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1、20112011课标版课标版三年级三年级上册第五单元上册第五单元 吴忠市朝阳小学吴忠市朝阳小学 官楠翊官楠翊指导老师指导老师 周丽华周丽华教教 材材分分 析析目 录 单元教学目标及重难点单元教学目标及重难点 单元单元教材内容及编排意图教材内容及编排意图单元单元教学策略教学策略单元单元创新素养训练点创新素养训练点CONTENTS 第第五五单单元元教教材材分分析析目目录录 学情分析学情分析学情分析学情分析 从整个小学阶段语文学习过程来看，本册学习属于进从整个小学阶段语文学习过程来看，本册学习属于进入中年级的第一学期，是低年级进入中年级的衔接过渡学入中年级的第一学期，是低年级进入中年级的衔接过渡学期
2、，学生经过了第一学段的学习，已经具备了一定的识字期，学生经过了第一学段的学习，已经具备了一定的识字量，基本掌握了识字方法，进行了一定量的阅读、口语交量，基本掌握了识字方法，进行了一定量的阅读、口语交际、写话的学习与训练。三年级学生进入了一心理发展的际、写话的学习与训练。三年级学生进入了一心理发展的新阶段，随着他们年龄的增长，知识量的增多，他们的求新阶段，随着他们年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了。小学阶段，中年级起着承上知欲更强了，思维更活跃了。小学阶段，中年级起着承上启下的作用启下的作用:低年级是以识字教学为重点，中年级的教学低年级是以识字教学为重点，中年级的教学重点
3、要逐步向加强阅读感悟转移。重点要逐步向加强阅读感悟转移。教材内容教材内容 17.17.走马灯的奥秘走马灯的奥秘 18.18.捞铁牛捞铁牛19.19.我的发现我的发现20.20.飞翔的信念飞翔的信念 紧扣紧扣单元单元主题，主题，紧贴紧贴学生学生生活生活实际实际 本文记叙的是我国桥梁专家茅以升小时候的一件事，通本文记叙的是我国桥梁专家茅以升小时候的一件事，通过写少年茅以升对走马灯奥秘的探究，表现了茅以升少过写少年茅以升对走马灯奥秘的探究，表现了茅以升少年时就很注意观察，并且喜欢在观察中思考、探索科学年时就很注意观察，并且喜欢在观察中思考、探索科学道理。道理。本课是一个历史故事，讲的是宋代和尚怀丙利
4、用水的浮本课是一个历史故事，讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力打捞陷在河底淤泥里的铁牛的事，反映了我国人民的力打捞陷在河底淤泥里的铁牛的事，反映了我国人民的聪明智慧。聪明智慧。课文写的是一个学生的发现。课文写的是一个学生的发现。“我我”是一个善于观察是一个善于观察的学生，能够根据脚步声判断出是哪一个老师。课文的学生，能够根据脚步声判断出是哪一个老师。课文写了徐老师、李校长、何老师、高老师、陈老师五个写了徐老师、李校长、何老师、高老师、陈老师五个人不同的脚步声，内容贴近学生生活，读起来非常亲人不同的脚步声，内容贴近学生生活，读起来非常亲切。切。这篇课文讲的是飞机的发明者莱特兄弟从小树立飞翔的这篇课文
5、讲的是飞机的发明者莱特兄弟从小树立飞翔的信念，进而努力奋斗实现梦想的故事。这个故事告诉我信念，进而努力奋斗实现梦想的故事。这个故事告诉我们：信念能最大限度地激发一个人的潜能，指引他飞向们：信念能最大限度地激发一个人的潜能，指引他飞向梦想的天空。选编此文，目的是引导学生思考，坚持信梦想的天空。选编此文，目的是引导学生思考，坚持信念，大胆想象，勇于实践。课文层次清楚，人物心理活念，大胆想象，勇于实践。课文层次清楚，人物心理活动丰富，值得仔细品味。动丰富，值得仔细品味。有有趣趣的的发发现现百花园百花园五五1.1.比较比较“朿朿”和和“束束”两个部件。两个部件。2.2.给句子加上合适的标给句子加上合适
