《2023年《信息与信息技术》教案设计信息与信息技术课件(6篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《信息与信息技术》教案设计信息与信息技术课件(6篇).docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年信息与信息技术教案设计信息与信息技术课件(6篇) 作为一名老师，通常须要打算好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。写教案的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 信息与信息技术教案设计 信息与信息技术课件篇一 师：今日我们要来了解一位新挚友在电脑中活跃的一只可爱的老鼠，同学们知道它的名字吗？ 有谁知道它为什么叫鼠标吗？ 讲解并描述鼠标名称的由来。（课件演示：鼠标上有两个长得有点像老鼠耳朵的两个键，左边的叫做鼠标的左键；右边的叫做鼠标的右键。鼠标背面有个橡胶球，是小老鼠的脚鼠标指针的移动就是靠它的滚动
2、来实现的。） 设计思路：通过老鼠的引入到鼠标的引出激发学生的学习爱好，在对鼠标由来的阐述中，拓展了学生的学问，培育了学生的表达实力和组织实力。 1、驾驭正确把握鼠标的方法。在运用鼠标之前，我们首先要驾驭正确的握鼠标方法。 2、鼠标的运用。同学们平常在家里运用过鼠标吗？通常用它来干什么？再追问：你是怎样打开学习软件的？ 通过学生的示范引出鼠标还有哪些操作？提出今日的学习任务：（我与鼠标交挚友）。 （1）指向：课件出示（和我握握手）来和我们的新挚友好好沟通一下，学习指向的操作。 （2）单击：课件出示（你能选我做你的好挚友吗）尝试将桌面上的图标选定。 （3）右击：（神奇和右键）让学生尝试右键的作用。
3、 （4）拖动：（给我排排座位吧），老师讲解操作的要点，然后做一个嬉戏“排座位”。 （5）双击：（让我帮你查查你的生日吧）。用鼠标查生日，引出双击操作。要求同学们参照课本67页，尝试查找自己的生日，并写下来。 设计思路：培育学生动手操作的实力，以及初步尝试自学的实力。加强学生的表述实力。给学生一个衡量作品质量尺子，促使学生向标准看齐。在学习中相互沟通合作，提高学生学习的实力。 在这个鼠标的运用环节中，我用任务驱动的形式，将这五个鼠标操作有机地结合在一起，让学生主动地学习，并初次尝 嬉戏练习 嬉戏一：你能拿到我送给你的礼物吗？老师讲解嬉戏规则，用单击的方法选择礼物。 嬉戏二：摘枣子。老师讲解嬉戏规
4、则，树上有三种枣子，绿的、红的和紫的，分别用单击、双击与拖动的方法将枣子摘下来。 设计思路：并初试尝试自学的方式来学习计算机操作，尝试自己找寻解决问题的方法，让学生学会如何学习，从而驾驭学习的方法。通过嬉戏的方式，激发学生的学习爱好。达到玩中练，玩中学。 让同学之间绽开互评。评价本着发展学生特性和创新精神有利原则，评价方法要敏捷多样，激励学生创新 1、我们通过今日的学习，信任大家对鼠标有了更多的相识，给你的同桌说说你今日学到了那些学问。 2、今日我们大家都学习的很好，回到家里，让我们再去熟识熟识家里的鼠标，看看鼠标还有哪些小密秘？ 信息与信息技术教案设计 信息与信息技术课件篇二 在新课程改革的
5、理念下，以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术与物理课程的整合，正在对课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响，将引领教学方式和学习方式的变革。 整合；信息技术；物理课程 随着新一轮基础教化课程改革，新课程理念已渐渐渗入到基础教化的课堂中，其中重要的一条就是关于信息技术与课程整合的问题。信息技术与课程整合，是高效率，高速度实现课改目标的有效手段，它是指将信息技术融入到学科课程的有机整体中，成为课程的组成部分，从而使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，相互融合，达到整体优化，以高效达成课程目标。 教学情境的创设是课堂教学中重要环节，让学生更真实的了解物理
6、现象，能够加深学生对学问的理解，提高学生的科学素养。 丰富多彩、生动好玩的物理现象是八年级物理教学的主要内容，也是培育学生对物理学长久爱好的主要教学内容，许多奇妙的物理现象，如“冰冻状态小金鱼的复活”，“不同频率的声音”，“液氮下的几个试验”，“周游世界的小水滴”，“紫外线与溴氧层”假如不用多媒体课件演示出来，一般中学的物理学试验室根本无法完成，培育学生科学素养的目标就会落不实处。教学中通过多媒体技术模拟试验的协助， 模拟一些重要的，在现实试验环境下难以完成的一些物理试验，能够再现科学的真实性，以达到激发学生学习爱好，培育学生科学素养的目的。 在教学过程中，有机的利用信息技术手段，将学生日常生
