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1、人教版初中语文人教版初中语文九年级下册九年级下册研课标研课标说教材说教材研研说说内内容容课程目标课程目标编写体例编写体例编写意图编写意图内容整合内容整合教学建议教学建议评价建议评价建议资源开资源开发利用发利用说课标说课标说教材说教材说建议说建议内容标准内容标准知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观阅读浅显的文言文，能借助阅读浅显的文言文，能借助注释和工具书，读懂内容，注释和工具书，读懂内容，理解词句含义，了解并梳理理解词句含义，了解并梳理常见文言实词，文言虚词，常见文言实词，文言虚词，文言句式的含义和用法文言句式的含义和用法课课程程总总标标准准能正确工整的书写
2、汉能正确工整的书写汉字，用普通话准确、字，用普通话准确、流利、有感情的朗读流利、有感情的朗读课文课文。根据需要，运根据需要，运用常见的表达方式进用常见的表达方式进行写作。行写作。发展语言能力的同时，发展发展语言能力的同时，发展思维能力，养成实事求是的思维能力，养成实事求是的科学态度，自主进行探究性科学态度，自主进行探究性学习，激发想象力和创造潜学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语能，在实践中学习和运用语文。文。说课标说课标在语文学习的过程中，培养在语文学习的过程中，培养爱国主义情感，社会主义道爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极地人德品质，逐步形成积极地人生态度和价值观，提
3、高文化生态度和价值观，提高文化品位和审美情趣，认识中华品位和审美情趣，认识中华文化的博大精深，从中获得文化的博大精深，从中获得人生的哲理获得人生的启示。人生的哲理获得人生的启示。综合性学习综合性学习口语交际口语交际写作写作识字与写字识字与写字阅读阅读硬笔硬笔正楷字、正楷字、行楷字行楷字识字识字3500个个诗歌、诗歌、散文、散文、小说、小说、戏剧戏剧通读课文，理通读课文，理清思路，推敲清思路，推敲重要词语在语重要词语在语言环境中的意言环境中的意义和作用义和作用诗歌、课外阅诗歌、课外阅读总量不少于读总量不少于26万字，每学万字，每学年阅读两三部年阅读两三部名著名著背诵优秀背诵优秀诗文诗文80篇篇运
4、用联想和想象，运用联想和想象，丰富表达的内容。丰富表达的内容。养成修改自己作养成修改自己作文的习惯，能与文的习惯，能与他人交流写作心他人交流写作心得，互相评改作得，互相评改作文，以分享感受，文，以分享感受，沟通见解。沟通见解。多角度地观多角度地观察生活，积察生活，积累素材，写累素材，写作要感情真作要感情真挚，力求表挚，力求表达自己的独达自己的独特感受和真特感受和真切体验。切体验。每年不少于每年不少于14次，次，其他练笔不少于其他练笔不少于1万万字，字，45分钟不少于分钟不少于500字的作文字的作文耐心专注地倾耐心专注地倾听，理解对方听，理解对方的说话观点和的说话观点和意图意图不断提高应不断提高
5、应对能力。对能力。能积极发表能积极发表自己的看法，自己的看法，有中心、有有中心、有条理、有根条理、有根据。能听出据。能听出讨论的焦点，讨论的焦点，并有针对性并有针对性地发表意见。地发表意见。爱国情感爱国情感人生观、人生观、价值观价值观提高品味、提高品味、审美情趣审美情趣本本册册教教学学目目标标说课标说课标致力于学生致力于学生语文素养的语文素养的形成形成以人的发展为本，以人的发展为本，面向全体学生，全面面向全体学生，全面提高学生的语文素养，提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠为学生的终身发展奠定基础。定基础。遵循语文教育的规遵循语文教育的规律，努力建设与现代社律，努力建设与现代社会发展相适应的
6、语文课会发展相适应的语文课程。程。加强整合优化，加强整合优化，将知识与技能、情感将知识与技能、情感态度、价值观融为一态度、价值观融为一体，不断提高学生的体，不断提高学生的语文素养，构建全方语文素养，构建全方位开放的语文综合实位开放的语文综合实践系统。践系统。积极倡导自主、合积极倡导自主、合作、探究的学习方式。作、探究的学习方式。教材编写意图教材编写意图提高语文能力提高语文能力丰富语言积累丰富语言积累人人文文性性工具性极强的极强的针对性针对性教教材材编编写写体体例例给人给人亲切感亲切感单元提示单元提示阅读阅读写作、口语写作、口语交际、综合交际、综合性学习性学习课外课外古诗词古诗词背诵背诵附录附录