6、的标点符号。点符号。语海语海畅游畅游古诗元日古诗元日读读读读背背背背生活中的小窍门生活中的小窍门口语口语交际交际习作习作我有一个小窍门我有一个小窍门有有趣趣的的发发现现 本单元课文内容广泛，既有大科学家的故事，也有本单元课文内容广泛，既有大科学家的故事，也有同龄人的发现，能调动学生的阅读兴趣，激发学生爱科学、同龄人的发现，能调动学生的阅读兴趣，激发学生爱科学、学科学、用科学的热情，培养他们勤于思考、善于观察、学科学、用科学的热情，培养他们勤于思考、善于观察、勇于实践的品质。勇于实践的品质。单元导读简要介绍本单元课文内容，点明单元主题，单元导读简要介绍本单元课文内容，点明单元主题，并明确提出单元
7、学习重点。并明确提出单元学习重点。教材编排意图教材编排意图学学习习记记述述一一件件事事的的方方法法 “百花园五百花园五”包括包括“语海畅游语海畅游”“”“读读背背读读背背”“”“口语交际口语交际”“”“习习作作”四个栏目。四个栏目。“语海畅游语海畅游”第一题从字源的角度比较第一题从字源的角度比较“束束”和和“束束”这两个部件，目的是让学生根据这两个部件的由来了解它们的含义，这两个部件，目的是让学生根据这两个部件的由来了解它们的含义，进而区分以进而区分以“束束”“”“束束”为偏旁的两组字。第二题给句子加上适合的为偏旁的两组字。第二题给句子加上适合的标点，是标点符号的综合运用。标点，是标点符号的综
8、合运用。“读读背背读读背背”的内容是古诗元日，的内容是古诗元日，这首诗描写了元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者除这首诗描写了元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者除旧布新的思想感情，充满欢快和积极向上的奋发精神。旧布新的思想感情，充满欢快和积极向上的奋发精神。“口语交际口语交际”话题是话题是“生活中的小窍门生活中的小窍门”，旨在引导学生介绍自己知道的小窍门，旨在引导学生介绍自己知道的小窍门，引导学生按照一定的顺序说话。引导学生按照一定的顺序说话。“习作习作”是是“口语交际口语交际”的延续，是的延续，是在在“口语交际口语交际”基础上的一次练笔实践。引导学生动笔将自己介绍的基础
9、上的一次练笔实践。引导学生动笔将自己介绍的内容写下来，将口语能力转化为书面语能力，并主动修改自己的习作。内容写下来，将口语能力转化为书面语能力，并主动修改自己的习作。课后习题解读课后习题解读有感情朗读有感情朗读课文或默读课文或默读课文并熟读课文并熟读成诵，把握成诵，把握课文内容说课文内容说说为什么？说为什么？语言言 实践践朗读默读 读读 写写写写 词语 花花篮拓展拓展 延伸延伸以按课文填空以按课文填空、读读句子的形句子的形式式让学生体会重让学生体会重点词语的含义点词语的含义和表达的情感，和表达的情感，并用词语造句，并用词语造句，重点重点加强学生加强学生语言实践能力。语言实践能力。主要安排的主要
10、安排的是每一课中是每一课中要要求会写字求会写字组成的词语，组成的词语，让学生让学生在增在增加学生词语加学生词语积累的同时积累的同时掌握本课会掌握本课会写字。写字。词语花篮中词语花篮中都出现三个都出现三个课文中的词课文中的词语，引领学语，引领学生在生在空车厢空车厢上上写上自己写上自己喜欢的词语，喜欢的词语，培养学生自培养学生自主积累的好主积累的好习惯。习惯。以以“试着用顺试着用顺序词写一段话序词写一段话”“”“生活中你生活中你有什么发现，有什么发现，交流并写下来交流并写下来思？思？”“”“等形等形式呈现，重在式呈现，重在培养学生对课培养学生对课文的感知能力文的感知能力以及口头表达以及口头表达能力
11、。能力。教学目标教学目标1.1.会认会认4646个字，会写个字，会写3333个字。个字。2.2.正确读写由本课会写字组成的词语，积累词语，继续学习归类识字。正确读写由本课会写字组成的词语，积累词语，继续学习归类识字。3.3.朗读课文，注意根据提示语和标点符号读出语气。带着问题默读课文，提高阅读朗读课文，注意根据提示语和标点符号读出语气。带着问题默读课文，提高阅读速度。速度。4.4.结合具体语句，理解关键字词的含义，通过联系生活实际品味关键字词的表达结合具体语句，理解关键字词的含义，通过联系生活实际品味关键字词的表达效果。效果。5.5.结合语境理解表示转折关系的关联词语结合语境理解表示转折关系的
