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1、2023年幼儿园活动说课稿教案7篇 作为一名老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。说课稿要怎么写呢?下面是由我给大家带来的幼儿园活动说课稿教案7篇，让我们一起来看看! 幼儿园活动说课稿教案篇1 活动目标： 1、初步相识圆柱体的基本特征，探究生活中与圆柱体相像的物体。 2、激发幼儿探究圆柱体隐私的爱好。 活动打算： 1、学问阅历打算： (1)请家长引导幼儿视察生活中与圆柱体相像的物体。 (2)已相识过球体。 2、材料打算： (1)供应圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，打算印泥、纸张。 (2)一样大小的硬币若干、透亮胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。 活动过程：
2、 一、幼儿在活动室找寻各种圆柱体实物并自由探究。 1、它们与球有什么不同? 2、把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会出现什么不同的现象? 3、把圆柱体上、下两面印下来，发觉了什么? 4、小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样大的，侧面没有棱角，而且从上 到下都是一样粗细，叫做圆柱体。 二、组织幼儿探讨：你在社会中还见过哪些像圆柱体的物品。 三、玩一玩、变一变。 1、怎样把很多枚硬币变成圆柱体? 2、怎样把长方形纸张变成圆柱体? 3、怎样把橡皮泥变成圆柱体? 四、活动延长：让幼儿自由选择区域进行活动。 计算角：供应各种圆柱体实物，供幼儿接着探究发觉圆柱体的隐私。 操作角：供应多种材料供幼儿接着变成圆
3、柱体。 幼儿园活动说课稿教案篇2 一、设计意图： 在传统的音乐教学活动中，歌曲教学始终被认为是比较枯燥的、最不简单出彩的教学活动，只要老师会唱，幼儿自然会跟着仿照。而今，在仔细贯彻新纲要的过程中发觉，新歌教学并非像以往单一的“老师唱一句，幼儿跟一句”，只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的，而应是让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，同时，帮助他们提高表现的技能和实力。这便是我设计这个活动的初衷。 二、说教材： (一)教材分析 小树叶是一首ab段式的歌曲，是富有情感教化意义的音乐教材。歌曲表现了两种不同的情感体验。歌曲的第一段主要讲树妈妈看到树叶娃娃们飘走了，心里很难受
4、，音乐缓慢悲伤;其次段主要写小树叶变英勇了，树妈妈很兴奋。音乐欢快跳动，与第一段的音乐形象形成了显明的对比，引起幼儿情感上的剧烈共鸣，幼儿简单感受、理解和表达。而且大班幼儿对“喜怒哀乐”已有肯定的生活体验，通过学习歌曲，可以让幼儿获得不同的情感体验，丰富幼儿的内心情感。 (二)教学目标 大班幼儿对音乐的感受实力，对嗓音的限制实力有所提高，对音乐的再认和记忆实力也渐渐增加。在对教材有了充分的分析后，依据大班幼儿在音乐技能技巧和认知、常识等方面的实际水平，结合我对新纲要的理解，从情感看法、学问和实力的角度动身，我确立了以下目标： 1、引导幼儿感受歌曲小树叶第一段和其次段音乐中所表达的不怜悯感。 体
5、验音乐活动的乐趣。(重点) 2、在感知和理解音乐形象的基础上，初步学习用不同的歌声(轻缓连贯、欢快跳动)、表情、动作等来表现音乐的内容。(难点) 以上目标的制定，体现了艺术教化由倾听感受表达的审美过程。 (三)教学重难点 重点：艺术教学过程应当是在老师引导下，幼儿主动主动地体验与感悟艺术美的过程。因此我将本活动的教学重点定为：充分调动幼儿的听觉视觉，去感受歌曲所表达的不怜悯感，体验其中的乐趣。 难点：由于幼儿已具有肯定的音乐记忆和再现实力。学唱一首新歌对于他们来说并不难。但是在对唱曲有了自己的内心体验后，如何把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、心情、动作等表现出来，这对于他们来说，将是一个挑
