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1、2023年小学二年级上册语文教案：北京时间：2023-09-25 小学二年级上册语文教案：北京。 老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能在以后有序的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“小学二年级上册语文教案：北京”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。 一、教学对象分析： 大部分学生都没有去过北京，但学生对北京的了解是比较全面的。孩子们能用自己的话介绍北京。本课中有许多好词和优美的句子，学生配以形象的图片，录象，文字介绍是很容易理解，但要指导孩子进行词语的积累。 二、学习目标: 1、认识13个生字。
2、会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受丽和巨大变化。 3、有热爱祖国首都的意识和感情。 三、教学重点： 认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。 四、教学难点： 自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。 五、教学策略与教学活动设计： 第一课时 一、分享资料，导入新课； 1、2023年的奥运会将在哪里举行呀？ 2、学伴分享资料：与学习伙伴分享课前收集的关于北京图片和文字资料，说说自己对北京的印象。 3、板书课题，师生共同确定学习目标。 二、初读感悟 1、小组练读课文。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。 2、课
3、件“识字通”：进行组词练习，巩固字形。 3、教师用生字卡片检查学生的认读情况，并检查学生的初读情况。 三、朗读感悟： 1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。 2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？ 3、利用网络进行自学探究： 拓展阅读资料：关于北京的图片和文章。（与课文内容相联系的） 选择自己喜欢的一个方面，通过在网络中查找资料，理解课文中的词语，从而读懂课文内容。 四、再读抒情。 1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。 2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。 第二课时 一、朗读欣赏： 1、从小就
4、知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。 2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。 3、学生读，老师欣赏。 二、交流学习体会，感情背诵： 1、学生选择自已喜欢的部分朗诵，并说说为什么喜欢？ 2、同学间互相补充，重点理解“绿树成阴、鲜花盛开”等
5、词语，并进行词语积累。 3、练习背诵自己认为写得优美的文段。 4、表演背诵，同学评议。 三、巩固识字，指导写字。 1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。 2、观察课件的范写，发现书写中的要点和难点。 3、点拨，范写，学生描红，互相评议。 四、拓展阅读，打写创作： 网上收集介绍北京的资料，以小组为单位，选择某一专题（如奥运、古今北京等），进行资料处理，制作北京专题ppt，进行评议。 f132.cOm更多教案扩展阅读 小学二年级上册语文教案范文：北京 这篇小学二年级上册语文教案范文：北京是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！ 学习目标：1认识13个生字。会写10个字。2
6、正确、流利、有感情地朗读课文。3有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。教学重难点：重点：识字、写字朗读课文。难点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。教学方法：引导自主合作学习教具准备：生字卡片、课件教学时间：2课时教学过程： 第一课时一、看图说话，出示词语1出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2看图说话，认读词语。你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里?(根据学生的介绍，随机出示词语。) 二、读句识字1、激励学生自己认字。谁会认生字条中的字?能说说你是怎样记住的吗? （学生复习已会生字，交流自主认识的生字。) 2、打
7、开课本，学生自主学词学字。(1)读课文，用横线画出生字词。(2)借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。(3)发现容易读错的字并正音。3出示词语卡片，领读。(老师领读，学生当小老师领读。) 三、指导朗读课文，感知课文内容1听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的? 2自由朗读课文。思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点? 3学生质疑不理解的词，师生共同解答。(庄严、矗立、绿树成阴、川流不息）4指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。5小组交流搜集到的北京新变化的资料。四、反馈评价这节课你有什
