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1、2023年大班游戏教案范本7篇 作为一位杰出的老师,对于学生的活动课堂设计,须要懂得活动教案的内容设计。那么,大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由我给大家带来的大班嬉戏教案范本7篇，让我们一起来看看！ 大班嬉戏教案范本篇1 从不同角度说这一活动是以培育幼儿求异创新精神，通过不同的物品，启发幼儿视察、尝试从不同角度说出物品好的一面和不好的一面、并充分发挥自己的想象体验创新设计的乐趣。教材本身内容来源于生活，激发幼儿多留意、关注并视察自己身边的四周事物。本活动由幼儿对物品的不同角度的看法，使孩子感受到物品的不同的用途。在此基础上注意了视察实力、推理实力和求异思维能辩论实力相互渗透和培育。 幼儿
2、分析 大班的孩子已经有意识的关注自己身边的四周事物，而且，对于身边发生的问题有肯定的主见，能够擅长视察、大胆说出自己的观点并进行创新。因此，注意他们自身已有的生活阅历是很重要的。让孩子主动参加、主动探究，充分表现自己。通过视察、沟通、操作、尝试，激励他们从不同角度去思索、解决问题，大胆想象，勇于创新。 活动目标 1、引导幼儿多感官参加创新思维活动，体验参加集体嬉戏的乐趣 2、激发幼儿大胆说出自己的观点，培育求异思维的习惯及初步的创新意识。 3、培育幼儿的语言表达实力与辩论实力。 活动打算 物品各种若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。 活动过程 （一）故事导入： 出
3、示手偶小熊：小挚友，看这是谁？今日呀小熊过生日，要请好多的小动物一起来庆祝呢。看都有谁，他们在做什么？ （二）出示课件，观赏故事小熊过生日 1、结合课件讲故事： 第一幅：画面上的小动物在干什么？幼儿1：在共同举杯祝小熊生日欢乐。幼儿2：在喝饮料。 其次幅：小兔和小狗怎么了，它们在争辩什么呢？小狗说：易拉罐喝完就没用了，扔到垃圾桶就好了。小兔说：不是的，易拉罐还可以做笔筒。 第三幅：他们吃完饭又做了些什么？面发对一堆铅笔屑他们又在探讨什么呢？ 第四幅：哦，原来小狗说：铅笔屑是垃圾，丢在地上是不卫生的，而小兔说：铅笔屑可以做装饰画。 2、老师小结：引导幼儿简洁总结故事内容，让幼儿初步了解原来任何一
4、件物品都有他好的一面和不好的一面，从不同的角度看就会有不同的说法。 （三）嬉戏：从不同角度说 1、小挚友你们见过什么样的物品？它们的优点有多少？缺点有多少呢？请小挚友也来玩玩这个“从不同角度说”的嬉戏，好吗？ 孩子们回答。 老师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。 2、小挚友，你们真聪慧，现在我们一起来看课件： 请幼儿观看物品，并请俩个幼儿分别说出他们不同的观点，从不同角度说出该物品好的一面和不好的一面，说得越多越好，观点越新奇越好。培育幼儿求异思维习惯。 老师小结： 小挚友，任何东西从不同的角度看就会有不同的作用，你们千万
5、不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可大了，所以，以后在日常生活中遇到事情要从多个角度去看，去想。 （四）组合创新和分组操作： 小小设计师我来变 你们喜爱当一名小小设计师吗？（喜爱）那我们一起动动小手选择不同的废旧材料物品设计好玩的作品，比比谁设计的作品新奇独特。（幼儿操作，老师巡回指导） 引导幼儿用不同的物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新奇独特的玩具和物品。从中体验胜利的乐趣。 （五）活动结束： 作品展，对孩子的创新设计加以确定和激励。 大班嬉戏教案范本篇2 设计意图： 为了增加幼儿的体质，增加幼儿的合作意识和协作实力，依据幼儿喜爱嬉戏这个特点，我细心的设计了传帽子这个嬉戏