6、战。所以我把它列为整个活动的难点。 (四)教学打算： 1、引导幼儿视察各种树的姿态及树叶飘落的情景(丰富幼儿的感性相识，为理解歌词做好铺垫)。 2、两棵“大树妈妈”，若干片“小树叶”(幼儿思维以详细形象思维为主，运用这些材料来创设秋天的情境，引起幼儿情感上的呼应，同时为最终的表演环节供应材料)。 3、多媒体课件小树叶(这是作品观赏的重要媒介，它将作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象。创设意境，帮助幼儿更深刻地理解作品)。歌曲磁带及录音机。 三、说教法和学法 (一)教法 心理学家告知我们：个体在相识过程中开放的感知通道越多，个体对相识对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，
7、越深刻。在本活动中我主要采纳情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。其中，通过启发引导法，老师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法;而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在身临其境中感受音乐，表现音乐，为幼儿享受艺术，表现艺术供应了机会，激发幼儿的艺术表现欲。 (二)学法 日本音乐教化家铃木认为：“儿童学习音乐，首先应当学习听完整的优秀音乐，而且须要学到能听出这些好的音乐中的一切微小改变及独特情趣，并能对这些音乐及其微小改变熟识到能够做出直觉反应的程度。”依据这一教学理论，在活动过程中，观赏法、对比法和嬉戏法是幼儿主要的学习方法，这两种学习方法的
8、综合运用，为幼儿供应了充分感受音乐、自由表现的机会，同时确定和接纳幼儿独特的表现方式，体现了幼儿的主体性和老师的主导作用。 四、说教学程序 教学程序遵循了按部就班的教学原则，在活动过程中，将充分为幼儿营造一个民主、同等、轻松开心的艺术氛围，促进幼儿的艺术实力和良好特性的发展。 (一)律动进场，调动心情 老师和孩子们一起表演活泼诙谐的小毛驴进入课堂，通过老师的主唱，幼儿用弹舌等方法与老师进行互动，营造了一种活泼、宽松的活动气氛，调动幼儿参与活动的热忱。 (二)练声 1、气息练习 调整幼儿气息，为练声做好打算。 2、练声曲 有助于练习幼儿的音准、节奏。练声曲里包含了两种不同风格的唱法，特别好玩，为
9、幼儿领悟歌曲小树叶两段轻缓连贯、欢快跳动的不同旋律风格做好铺垫。 (三)学习歌曲 1、设置情境 感受旋律 老师与幼儿一起随着音乐做树叶从树上飘落下来的样子，以及树叶在风中飘舞的情景。目的在于引发幼儿对秋天落叶情景的联想，激发他们的爱好。同时，也让幼儿初步感受小树叶的音乐旋律，并由此而导入故事小树叶。 2、观赏童话 理解作品 在此环节中，我运用了观赏法、示范法、启发引导法，通过提开放式的问题(你们听到故事里讲了什么?你们难过时会怎样呢?等等)，给了幼儿一个较大的思索空间，让幼儿回忆自己难过和欢乐的情感体验，从而结合自己的生活体验，更深刻地理解作品，并奇妙地将老师的范唱溶入到童话观赏中，让幼儿初步
10、感受音乐作品。为下面理解歌曲小树叶做了一个很好的铺垫。该环节使各领域相互渗透，体现了课程多元化的整合。 3、整曲观赏 感受音乐 此环节采纳了多媒体教学法和整曲观赏法。课件将生动的画面与歌曲小树叶完备地结合在一起，一下子就将幼儿带入歌曲的情境中，呈现了完整的艺术形象，使幼儿在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。在这里采纳整曲观赏法，是因为幼儿正处在整体模式识别阶段，大脑总是不加思索地选择自己熟识的对象进行完整地摄取，所以让幼儿整曲观赏，可使幼儿对曲子获得更加完整的审美享受。 4、分段感受 加深理解 此环节借助了多媒体课件，以分段观赏的形式，引导幼儿对比作品中两种不同的音乐心情。运用启发引导法，通过层
11、层递进的提问，帮助幼儿了解小树叶、树妈妈的内部心理活动，探究思索什么样的歌声适合体现该段歌曲，进一步体验音乐情感的直觉性，体现了主动的师生、生生互动，营造了轻松、自由、同等的课堂气氛。突出了重点，为解决难点做好打算。 5、学唱歌曲 旋律和节奏是歌曲的灵魂，首先利用多媒体课件引导幼儿朗诵歌词，接着用单音“啦”来哼唱旋律，进一步熟识旋律线条，最终，幼儿完整学唱歌曲。老师通过引导幼儿自我评价，自我调整，在敬重幼儿想法的基础上，帮助幼儿提高表现的技能和实力：把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、心情等表现出来。这样，有效地突破了难点。 (四)自由表现 体验乐趣 此环节是本活动的结束部分，全部的幼儿与老