7、单元阅读单元阅读写在写在前面前面导读导读研讨与研讨与练习练习读一读，读一读，写一写写一写格列佛游记格列佛游记简简爱爱谈谈散文、谈谈散文、戏剧文学戏剧文学名著名著导读导读说教材说教材六个综合性学习六个综合性学习活动活动如何修改病句如何修改病句“谈谈散文谈谈散文”，“谈谈戏剧文学谈谈戏剧文学”。名著导读名著导读内内容容整整合合九年年级级下下册册的的写写作作、口口语语交交际际和和综综合合性性学学习习一一共共设设计计了了六六个个综综合合性性学学习习活活动动：脚脚踏踏一一方方土土，走走进进小小说说天天地地，关关注注我我们们的的社社区区，乘乘着着音音乐乐的的翅翅膀膀，我我所所了了解解的的孔孔子子和和孟孟子
8、子，岁岁月月如如歌歌我我的的初初中中生生活活。它它们们一一般般都都是是由由本本单单元元的的课课文文内内容生发、拓展来的，每项活动的内容都比较丰富。容生发、拓展来的，每项活动的内容都比较丰富。本本册册书书将将有有关关的的语语法法知知识识放放在在了了补补白白中中，一一共共五五项项，分分别别是是：句句子子的的结结构构要要完完整整，表表达达要要合合事事理理，句句子子成成分分搭搭配配要要得得当当，语语序序要要合合理理，使使用用句句式式要要单单一一，其其核核心心内内容容是是“如如何何修修改改病病句句“。这这也也是是课课标标中中一一项项重重要要内内容容和和中中学学生生必必须须掌掌握握的的基基本本技技能能。学
9、学习修改病句可以更好的理解阅读，提高语言的表达能力。习修改病句可以更好的理解阅读，提高语言的表达能力。附录是两篇如何进行文学欣赏的指导性文章，一篇是“谈谈散文”，一篇是“谈谈戏剧文学”。这两篇文章分别从各自的体裁出发，深入浅出地讲述了散文与戏剧文学的不同特点，并以教材所选文章为例，谈到如何进行文学欣赏的问题。教学时既可以在相应的单元教学之前，引导学生自己阅读这两篇文章，增进对散文与戏剧文学的了解，也可以在单元教学之后，结合课文进行总结性阅读，促进学生的认识从感性嚼硇缘姆稍尽名著导读包含了两部名著。格列佛游记以清新的文字把读者带进一个奇异的幻境，简爱富于激情幻想和反抗的精神，深受学生的欢迎。这两
10、部文学作品大大增加了学生的课外阅读量，加上课后古诗词背诵都是课内阅读的良好补充，丰富了学生的阅读，提高了学生文化素养。我用残损的手掌我用残损的手掌第第一一单单元元诗两首诗两首祖国啊，我祖国啊，我亲爱的祖国亲爱的祖国外国诗两首外国诗两首诵读体味诵读体味领会诗歌的情感领会诗歌的情感内涵与思想意蕴内涵与思想意蕴诗诗歌歌教学重点教学重点写作写作口语交际口语交际脚踏一方土脚踏一方土抓住诗中饱含诗人思抓住诗中饱含诗人思想感情的具体形象想感情的具体形象孔乙己孔乙己蒲柳人家蒲柳人家变色龙变色龙热爱生命热爱生命走进小说天地走进小说天地第第二二单单元元小小说说外貌、动作、语言、外貌、动作、语言、心理、神态描写等心
11、理、神态描写等刻画人物的方法，刻画人物的方法，抓住任务特征，概抓住任务特征，概括人物性格特点括人物性格特点分析体会作者隐含在字分析体会作者隐含在字里行间的思想感情，联里行间的思想感情，联系小说的时代背景和社系小说的时代背景和社会背景，深入理解小说会背景，深入理解小说的主题。的主题。关注小说的结构和关注小说的结构和篇章布局，体会作篇章布局，体会作者艺术构思的巧妙。者艺术构思的巧妙。谈生命谈生命那树那树地下森林断想地下森林断想人生人生关注我们的关注我们的社区社区学习时要学会抓住学习时要学会抓住关键语句，深入理关键语句，深入理解文章的丰富内涵。解文章的丰富内涵。谈生命谈生命和和人人生生直接说理，用直
12、接说理，用大量形象的比喻来大量形象的比喻来阐述自己对人生的阐述自己对人生的某种认识某种认识哲理性散文哲理性散文地下森林断想地下森林断想借助对借助对环境和景物的描写，抒发环境和景物的描写，抒发自己的人生感悟自己的人生感悟第第三三单单元元散散文文威尼斯商人威尼斯商人变脸变脸枣儿枣儿音乐之声音乐之声乘着音乐的翅膀乘着音乐的翅膀第第四四单单元元戏戏剧剧影影视视文文学学把握戏剧冲突把握戏剧冲突矛盾冲突中展现矛盾冲突中展现人物性格人物性格学习这个单元，可以让学学习这个单元，可以让学生观看有关的戏剧、影视生观看有关的戏剧、影视演出，以便更好地了解戏演出，以便更好地了解戏剧和影视艺术，剧和影视艺术，丰富自己丰
