识字几个部分内容。引导学生 6 驾驭声母gkh的音、形、书写，还有相关的二拼音节、三拼音节，相识四个字，其中三拼音节是第一次出现。 教学目标 1学会三个
13、声母g kh，能读准音、认清形、并能正确书写。 2学会精确拼读声母gkh单韵母组成的音节。 3初步驾驭三拼音节的拼读方法。 4会认四个生字“瓜、果、禾、火”。 教学重难点 1驾驭声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。 2初步驾驭三拼音节的拼读方法。 设计理念 1创设情境。文本供应了很好的载体；设计了情境图。与编写理念相通，用好这个载体。创设去郊外游玩的情境，与四个“小画家”交挚友，利用情境歌感受声母gkh的发音部位。 2营造趣味。针对刚上一年级的小孩子的生理、心理特点，引导学生在玩中学、动中学。将各部分的学习置于相应拼音嬉戏活动中。比如：猜卡片、进小屋、百宝箱、闲聊室。 3贴
14、近生活。语文学习生活化更易于学生学语文，用语文。整堂课的设计以生活化的情景让学生感到亲切、乐于学习，生活化的“闲聊室”的设计，唤起学生已有阅历，从而建构新学问，并懂得在生活中用语文。 教学过程 一、导入，创设情境 (展示情境，图中背景图，可用CAI，也可用挂图) 今日，我们一块儿去郊外玩玩吧。呀，郊外真美!你们看看，有什么? 二、感知，体验发音部位 1边诵读情境儿歌，边出示情境图上四小孩。(可用CAI，也可用挂图) 四个小画家，一同来作画。 小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河， 咦，小红画的是什么?你来说一说。 2师领读儿歌。 三、学习声母g kh的读音 1出示卡片“g”，声母g，白鸽的“鸽”
15、读得轻而短。 师范读，生跟读，指名读，开火车读，正音。 出示卡片“k”，声母k，蝌蚪的“蝌”读得轻而短。(同上) 出示卡片“h”，声母h，小河的“河”读得轻而短。(同上) (注：若学生基础较好，可让学生教学生，师留意引导，强化发音方法。) 2嬉戏巩固：“猜卡片” (1)规则：一人拿声母g k h卡片，手背在身后，另一人猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜对读准则嘉奖小贴画。 (2)可先由老师领玩，再分组自己玩。 四、学习声母gkh的形 7 1(利用音形提示图)你有好方法记住声母g k h吗?沟通后小结。 (1)和平鸽，橄榄叶，世界和平是心愿。 (2)水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪来碰头。
16、(3)哗啦啦的小河水，转个弯儿向前流。 (注：也激励学生用自己的方法记字母形。) 2指导书写(gkh逐个进行) (1)引导学习笔顺图，用手指书空。 (2)在书上描红一个。(注：关注写字姿态的培育) (3)沟通视察所得：g(kh)在四线格中的位置 (4)嬉戏：“进小屋” 师范写，指名学生演板。 (5)在书上再描红并书写一个。 五、练读g kh与单韵母组成的二拼音节的拼读 1学习音节gagegu的拼读。 (1)(出示音节分解式：ge一ge)通过视察，了解这个音节有组成。学生自己再进行拼读，师提示留意用g轻快地去碰韵母e。 (2)(出示音节gagu)让学生自己拼读音节，与同桌沟通。 (3)指名学生演
17、板：gagegu的四声。 (4)分小组练习其四声，分小组展示自学结果。 2学习“kake ku，hahehu”及四声。(小组学、自学) 3嬉戏反馈、巩固：“百宝箱”。规则：各组派人摸“百宝箱”中动物音节卡片，并读。绽开小组竞赛，读对加分，可得到动物卡片，并可领读或指挥他人读。评出优胜组。 六、练读二拼音节的音节词 1练读书中词：g ge，k l，b h (1)请拿“g”的同学上台引领说词；我说“g”，唱歌；我说“g” 读词“gge”(留意轻声) (2)出示“可乐”饮料，这是什么? 读词“k l”，引导学生说句子。 (3)示音节词“b h”，读，说说这个嬉戏。 2嬉戏：“闲聊室”：边闲聊，边读与
18、gkh相关的二拼音节词。 (1)你家的g b住着谁? (2)每天早上我都望见洪山广场有d g的人。 (3)看到你们这么可爱，我会h h笑。 (4)今日我摔了一跤，我k 1e。 (5)我会讲h li的故事。 (6)我喜爱卡通片里的t b g 七、书写练习(在拼音生字本上书写练习) (其次课时：初步驾驭三拼音节拼读方法，练读相关的音节词，识字) jqx第一课时教案 一、学习目标： 1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。 8 2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写 3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。 二、教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。 三、教学难
19、点：学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。 四、教学打算：课件、拼音卡片。 五、教学过程： （一）、复习： 我们已经在拼音王国里相识了很多挚友啊，现在老师要问大家和记得他们的名字吗？能大声地交出他们的名字吗？ （出示课件）打乱依次读声母开火车读 小挚友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母挚友和大家相识，你们想相识吗？ （二）、学习读音 1、在相识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整） 我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今日要相识的第一个声母挚友的读音了。小挚友们肯定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招
