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1、2023年小学信息技术教案：信息与信息技术时间：2023-09-25 小学信息技术教案：信息与信息技术。 一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。在写好了教案课件计划后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“小学信息技术教案：信息与信息技术”，希望对您的工作和生活有所帮助。 教学目的与要求 知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。 过程与方法：掌握信息活动的一般过程。 情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。 行为与创新：能够养成积极思考生活中的信息
2、的真假性、有用性的行为习惯。 教学重点与难点 重点：信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。 难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。 教学方法与手段 本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。 教学准备 相关图片、课件、猜词游戏 教学过程 （一）导入： 同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。 （出示课题：信息与信息技术） （二）新授： 一、信息 （出示课件图片1） 师问：从这张图你能得到哪些信息呢？ （
3、生答） （出示课件图片24） 分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？ （生分别回答） 师问：你还能说出其它的信息呢？（生答） 我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。 （阅读“知识屋”） 二、信息的获取 师问：那信息是如何获取的呢？ （出示课件图片） （生答） 但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？ （生回答） 师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。 三、信息的传递 获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。 （出示课件图片） 科
4、技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。 完成“讨论坊”的内容。 四、信息的处理 人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的信息。 （出示课件图片） 计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。 五、信息技术 在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习密切相关。 （出示课件图片） 师：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？ （生讨论） 游戏：猜词游戏 通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等，信息有它自己的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的标
5、准来衡量。 （三）总结 今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会分辨信息的真假。 f132.CoM更多教案编辑推荐 初中信息技术信息技术简介教案模板 第一章 信息技术简介 第一节 信息与信息社会 一、教学目的与要求： 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 二、教学重点与难点： 信息的各种心态及其本质含义； 三、教学方法： 从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 电脑动画课件教学 四、教学器材：电教室内利用电
6、脑播放自制的教学课件 五、教学过程： （一）新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。 十字路口的信号灯 教室里的板书，挂图 图书馆里的书报 春节联欢晚会的现场直播 大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息 可用幻灯片展示以上图片 （二）新课教学 “第一节 信息与信息社会” 解释： “ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” （三）深入分析 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技