8、么收获？ 第二课时一、感情朗读课文1、小组读2、读喜欢的段二、指导写字1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字书什么特点。2、教师范写，有重点地指导。本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。同偏旁的字：坛、城，国、图。突出主笔的字：央(长横)、旁(秃宝盖)、城(斜霍：观察字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“方”字的弯度，就像一把弓。3、学生描红练习四、实战活动搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。 附板书设计：10 北京*美
9、柏油马路立交桥名胜古迹高楼大厦 苏教版小学二年级上册语文教案：再见了，北京！ 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。 2、学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。 3、通过对课文的朗读感悟，感受北京奥运会的快乐和令人留念，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。 教学重点、难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、正确、美观地书写汉字，并学会所有生字。 3、以朗读为主线，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、小朋友们，你们一定还记得2023年8月的北
10、京奥运会吧。闭幕式大家都看了吗？印象如何？ 闭幕式之后人们就要离开北京，跟北京说再见了，那么，除了快乐之外，人们还会有怎样的情感呢？今天我们就来学习一篇新的课文。 2、板书课题 3、师：2023年，北京将举办盛大的奥运会，这是中国第一次承办奥运会，人们的心情一定很-（激动）齐读课题。 二、初读课文 1、轻声读课文 提问：你从课文中了解了那些内容？ 提出自读要求：读准生字。 读通课文，不添字，不漏字。 给自然段标上序号。 学生各自借助拼音大声练读. 2、教学生字词 （1）划出生字词 （2）学生交流，教师相机出示易读错的字词、短句，以学生当小老师的形式，在音、形、义上做介绍。 3、各自轻声读课文，
11、注意生字词的读音和意思。 4、以小组为单位分段朗读。 将学生提出的难读的长句子，以教师范读、学生比赛读的形式，保证全部同学能正确、流利地读。 三、指导书写 1、出示生字卡片，开火车认读。 2、小小组合作，选择一个生字，学习生字的读音、结构、难写之处、组词。全班交流。 3、场：共六画，左右结构。 名：共六画，上下结构。 米：共六画，独体字。 4、学生描红，仿影，完成习字册。 四、布置作业 1、练习正确、流利地朗读课文。 2、抄写生字。 第二课时 一、复习检查 1、出示生字词语卡，指名读，领读。 （教师重点指导读准前后鼻音的生字。） 2、练习组词。 二、精读课文 （一）学习第一自然段 1、自读课文
12、 思考：这一自然段一共有几句话？你从这一自然段中了解到了什么内容？ 2、再读质疑，交流，解惑。 3、小结：这一自然段主要表现了北京奥运会另人留恋与不舍 。 4、从哪些词语句中看出人们对北京奥运会充满留恋和不舍？ 5、指导感情朗读此时此刻的北京吗？（例：欣喜若狂，欢声雷动，灯火辉煌，载歌载舞） （二）学习第二自然段 思考：这一自然段一共有几句话？你从这一自然段中了解到了什么内容？ 1、学习第一句。 “这时”指什么时候？ 练习用“如何”造句 小结 指导感情朗读 2、学习第二句 边读边想象，当时“鸟巢”内，演员、运动员、观众等事怎样表达内心的喜悦和快乐的。 指导感情朗读 3、学习第三句 思考：这一句
13、告诉我们什么？ “感染”是什么意思？ 指导朗读 4、学习第四句 思考：这一句你了解了什么？ 练习用“但是”造句 5、感情朗读全文 （三）总结升华 北京奥运会闭幕式上，人们是多么快乐啊！通过电视收看闭幕式的我们也是同样的快乐，我们多么留恋奥运会那段快乐的时光啊！要跟北京说再见，我们真的还不愿意呢？板书：不愿再见 四、布置作业 1、完成词语抄写。 2、有感情地背诵课文。 板书设计： 令人留恋 北京奥运 令人快乐 小学二年级上册语文教案：欢庆 教材分析：欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子
14、，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见*广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 教学目标： 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。 教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛 教学方法：图文结合法 学习方法：朗读感悟法。 教具准备：图片、生字卡片、课件、 教学课时：两课时 教学过程： 一、导入： 1小朋友刚刚欢度十一长假回来，知道十一是什么喜庆日子吗？