20、呼的 （示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。 全体跟读开小火车（两组） 看着这幅图你有什么好方法记住他吗，编编顺口溜 2、看大家学得这么仔细，又有一个声母挚友想和大家相识呢！你们兴奋吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球） 你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整） 我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是其次个声母挚友的名字 （示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。 全体跟读开小火车（另两组） 看着漂亮的气球，你有什么好方法记
21、住q呢？ 3、我们已经相识了两位好挚友了，这时，又有一个声母挚友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜） 你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整） 9 西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母挚友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母挚友的名字了 （示范读） 全体跟读开双轨火车 想要牢牢记住它，你有什么好方法呢？ （三）、书写 1、现在jqx这三个声母想回家了，小挚友肯定会平安地送他们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里（打开课本18页） 2、请学生说： j上、中、下格（高个子）分两笔写 （学生自主学习） q中、下格分两笔写 x中格分两笔写 3、大家说
22、得真好，老师听了真想写写，你们看看老师是怎么写的。 4、小挚友们看得这么细致，信任你们肯定也能写好，请同学们在语文书下面描一下，再写一个。 （四）、做嬉戏 1、看卡片做手势（看到形作出反应） 2、听读音做手势（看不到形照旧能作出反应） （五）、jqx和i的拼音 我们做嬉戏那么快乐是因为身边有这么多同学、挚友，我们的jqx也想交挚友，不想孤寂的一个人。 1、i是个特别可爱的韵母宝宝，有许多声母想和它做挚友，jqx也想和i做挚友，你们能帮助他们吗？ 2、（出示课件）做小老师领读，全体小挚友跟读，开火车读，大组竞赛读 （六）、这节课你学到了些什么东西呢？（学生自己说） 其次课时 教学目标： 1、学会
23、、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读、开头的三拼音节， 2、初步驾驭上两点省写的规则。 3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。 教学重难点： 教学重点：、与单韵母相拼读的音节及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。 10 教学难点：学会j、q、x与拼读时头上两点要去掉的规则。 教学过程： （一）激发爱好，复习旧知： 同学们，我们已经学过了不少的拼音字母，你们都还记得他们吗？（生：记得）在漂亮的拼音王国里，有一座字母宫殿，里面藏着很多的字母伙伴，我们一起去找一找他们好吗？（出示字母宫殿的图画），生找字母并读出来。 （二） 创设情境，学习拼读： 1、复习拼读音节 拼音王国里要召开一次舞会，
24、拼音宝宝们都可以去参与，听到这个好消息，他们可兴奋了，大家手拉手来到了礼堂里。舞会起先了，伙伴们你邀请我，我邀请你，蹦蹦跳跳，欢乐极了！看，他们来了。（出示音节卡片，指名读） m t y l d m t d h hu k u d hu? l b 2、与i相拼 第一次参与，谁能和他们一起跳舞呢？小i真热忱，首先来和交挚友，他们跳起了热身舞。谁来读一读？jiji（出示拼读音节，指名读） 谁来读ji的四声？ j j j j（指名读） 依次出示qi xi的音节，生自由拼读音节及其四声，（指名读，开火车读） 3、与相拼 一支舞曲响起来了，小妹妹登场了，她邀请来跳旋转舞。她们转啊转，发生了一件好玩的事，快
25、来看。 jju qqu xxu 师：你能说句儿歌讲一讲吗？ 师：真好玩，小帽子掉了还是吗？（生：当然是）她们在一起跳舞读什么？开小火车，读和四声音节。 （三）课间休息拼音操 点点头、弯弯腰，我们来做拼音操。 动动手动动脚，我们来背声母表：b p m f d t n l g k h 扭扭颈项，扭扭腰，我们来背韵母表： o e i u 站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表： yi wu yu。 （四）、巩固练习 11 1、出示：j-i-ji 看图理解词义。 出示：q-i-qi Ji qi 。看图理解词义。 2、出示：x-xu 引导学生看图练读音节词 hx。看图理解词义。 1、抽读卡片。 2、读书