7、术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” 利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术 “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益
8、。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞报纸、电报、电话、广播微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。 电子计算机是信息处理机。 “三、信息社会” 人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。 “信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。” 信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。 “四、信息高速公路 信息高速公路是一个计算机技术和通讯技术
9、为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为货物，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。” 利用电脑展示什么是信息高速公路 （四）小结： 1、什么是信息？ 2、信息技术包括哪些重要的技术？ 3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？ 4、什么是信息高速公路？ 小学信息技术教案：文字修饰 教学目标 1、知识目标： 掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作； 学会使用格式工具栏的各个按钮； 2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣； 教学内容：第21课漂亮的衣裳 教学重点与难点：重点对文本进行格式
10、化设置。难点有创意的设计文本格式。教学对象分析： 学生已学会汉字的输入方法。对写字板窗口有了一定的认识，初步知道菜单下的一些常用命令。已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练，打字速度会受影响。 教学过程： 一、以美启学 1、温故：复习写字板窗口的组成； 2、引新：通过比较“游子吟”这首诗的两种文字的修饰引入课题：漂亮的衣裳。 二、以美导学 1文字的简单修饰 、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色 带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成牛刀小试。 学生自主尝试，教师巡视
11、解疑。 学生练习后，让学生试着总结操作方法。（在学生叙述时，强调选中） 给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。 、文字的简单修饰 选中一段文字，让学生分别试用三个按钮，并观察三个按钮产生的不同效果。 学生练习，师巡视指导。 分别请若干学生说出自己的发现？（强调可以选择不同的风格线） 、初步认识字体对话框（拓展内容） 告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题游子吟进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的字体对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。 请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论） 生讨论后回答。 总结：我们使用快捷工具能做的工作，在字
12、体对话框里也都能实现，利用字体对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。 、对上述学习内容进行综合练习和运用。 输入自己喜欢的古诗或名言警句，然后对其进行修饰 学生根据训练要求操作，教师巡视，及时了解学生掌握的情况。 对操作准确、熟练的同学予以表扬。 对学有困难的同学给予帮助：选择有问题的部分学生作品演示，让文字处理小高手来帮帮他们。 小学信息技术教案：文字修饰 文字修饰教案 教学目标 1、知识目标： 掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作； 学会使用格式工具栏的各个按钮； 2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的