15、（祖国妈妈的生日） 2、同学们，1949年十月一日毛主席站在*城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，每年的十月一日我们都要纪念祖国诞生。今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。板书：欢庆 3、理解“欢庆”：读课题，大家结合自己过节的感受说说：什么是欢庆？什么时候我们想欢庆？课件展示欢庆 二、学习诗文 （一）初读诗文，整体感知 课文是怎样欢庆的呢？亲爱的小朋友，向祖国妈妈献上第一份礼物，大家把书翻到书44页，大声读读！ （二）识字教学 1、卡片出示“庆”字：谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？ 2、二读诗文、识字。其他的生字宝宝也急着想和大家交朋友呢，赶紧把藏在文中
16、的生字宝宝们找出来，和同桌一块读读。 3、检查自学情况。出示卡片，读生字，组词。出示课件-看气球猜字：刚才小朋友找生字的速度可真快，现在老师把生字宝宝变成气球了，谁来猜猜气球里面躲着哪个字宝宝？ 4、请坐得最端正的小朋友读生字组词。其他同学跟读。 5、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？哪一队想让小火车开起来呢？！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误） 6、读带生字的词语：接下来，我们要向祖国妈妈送上第二份礼物。想和生字朋友一块放礼花吗？看，他还带上他们的朋友呢！ 7、出示多音字：乐学生认读，教师提示读：欢乐乐曲 （三）再读诗文、感悟 1、个别读：同学们真
17、棒，一下子就认识了这么多生字，课文肯定读得更好了，让我们听听。听的孩子想想：这首小诗写了几句话。第一句话写了哪些地方？板书：田野、枫林、蓝天、大海等。 2、领读：田野-枫林-打开课件，一句一句细读。 a、出示田野，听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？ b、课件枫林。你还看见了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？枫叶红红，比二月春花更美丽，今天读了欢庆这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象-像火红的旗帜。 c、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？ d、课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌
18、曲？播放歌曲。 是呀，新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面） 同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋）好，那么大家满怀激情的读第二句话。 3、“纠错”，读得不错，可是我觉得有个地方写错了，不信你看“十三亿孩子”，中国有十三亿人口，又不光是孩子，是不是作者写错了呢？理解在祖国妈妈面前，每一个中国人都是祖国妈妈的孩子，包括你我。有感情朗读最后一句。 新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件） a、万丈高楼平地起，b、天空亮
19、起五彩的礼花。c、申奥成功，大快人心！ d、申城亮起五彩的夜灯、 过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？ 此时此刻，你想对我们祖国妈妈说什么？ 是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。让我们在歌声中结束这堂课的学习吧。 第二课时 复习生字词 指导背诵诗文 三、表演读 四、写字教学 五、拓展训练 现在，请小朋友们静静看，用心的听。这一幕幕载歌载舞的欢庆场面，这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图
20、画呀。（播放歌曲：今天是你的生日） 师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？ 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 板书设计： 9、欢庆 -祖国妈妈的生日 田野（图）献上果实 枫林（图）举起旗帜 蓝天（图）飞着鸽子 大海（图）奏起乐曲 教学反思： 欢庆这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见
21、*广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。本课要求认识7个生字，会写8个字。 我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。识字教学我设计了卡片开火车认读、看气球猜字、去拼音识字、放礼花抢读词语、随文识字等环节，并且在识字过程中充分关注后进生，提供机会让后进生读生字、组词。感觉前半节课识字过程较流畅，学生倾听很认真，参与课堂活动的积极性比较高。识字检测的效果也比较好。后15分钟在理解诗文时，我首先让孩子听同学读，看这首诗文“有几句话？”。然后让孩子带问题默读“第一句话写了哪些地方？有哪些景物？”在描写地点的词语上用横线划
22、出，用波浪线划出礼物的词。设计这个环节让孩子学会静心阅读，学会自己理解课文。但在教学中，发现有的孩子虽然理解了怎样区分一句话，但是在实际自主阅读时，还是容易把诗句的第一行当成一句话理解。 另外，在具体分析诗句理解诗句时时候理解不够透彻，特别是没有把“蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢快的乐曲”展开理解。原本是设计“让孩子想像蓝天上的鸽子可能在说些什么？大海像个音乐家在演奏什么歌曲？”等问题，并且创设情境：“如果你就是飞翔在蓝天上的鸽子，你可能在对同伴，对祖国妈妈说什么呢？”来深化对诗歌的理解的，但由于对时间的估计不够准确，担心时间不够，所以仓促导入到观看“国庆阅兵”，进行激情：“作为祖国的孩子，未