6、，通过这个嬉戏，使幼儿获得与同伴一起玩的乐趣，并在嬉戏中磨练自己，充分体会来自于班集体的力气和融入集体的那份温馨。 活动目的： 1、使幼儿在嬉戏中感受与同伴嬉戏的乐趣，培育幼儿活泼开朗的性格。 2、提高幼儿的应变实力和嬉戏动作的灵敏性。 3、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 活动打算： 1、哨子一个，大红苹果卡片若干。 2、自制帽子若干 活动过程： 老师带幼儿到户外操场，慢跑一圈，指导幼儿做简洁的热身动作。 1、导入嬉戏小挚友们，今日我们一起来做一个好玩的嬉戏，它的名字叫 "传帽子"，我们今日要看看那位小挚友表现最好，今日老师就嘉
7、奖给他一个红红的大苹果，给幼儿出示大苹果卡片。你们可要好好的参加啊！ 2、首先说明嬉戏的规则和过程，并和部分幼儿一起模拟表演其他幼儿仔细看。 将幼儿分成人数相等的两组，排成八字形，各行派头的幼儿前面有10顶帽子，嬉戏起先后，各行派头的幼儿将第一顶帽子戴在头上，后，其次个幼儿马上从第一个幼儿头上把帽子摘下来戴在自己的头上，后面的幼儿以此传下去。当第一名幼儿帽子被摘下后，他立刻又拿起了放好的其次顶帽子，同样依次传下去，直至10顶帽 子传完为止，传得快的小组为胜。 3、起先嬉戏将全班幼儿分成两个小组，以老师的口令为信号，嬉戏起先。幼儿惊慌而劳碌起来，看到帽子快速而惊慌的在幼儿手中传递着，孩子们也充斥
8、在嬉戏的氛围中。 活动反思 幼儿都特别喜爱传帽子这个嬉戏，在嬉戏中，感受了大家一起努力，大家一起做嬉戏的氛围，并且都在为本小组的胜出做出了自己的努力。在这个嬉戏中，幼儿学会了集体合作，理解了集体合作的重要性。也进一步获得了嬉戏的欢乐，熬炼了自己的自信念。 大班嬉戏教案范本篇3 嬉戏背景： 西游记是孩子们特别熟识、又特别宠爱的动画片。尤其是“孙悟空”这一角色更是幼儿再喜爱不过的艺术形象了，孩子们在平常的交谈中话题总是不离“孙悟空”，有几个顽皮的男孩还常常学孙悟空的样子，这给了我一个启示：何不用幼儿熟识的“孙悟空”这一艺术形象进行教化活动呢？通过这一系列活动，使孩子们了解了西游记中人物的形象和精神
9、所在，更使孩子们从多种学科中增长了认知实力，例如：数学中的动物归类，数学中的几何图形归类和十以内的加减法，学看标记识路，运动中的跳、爬、钻等。又培育了孩子们英勇探究不怕困难的精神和独立解决问题的实力。全部这些活动对幼儿来说都是很有诱惑力的，都很感爱好、主动性特别高涨。为了满意幼儿的表现欲望，开拓幼儿的视野，同时力求提升和拓展主题活动，我们便设计生成了以体育嬉戏为主的主题性嬉戏孙悟空。 嬉戏目标： 、激励幼儿大胆地进行化妆活动，提高幼儿表现美、创建美、观赏美的实力。 2、通过创设情景活动，让幼儿亲自去探究，能有独立克服困难、解决问题的实力。 3、通过嬉戏发展幼儿身体的灵敏性，柔韧性和协调性，让幼
10、儿体验嬉戏的欢乐 4、培育幼儿相互协商合作的实力。 5、引导幼儿讲解并描述战胜困难的经验，提高幼儿的语言表达实力 材料打算： 1、动画片西游记片段，幼儿自制的紧箍棒（人手一根）。 2、扮装所需的各种材料。 3、歌曲磁带猴哥，师自编一套金箍棒操。 4、幼儿已玩过闯盘丝洞等的嬉戏，并已设置过通天河、盘丝洞、嬉戏场景。 5、多功能滑梯、木马、钻鱼等 6、各条路的标记地图人手一张， 10以内的加减法题目、几何图形若干。 活动过程： 、观看动画片西游记片段，激发幼儿学做孙悟空的爱好。 师：“今日老师要让你们看一段动画片。”（播放西游记的片段） 师：你们最喜爱动画片中的谁？为什么？ 幼：孙悟空，因为他英勇
11、、不怕困难、聪慧。 幼：孙悟空，因为他聪慧、本事大 师（另一位老师装扮成孙悟空）：俺孙悟空来也。 师：我先来考考你们：我的老家在哪里？我的兵器是什么？ 幼：花果山、金箍棒 师：你们真聪慧！今日我到大（2）班来收徒弟，看谁既聪慧又英勇，就收他当我的徒弟，把他带到花果山，跟我学七十二变的本事。你们想不想跟孙悟空学本事呀？ 幼：想 、装扮自己 师：请小挚友先把自己装扮成孙悟空。 幼儿化妆相互合作（用各种材料装扮成自己）。 师：武器没有怎么办？让我变出很多金箍棒（平常活动中幼儿自制的）来。 、集体操：金箍棒操 师：小挚友来跟我练一套金箍棒操。 （播放歌曲猴哥）幼儿学做金箍棒操。 、带着徒弟回花果山 师