12、师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃，与所设置的场景产生主动的互动，让幼儿置身于角色中，随着小树叶的音乐自由表现，起到了首尾呼应的作用。 幼儿园活动说课稿教案篇3 一、说教材、说小挚友状况： 1、材料来源： 歌曲小雨沙沙，是一首来自幼教刊物上的歌曲。这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节，让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。它的教学对象应当是大班小挚友，通过我对唱曲的了解和分析后我发觉这歌曲特别具有儿童化，旋律美丽、易记，歌词通俗、易懂，好学好唱。依据歌曲的特点，对于大班孩子可能较简洁了。所以我把这首歌作为中班的教学内容进行，希望也能达到好得效果。 2、小挚友状况分析： 在此活动之前，我对小挚友进行
13、音乐观赏活动，有时让孩子们听一些音乐，他们能依据音乐的节奏、旋律感受音乐不同的性质：欢快、美丽、或是悲伤。让小挚友多进行呼吸练习，及怎样用好听的声音演唱。孩子们以前唱歌时，不会用方法，经常用嗓子喊歌。也不会换气，通常唱得上气不接下气，通过练习以后状况好多了。还激励小挚友经常在听音乐的同时创编动作。通过视察我发觉，每次孩子们听到音乐时，他们都会不由自主的动起来，只是有些孩子不自信、不大胆，不敢把动作做出来。因此，我主动的激励每个孩子去创编动作，大大的提高了孩子的自信念和表现力。这些都为本次活动打下了良好的基础。 3、目标定位： 活动目标是教化活动的起始点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班小挚友
14、的年龄特点及实际状况我确立了情感、认知、实力方面的目标。详细为： (1)、萌发小挚友感受大自然的美妙。 (2)、小挚友理解歌曲内容，初步演唱歌曲。 (3)、培育小挚友对音乐的表现力和创建力。依据教材的内容、小挚友的状况、和目标的制定，我把活动的重点定位在：感知大自然的美妙，能用肢体语言来表现。活动的难点是：理解歌词，学唱歌曲。 二、说教法与学法： 近些年来，伴随着社会对教化观念的变更，素养教化的深化。建构主义理论和多元智能教化的理念，也由国外流传进来，为越来越多的幼教人士所接受。建构主义提倡在老师的指导下以学生为中心的学习。新纲要中指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。在活动中
15、充分体现师生互动，生生互动的教学形式。作为一节音乐活动，老师除了用优美的声音，饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染小挚友外，还运用了多种教学方法： 1、在教学过程中给小挚友创设了“情景”。建构主义学习理论认为活动是在肯定情景下进行的。通过cai课件的美丽画面和好听音乐让小挚友感知大自然的美妙。在这样的学习环境中，激发了小挚友的学习爱好，促进了小挚友对所学内容的意义建构。 2、在本次音乐活动中还体现了“协作”的要素，在学唱环节中由为突出。我作为活动的组织者、导向者，带领小挚友打节奏，合着旋律朗诵歌词，并指导小挚友自己把歌词唱到旋律中。小挚友作为学习的主体，老师创建条件让小挚友参与探究活动。然后，
16、孩子们练唱时，用了多种形式，如：老师唱一句，小挚友唱一句、小挚友两人拍手唱、加律动演唱等等，到处体现了协作的精神。 3、活动中，不仅仅是发展小挚友的“音乐智能”，在其他几个方面也有体现。如：“语言智能”，在活动中让小挚友把看到的画面用语言表述出来，达到理解歌词内容的目的。也提高了小挚友的口语表达实力。还有，在“肢体运作智能”上有体现，小挚友理解歌词后，在自己理解的基础上用肢体语言表现“小雨和种子”的动作。用他们的身体表达想法与感受。最终，在“人际智能”方面的体现。小挚友在学习歌曲的过程中一方面要对老师的提问、动作、表情赐予回应，还要和其他小挚友合作学习。在这样的过程中，增进了孩子与老师、孩子与
17、孩子之间的情感沟通。此外，我适时采纳了沟通探讨法、嬉戏法、审美熏陶法对活动加以整合，使小挚友获得对唱曲的理解，萌发小挚友的审美实力。 三、说教学过程： 传统的音乐活动总给人感觉比较枯燥，老师教、小挚友唱或跳，经常口干舌燥。小挚友缺乏爱好，有声无情，没有表现力，小挚友无法理解歌词所表达的意境。为了提高教学效率，实现教学最优化，我制作了cai课件，并运用多媒体进行教学。活动过程为： (一)、激发爱好： “爱好是最好的老师。”活动一起先，孩子们在我的带领下随着欢快的乐曲跳入活动室，营照了音乐活动的氛围。接下来，利用小雨沙沙的曲调做练声曲，为后面的学习歌曲打下基础。 (二)、创设情境，小挚友探究： 利
