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1、2023年高中语文必修三文言文常识大全 文言文作为中学语文课的一个重要组成部分,始终是中学语文教学与学习的难点与重点，下面是学习啦我给大家带来的中学语文必修三文言文常识大全，希望对你有帮助。 中学语文必修三文言文常识 1、李白，盛唐诗人，字( 太白 )，号(青莲居士)。现存诗歌九百多首，人称(诗仙)。他的诗歌想像丰富奇妙，风格雄健奔放，色调奇丽，语言清爽自然，是继屈原之后的宏大的(浪漫主义)诗人。杜甫曾赞扬他;笔落惊风雨，(诗成泣鬼神)。; 2、蜀道难是乐府旧题，大约作于742年。诗歌着力描绘了秦蜀道路上秀丽惊险的山川形势，含有入蜀艰难和蜀地不行久居之意。末段寄寓了对蜀中军阀可能割据叛乱的隐忧
2、，意在警戒当局者在形式险要之处应当好好地用人防守。诗歌句式以七言为主，杂以其他长短句。 3、杜甫，字(子美)，后世称为(杜工部)。他生活中唐朝由盛而衰的时代，因仕途失意，遭受坎坷，历经战乱，因而能体念和怜悯人民的疾苦。其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深刻，意境开阔，后世称(;诗史;)，代表了我国古代现实主义诗歌的高峰。其诗形成了特有的(沉郁顿挫)的风格，他被后人称为(;诗圣;)。 4、秋兴八首(其一)：这是一首七言律诗。诗歌通过对巫山巫峡萧瑟的秋景的描写，引发对国家盛衰和个人身世的感叹，抒发了作者忧国思乡之情和孤独孤独之感。 咏怀古迹(其三)：咏怀古迹是杜甫以夔州或夔州旁边有遗迹的五位
3、古人(宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮、庾信)的身世遭受为材料，发掘古人的情愫，抒发自己的感慨。本诗借昭君当年惦念故土、夜月魂归的形象，寄予自己惦念家乡的心情，诗人借咏昭君村、怀念王昭君来书写自己的情怀。 登高：诗人在垂暮之年，在深秋季节，独自登高远望，纵目山河，俯仰宇宙，可谓壮怀激烈，慷慨悲歌。诗中有对漂泊生涯的感叹，有对老弱多病的嗟伤，但也有对自然的酷爱，对生命的执着。让人感受到诗人忧国忧民、感时叹逝的博大胸怀。此诗被后人推崇为;古今七言律第一;。 5、白居易，中唐诗人，字乐天，自号香山居士。他是新乐府运动的提倡者。新乐府，就是一种用新题写时事的乐府式的诗。新乐府特地;刺美见事;，;歌诗合为事而
4、作;，所以作者的新乐府50首全都列入;讽喻诗;，这些诗歌广泛深刻地反映民生疾苦，揭露统治者的种种罪行，反对穷兵黩武，为妇女鸣不平，具有剧烈的人民性和现实主义精神。代表作有秦中吟、新乐府。 6、琵琶行：原作琵琶引，是一首叙事诗。诗歌借叙述琵琶女的超群演技和她的凄凉身世，抒发了作者个人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。 在写作上，虽为叙事诗，但具有相当深厚的抒情成分。特殊是琵琶女弹奏琵琶的一段，由于作者精通音乐，运用细致生动的艺术语言，描写音乐的音响和旋律以及演奏琵琶的指法，并通过;急雨;、;丝语;、;流泉;、;大珠小珠落玉盘;等详细事物来比拟各种不同音响，写出音乐的困难改变，写出声音的疾徐轻重
5、，更从这音响节奏中，衬托出弹者、听者的面部表情和内心活动，使读者如见其人，如闻其声，这都充分显示出作者诗歌创作的杰出才华。且;东船西舫悄无言;唯见江心秋月白;等对琵琶声的侧面描写，渲染了当时的环境气氛，衬托了乐曲剧烈的艺术魅力，也使读者面对如此情境、氛围、心灵摇荡，不能自已。 7、李商隐，晚唐时期闻名诗人，字义山，号玉溪生。诗歌创作上继承了唐代主动浪漫主义精神和严谨、深厚、雄浑的语言特点，同时又融合了齐梁诗歌绮丽浓艳的色调，形成自己的风格和流派。与杜牧并称;小李杜;，与温庭筠齐名;温李;。 8、锦瑟：这首诗全篇覆盖着一层浓重的哀伤低回、凄迷朦胧的情调氛围，反映出一个衰颓没落的时代中正直而不免懦
6、弱的学问分子典型的悲剧心理：既不满于环境的压抑，又无力抗拒黑暗社会;既有所追求憧憬，又时感空虚幻灭;既为自己的悲剧命运而深厚哀伤，又对造成悲剧的缘由感到惘然。诗歌主要是运用象征的手法来表达情感，多用典故。 马嵬(其二)：这是一首咏史诗。作者用倒叙的手法来记叙了唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧，叙事中又采纳对比、反衬的手法。诗歌批判了唐玄宗的自私虚伪，同时也隐含了人生无常，富贵难安之意，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。 9、孟子：战国时期闻名的思想家、政治家、教化家，儒家学派的代表人物，被称为;亚圣;。在政治上，他提倡仁政，提出;民贵君轻;的民本思想，