13、审美能力，激发学生的学习兴趣； 教学内容：第21课漂亮的衣裳 教学重点与难点：重点对文本进行格式化设置。难点有创意的设计文本格式。教学对象分析： 学生已学会汉字的输入方法。对写字板窗口有了一定的认识，初步知道菜单下的一些常用命令。已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练，打字速度会受影响。 教学过程： 一、以美启学 1、温故：复习写字板窗口的组成； 2、引新：通过比较“游子吟”这首诗的两种文字的修饰引入课题：漂亮的衣裳。 二、以美导学 1文字的简单修饰 、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色 带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工
14、具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成牛刀小试。 学生自主尝试，教师巡视解疑。 学生练习后，让学生试着总结操作方法。（在学生叙述时，强调选中） 给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。 、文字的简单修饰 选中一段文字，让学生分别试用三个按钮，并观察三个按钮产生的不同效果。 学生练习，师巡视指导。 分别请若干学生说出自己的发现？（强调可以选择不同的风格线） 、初步认识字体对话框（拓展内容） 告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题游子吟进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的字体对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。 请学生仔细观察对话框，想
15、一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论） 生讨论后回答。 总结：我们使用快捷工具能做的工作，在字体对话框里也都能实现，利用字体对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。 、对上述学习内容进行综合练习和运用。 输入自己喜欢的古诗或名言警句，然后对其进行修饰 学生根据训练要求操作，教师巡视，及时了解学生掌握的情况。 对操作准确、熟练的同学予以表扬。 对学有困难的同学给予帮助：选择有问题的部分学生作品演示，让文字处理小高手来帮帮他们。 小学信息技术教案：与新朋友见面 小编为网友整理的小学信息技术教案：与新朋友见面，希望对大家有所帮助！ 其他教案第一课
16、 与新朋友见面一、 了解电脑在生活中的用途：教师提问：谁能告诉我，大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么？1、 学生自由发言；注：可行的话教师可在电脑上演示操作；2、 教师补充说明绍电脑的常规用途；3、 教师演示电脑的用途：如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。二、 了解电脑的各组成部分； 教师提问：电脑竟然有那么大的威力，那到底电脑是什么样子的呢？他有哪些组成部分呢？1、 让学生观察身边的电脑，说说电脑有哪些组成部分？注：学生可口说也可手指。教师拿出或指出相应的设备，介绍其名称并简单介绍其功用。2、 看谁识的快；教师任意指出设备，学生报出名称。方式：1、学生站起枪答。2、 开小火车回答。
17、1、 学生自由讨论。2、 学生自问自答： 方法：让一学生提出电脑的一位朋友，让其他的同学来回答，他能帮我们做些什么事。 教师一旁点拔，补充。3、 教师总结介绍：如：打印机、扫描仪、优盘、摄影（相）机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。三、 初试电脑 教师提问：我们知道了电脑那无边的能力，那怎样来敲开他的大门，与他来个亲密接触呢？（教师提示与开电视机差不多）1、 学生依据电视机的开关猜测。2、 教师讲解开机的方法。A：打开显示器的开关。B：打开主机上的开关。注：为了电脑的寿命，一定要先开显示器的开关，后开主机的开关。3、 确定开关：A：教师指出显示器及主机上的开关。B：学生互指
18、显示器及主机上的开关。4、 开机A：教师开机。 注：应讲清电脑开机中有个启动画面并需有一定的时间，需耐心等待。B：学生开机。 要求相互监督、提醒。5、 接触桌面： 教师指出，我们开机后所见到的界面我们称之为桌面，他和我们现实生活中的桌子一样是专门用来存放东西的。 教师提问：你们看到桌面上有放有哪些东西呢？ A：桌面上我的电脑、我的文档、网上邻居等我们可统 称图标。以及介绍我的电脑、我的文档的功用6、 关机： 教师提问：那我们用完电脑后，又应该做什么呢？怎么做呢？1、学生指出应关闭电脑。 板书： 单击开始按钮关闭系统选择“关闭计算机”（使 小圆点出现在此选项前）关闭显示器（等显示器灭掉后关闭）。
19、3、 学生熟悉，关机步骤。四、 教师课堂小结：A：学生回答今天学到了什么？有什么用？B；教师补充回顾。 小学信息技术教案：套索工具 套索工具 教学目标知识目标与能力： 1、通过创情景，解决问题来训练学生综合运用所学知识进行图象处理。 2、通过本课教学，让学生学会套索工具的使用。过程与方法： 1、通过引导学生获取、利用资源，对学生进行创新学习、自主学习能力的培养，增强学生的信息素养。 2、创设情景，培养学生学习计算机的兴趣，培养学生终生学习的意识。情感态度与价值观： 1、通过小组讨论，合作学习，促进学生之间的相互帮助和合作，培养学生拼搏向上的精神和团队精神。 2、通过创设活动情景，渗透环境保护教