26、上的音节词。 认读字母 练习书写 （五）学习儿歌，巩固拼读 1、来到草地看小鸡，看，小鸡们玩得多兴奋！请你自由读出这首儿歌？ 生：（自由拼读） 2、哪里去了？请您在儿歌中把它们找出来，读一读。（个别读） 3、同桌相互表演读，一个扮演小黄鸡，一个扮演小黑鸡，加上你自己的动作练一练吧。 4、老师看到好多“小黄鸡”和“小黑鸡”高兴奋兴一起玩。我们一起来表演读吧，看看哪只小鸡最可爱！（刨土、捉虫，有的仿照小鸡叽叽） （六）小结全课，畅谈收获 玩了一天了，太阳都要落山了，也该回家了。让我们和它们说说自己的收获吧。今日我学到了什么？ zcs教学设计 教学目标： 1、学会zcs三个声母，能够读准音，认清形。
27、 2、能正确美观地书写zcs 教学重点、难点及对策： 重点：zcs的发音以及书写。 对策： 1、老师要做好示范，利用多种形式的读让学生反复练习。 2、写字指导要确保时间，老师细心指导。 难点：zcs的书写。 对策：引导学生视察、分析，驾驭正确的书写方法。 教学打算：小刺猬图片、挂图、拼音卡、小黑板 教学过程： 一、复习、导入 1、师：同学们，今日老师带来一位动物挚友，你们看它是谁？（小刺猬） 12 2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今日我要和咱们一（6）班的同学一起学习汉语拼音字母，大家欢迎我吗？（欢迎！）听说咱们班的同学已经学了不少的声母，那我要考考大家，看看你们学得怎么样。 3、指名抽拼音卡
28、片，认读、领读。 4、小刺猬：咱们一（6）班的同学真棒，学过的声母都驾驭得很好，那咱们就一起接着学习新的声母吧。 二、学习新课 1、出示挂图，引导视察，引出语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。 2、这些小刺猬正在学习的三个字母zcs就是咱们今日要学习的声母。 3、学习z。 （1）、出示卡片z：谁能说说这个声母怎么读？（学生尝试读） （2）、老师指导：把字母的“字”读成第一声，读得短一些，轻一些就是“z”。老师范读，学生跟读。 （3）、同桌相互读、指名读、领读。 （4）、师：同学们看看z长得像什么？出示形音图，指导视察，引出口诀：像个2字，zzz。 （5）、大家再看看，z在四
29、线格里写着那个位置，应当怎么写？（引导学生视察课本上的书写示范） （6）、师：老师先来写一个z，同学们看看老师写得对不对。（有意书写错误，引导学生视察、分析，从四线格中的位置，到书写的笔顺，再到是否工整，一步步总结出正确的书写方法。） 4、学习c （1）、出示形音图：同学们，这个c长得像谁呀？（像小刺猬）小刺猬身上长满了“刺”，“刺”发平声，读得轻而短就是c。 （2）、读口诀：小小的刺猬ccc （3）、分组竞赛读、同桌相互读。 （4）、这个c除了像小刺猬，还像什么？（像半个圆圈、像半个0） （5）、指导书写：写c就像画半个圆圈或者是写半个0，谁能上来写一写？ （6）、指名板演、集体订正、描红、
30、同桌互查。 5、学习s （1）、出示形音图：同学们看看图上画着什么？（丝瓜）丝瓜的“丝”读得轻而短就是s。 （2）、范读、指名读、同桌相互读。 （3）、s的样子像什么？引出口诀：半个8字 s s s （4）、指导书写：写s的时候，就像写数字8一样，但只需写到一半就可以了。 （5）、板书、指名板演、描红、同桌互查。 三、嬉戏巩固： 1、这节课咱们和小刺猬一起学习了声母zcs的读法和写法，下面老师和大家玩个嬉戏，看看大家是不是真的学会了，嬉戏的名称叫“请你猜猜我是谁”。 2、嬉戏：学生闭上眼睛，听老师的描述，猜一猜老师说的是哪一个声母。 教学目标： 1、学会4个声母“zh ch sh r”，能够读
31、准音、认清形，并能正确书写。 2、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。 13 教学重、难点： 会读写4个声母“zh ch sh r”。 课前打算： 小黑板、教学挂图、卡片、奖品 教学过程： （一）复习新知，导入新课 1、抽读声母卡片：“z c s”及整体认读音节“zi ci si”。 师：小挚友，今日，老师把你们的老挚友给带来了，还相识它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片） 2、指名读，读对的奖给他。 “z c s”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我们又叫它？（整体认读音节）。 3、齐读。 师：小挚友们读得这么好，老师给大家一个嘉奖，讲个故事好
32、不好？ 出示情境图。 （二）视察情境图，初步感知“zh ch sh r” 1、师：故事发生在一个漂亮的大森林里，是什么时候？ 生：日出时。 师：对，这就是“日出”的“r” （相机出示卡片“r”），图上有哪些动物？ 生：一头狮子和两只猴子。 2、师：对，这就是“狮子“的“sh” （相机出示卡片“sh”），这只猛烈的狮子想要干什么？ 生：想要吃小猴。 3、师：对，这就是“吃小猴”的“ch”（相机出示卡片“ch”）狮子吃到小猴了吗？为什么？ 生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。 4、师：对，这就是树枝的“zh”（相机出示卡片“zh”），这几个字母就是我们今日要学习的4个声母，老师板