18、用cai课件进行多媒体教学，为小挚友创设情境。多媒体教学把抽象化为详细，把困难变成简洁。它能把自然界中不易视察到的现象清楚地印入小挚友眼帘。课件中，我把种子发芽这一漫长、很难视察到的过程。用十几秒钟的时间在小挚友眼前呈现，让小挚友看到种子的发芽过程。因此，孩子们通过视觉、听觉等感官在直观、形象、生动的画面中感受到“小雨沙沙沙的下，种子在发芽”的美妙景象。歌曲配上形象、拟人化的动画画面，声象结合富好玩味性，易于小挚友理解和记忆。从而达到学习归纳歌词、理解歌词的目的。正是运用了多媒体教学才使得小挚友探究的过程显得轻松、开心。 (三)、学唱歌曲，突破难点： 学唱歌曲，这一部分是整个活动的难点。孩子们
19、首先通过看课件，观赏歌词，然后在画面和音乐的带动下边打节奏边朗诵歌词。有了多媒体教学让小挚友一看到画面中的图象就会联想到歌词的内容。孩子们很快地熟识了歌词。以往孩子们学唱歌时，都是小挚友跟着老师唱，孩子们显得很被动，不能发挥潜能。有了多媒体的协助教学，我将学唱歌曲这一环节进行了创新，也加大了难度。让小挚友尝试把歌词唱到音乐中，这是小挚友要学习的一个方法，也是难点。正因为课件中歌曲的旋律和表现歌词的画面协作得很好，当小挚友听到旋律时，就会看到相应的画面想到歌词。所以，通过两遍试唱，孩子们就驾驭了歌曲的唱法。利用cai课件就轻松地解决这一教学难点。这个过程中，培育了小挚友主动学习的实力，使小挚友真
20、正成为学习的主子。这些在传统教学中是难以完成的。 (四)、嬉戏体验： 嬉戏是小挚友的基本活动。它具有教化性、消遣性、创建性。小挚友对唱曲基本驾驭的状况下，要进行练习。这里以师生互动，生生互动的。多种形式进行，增进情感的交融，小挚友也巩固了歌词的记忆。而后，请小挚友扮演“小雨”和“种子”的角色，结合多媒体课件，进行音乐嬉戏。孩子们在课件音乐的伴随下，看着画面中出现的“小雨”和“种子”的形象。分别表演出二者不同的动作，较好地区分角色进行嬉戏。其实，嬉戏的过程在建构主义理论中就是意义建构的过程。是将整个活动中小挚友的所学通过嬉戏的形式加以体现。 四、说教学反思： 本次活动运用cai课件，多媒体等教化
21、技术。在整个活动中，多媒体教学极大地调动小挚友学习的主动性、主动性，引发了小挚友的学习爱好，萌发了小挚友探究的欲望。cai课件让歌曲中抽象的形象变为详细可感知的形象，解决了教学中的重难点，让小挚友能够较精确的把握住歌曲。多媒体教学能敏捷地随意点击，便利了老师的教学，极大丰富了音乐教学活动的教学形式。变更了传统的教学模式，创建一个宽松、和谐、愉悦的氛围，提高了这次音乐活动的质量。让孩子们享受了音乐带来的欢乐，促进小挚友对音乐的体验与感受，提高了小挚友感受美和表现美的实力。 幼儿园活动说课稿教案篇4 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关切别人，不知道如何去关切别人，让幼儿初步了
22、解并体验人与人，人与整个环境和协相处的欢乐感觉，学习并尝试与他人相处的方式，促进社会交往实力的发展也显得尤为重要。为了更有效的向幼儿进行这样的情感教化和思品教化，我生成了本次故事教化活动。 一、说教材内容 微笑是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体会到为挚友做事的欢乐。 二、说教学目标 为了提高幼儿素养，引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美，依据我班幼儿的认知水平和心理发展的特点是，我确定了本次活动目标： 学问目标：初步理解故事内容，驾驭故事
23、的名称，角色和故事的 主要情节。 实力目标：培育幼儿观赏文学作品的爱好和实力，发展幼儿的感受力和口语表达实力。 情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管实力大小都可以去帮助别人，给别人带来欢乐。 三、说教学重难点 由于我班幼儿在情感方面和认知理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，因此使幼儿理解故事情节和内容，了解故事的含义是本活动的重点。通过让幼儿理解“微笑”的真正含义来感染幼儿，美化幼儿的行为，让幼儿主动帮助别人，情愿给别人带来欢乐则是本活动的难点。 四、说教学打算： 为了更好的开展活动，我自制了多媒体课件，运用课件可以符合故事情节的发展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的学习爱好，吸