23、来的主人，在祖国57岁生日的今天，你想对祖国妈妈说什么呢？”孩子的回答也有不失精彩的：“祖国妈妈，我将来长大要当科学家。”而我没有抓住这个契机，进行深化。所以，整个“向祖国妈妈说”这个环节并没有达到我想要的热烈。由于下课铃故障迟延了几分钟，于是，我想，是不是课文理解不够，于是，我再转入“田野、枫林等句子的分析，希望能够调动学生的兴奋点，可惜反而造成教学环节脉络不清的感觉。课后，我反思后，觉得应该把重点放在指导学生朗读上。 在学生的学习习惯上，从本节课来看，应该有较大进步，特别是前半节课的表现好。坐姿端正了，举手回答问题了。我也觉得我从只注意自身的教学进步到注重学生的学习状态了。但是王子豪的表现
24、却比平常糟。在我没有提问他的时候就和我闹情绪，表现出相当强的逆反心理。这是我有所料到的，但是没有料到的是对其他学生产生的不良影响。今后的工作中，我想王子豪的行为习惯、思想转化等问题将是我很长时间内的重点工作了。 小学二年级上册语文教案：阳光 这篇小学二年级上册语文教案：阳光是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！ 一、教学目的：1、认识17个声子生字，其中会写“英、芬、扑、黑、法、便、念、最”8个字。2、读懂课文内容，理解结尾句的含义。3、学习英子孝敬长辈，关爱他人的美德。二、教学重点、难点：1、重点：掌握生字的音、形、义，读懂课文内容。2、难点：理解结尾句的含义。三、教学准
25、备：1、课前观察阳光下景色，感受阳光的美好。2、教学课件。四、教学过程： 第一课时 （一）创设情景，激趣导入。1、春天，到处一片欣欣向荣的景色。一大早，英子就来到绿茵茵的草坪，她看到了什么呢？让我们一起去看看吧！2、（课件：听七色光的旋律，看主人公英子来到绿茵茵的草坪。草坪里花儿开，鸟儿飞，阳光非常明媚。）（二）初读课文，学习生字。1、坐在这灿烂的阳光下，英子有一个美妙的想法，她想做什么呢？能做到吗？我们看看课文是怎么说的。用自己喜欢的方式读课文，把每个句子读通顺，把不会念的或难念的字圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍。还可以和同学合作练习朗读，这样你会读得更好。2、说一说小英的想法是什
26、么？3、快乐识字。（出示课件：带生字的花朵）（1）瞧！花儿沐浴着春光就要开了，花儿上的字你都认识吗？（2）教师相机点拨：“英”、“坪”、“翔”的韵母是后鼻音，“芬”、“茵”、“欣”、“严”的韵母是前鼻音。“英”和“茵”应进行比较认读，加以区分。（3）你们有什么好的办法能把小花上的生字记下来吗？教师相机点拨：“英、芬、扑、便”等字可采用熟字加偏旁部首的方法识记，其中“扑”字是“提手旁”，不要写成“木字旁”。用比一比的方法，通过与熟字比较字形帮助识记生字。如“黑”和“里”字形相近，“黑”的上面部分里面是两点，不能写成“里”。（三）形成应用，巩固生字。1、我们新认识了这么多生字宝宝，其中有8个生字包
27、宝宝想住进我们的田字格里，下面我们就来给他们安家吧！2、仔细观察8个生字，想想写这几个字要注意什么。a) 上下结构的字：“英”、“芬”、“最”下面部分占的位置稍大，“黑”、“念”上面部分占的位置稍大。b) 左右结构的字：“扑”左右均等，“法”、“便”右边部分占的位置稍大。c) “最”字中间的一横应拉长，贯穿左右。d) “黑”中间的一竖要写在竖中线上。3、教师范写，学生观察。4、学生独立书写。5、老师通过投影展示优秀作品。 第二课时（一）情境导入今天，我们继续学习阳光，请大家和老师一起读课题。学生齐读课题（二）精读课文1、今天，阳光是那么明媚，英子来到了绿茵茵的草坪。她发现不光是她的花儿、草儿，
28、沐浴着阳光都显得特别美，不信你看看！2、（课件：大自然在阳光下的景象。）说说你看到了什么？想想英子还可能看到哪些景色？听到什么样的声音？读一读课文中是怎样描写的，你能从第二自然段中找出一个最能概括这美丽的景象的词吗？（“欣欣向荣”）你能把这欣欣向荣的景色读出来吗？我们比赛看谁读得美。3、你们瞧，在明媚的阳光下，英子乌黑的头发闪闪发亮，阳光是多么可爱啊！这时英子心里闪出一个美妙的想法。4、（课件：人物画面弹出一个旁白：“多好的阳光啊！我要把它带回去，作为礼物送给奶奶。”）指名读这段话。教师点拨：读了英子的想法，你们有什么不明白的地方吗？到第自然段中去找答案。想一想，如果把课文的第自然段去掉行不行
29、。（去掉就不能让读者明白英子送阳光的原因了，只有把这个原因补充说明了，事情的发展才显得完整。）5、下面，我们就和英子一道把阳光送到奶奶那里去吧！指名读5、6自然段说说英子是怎样把阳光带给奶奶的？（用裙子把阳光包回家）为了能把阳光带给奶奶，英子可小心了，她包得多仔细啊！你从哪里可以看出她包得很小心。（“紧紧”、“严严实实”）。这么严实她还不放心，她回家的速度还特别快，你能从哪里看出她回家迫不及待吗？（“一进门”，“一边说着，一边打开”）6、谁能体会英子的心情，把描写她包阳光的句子读一遍。学生读过后，老师示范读7、同学们，你们能告诉英子，阳光跑到哪儿去了吗？（让学生指出阳光是不能用裙子包回来的）8