7、反对诸侯间的兼并斗争。孟子是记载孟子言行的一部儒家经典，它不仅文采华赡，清畅流利，而且擅长雄辩，气概磅礴。 1 0、寡人之于国也：文章记述梁惠王向孟子请教自己尽心于民，但民并没有增多的缘由，孟子以斗争中士卒逃跑，五十步笑百步为喻，对他进行驳斥。然后提出自己的政治主见，劝告梁惠王施行仁政，役使农夫不要违农时，使百姓有吃有穿，受到教化。 写作特色：结构严谨：每部分结尾的一句话既对每一部分的内容起了画龙点睛的作用，又体现了各部分之间的内在联系，把全文各部分连成了一个有机的整体。善用比方：全文从设喻起先，又以设喻结束，前后呼应，所用的比方又都在;王好战，请以战喻;的范围内，手法超群。气概雄伟，节奏感很
8、强：文中多处运用排比和对偶，文章读起来不仅气概磅礴，而且琅琅上口。 11、荀子：战国时闻名思想家、文学家，名况，当时人尊称他荀卿。他是先秦儒家的最终代表人物，与孟子成为儒家中对立的两派，主见;性恶论;、;明礼义而化之;，强调教化的作用。荀子文章的特点是长于说理，论证严密，比方妥当，分析透辟，多用排比，气概雄浑，语言质朴、凝练。劝学为代表作。 12、劝学：是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、看法和方法去学习的散文。本文最大的特色是以喻明理的论证艺术。 文中一共有20个形式多样的比方句，从不同角度说明学习的重要意义，生动形象，深化浅出地阐述道理，启人思索。(1)设喻方式多样：正面设喻：
9、;青出于蓝;、;輮以为轮;等;正反设喻：;锲而不舍;与;锲而舍之;等;反复设喻：;登高而招;、;顺风而呼;等。(2)以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。(3)设喻与说理结合紧密，形式非常敏捷：有的将道理隐含于比方之中，有的先设喻，后引出道理，有的先设喻，引出道理后，再用另外的比方进一步论证。 作者从哪几个方面来论述中心论点;学不行以已;的?(1)从学习的意义方面论述，作者用了五个比方，论证了学习的意义在于能提高自己，变更自己。(2)从学习的作用方面论述，作者用了五个比方论证了学习能够弥补不足，并得出结论：君子天赋与他人没有什么不同，但他擅长利用学习的帮助来弥补自己的不足。(3)从学习的方法和
10、看法方面论证，作者用了十个比方，从正反两方面论证学习要逐步积累，要坚持不懈，的要用心致志。 13、贾谊，西汉初期闻名的政治家、思想家、文学家。他在政治上有远见卓识，能洞察隐微，他的政论文如论积贮疏过秦论等，分析形势，切中时弊，有深刻独到的见解。他的辞赋也很出名，以鹏鸟赋吊屈原赋为代表。 14、过秦论：;论;是一种文体，是论断事理，包括论政、论史等内容，重在说理。这篇文章论述了秦朝兴衰的缘由，希望汉王朝借鉴秦朝灭亡的教训。他这样做，是希望汉文帝以秦朝为借鉴，施行仁义，以免重蹈秦朝灭亡的覆辙。 作者认为秦朝灭亡的缘由是什么?怎样来论证的?作者认为是;仁义不施攻守之势异也;。作者用举事实、作比较的方
11、式证明其论点的正确。一方面秦取得天下前后的比较，另一方面是陈涉与九国的比较，从而得出论点。 15、韩愈，字退之，世称;韩昌黎;，死后谥号文，后世又称韩文公，中唐杰出的散文家。在文学上主要提倡;古文运动;，反对六朝以来讲究排偶、辞藻的明丽浮夸的文风，主见;唯陈言之务去;。其散文被列为;唐宋八大家之首;，同时他又开了;以文为诗;的风气，对宋诗影响颇大。 16、师说：;说;是古代一种争论文体，一般是陈述自己对某种事物的见解，可以先叙后议，也可夹叙夹议。;师说;是说说关于从师的道理。文章表面上是韩愈送给学生的，但事实上主要是针对当时;耻于相师;的社会风气而写的，其目的是针砭时弊，宣扬从师的道理。着重阐
12、明老师的作用和从师应实行的看法，对我们今日仍有借鉴作用。 中学语文必修三文言文常用词 敕造 奉皇帝之命建立。敕，原来是通用于长官对下属、长辈对晚辈的用语，南北朝以后作为皇帝发布诏令的专称。 先 已故的，称呼死者的敬辞。如;先珠大哥;指已经去世的贾珠。 月钱 旧时富户大家每月按等级发给家中人等的零用钱。 宸翰 皇帝的笔迹。宸：北宸，即北极星，代指皇帝。翰：墨迹、书法。 待漏 旧时大臣在五更前到朝房里等待上朝的时刻。 内帏 内室，女子的居处。 小幺儿 身边使唤的小仆人。 请安 即问安。清代的请安礼节是，在口称;请某人安;的同时，男子打千，女子双手扶左膝，右腿微屈，往下蹲身。 寄名锁 旧时怕幼儿夭亡