24、引幼儿的留意力。另外我打算了故事的图片有助于幼儿视察。还给每个幼儿打算两张空白圆形卡片和彩笔，通过自己动手制作，加深幼儿对故事含义的理解。 五、说教法、学法 托尔斯泰指出：“胜利的教学须要的不是强制，而是激发学生的学习爱好。”老师不是为了教而教，而应采纳恰当的教学方法。依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、探讨法、讲解并描述法和提问法。 学法指导主要采纳了观赏法，发觉法，讲解并描述法。 六、说教学程序 本次活动我主要分为三个环节： 第一环节：导入部分，激发学习爱好，引出主题。 我在此环节留意引导(幼儿回忆原有的生活阅历，并组织幼儿进行探讨，为下一步的教学进行铺垫。突
25、出活动的重点，激发学习爱好，引出主题。我会出示两个表情图片，提问：“小挚友，说一说你喜爱哪一个表情呢?为什么?”激励幼儿大胆发表自己的观点。 其次环节：利用多媒体课件引导幼儿观赏理解故事情节。 在此环节我主要采纳了多媒体课件教学。(播放课件)在播放课件后提问：“小挚友们，这个故事叫什么名字呀?故事讲了谁?你最喜爱谁呢?”引导幼儿回答问题时把话说完整。 幼儿观赏完第一遍故事后，对故事的名称，角色都有肯定的了解。这时我会出示第一个场景图引导幼儿视察，提问：“小动物们都在为自己的挚友做什么?(小鸟为挚友唱歌、大象为挚友盖房子，小兔为挚友送信)小蜗牛怎么了?(不兴奋)它为什么不兴奋?(只能在地上渐渐地
26、爬，别的什么也干不了。)我们一起来帮助小蜗牛，帮它想想还可以为挚友们做什么?”在这里我激励幼儿结合自己的阅历充分想象并大胆发表出自己的观点。或许有的孩子会说：可以预报天气，讲故事，画画等等。 接着我会出示其次个场景图引导幼儿视察，提问：“小蜗牛是怎样做的?(把微笑送给大家)” 出示第三个场景图引导幼儿视察，提问：“大家喜爱小蜗牛的微笑吗?(喜爱) 通过视察图片，幼儿对故事的主要情节有了更进一步的驾驭。我会再次播放课件，让幼儿一边观赏一边复述故事，加深幼儿对故事的完整印象。这个环节重在揭示思想内涵，渗透情感教化。我将它贯穿到整个情节中，它是解决难点突出重点的最关键的环节。观赏完后引导幼儿探讨，我
27、作出小结：是的，小挚友，小蜗牛虽然实力很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让挚友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。 第三环节：迁移故事主题，渗透思品教化。 本环节通过幼儿实际操作，激发幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展，解决了本活动的难点达到了教学的目标。 首先，制作”微笑“标记。给每个幼儿两张空白圆形卡片和彩笔，让幼儿在圆形卡片上画上微笑的表情。制作好后我会启发幼儿将其中一枚”微笑“标记别在自己胸前，另一枚标记则送给自己的好挚友。 “小挚友，对你的好挚友笑一个吧，看看微笑的时候眼睛是什么样子的，嘴巴是怎样的?”“对，你说的真好，微笑的时候眼
28、睛弯弯向下，嘴巴弯弯向上。来，我们在这两张卡片上画上微笑的表情吧!”(在图片上作画)“好了，小挚友，大家都很喜爱小蜗牛的微笑，我们也把微笑送给自己的好挚友吧!”让幼儿相互赠送“微笑”标记。 幼儿都戴好标记后，我会播放音乐笑一个吧让幼儿跟着老师边唱边跳，在开心，温馨的氛围中，活动自然结束。 “小挚友，微笑使人欢乐，让我们把微笑带给我们身边每一个人，来!笑一个吧!”(放音乐跳舞) 幼儿园活动说课稿教案篇5 一、说学习学要分析 我园目前正在开展幼儿园音乐节奏活动生活化的实践课题，在大班，我们主要以音乐观赏为切入口开展音乐活动，小、中班我们主要以音乐嬉戏为突破口进行一些探究。此次结合大班我想飞的主题活