30、、请同学们体验英子带阳光回去先高兴后伤心的心情。先自由练读，再四人小组练读，指导互相评价，再推荐代表朗读。9、英子多么伤心啊！阳光带不回来，奶奶又不能出去，那她就不能像我们这样沐浴着阳光了啊！英子越想越伤心，奶奶知道了赶紧抱住了英子。10、请同学们读这两个句子（课件：“奶奶把英子抱在怀里，很久没有放开。”“奶奶把英子抱在怀里，很久很久没有放开。”）比较这两个句子，课文中的句子说明了什么？体会到奶奶之所以“把英子抱在怀里很久很久没有放开，是因为她已经被英子的行为深深地打动。所以她对英子说：“好孩子，不要着急，阳光跑到了你的心里，也跑到了我的心里。”“阳光跑到了心里”是什么意思呢？就是英子的关爱、
31、体贴已经像阳光一般温暖着奶奶的心。11、全班齐读第自然段。（三）课外延伸。1、阳光是看得见却摸不着的，爱动脑筋的小朋友，你有什么好办法让阳光长上脚跟着我们走吗？2、引导学生借助镜子，玻璃等物体折射阳光，让阳光按着我们指定的方向前进，达成英子的心愿。六、板书设计6、阳光英子奶奶爱 小学二年级上册语文教案：民族小学 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。2.背诵自己喜欢的部分。教学准备：爱我中华歌曲的CD片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。教学安排：2课时教学过程: 第一课时 一、创设情景，激情导入。1.播放爱我中华歌曲的C
32、D片，说说片中哪些少数民族你认识。2.教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族认识生字“傣”3.顺势切入。这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了。（板书课题）想去看一看吗？二、初读课文，趣味识字。1.自学课文：划要求轻声读课文，划出不认识的生字；标表出自然段的序号；读不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。荐小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐一位组员的工作。2.交流反馈：出示生字：推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。说说如何记住这些生字。认读新词：自由准备后同桌互
33、读。开火车读。男女生比赛读。在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。试读课文：指名读课文，正音。用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜欢这所学校吗？三、再读课文，欣赏朗读。1.民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。2.学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。3.小组内交流自己喜欢的段落。四、指导写字。1.指名读生字，说说哪些字比较难写。2.教师着重指导“戴、舞、雀”。3.学生练写。教师巡回指导。 第二课时 一、游戏复习1.“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。2.开火车读：教师
34、任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。二、朗读感悟，美读成诵。1.全班交流美句。教师随学生回答相机教学相关段落。如：第一段：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。可以进行想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。早晨，从山坡上，还有汉族。你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的有的还有的”交流描述。你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言。是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可以在美
35、丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？学生自读自练，指名交流。2.第三段：这时候，窗外十分安静，树枝好象都在听同学们读课文。是那样好奇地听着同学们读课文。从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？用“因为所以”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。下课了，大家在大青树下也赶来看热闹。如果你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？3.第四段说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对字学校的什么样的感情？带着这种喜爱之情读读这段话。三、诵读比赛1.课文写得那么美你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读
36、。2.代表挑战读课文，评出小小朗诵家。3.把喜欢的部分背下来。四、综合性学习：我们的课余生活。以小组为单位整理，可以用文字叙述，也可以画，也可以设计表格。 二年级上册语文教案：假如 这篇二年级上册语文教案：假如是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！ 【教学过程】 第一课时 一、揭示课题 1提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事？你们最喜欢马良什么？你知道他用神笔画了些什么吗？ 2师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢？今天，我们学习23课“假如”。（板书课题） 3齐读课题两遍。读了课题你知道了什么？你还想