12、关联词语“虽然虽然但是但是”等，能用关联词语等，能用关联词语写句子，并在口语交际和习作中尝试使用关联词语。写句子，并在口语交际和习作中尝试使用关联词语。6.6.学习按照先后顺序介绍某个过程，用上表示顺序的词语。学习按照先后顺序介绍某个过程，用上表示顺序的词语。7.7.了解课文主要内容，学习课文中人物思考问题的方法，培养积极动了解课文主要内容，学习课文中人物思考问题的方法，培养积极动脑解决问题的习惯。脑解决问题的习惯。8.8.背诵古诗元日，能用自己的话说说古诗的意思。背诵古诗元日，能用自己的话说说古诗的意思。9.9.留心观察生活，积极记录观察所得，并主动和他人交流。积极想办法解决生活中留心观察生
13、活，积极记录观察所得，并主动和他人交流。积极想办法解决生活中遇到的问题，通过多种途径掌握一些生活小窍门，并思考、验证这些窍门是否有效。遇到的问题，通过多种途径掌握一些生活小窍门，并思考、验证这些窍门是否有效。教学教学重点重点教学教学难点难点1.1.引导学生随文自主识字。引导学生随文自主识字。2.2.写字教学时指导学生看读写相结合，看字形读字音，写好间架写字教学时指导学生看读写相结合，看字形读字音，写好间架结构。结构。3.3.引导学生用普通话朗读课文，注意揣摩人物的心理，根据提示引导学生用普通话朗读课文，注意揣摩人物的心理，根据提示语和标点符号读出语气。语和标点符号读出语气。4.4.了解故事主要
14、内容，了解课文的叙述顺序。了解故事主要内容，了解课文的叙述顺序。5.5.初步体会课文中关键语句表情达意的作用。结合具体语句，品初步体会课文中关键语句表情达意的作用。结合具体语句，品味语言，体会词语味语言，体会词语运用运用的妙处。的妙处。6.6.引导学生积极思考，通过故事情节，体会课文中蕴含的道理。引导学生积极思考，通过故事情节，体会课文中蕴含的道理。7.7.在教学中注意加强听说读写的整合，读写结合，读说结合，说在教学中注意加强听说读写的整合，读写结合，读说结合，说写结合，培养学生的综合素养。写结合，培养学生的综合素养。教学策略教学策略课题主要内容主要内容1717走马灯的奥秘走马灯的奥秘1.1.
15、收集、交流茅以升的资料；收集、交流茅以升的资料；2.2.说一说、讲一讲关于发明发现的故事；说一说、讲一讲关于发明发现的故事；3.3.议一议、谈一谈走马灯里的小纸人、小纸马为什么会转？议一议、谈一谈走马灯里的小纸人、小纸马为什么会转？1818捞铁牛捞铁牛1.1.运用表顺序的词语说一说捞铁牛的过程；运用表顺序的词语说一说捞铁牛的过程；2.2.仿写第三段，写一件事的过程。仿写第三段，写一件事的过程。1919我的发现我的发现1.1.合作学习，说一说合作学习，说一说“我我”发现了什么？发现了什么？2.2.说一说、写一写，在生活中你有过说一说、写一写，在生活中你有过“我我”这样的发现吗？这样的发现吗？3.
16、3.练习运用几个词语概括小结练习运用几个词语概括小结“我我”发现的这几位老师的特点。发现的这几位老师的特点。20*20*飞翔的信念飞翔的信念1.1.观看飞机发展的视频，激发学生学文的兴趣；观看飞机发展的视频，激发学生学文的兴趣；2.2.写话练习：你的信念是什么？信念是怎样产生的？将你的信写话练习：你的信念是什么？信念是怎样产生的？将你的信念做成书签、便条、激励你前进。念做成书签、便条、激励你前进。百花园五百花园五1.1.观看观看“微课微课”了解标点符号的作用；了解标点符号的作用；2.2.创编儿歌，识记标点符号；创编儿歌，识记标点符号；3.3.走进生活、播放视频走进生活、播放视频“生活小窍门生活小窍门”激发说话；激发说话；4.4.观看观看“微课微课”，学习修改习作。，学习修改习作。创新素养训练点创新素养训练点