7、活中难得一见的物理现象演示出来，能够开括学生视野，提高学生的认知，激发学生学习物理的爱好和对大自然的新奇。通过这种物理现象演示，更好地是实现了学生对学问的升华，通过理论与实践的结合，能够更干脆地培育他们对科学的探究意识。 新课程的理念中，注意对学生的自主探究性培育，让学生利用现有的试验条件体验科学探究，亲历“科学家发觉真理”的过程，并且把“过程与方法”作为物理教学的一个重要内容，以更好地培育学生的科学素养。 传统试验中，因客观性缘由，物理试验室中一方面由于诸多试验室规章制度对学生操作诸多限制，怕发生意外和造成试验仪器的损失；另一方面由于试验环境和试验条件的限制，试验结果往往和物理理论不相符，甚
8、至出现试验数据相反的状况，综其结果，限制了学生学习主动性的发挥，缩小了学生试验中发觉问题的层面，使学生更多的按部就班的接受老师传授的学问。 借助于网络技术，利用多媒体软件教学，让学生在网络环境下进行虚拟试验室操作，则为解决这一难题供应了新的思路。传统电学试验课时，通常会告知学生，电流表的接线柱不能接错、电压表不能超过量程、电池组不能短路等，并且许多试验限制学生自己操作，这些规定无形中扼杀了学生的创建性思维的培育，不利于学生科学素养的发展。在网络环境下，提倡学生自主探讨性试验，既可爱护仪器又能激发学生的自主学习的爱好，培育学生的创新实力，并能把许多传统试验做不到的效果一一再现。网络虚拟试验室为学
9、生供应了全新全方位的开放性操作环境，使学生在课堂上实现了虚拟世界的真实体验。 信息技术与物理试验教学整合，能够培育学生自主模拟试验、视察试验，并归纳、总结，抽象成所需学问的实力，从而学会自主学习，使学生主动地获得物理学问，提高对问题的发觉创新实力，培育他们建立正确的科学世界观。 信息网络时代，网络供应了丰富的多元化学问库、资源库、信息库，网络资源的开发和利用已渐渐成为一个现代教化工作者必备素养。网络资源具有信息量大、更新快、易互动、针对性强等特点，通过这种沟通共享，可以实现学问信息的最优化，从而开拓学生的视野，优化课堂教学，提高教学效率。 物理课堂教学中，利用网络技术，进行物理试验与网络整合的
10、探究模式，在学生试验探囊取物探讨的基础上，老师可以自己创建网页，将有针对性的教学内容和学问的延长拓展整合到网页上，通过老师对学问的分析、加工、整合，使教学内容变得更易于接受、爱好性强、有利于发挥学生创建性思维，通过理论与社会现实的结合，让学生提出自己的建解，从而检查学习效果，又能让学生关注社会上的一些实际问题，并提出建议，也把“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念落到实处。提升了物理课堂学习的品尝。让学生在生动、形象的环境中进行学习， 能够达到事半功倍的作用，也就能很好地提高课堂教学效果。 网络技术与物理学科的整合，不但深化了物理学科教学、加大了学科信息容量，而且很好地提高了课堂四十五分钟的
11、教学效率。 （一）了解物理学科发展时事形势、把握教学动态： 我们通过internet在官方权威网站上查看有关物理发展动态，可以做到在时事政策上紧跟形势，在物理学科教学时作出刚好调整。物理作为一门理科学科，大量的习题是必要的，但订购的习题集往往又存在着题型偏旧、信息过时的缺点，这对于学生习题更新、驾驭中考的习题形势是不利的。为了克服这一缺点，我们可以充分利用internet这一信息资源，从网络栏目和其他一些重点中学网站试题库上下载最新的试卷、搜集物理相关试题，用来给学生作为测试题和平常练习。实际状况证明：这些题目题型新奇、信息精确，对于启发学生的思维，开阔学生的视野有着很大的帮助。 （二）增进学
12、习沟通、提高教学水平 网络的交互性给物理老师相互学习沟通供应了机会。老师可以一方面利用电子邮件与有关专家进行沟通，学习前沿的理论学问，获得名老师的经典教案；另一方面还可以参加网上的老师接着教化和参加一系列教化门户网站的教化论坛，我们可以与重点学校的名师专家探讨物理教化应培育怎样的人才，与各地的同行探讨物理教学中遇到的问题以及对物理教学改革的看法，通过网上学习沟通，实现资源共享，达到提高教学水平的目的。 随着信息技术的发展，将信息技术引进教化领域将给学生、老师、学校带来一个新的教学模式和新的契机。通过信息技术与物理课程教学的整合，激发了学生对物理学科的学习爱好，课堂上参加意识增加，对学问的理解驾