12、（孙悟空）：徒儿们，打算跟我回花果山吧， 可是花果山在那里，该怎么走呢？（启发幼儿思索） 师：我用毫毛来变地图给你们，它会指引你们来花果山的，只要你们能按地图上的标记找寻道路就能找到花果山。不过在通往花果山的路上，你们会遇到各种不同的困难，你们怕不怕？只要你们肯动脑筋，就肯定能到达花果山，现在，我已把标记地图变到你们的椅子底下了。 师（孙悟空）：让我们一起来找寻地图。 孙悟空与徒儿们一起找寻地图，老师出示找到的大地图告知幼儿，去花果山有三条路 （1）数学题迷宫路 （2）动物标记路 （3）几何图形标记路 小挚友手里的小地图的道路只有一条，（4-5人相同） 师（孙悟空）：先看清地图上是什么标记的道
13、路，然后找和自己相同路途的同伴结为一组，徒儿们你们要看懂在地图上该走哪条路，一起去找。 （让幼儿相互帮助结伴而行） 每条路上至少设有3个障碍物，如：跳过小沟，爬山，钻山洞，走独木桥，穿越大森林、遇到老虎、走过迷宫等等。让幼儿在错综的三条路中边看标记边走、边战胜困难、边找寻花果山。 大班嬉戏教案范本篇4 活动目标： 1.能探究出桌子、椅子多种创建性的玩法。 2.利用椅子练习跨、跳、平衡等动作。 3.克服畏难心情，情愿向自己发出挑战。 活动打算： 阅历打算： 1.有双脚跳和跨跳的阅历 物质打算： 1.十二张桌子 2.九把椅子 活动过程： 一、探究椅子和桌子的玩法。 1、幼儿主动探究桌子的玩法。在幼
14、儿探究的过程中，老师关注一些值得学习的动作，解除那些危急或过于简洁的动作，并请大家学习有价值的动作。 师：我们先来和我们的椅子打个招呼，你们想一下，平常大人见面时是怎样打招呼的？引导幼儿回答，有握手，拥抱，亲吻等。下面我们用我们的规则来和你的小椅子打招呼，用你的小鼻子去和椅子来打招呼，首先来用鼻子亲亲椅子的头，椅子的肚子，椅子的腿，很棒！现在老师又改规则了，亲椅子腿的时候你的腿不能弯曲，该怎么办呢？动动脑筋想方法。很好，我喜爱有争议的想法。太棒了，你真有想法。 师：我发信号，你们一起来做动作，好不好？先坐好，手放在膝盖上。 起先：请把两只手举起来，放下；请把你的左手举起来，放下；请把你的右手举
15、起来，放下；请把你的左腿抬起来，放下；请把你的右腿抬起来，放下；请把你的双手举起来双腿抬起来，很好，放下；请拍手3次，来，和我一起数：123，请拍脚3次，请拍手和拍脚3次，很好。 2、老师供应预设的动作（参照其次环节的动作）并讲解动作要领，孩子来学习仿照，为后面的集体嬉戏做铺垫。 二、桌子嬉戏，尝试翻、钻、跳、爬 1、翻。玩法：桌子依次横着摆放，每两张桌子之间留有间距，幼儿从桌子上翻过。 2、爬。玩法：桌子依次竖着摆放，老师可依据幼儿的表现来调整每两张桌子之间的距离，幼儿从桌子上面爬过： 3、钻：玩法1：桌子依次横着摆放，幼儿从下面钻过二玩法2：桌子依次竖着摆放，幼儿从下面钻过、 4、跳动。玩
16、法：椅子摆放在桌子前，幼儿双腿跳上椅子，再双腿跳上桌子，最终从桌子上干脆跳到垫子上。（可依据幼儿表现，接着增加距离。） 三、英勇者接着挑战 1.在老师的爱护和帮助下能尝试更远距离的跳动，克服恐惊心理。 2.让孩子自己选择两张桌子之间的距离大小，了解自己的实力，熬炼胆识和双脚跳、跨跳的实力。 四、放松活动 幼儿放松自己的腰部、腿部，帮助小挚友一起放松肩膀和手臂，最终自己将椅子搬回教室。 大班嬉戏教案范本篇5 设计意图： 幼儿的语言是在生活中通过主动主动的运用而发展起来的。以朵拉探险闯关的嬉戏为主线设计这节动词嬉戏，旨在让孩子在宽松和谐的语言环境里，通过肢体感知动词，在轻松愉悦的嬉戏中让幼儿大胆地
17、学说动词，并有良好的倾听习惯，体验沟通和共享的乐趣。 活动目标： 1。在嬉戏中正确运用动词“走、跑、跳、飞、爬”等。 2。乐意参与嬉戏，能够大胆表述。 活动重点：在嬉戏中正确运用动词“走、跑、跳、飞、爬”等。 活动难点：能够在活动中大胆表述。 活动打算： 森林情境（小路、森林、小河、山洞、大山），PPT，动物操音乐 活动过程： 一、谈话导入 1、师：（PPT出示朵拉和布茨图片）小挚友，看看她是谁：（朵拉和布茨），今日，爱探险的朵拉要带我们去一个奇妙漂亮的地方。但是要想去到那里，须要经过重重考验，小挚友你们打算好了吗？ 2、师：小挚友，我们要动身喽！（播放朵拉探险主题曲） 二、情境表演，感知动词