13、，给寺院或道观肯定财物，让幼儿当;寄名;弟子，并在幼儿的项下系一小金锁，叫;寄名锁;。 护身符 从道观领来的一种符箓。迷信的人认为把它带在身上，可以避祸免灾。 比干 商朝纣王的叔父，因强谏被纣王以;圣人心有七窍;而剖心。古人认为心窍越多越聪慧。 座次 东为尊，西为卑。左为尊，右为卑。如黛玉到了王夫人处，;王夫人却坐在西边(炕上)下首……见黛玉来了，便往东让。黛玉心中料定这是贾政之位;黛玉便不上炕，而是在挨着炕的椅子上坐了。王夫人再四携她上炕，她;方挨王夫人坐了;。稍后在贾母处吃饭。贾母是正面榻上独坐，两边四张空椅，凤姐让黛玉坐左边第一张椅子，黛玉非常推让。后来贾母发
14、话;你舅母你嫂子们不在这里吃饭。你是客，原应如此坐的;，黛玉才告了座，坐了。 贞节 从宋代起，中国封建社会走向衰落，封建思想趋于保守、僵化、反动，反映这种趋势的现象之一就是理学的出现，其口号是;存天理，灭人欲;。宋朝理学认为夫权自然是;天理;，而寡妇再嫁，就是以正常的;人欲;破坏了这个;天理;。它提倡妇女守节，;饿死事小，失节事大;，寡妇再嫁当然不行以。到了清朝，就连未婚夫死了，女方也要为他守一辈子;假如妇女为死去的丈夫甚至未婚夫守寡、自杀、殉葬，地方官府还要赐予表彰，并为这样的妇女立牌坊。封建思想已经发展到灭亡人性的地步。 秩序 封建思想的核心是维护封建秩序，讲;君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲
15、;，任何人都不能破坏封建社会的尊卑秩序。在鲁四老爷这样的理学拥护者看来，像康有为那样的改良派，都是洪水猛兽，更不要说变革了。祥林嫂的再嫁，破坏了封建夫权秩序，鲁四老爷自然是对她无比仇恨，斥为;谬种;。 中学语文文言文归纳要点 1、整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。 ;归纳内容要点，概括中心愿思;，阅读是基础。阅读时要始终带着如下几方面的问题思索： (1)文章写了一些什么人的一些什么事; (2)事情的发生、发展和结局如何; (3)文章说了一些什么道理; (4)是以什么作为说理依据的。详细说，对记叙性文字，要理清时间、地点、人物、事务的前因后果;一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人
16、物的哪些性格特点和精神风貌。争论性文字要理清论点、论据及论证方法等。说明性文字要理清说明对象、说明内容和说明方法。只有整体阅读，总体把握，才能高屋建瓴地驾驭阅读材料，才能精确、完整地去分析、评价人物和事务。 2、抓中心句、找关键句，理清文章的层次读一篇文章时，应当特殊关注中心句、关键句，这样便于快速把握文意。 中心句、关键句的位置，常在文章(或段落)的开头或结尾处，如六国论的中心句;六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。;在文章的开头;过秦论中;仁义不施，攻守之势异也;这个中心句在文末。再则，文章的层次结构，是文章的骨架和脉络，它详细呈现作者记叙、描写、说明、争论的思路。而作者的思路是通过层与
17、层之间、段与段之间的内在联系反映出来的。分析的方法可按时间依次归纳，也可按地点的转移归纳，可按时空结合归纳，可按材料性质或类别归纳。这些方法视详细的文章而定。 3、在把握要点和中心的基础上，分析推断细微环节围绕文意，细致推断各选项中的有关细微环节，才能明辨各项表述的正确与否。 要留意细微环节中是否存在着诸如人物的张冠李戴、事务的前后倒置、事务杂糅、层次混乱、强加因果、内容上的归纳不完整、有意曲解、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、随意拔高等常见错误。 4、充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。 归纳、概括时，要留意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者状况等信息，
18、结合学过的有关学问作综合分析，从而多方面理解文章的内容。 5、回文查对，将选项中现代文叙述文字与文言原文对应文字比照推断。 要坚持把选项中诸如事情的发展、因果，人物行为的程度、实效等方面内容，细细从原文词句中查出核对;努力培育能把题目中用现代汉语叙述的内容，一一快速地从原文中找出对应内容的实力。分析、评价选项叙述与文中用词造句的微小差别，正是把握全文的关键所在。看了;中学语文必修三文言文常识大全;的人还看了： 1.中学语文必修三文言文学问归纳(人教版) 2.中学语文必修三文言文要点大全 3.中学语文必修三古文重要常识整理 4.人教版中学语文必修三文言文学问点梳理 5.高二语文必修三古文学问点归纳 6.中学语文必修三文言文学问梳理(苏教版) 7.人教版中学语文选修6文言文常识归纳 8.中学必修语文二文言文常识归纳 9.语文必修1人教版文言文常识总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页