13、富自己的审美感受的审美感受了解剧本知识了解剧本知识公输公输第第五五单单元元文文言言文文诵读诵读借助注释和工借助注释和工具书，努力扫具书，努力扫清文字障碍清文字障碍积累积累、文言、文言词语、句式词语、句式积累丰富的文言篇章，积累丰富的文言篇章，对提高学生的现代文对提高学生的现代文阅读和写作能力也非阅读和写作能力也非常有帮助。增强对传常有帮助。增强对传统文化的了解统文化的了解孟子孟子二章二章鱼我所欲也鱼我所欲也庄子故事两则庄子故事两则我所了解的孔子我所了解的孔子和孟子和孟子曹刿论战曹刿论战邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏愚公移山愚公移山诗经诗经两首两首岁月如歌岁月如歌我的初中生活我的初中生活第第六六单
14、单元元教教学学建建议议引发朗读兴趣，引发朗读兴趣，启发想象与联想启发想象与联想，诗文朗诵比赛，诗文朗诵比赛自主学习为主，了自主学习为主，了解故事情节，分析解故事情节，分析人物形象，采用比人物形象，采用比较法阅读，开展讲较法阅读，开展讲故事活动故事活动重视生命的感重视生命的感悟悟，适当做些，适当做些仿句训练仿句训练阅阅读读第一单元第一单元注意各自艺术特点注意各自艺术特点，解读作品内涵，解读作品内涵，演课本剧演课本剧朗读教学为主朗读教学为主，理解形象和，理解形象和主题主题，举办新，举办新诗朗诵会诗朗诵会第二单元第二单元第三单元第三单元第四单元第四单元第五单元第五单元第六单元第六单元说建议说建议课上
15、明确目课上明确目标标课课堂堂教教学学模模式式初读课文初读课文理清脉络理清脉络赏析文本赏析文本重点研读重点研读拓展延伸拓展延伸培养创新培养创新课堂小结课堂小结当堂达标当堂达标自主学习自主学习良好习惯良好习惯自主感悟自主感悟创意阅读创意阅读阅读方法指导阅读方法指导小组合作；教师点拨小组合作；教师点拨形式多样；活学活用形式多样；活学活用说建议说建议用好随笔化写用好随笔化写作倡导说真话作倡导说真话自我写作相互自我写作相互修改修改书面与口头书面与口头相结合相结合评评价价建建议议建立网络评比台，利建立网络评比台，利用用QQ群群公公告告评价学评价学在在校校的表现；创办的表现；创办班班级书法作品级书法作品集集
16、、读书、读书卡片卡片、手、手抄抄报报、作文、作文集集；通过单元、期中、；通过单元、期中、期期末末测试测试来来评价学生评价学生的的阶阶段段性学习情性学习情况况突突出出语文课程语文课程评价整体性和评价整体性和综合性综合性恰恰当运用多种评当运用多种评价方式价方式注重评价主体的注重评价主体的多元与互动多元与互动教师评价教师评价学生互评学生互评学生自评学生自评家长评价家长评价说建议说建议注重知识与能力过程与方法情感态注重知识与能力过程与方法情感态度价值观的交融整合注意度价值观的交融整合注意听听、说、说、读、写、创的五个方面的有读、写、创的五个方面的有机机结合结合全面考察学生的语文素养全面考察学生的语文素
17、养课课程程资资源源的的开开发发与与利利用用最大限度地利最大限度地利用课内资源用课内资源有效挖掘学生资有效挖掘学生资源源充分展示教师资充分展示教师资源源网络网络、影视资源、影视资源合理开发课外资合理开发课外资源源说建议说建议学校资源学校资源社会资源社会资源充分利用教材资源充分利用教材资源我我的的理理想想课课堂堂教学气氛教学气氛轻松活泼轻松活泼课堂设计课堂设计新颖独特新颖独特教学方法教学方法灵活多样灵活多样师生关系师生关系和谐融洽和谐融洽不足之处请老师们批评指正不足之处请老师们批评指正课课程程总总目目标标知识目标知识目标能力目标情感态度与价情感态度与价值观目标值观目标熟练的使用字熟练的使用字典，词
18、典典，词典提高文化品位和审提高文化品位和审美情趣美情趣形成积极的人生态度和正形成积极的人生态度和正确的价值观确的价值观学写规范字，提高学写规范字，提高书写速度书写速度学会多种阅读方法学会多种阅读方法培养爱国主义情感，社培养爱国主义情感，社会主义道德品质和健康会主义道德品质和健康的审美情趣的审美情趣具有日常口语交具有日常口语交际的基本能力际的基本能力具有独立阅读的能力具有独立阅读的能力，形，形成良好的语感成良好的语感发展语言能力，思维能力，发展语言能力，思维能力，激发想象力和创造潜能激发想象力和创造潜能运用常见的表达方式运用常见的表达方式写作写作文明交际，综文明交际，综合学习合学习学会使用常用的学会使用常用的语文工具书语文工具书能主动进行探究性学习，能主动进行探究性学习，在实践中运用语文在实践中运用语文