18、 1、我们先要经过一条小路，路上有小草，我们轻轻地走过去。（走过草地） 2、前面是一片大森林，森林里有大灰狼，我们须要快快地跑过森林。不然就会被大灰吃掉。（跑过森林） 3、前面是小河，我们该怎么办？（跨过小河） 4、再往关走，你看到了什么？（山洞），我们该怎么经过山洞？（钻过山洞） 5、再往前走，你看到了什么？（大山）我们须要爬过大山，才能到达终点。（爬过大山） 三、观看PPT，说动词 师：小挚友，真是太棒了，我们闯关胜利，最终来到了才智之门，只要打开它，就会到达奇妙漂亮的地方。现在，有一个要求： 小挚友，须要说出刚才你是怎么闯关的？才能打开才智之门。 走过草地跑过森林跨过小河钻过山洞爬过大山
19、 现在我们去参观一下，这个漂亮奇妙的地方。 我们来到花丛里，看到有什么？（小蝴蝶）小蝴蝶在花丛里干什么呢？（飞）那我们完整的说出来吧。（小蝴蝶在花丛里飞。） 我们来到草地上，看到有什么？小免在草地上跳。 我们来到池塘边，看到有什么？小鱼在池塘里游。 看看小路上有什么？（小马）小马在干什么？小马在公路上跑。 我们来到沙滩上，沙滩上有谁？它在干什么？乌龟在沙滩上爬。 这么美的地方，小动物都在运动熬炼身体呢？我们也来听着 音乐熬炼身体吧。 四、仿照动物操 活动反思： 小班的孩子活泼好动，对动物特殊感爱好，对他们充溢了新奇，很乐意去了解它们，更加乐意去仿照他们的动作，但是语言表达实力还不是很好，所以这
20、个语言活动动词嬉戏特别符合幼儿的年龄特点和学习特点。既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”活动始终以动静结合融入的形式绽开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、开心的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很主动，能够看图精确说出动词，但要表达出“谁在什么地方干什么”还是有很大困难。须要老师z在以后的活动中渐渐丰富孩子的语言，提高孩子的表达实力。 大班嬉戏教案范本篇6 设计意图： 小花猫找汗是一节听读嬉戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读嬉戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子？ ”。其实对于
21、小挚友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培育良好的阅读习惯，又能增加识字的实力，每一篇诗歌有讲解并描述一个学问点，在幼小连接工作的过程中，听读嬉戏识字是必不行少的重要组成部分。小花猫找汗是一篇很适合低龄小挚友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动好玩，课文的画面形象可爱，简单激发学生的阅读爱好，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读实力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。 活动目标： 1、复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐 2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。 3、正确、流畅地朗读课文，培育学生对科学诗