33、书课题。 （三）借助语境歌学好“zh ch sh r” 1、学习语境歌。 师：老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？ 老师范读儿歌：“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。”想学一学吗？ 师生共同读儿歌。 2、联系表音表形图，让学生探究字母读音 小组学习 （1）师：小挚友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把“zhi chi shi ri”都读准了，假如老师让你们单独来读这4个声母，能读好吗？ （2）学生自由练习读。 （3）指名读。 （4）师：说说在读字母时发觉了什么？（学生自由回答） 师小结：对，在发这几个字母时舌头都要往上翘，所以叫翘舌音，
34、它们 14 都是声母，发音时声音要轻而短。 （5）师范读。 （6）采纳多种形式让学生练读（跟老师读、分组读、开火车读），提示学生发音时要轻而短。 做嬉戏“看谁听得清”（比较“zh ch sh ”同“z c s”的发音） （1）老师读一个字母，其他学生举相同读音的卡片。 （2）让学生找自己的小伙伴一起做嬉戏，一个读，一个举卡片。（有志气到台上来的学生奖给他大苹果） 看谁记得牢 （1）师：“zh ch sh r”小挚友都会读，那小挚友想一想，我们该怎样来记住它们呢？ （2）同桌沟通，探讨。 （3）指名回答。 （4）出示表音表形图，联系图来识记。 （四）教学“zhi chi shi ri” 1、教学
35、zhi chi shi ri的读音。 （1）小挚友想的方法真不错，一下子就把“zh ch sh r”给记住了，看来今日的新挚友大家又交上了。“zh ch sh r”又交上了一个特别的挚友，大家请看。 （2）出示：zhi chi shi ri （3）师：谁会来当小老师读一读？ （4）指名读。 （5）小结：这叫整体认读音节，“i”不发出声音，读时比原来的声稍响一些，长一些。 （6）集体练读。 2、练习四声，出示：zhi chi shi ri及它的四声。 （1）师：老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来？ （2）自由练习，同桌检查。 （3）指名读。 （4）选音组词。 （五）巩固练习 1、师：小挚友，今
36、日我们又交上了几个新挚友，兴奋吗？想一想写一写呢？ 2、出示四线格，师示范“zh r”的写法。 3、学生书写，情愿写几个就写几个，直到自己满足为止。 （六）总结 今日这节课，我们相识了四个4个声母，不仅相识了它们的形，读准了音，还学会了写，同学们学得很仔细！ 教学要求 1.学会2个声母yw，整体认读音节yiwuyu及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。以上内容转自小精灵网（) 15 2.能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够精确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时上两点省略的规则。 教学重点 1、yw的正确发音。 2、yiwuyu的正确发音。 教学时间 第一课时 教学过程
37、一、复习检查。 1、抽读声母卡片。 2、抽读韵母卡片。 二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。以上内容转自小精灵网（) 1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2、听语境歌。学生学会语境歌。 老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。 三、新授。 yyi 1、读音：与“衣服”的“衣”相像，老师范读，告知学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。 2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领yyy。看y有几部分组成，老师范写，学生书空。然后在书上描红。 3、教学yi、yu及其四声。 出示yi，告知学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小I。 老师范
38、读音节yi。 领读、齐读、指名读。 出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 yu：和jqx一样，y和相拼的时候上面两点也要省略。 练习读yu的四声，结合词语。 16 w的教学步骤与方法同上. w的顺口溜：屋顶相连yw。 四、巩固练习。 1、抽读字母卡片，告知学生yw是平舌音。 2、抽读音节卡片yiwuyu。 学前班教案 科学活动活动一:奇异的盐目标1、能依据阅历进行合理推断猜想，坐简洁的探究性试验2、指导有浮力的概念过程：1、听话的鸡蛋老师出示一个鸡蛋：这只鸡蛋最听话，让它沉它就沉，让它. 学前班教案 学前班教案教学目标;学会运用复韵母“ang” 教学难点：结合声母拼读复韵母“ang”教学内容：1、复习整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying(. 学前班教案 语言：一望二三里（诗歌）活动目标: 1初步学习朗诵古诗一望二三里，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。2用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的音律之美。 3增进对中国古代诗歌的酷爱. 学前班教案 学前班教案第一课时教学内容：（1）相识校内。（2）排队形。过程：1、老师自我介绍。2、教授上课、下课仪式。3、排座位。4、排队形。5、带学生游校内，相识校内，同时进行平安教化。告