13、驭程度较志向，尤其是试验教学，学生的试验理解实力、动手实力均取得了长足的进步。但欣喜之余，我们也应当留意到不能迷信信息技术，不能将过去的“人灌”改为“电灌”， 不能将计算机模拟代替学生的自主试验，将学生的学习过程，思索、获得学问的过程完全用课件来代替，必需能够科学合理的支配。只有充分考虑到信息技术和物理学的学科特点，才能够将信息技术与物理课堂教学真正实现整合，才能切实提高学生的课堂效率。 信息与信息技术教案设计 信息与信息技术课件篇三 1、学会设置超链接。 2、驾驭设置动作按钮的方法。 3、学会打印幻灯片。 目标1、 2 电脑、投影机、幻灯片等 2课时。 同网页中的超链接一样，在演示文稿中设超
14、链接，可以在放映时便利、快速地展示相关的内容。 1、可为选定的文字、图片等对象进行超链接。 2、动手做：设置文字的超链接。 操作：打开文稿选定文字幻灯片放映、动作设置超级链接到确定。 3、其作用是：从一张纪灯片，跳转到指定的下一张幻灯片上。 1、为限制幻灯片的播放依次，可设置一些动作按钮。 2、动手做：在幻灯片中设置动作按钮。 操作：打开演示文稿并指定当前幻灯片幻灯片放映、动作按钮动作设置超级链接到确定。 1、为幻灯片中的对象设置超链接到本地文件或网上的网页。 2、动手做：为幻灯片与word文档建立链接关系。 操作：选定对象动作设置超级链接到确定。 3、动手做：把文字“骆驼和羊的故事”链接到网
15、页上。 操作：选定对象插入超级链接插入超级链接（网页地址）。 1、动手做：打印幻灯片。 操作：文件打印确定。 2、了解：演示文稿的打包与解包。 学生小结：我的收获 老师小结：xxxxx。 p65 15题。 信息技术教案：超链接2 1、初步了解超级连接的含义。 2、学会演示文稿内部的超级连接。 学会在幻灯片中设置超级连接。 理解超级连接的含义。 1课时。 1、演示文稿范例。 2、上次制作的演示文稿“动物的家”。 一、引入超级连接的含义。 “同学们，你们到饭店点过菜吗？想吃什么就吃什么，一会儿点的菜就端上来了。在电脑里也可以点菜，当然这菜只能看不能吃（起先演示范例）。在这一张幻灯片里有四种动物，想
16、看什么就点什么，它立刻就会出现在你的面前。想知道这是怎么一回事吗？我们今日一起来学习，请同学们先打开上次保存的演示文稿动物的家。” 二、设置超级连接。 要完成点菜的效果就要用到“超级连接”这个功能。（演示对猴子的超级连接） 1、将猴子两个字选中，选择幻灯片放映菜单中的动作设置吩咐，弹出动作设置对话框。 2、在单击鼠标时的动作一栏里选择超级连接到一项，选择要连接到的那张幻灯片，点确定。 3、回到视图状态，你会发觉猴子的文本框变了，鼠标指向猴子的针也变成了手，单击后你发觉了什么？ 4、现在用同样的方法连接好其他3张幻灯。同学自己超做完成幻灯的连接。老师个别指导。 5、但我们又想回到起先时的第一张幻
17、灯片，那该怎么办呢？学生探讨，自己解决问题。提示：同样的连接可以用复制的方法。 三、共享胜利的喜悦。 将文件保存后，请同学演示或相互之间沟通阅历。 信息与信息技术教案设计 信息与信息技术课件篇四 敬重的各位评委，各位老师，下午好！ （本课在教材中的地位和作用）我说课的题目是剪切图形，剪切图形是江苏省小学信息技术教材第17课的“用计算机画画模块中的一个重要的组成部分，是在学完其他画图工具后，对菜单工具的更深化的学习。其中的复制、粘帖吩咐是以后学习的基础。本节课的内容假如驾驭好会大大节约创作绘画的时间，变换各种形态图形，为创作绘画打下良好基础。 依据本单元教学要求和本课的特点，我制定了教学目标为：
18、 1、 （学问和技能）驾驭图形剪贴，复制的技技巧，学会、翻转吩咐的运用方法。 2、 （实力）通过学生的视察、分析、创作培育学生处理信息运用信息的实力。 3、 （情感和看法）在同学的互助下沟通合作中，培育合作意识和合作精神 编辑菜单中“复制”、“粘贴”命重难点的运用。 翻转/旋转工具的运用 （理论和指导思想）信息技术课是以培育学生的信息素养为宗旨。以培育学生的获得信息、处理信息、运用信息的实力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获得学问不是通过老师教化，而是学习者在肯定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得学问。因此，为实现教学目标我设计