20、育。 教学重点：在phtoshop里综合运用所学知识处理图象。 教学难点：学会使用“套索”工具操作方法及使用环境。 教学准备：多媒体教学软件，多媒体网络教室。 教学流程： 一、创设情景，激趣导入 （展示图片，白天鹅的家由于受环境污染而无家可归）通过动画介绍学习任务。（板书：美丽的天鹅湖） 观看动画思考 展示任务，激发学习热情，渗透环境保护区意识。二、为天鹅找家。 （出示“天鹅”、 “湖”图片）：我们要使用pHOTOSHOp中的那些命令，怎样操作，才能把白天鹅送到这个美丽的地方呢？ 三、美化天鹅 同学们，象你们那样做，修饰出来的图形有什么缺点么？ （学生小组讨论回答。） 教师展示没有背景的天鹅图
21、片。 1 你们想知道老师是怎么做出来的么？ 2 这节课我们就要接触一个新的工具套索工具。 3、大家想知道这个工具怎样使用么？ 4. 观看动画，学习工具的使用。 5. 同学们看完了三个套素工具的使用你能说出，他们的不同之处 么？ 6. 你打算使用哪个套素工具呢？ 7. 那么你们就赶快动起来吧！试一试我们所学的工具，看看他能不能帮你创作出美丽的天鹅湖图片。 四、美丽的天鹅湖 同学们，你们都用你们所学的工具和命令送可爱的白天鹅回到了家，但是一只天鹅自己呆在天鹅湖，她也太孤单了，她还想和更多的天鹅伙伴在一起嬉戏生活。 同学们你们愿意帮孤独的天鹅完成她的心愿么？ 那么大家就行动起来吧，为孤独的天鹅找到更
22、多的伙伴吧！ （分组学习，共同创作） 同学们不但要给白天鹅找到伙伴，还要注意天鹅湖的整体效果。 1、 天鹅的大小。 2、 不同形状的天鹅。 五、作品展评 展示作品评选优秀作品 学生介绍自己的作品、评价他人作品 培养学生用恰当的观点评价自己与他人的作品。 五、教师总结 今天大家发挥了自己的聪明才智为白天鹅找到了美丽、温馨的家，我们的白天鹅有一个礼物要送给大家。大家想知道是什么礼物么？（展示动画：白天鹅的感谢信） 高一信息技术信息与信息处理教案模板 课题 信息与信息处理 课型 新授课 班 级 高一级1234班 授课时间 教学目的 掌握信息、信息技术 教学重点 信息、信息技术 教学难点 信息的概念
23、教 具 无 教学方法 讲解法、提问法、综合归纳法、启发式 课 时 1课时 教师活动 教 学 内 容 学生活动 引入新课 前沿科学的发展及应用 正 课 讲 授 讲 解 提 问 出示课件 一、信息 信息：通过语言、文字、声音、图形、图像等信号表示、传送的实际内容(消息)。 特点：1、是客观世界各种事物变化和特征的反映2、是可通讯的3、是知识。 数据：是记录下来的可鉴别的符号，它本身并没有意义，信息是对数据的解释。 信息革命：人类社会的形成和发展过程中，经过了语言的形成、文字的产生与应用、造纸与印刷术的发明与应用、电报电话的发明与应用、计算机与现代通信技术的应用与发展为标志的五次信息革命。信息革命推
24、动了人类文明发展过程。 二、信息处理 主要包括信息的收集、整理、加工、传递等过程。 三、信息技术 是信息处理的扩展技术，是包括传感技术、通信技术和计算机技术等在内的综合性技术。实现了信息的获取、传递和存储、加工、处理，其中计算机技术是现代信息技术的核心和支柱。 阅读总结 观 察 举手回答 小 结 回顾本节主要内容。 练 习 见课本 作 业 1、信息是指_其具有_特点。 信息与数据的区别在于_。 2、信息处理主要指_。 3、人类经历了_五次信息革命。 课后记 初中信息技术教案 教学中多注意培养学生良好的思想道德情操，达到教书育人的目的，为国家培养出合格的中学生。下面是由我为大家整理的“初中信息技
25、术教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。 初中信息技术教案(一) 制作封面和封底 一、教学目标 1、知识与技能：了解书籍封面的组成和布局，掌握封面设计作品制作的基本方法。 2、过程和方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义;能以自主或合作的方法进行设计和制作。 3、情感态度和价值观：能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识;提高对书籍封面设计的审美能力，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯;培养学生的审美眼光以及学生的操作能力，让学生在实践中创造美，体验美。 二、教学重点 引导学生能运用以前学
26、习的美术知识，灵活运用字体、色彩、图形和编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一。 三、教学难点 学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。 四、教学准备 1、教师准备：多媒体课件，优秀封面设计作品等。 2、学生准备：学生构思自我设计作品等。 五、教学方法 演示讲解法、实验学习法、学生讨论法。 六、教学过程 (一)复习 1.复习上节课所学内容 2.检查讲解上节课所布置作业 (二)创设情境并导入新课 1、情景设计 师：PPT课件展示图片(封面和封底) 师：封面、封底一般包括哪些元素? 生: 2、导入新课 三大要素：文字、