22、歌的爱好，对科学探究的爱好。 活动打算： 教杆 字卡若干 钓竿小鱼池教具 小动物头饰若干个小花猫找汗动画片律动音乐小动物 表演用背景幕布录像机 活动过程： 律动小动物仿照操老师领幼儿入座。 一、导入： 播放动画片小花猫找汗 二、听读嬉戏诗歌教学： 动画片看完了，我要考考小挚友，这个动画片的名字叫什么？出现了哪些小动物？ （让幼儿发言，老师并依次贴出各种所说出的小动物的图片） （随后老师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子） 老师引导幼儿玩“连连看”的嬉戏（请小挚友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的学问教化） 三、复习学过的生字 这些小动物还带来几个
23、字宝宝，我们一起看看。（把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马） 认读认读识字嬉戏 1、“听声音认生字”嬉戏（老师或小挚友学小动物的叫声，另一名小挚友找出相对应的字卡） 四、学习新授生字 这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我须要魔术帽。（老师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字） 老师引领幼儿视察，并让幼儿独立分析字形，比如说： 说一个人在看电视，电视里有一个人说话 问一个人在大门里问问题。 汗一个人原来是干的，运动后就出汗了。 吐左边是口，右边是土，合起来就念吐。 之后进行组词，并说一句话。 五、玩识字嬉戏 1、小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗
24、叫，我的小鱼哪去了？我请_找一找。 2、谁当小老师？ 3、猜猜谁不见了。 六、童话故事表演 小挚友们，我们知道了小花猫找汗的故事，那我们想不想表演这个故事呢？下面我们请大二班的小挚友表演小花猫找汗 （老师分发头饰） （让第一组幼儿探讨安排角色，之后进行表演童话故事）老师进行录像 表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好？哪里表演得不好？ （让幼儿自由探讨优点和缺点，综合之前的阅历，请其次组小挚友表演） 七、老师小结： 小挚友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的！现在我问问小挚友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗？ 现在，就让我们一起去找一找
25、，老师外面的小动物用什么部位出汗？让我们一起动身。 大班嬉戏教案范本篇7 一、教学目标 1、能正确拼读由声母“h、l、g、m、d”与带调单韵母“、”组成的音节，并能找到与音节相对应的汉字。 2、能为汉字“雨、花、手”组成不同的词语不少于三个。 3、能正确认读“过山车”上的词语;在活动中，尝试用这些词语组成不同的陈述句。 4、能通过老师示范，学习多种形式朗读儿歌。 二、重点和难点 1、能正确拼读“h、l、g、m、h、d”6个音节，并能找到与音节相对应的汉字。 2、通过为所给汉字组词、朗读儿歌的活动中，激发学生学习语文的爱好。 3、在整个识字活动中，能够依据例题所示，独立完成练习。 三、教学方法、
26、教学策略 教学方法 1、各种形式的活动实践，复习拼读音节、认读汉字。 2、通过课堂中各种形式的合作，产生师生、生生间的互动。 教学策略 1、嬉戏巩固拼音、识字策略。 3、习惯养成策略。(包括完成连线习题的条理性和课堂中仔细倾听的习惯。) 四、教学打算 老师：拼音、识字卡片，欢欢乐曲一段。 五、教学过程 探讨了教材，制定了教学目标后，我对课堂教学进行了设计： 一)揭示课题，复习巩固声母和带调单韵母，正确拼读音节，并能找到与音节相对应的汉字。 1、导入谈话，揭示课题。 2、复习声母“h、l、g、m、d”(特殊是“b”与“d”，“f”与“t”的认读);与带调单韵母“、”，并能正确拼读它们所组成的6个