19、的设计时打算以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探究、合作沟通完成教学任务，培育学生的信息素养。 （教学过程，分别说出教学设计的各个环节，在说每一个环节的同时说“怎么做，为什么要这么做”） 以“你知道孙悟空有什么本吗？学生知道，有七十二变。那么今日我们也就来在计算机上让它变一变。设这样情境的意图是激发学生对这些问题的爱好，孙悟空是学生比较熟识的形象，简单激发学生的心情。 学生的自主学习和探究学习，必需有肯定基础学问背景，否则就只能盲目尝试。所以本对画出一个月亮，“月亮”、“复制”、“粘贴”的过程。指出“旋转”吩咐在“修改”菜单中。以此来提高学生的完成任务供应基础。 在明确了教学任务，创设情境
20、后，这时就应大胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一学生有一些解决不了的问题，我想可以通过对: 1、教材的阅读 2、同学之间的帮助 3、老师的指引让学生在不断的尝试中得到新知。 这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照看学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。 学生在完成教学任务后，驾驭肯定技法，就有一种创作欲望。这时老师让学生自主创作一幅作品，充分利用本节课学习内容，创作出一幅“简洁的绘画作品”然后老师引导同学从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间绽开
21、互评。老师选几个好的画让全班评。 评价本着发展学生特性和创新精神有利原则，评价方法要敏捷多样，激励学生创新。上面的评价方法，旨在使评价主体多元化，评老师是自已、同学、老师、评价2、结果的多样化，不再是单一的好和不好而是用激励性活动赐予确定性评价。 这样设计，可以发挥学生的主动性，创建性培育学生辨别的实力。让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，实现主体的多元化。评价的结果多样化。在这个教学活动中，提高学生的口头表达实力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目标。 （突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：变更学生学习方式。学习由 1、被动
22、接受变为开心的学习。体现在自主学习，老师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。 2、协作学习，沟通的方式只是老师，学生之间互学。 3、创建学习，即巩固所学的学问，对贴近生活，有利于问题的解决。 1文件的打开。 2学会颜料桶的运用。 3工具箱、颜料盒的隐藏与复原。 上节课，我们把画好的画保存下来，我们怎样把它打开呢？老师可演示打开上次保存文件的方法。打开保存的文件后，老师可以进一步引导：“我们能不能给图画涂上美丽的颜色”很自然转到颜色的填充这一环节。 教学颜料桶时可采纳对比的方法让学生体会在进行填色时，封闭图形与未封闭图形有什么不同。在讲清晰封闭图形的涂色后，可以让学生打开课文例图，自
23、己尝试对色块的更改（换衣服）。 假如要将图画中的某一特定颜色a改成另一特定颜色b，即颜色a->b，可以运用彩色橡皮，详细方法如下： 1、将前景色设为颜色a； 2、将背景色设为颜色b； 3、选择橡皮； 4、按住鼠标右键，在须要修改的地方拖动鼠标。 （彩色橡皮的运用有肯定难度，教材中没有介绍，但这个功能比较常用，可依据状况作为补充学问介绍。） 工具箱、颜料盒的隐藏与复原在平常学生运用画图软件时常常要遇到工具箱或颜料盒没有出现的状况，所出学生从心理上就比较想了解工具箱与颜料盒的隐藏与复原，在这里老师可以设置一个暗箱，让学生遇到问题，自己去尝试解决这个问题，老师再从总体上给全体学生一个明确的方法
24、。本课时讲这一内容为学生以后操作标准菜单的工具栏服务。假如学生把工具箱或颜料盒拖到桌面外时，可采纳更改屏幕的辨别率来找到工具箱、颜料盒。 应当让学生把涂好颜色的图画保存下来。 信息与信息技术教案设计 信息与信息技术课件篇五 （一）导入： 同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充溢了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今日我们要解决的问题。 （出示课题：信息与信息技术） （二）新授： 一、信息 （出示课件图片1） 师问：从这张图你能得到哪些信息呢？ （生答） （出示课件图片24） 分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？ （生分别回答） 师问：你还能说出其它的信息呢