37、知道什么？ 二、初读课文，整体感知，识字教学 1范读。师：你们想知道诗的内容吗？先听老师读一遍。我读书前，你有什么悄悄话告诉我吗？（让学生逐一说出朗读时的具体要求）你们要边听边思考：假如有什么？（待学生回答后）师：课文中几次出现了“假如我有一枝马良的神笔”？ 2整体感知，识字读文。 （1）请学生自由读课文，勾出生字、词语。 师：你们也想像李老师这样读吗？我相信你们比老师读得好！不过，现在有几个小淘气在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗？请大家一边读书一边用铅笔勾出生字词语。 （2）说出生字朋友的名字。 师：这几个小淘气都找到了吗？你们的这些小淘气朋友叫什么名字呢？请看课后“我会认”里的生字。请把每
38、个生字朋友的名字叫三遍，你刚才读的时候发现了什么？ （3）送生字”回家”。 师：这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳地又回到了妈妈温暖的怀抱里。快！我们一起去看看它们在做什么呢？谁愿意把含有生字的句子读一读？ （4）找“朋友”。 师：你们在课文中都认识了这些生字朋友。那么离开课文你还认识吗？请两位同学上台来“找朋友”，一个同学读、一个同学找，找到一个领着大家读两遍，并把生字卡贴在黑板上。 师：9个生字都找到了，你们仔细看看有些字是好朋友，组在一起是个词。现在从这9个生字中找朋友组词。（寻食、健康）文中说：“谁到哪里去寻食？”在文中找出含有“健康”的句子读一读。 （5）识记生字朋友的样子。（小组讨论交流
39、） 师：9个生字朋友都认识了，这还不够，我们还要想办法记住它们的样子，不然的话你会叫错朋友的名字，多不好意思啊！请四个人为一组讨论一下，你准备用什么方法记住它们？ （6）与生字广交“朋友”，并送“朋友” 回家。 师：这些可爱的小淘气可以交许多朋友（组词），请你选一个你最喜欢的小淘气帮它找朋友，再把你找的朋友送回家。（就是用组成的词说一句话） （7）凭借生字卡片，指名读开火车读齐读。 三、读文感悟 1请学生自由读课文。要求：读正确。 师：我们认识了这么多生字朋友。俗话说：“朋友多了路好走。” 现在请小朋友们自由地读课文，边读边思考：这首诗共写了几小节？写了小作者的几个美好的愿望？（待学生读文回答
40、后）大家有没有不同的意见？ 2小组内互读。 师：在这三个小节中，你最喜欢哪一个小节？（抽人读）请大家在小组中读一读，四个人每人读一小节，看看谁是小小朗读员。” 第二课时 一、复习旧知，引入新课 认读生字。 二、有感情朗读课文 1小组内交流。 师：在你读的小节中，你读懂了什么？假如你是小树（或小鸟、西西），你心里会怎么想？该用什么样的语气读？在小组内讨论交流。 2感悟句子。 师：读读句子。你喜欢哪个句子，能说说为什么吗？ 我要给小树画个太阳，让小树也能成长。 我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活地成长。 我要给小鸟画许多谷粒。 我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。 3拓展说话。
41、师：你能用”我要给”说一句话吗？ 4创设情境诵读这首诗。 （1）第一小节。师：马良的神笔可真好啊！能画出这么美的画。请女生看图，男生读第一小节。 （2）第二小节。师：你们喜欢可爱的小鸟吗？会学鸟叫吗？男生小声学鸟叫，女生轻声读第二小节。 （3）第三小节。师：请同学们闭上眼睛，边听边想象与这首诗有关的画面（抽人读），你好像看到了什么？ 5赛读。 师：你们敢跟李老师比比吗？我读两行，你们读两行。一、二组与三、四组赛读；男生与女生赛读；学生边读边加上自己的动作表演读。 6说说你在读的过程中有什么体会。 7指导背诵，选出你最喜欢的一节背下来。 三、拓展活动 1假如你也有一枝马良的神笔，你要画些什么呢？
42、 2大家说得真好，我相信你们会画得更好对吗？请你用小画笔把你们的美好愿望画出来，能写的小朋友呢，把你的想法像书上的格式写一写。 3抽学生上台展示。 师：你画的什么？能介绍给我们大家吗？注意下边有老师和同学，你该怎么说？ 四、指导书写 1复习要写的字。记住字音，认识字形，扩词、用词语说句子。 2小组交流。 师：你是怎样记住这个字的？哪个字容易写错？哪个字不容易写好？ 3指导书写。重点提示： 哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最后一笔“点”。 双：左边的“又” 写得稍窄些，捺变点。 食：上面的“人” 写得舒展些，最后一笔是点。 操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。 场：右半边不容易写好
43、，加强范写指导。 五、总结 师：如果我们也有一枝马良的神笔，我们会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。 附：板书设计： 假如 （有神笔） 画太阳让小树成长 画谷粒让小鸟吃饱 画好腿让西西奔跑 小学二年级上册语文教案：语文园地一 语文园地一一、我的发现这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。过程建议：我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语，区别每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）5、出