27、图像、色彩. 师：书籍封面是根据图书的内容和主题来设计的，不同类型的书籍有不同意义的封面。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎，本节课我们一起来学习这些主题封面的设计。(以文字为主、图文结合) (三)任务探究，自主学习 封面背景制作 (1)同学们观看课本上例题，小组合作探究讨论，自主学习封面背景制作。 (学生小组探究、合作学习、实践操作，教师巡回指导。) (2)学生展示自我，演示封面背景制作，老师鼓励，给予评价。 (3)教师演示绘制自选图形椭圆，修饰图形(填充颜色、旋转和翻转、叠放次序) (4)学生观摩后，实践练习课后简单习题。 (四)设计步骤小结 1、构思 考虑几种设计方案
28、，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。 2、定稿 确定封面的规格、定位图形及文字的位臵。 3、制作 图形的设色或制作，运用学过的各种绘画技法(自选图形的修饰等)。 (五)课程总结，布置课后作业。 七、课程总结 今天，通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神，学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术，很好的完成了。 初中信息技术教案(二) 神奇的遮罩动画 【课型】 新授课 【课时】1课时 【适用年级】七年级 【设计意图】 Flash动画制作技术性比较强，难于理解，而遮罩动画又是Flash学习的一个
29、难点，作为一节新授课，我尝试解决两个问题，在突破难点的基础上让学生自主探究。Flash动画来源于生活，因此我以“再现生活”为整个学习的主线，让学生从生活中寻找“原型”，尝试利用动画自主探究再现，真正实现知识的触类旁通。 【教学内容分析】 遮罩动画是教育部中小学信息技术教育实验区教材七年级下册第二单元第5课内容。所用工具软件为FlashMX。在此之前，学生已经学习了形状补间动画、移动补间动画和引导动画，尝试用Flash再现了飞机起飞、月亮绕地球旋转、瓢虫爬行等有趣的情境。 【教学对象分析】 本课面向的是七年级的学生，他们对于Flash动画的学习有着浓厚的兴趣，具有较强的竞争意识和探索精神，但分析
30、问题能力有待提高。 【教学目标】 1、知识与技能 1)理解遮罩的概念; 2)掌握遮罩动画的制作要领; 3)能够恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。 2、过程与方法 让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。 3、情感、态度、价值观 1)激发学生的学习兴趣; 2)提高学生自主探究意识。 【教学重点、难点】 教学重点： 1)遮罩概念的理解; 2)恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。 教学难点： 遮罩概念的理解。 【教法分析】 抛锚式教学法：以引导动画知识为基础搭建“脚手架”，借助影片中的望远镜情境设置锚点，引入本课，练习设置以基础练习-巩固练习-进阶挑战层层递进的方式进行。 分层教学
31、法：组织学生根据自身的实际情况完成适合自己的实践探究活动。 【学法分析】 探究性学习：给学生创设一个探究情境从生活中寻找遮罩“原型”并重现，让他们通过主动探索、发现和体验，实现学以致用。 【教具准备】 网络教室(安装红蜘蛛电子教室软件)、辅助学习网站、课件。 【简明教学流程】 1. 创设情境,激趣导入。 2. 对比分析,理解概念。 3. 样例学习,体会要领。 4. 基础练习,初步体验。 5. 巩固练习,加深理解。 6. 进阶挑战,拓展所学。 7. 作品交流,评价总结。 【教学过程】 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 激趣导入 (2分钟) 引语 Flash动画可以再现生
32、活中有趣的情境如瓢虫爬行、飞机起飞等。(回顾引导动画知识) 情境创设 电影中望远镜片段欣赏。 设问 如何利用Flash再现望远镜效果。 1、观看电影片断 2、思考如何再现望远镜效果 动画来源于生活，也可以再现生活。利用电影中的情境引入，激发学生好奇心和学习兴趣 对比分析 理解概念 (2分钟) 将影片中的望远镜效果和望远镜效果动画进行横向对比，从动画制作的角度思考需要的图层和各图层运动情况。 根据老师演示和讲解思考、领会，理解遮罩概念。 将生活中的望远镜效果与动画中的望远镜效果进行横向对比，引出遮罩概念，有助理解。 样例学习 体会要领 (5分钟) 学生演示望远镜图层和背景图层的制作： 1、绘制望