25、？（生答） 我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。 （阅读“学问屋”） 二、信息的获得 师问：那信息是如何获得的呢？ （出示课件图片） （生答） 但是有些信息我们用自身的感觉器官无法获得到，比方说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？ （生回答） 师：其实许多工具都能帮助我们获得更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内沟通一下。 三、信息的传送 获得信息后，我们要将它传送给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传送。 （出示课件图片） 科技的发展让信息的传送有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。 完成“探讨坊”的内容。 四、信息的处置 人类获得、
26、传送了信息后，对信息进行一些处置，会发生更有价值的信息。 （出示课件图片） 计算机被独创后，人们就把信息处置的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处置机。 五、信息技术 在信息的获得、传送、处置等过程中涉和到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习亲密相关。 （出示课件图片） 师：你们还知道哪些地方运用到信息技术吗？ （生探讨） 嬉戏：猜词嬉戏 通过这个嬉戏，大家可以知道相同的信息会有不同的处置方式或表达方式等，信息有它自身的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的规范来衡量。 （三）总结 今日我们主要学习了有关信息和信息技术学问，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会
27、辨别信息的真假。 信息与信息技术教案设计 信息与信息技术课件篇六 1、学问传授：学会在word2000中的图文混排； 2、实力目标：运用学过的学问，制作小板报。 3、情感目标：通过师生间的沟通，学生间的沟通，给学生方法，让学生在实际操作中感受胜利，并培育对家乡的酷爱之情。 运用学过的学问，制作小板报。 多媒体教学软件（老师用、学生用） 一、引入：1、（播放音乐：大地飞歌） 上课前，老师请大家听一首美丽的歌曲。听到这首歌，你会想到些什么？ （出示画面：国际民歌艺术节） 2、每年的金秋季节，会迎来盛大的国际民歌艺术节。今日民歌节组委会向大家发出了邀请，请大家制作一期小板报，介绍我们可爱的家乡（边说
28、边出示图片） 二、新授： （广播） 1、什么是小板报呢？你们看（出示板报范例） 它主要由哪几部分组成？指名回答 （板书：标题、文章、图片） 2、大家细致看看，为什么板报中的文字和图片能混合排列呢？ （放开限制） 3、请大家打开e：资料里的“教学软件”，看看我们今日要完成的第一个学习任务。 （课件出示：任务一、实现图文混排） 请大家和身边的同学探讨一下，怎样才能解决图文混排的问题呢？打开练习文件，自己试一试。 4、指名回答问题。（课件展示） 5、现在，我们就起先制作小板报吧，打开任务二。 6、民歌节组委会的叔叔阿姨，想请大家为这三个景点做介绍。民生广场是堤路园的标记建筑，会展中心是今年民歌节的主会场，人工湖是家乡今年的新亮点。 7、（分组，布置制作任务） 8、明确要求： 下面，请大家找好资料，动手操作吧！ 9、（广播、转播个别学生的作品）提示留意：标题应当醒目，图片和文字要有联系。 10、（广播）我们一起来看任务三：使板报更精致 怎样使板报看起来更美观呢？发挥你的聪慧才智，或是和旁边的同学一起最终完成你的板报吧！假如遇到困难，你可以在教学软件中找寻帮助，遇到还不能解决的问题，我们一起来探讨。 11、（限制）讲解排版要留意的问题。 三、生生沟通 1、现在，你可以离开座位，去观赏别人的作品了。 2、你觉得他做得怎么样？还能给他提些什么看法呢？