27、音节“h、l、g、m、h、d”。 3、联系生活说说与音节发音相同的汉字，老师随机板书。 4、同桌拍手嬉戏巩固音节的正确拼读。(例如：h，什么h?h老虎的虎。) 5、出示汉字，仿照例题与相对应音节连线搭配。 说明： 学生拼读音节时，要有充分的自由拼读的时间，老师要关注的是拼读的精确性并适时地进行拼读要领的提示：声母读得“轻而短”，带调单韵母尤其是第三声要读足了，音节拼读要做到“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。 为了促进学生拼读音节的爱好，将音节的拼读与汉字的发音相联系，提高学生学习拼音的热忱。 二)嬉戏活动，为汉字组词。 1、以汉字“雨”为例，说明嬉戏“手拉手，看谁挚友多”的嬉戏规则。 2、依
28、据嬉戏规则，开展竞赛活动。 (1)全班分成男女两队，各队在“花、手”中任选一个汉字，看看谁的挚友多! (2)沟通，老师板书词语。 (3)在竞赛中，可以对对方词语进行补充，最终，以词语的数量多少评定结果! 说明： 结合习题，运用学生所喜爱的嬉戏形式，开展男女生竞赛，并在沟通词语时，老师刚好地在黑板上出现相对应的词语，使学生有成就感和骄傲感。尤其是当学生用“花”组成了诸如“百花齐放、花香四溢”等高水准的词语，老师要大力表扬并询问词语的来源，激发学生还生活中识字、认词积累词语的爱好。 三)小组合作，看谁的过山车先开动。 1、开展多种形式，正确朗读词语。 2、以小组为单位，先读一读词语，再想一想，说一
29、说，自由选择词语排列组成句子。 3、沟通。评价时激励学生多种表达方式，重点在句子的完整性。 说明： 正确朗读词语是精彩完成习题的基础，但本题中出现的词语选自课文中，因此正确朗读词语的难度系数不高。教学中，借用多种形式，比如开火车读、个人竞赛朗读等方法快速扫清认读障碍。 对于学生的沟通，老师重在评价并随机渗透最常见的完整句式“谁做什么”和“谁在什么地方做什么”。 四)朗读儿歌，大家来唱拍手歌。 1、老师范读，学生仔细听。 2、同桌一起合作朗读儿歌，然后沟通朗读，老师和学生共同参加评点字音。 3、为儿歌配上相应的动作，表演。(配上欢乐的音乐) 4、找到自己的好挚友，来唱这首拍手歌。 说明： 整首拍
30、手歌充溢了童趣，都是学生所喜爱的小动物“小公鸡、小猴子、小鸟、小花狗、绿鹦鹉”，内容便于记，但是要做到正确朗读还是须要加强指导的，特殊是平翘舌音“穿、三、山、四、只”等。 为了使学生能够正确的朗读儿歌，除了听老师的范读，还要让同学之间互动，犹如桌朗读，同学点评，取长补短;为了帮助学生记忆儿歌，让学生依据儿歌的内容自编动作，体验学习的欢乐! 关于课后反思 识字嬉戏4由四个习题组成，除了第一题音节与汉字连线时要用写的形式，其余活动都是通过说来完成的。因此在课堂中，老师往往只引导学生关注习题本身，如正确朗读音节，留意词语的平翘舌音，却将学生审题的工作包办代替，并根据自己的理解，用说明性的话语干脆告知
31、学生。 课后，当我再一次阅读各大习题的要求“一请你帮小手找到自己的手套。”“二手拉手，看谁挚友多。”“三看谁的过山车先开动(任选几个词语，一次排队组成句子)。”“四大家来唱拍手歌。”，题目的语言非常规范，我想学生能够通过阅读理解西提的要求，题目要求就像是写文章时的纲要，一旦读明白了，完成习题就能事半功倍。由此，我对自己在课堂上这种“直截了当”的说明进行了反思，感到自己忽视了学生的主体性，不利于学习实力的养成：常常剥夺学生读题的机会，简单使学生养成做题目不看要求的习惯，增加了今后独立完成习题的难度。其次，常常由老师来说明习题要求，简单使学生产生依靠性，依靠于老师的讲解和指导。 我觉得在今后的教学
32、中，尤其是综合性的嬉戏课，应当留意培育学生学生仔细阅读题目喜爱，要引导学生会读题目，读懂题目。 1、要赐予足够的时间，朗读题目要求，做到读通、读顺，因为流利的朗读有助于理解。 2、适当分析题目的要求。有些题目要求较长，培育学生找出关键词，对完成习题有指向意义的词。 3、引导学生利用课文中的例子和插图帮助理解题目要求。 帮助学生驾驭读懂习题的方法，能有效促使学生养成读题的习惯，提高阅读理解实力。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页