33、远镜元件(两个有填充色的圆形相交);新建风景元件，导入风景图。 2、将默认图层改名为“风景”，拉入风景图元件;新建望远镜图层，拉入望远镜元件，望远镜设置移动动画。 揭开遮罩神秘面纱： 将望远镜层属性设置为“遮蔽”即可实现“透过”望远镜浏览风景的效果。 提炼遮罩动画制作步骤 1)准备元件 2)制作各图层动画 3)设置遮罩层 观看演示，领会遮罩动画制作过程 1、基础操作看演示，效率高; 2、提炼操作步骤， 帮助学生理解。 基础练习 初步体验 (6分钟) 下发图片素材，组织学生制作望远镜效果动画并上传，教师查看并及时纠正练习中的问题。 制作望远镜效果动画 基础实例练习 理解操作要领 巩固练习 加深理
34、解 (5分钟) 给出古诗字幕、电影文字效果动画，请学生观察并分析动画构成：遮罩层与被遮罩层，各层中元件的运动情况。 根据老师给出的分析格式，分析两个动画中的遮罩层与被遮罩层，各层中元件的运动情况。 通过分析和思考，加深对遮罩动画的理解，为下一步自主创作作准备。 进阶挑战 拓展所学 (15分钟) 讨论 生活中还有哪些情境可以用遮罩动画模拟再现?(探照灯、古诗呈现、水波涟漪、地球自转) 自主探究： 请学生选择其中一个熟悉的情境尝试。 初中信息技术教案(三) 计算机病毒 教材分析 鉴于初中学生对计算机病毒已有耳闻,而且如今家庭电脑已是日益普及,然而计算机病毒更是让人防不胜防。在初一年就有意识地介绍有
35、关计算机病毒的基本常识和杀毒软件的使用,对于乐此不疲的中学生来说是十分重要的一课,有利于帮助学生树立安全防范意识,尊重知识产权,在使用电脑过程中时刻关注计算机安全,学会防治病毒。 教学目标 认知目标: 1、了解什么是计算机病毒及病毒的来源; 2、了解计算机病毒的特点及危害性; 3、了解计算机病毒感染后的常见症状; 技能目标: 初步掌握应用杀毒软件进行查、杀病毒的方法; 情感目标: 1、培养学生分析问题,解决问题的能力; 2、帮助学生树立防范病毒意识,培养学生的信息安全意识,进一步增强 尊重知识产权的观念; 教学重点 如何防治计算机病毒和清除计算机病毒的基本操作方法; 课前准备 课前作业:让学生
36、通过上网、图书馆、报刊杂志等渠道查阅有关计算机病毒的信息,每位同学可以从其特点、危害或具体实例来介绍自己对计算机病毒的认识,在课堂上交流。 教学方法和手段 教学方法:启发式教学; 教学手段:多媒体辅助教学 教学过程设计 1、前言: (引课)教师点题:与计算机打交道,我们经常会听到这么一个名词病毒,许多同学是早有耳闻,因为她已让许多用户谈“毒”色变,只不过有些同学和她碰过面,也有的同学还未曾“谋面”。到底,病毒来了会怎样?她有什么危害呢?先来听听大家的“声音”吧! (启发)学生汇报:学生根据自己收集有关病毒信息发表自己的见解(鼓励学生踊跃发言,创设良好学习氛围)。 目的:让学生在相互交流中增长知
37、识,对病毒有了更多的认识和了解。 2、讲解: 师:刚才大家从不同方面介绍了自己对病毒的认识。究竟病毒是怎么回事?请看下面一段“计算机病毒的故事”(播放深圳智慧源软件公司的赛博韦尔教育软件)。 提示:注意病毒的“独白”。 什么是计算机的病毒 计算机病毒是一种特殊的程序,是人为编写的能够侵入计算机系统并危害计算机系统资源的特殊计算机程序称之。 (解释概念)特别指出以下几个方面,目的:启发学生对病毒的正确认识计算机病毒是某些人编写的特殊程序; 为何称为“病毒”?由于她像生物病毒一样是有复制和破坏能力故而形象称之; 计算机病毒对计算机有何危害呢?是不是感染上病毒就立即发作? 计算机病毒出现时有何“征兆
38、”呢? (层层深入)什么情况下,你要警惕自己电脑是否感染上病毒呢? 师:假如有一天,你发现自己的计算机突然不能使用了;运行速度明显变慢了;昨天还使用的文件,今天却无法运行这都有可能是病毒“惹的祸”。 师:大家有没有见过“病毒”发作时的样子呢?可怕不可怕? (接着演示几种病毒发作的现象) 演示后,指出危害病毒发作时没有这些直观的现象,例如CIH病毒是 第一个直接攻击、破坏硬件的病毒。 师:计算机病毒对计算机有何影响呢? (继续播放多媒体辅助教学软件) 计算机病毒对计算机的影响? a、经常无故地“死机”; b、运行速度明显下降; c、屏幕上显示莫名的信息; d、部分文件被破坏或删除; e、破坏整个
39、硬盘或软盘上的数据。 师:引导学生“透过这些现象”看计算机病毒的特点。 计算机病毒的特点 a、破坏性 b、隐蔽性 c、潜伏性 d、传染性 e、激发性 f、广泛性 以CIH和杀手13病毒为例简要介绍病毒的特点。 师:这些病毒是从什么地方“进口”来的呢? 软盘、盗版光盘、网络、硬盘 师:可万一你的计算机染上“病毒”后,该怎么办呢? 如何防治病毒 a、软盘:对于来历不明的外来软盘要先查、杀病毒再使用; b、光盘:建议使用正版光盘软件; c、网络:安装实时监控软件; d、硬盘:安装病毒防火墙。 (介绍瑞星杀毒软件的使用方法,通过电脑演示操作方法) 3、总结:我们要用安全防范的眼光来看待计算机病毒,时时处处关心计算机安全,并没有哪一种杀毒软件可以“一夫当关”对付任何病毒的入侵,因为每天都可能有新的计算机病毒产生,在这种情况下,我们使用电脑时就更应该树立安全防范意识,让“病毒”远离我们。 4、作业:给学生提供“病毒知识网站”,让学生深入了解病毒,找一找几种着名的杀毒软件和最新的病毒,并记录下来。 初中信息技术教案(四) 机器人行走 【教学目标】 1.知识与技能 初步学会对简单的任