29、动，我们设计了这节音乐观赏活动。 二，说活动目标： 依据幼儿的年龄特点，让幼儿观赏音乐，使幼儿体会音乐带来的感受美，制定了此目标。 1、观赏歌曲优美的旋律和奇妙的童声。 2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参加，体验歌曲和谐、舒缓的意境。 3、乐意参加音乐观赏活动，感受想象的愉悦 三、说重难点活动重点-观赏歌曲 感受歌曲的旋律，说出歌曲是柔软还是欢快等等。 活动难点：-体会歌曲的带给自己的感受，依据歌曲身体自由加入动作。 四、说教法： 引导法，提问法，观赏法，延长法五、说过程虫儿飞这首歌曲的旋律和意境特别美丽，里面的童声合唱给人感觉比较舒缓、柔软。这节活动我们主要分四个环节进行。 幼儿园活
30、动说课稿教案篇6 一、说教材： 海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新颖的生物。它同样是一个神奇的国度。孩子们往往会被这种神奇与新颖所吸引。而作为美术教学，今日要挖掘的是它的绚丽斑斓的色调。幼儿的年龄特点确定了幼儿新奇心强，对未知的海底世界充溢了新奇，充溢了想象和憧憬。而且大班幼儿在绘画、泥工、剪贴等方面都有了肯定的基础，并对各种形式的美术教学特殊爱好。鱼是儿童宠爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充溢了神奇色调的水下世界。 本次教学海底世界以此为内容题材，分别通过剪贴和绘画的形式来实施教学教学，引导幼儿相识鱼的形态特征，色
31、调改变，从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区分，并在此基础上促发幼儿的形象思维和创建想像的实力，让幼儿通过剪贴、绘画的学习教学，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美妙将来的丰富的想像。 幼儿园大班美术说课稿：海底世界 二、说教学目标 这次的教学目标是：通过教学，激发幼儿对海底探究的爱好以及酷爱大自然的情感，发挥幼儿的想像大胆绘画，同时形成良好的美工教学习惯和耐性细致的做事看法。 三、说教学打算 首先是材料打算： 工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的爱好，促使他们更主动地投入创作。本次教学中，我除
32、了供应彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外，还供应了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分别法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。 其次阅历打算，在教学前让幼儿知道大海里也生活着鱼，而且是色调斑斓的鱼，而且驾驭了画鱼的基本技能。 四、说教法： 在此次教学中，我所用的教学方法有 1.引导发觉法：在教学的起先，老师引导幼儿观赏海底世界，所用的方法就是引导发觉法，老师作为教学的组织者，又是孩子的引领者，要引领孩子主动的去视察、去发觉。 2.视察法：在教学过程中，老师引导幼儿视察各种鱼的不同外部特征。
33、 3.个别指导法：在幼儿进行创作的时候，老师个别指导一些美工基础较差的幼儿，激励他们大胆的尝试。对于实力强的孩子，可以引导他们运用多种颜色，达到有层次的教学的目的。 4.情景法：教室布置就是一个海洋世界的背景，还有海底世界的大背景图，让孩子置身于海底的感觉。 五、说学法： 1.视察法 2.尝试法 六说教学过程 1导入部分。我首先出示光碟，引起幼儿的爱好。然后播放光碟，让幼儿观赏漂亮的海底世界。 2.通过提问和视察图片，引导幼儿想像各种鱼的不同外部特征。 在这个环节里我设计了几个提问：刚才小挚友在画面里都看到了那些鱼?它们是一样的吗?身上有什么样的颜色和花纹?在幼儿回答后让幼儿视察各种鱼的图片，
34、了解鱼的种类许多，每种鱼的身体形态和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形态和花纹是对称的，有的鱼是不对称的。 3.在幼儿了解到鱼的一些外部特征后，我又设计了一个可以让幼儿大胆发挥想像的问题：海底里除了鱼还有什么?让幼儿说一说海底的各种各样海洋生物。 4.隐性示范，幼儿思索 海底这么美，那把我们的教室也布置成漂亮的海底怎么样?在提出这个问题之后，极大地调动了幼儿的主动性，孩子们都迫不及待地跃跃欲试。在次过程中让幼儿思索怎么布局?颜色怎么搭配?海底有哪些海洋生物? 5、介绍操作材料，幼儿动手操作 带领幼儿参观教学室的四面墙，介绍每一面墙旁打算的不同材料，简要讲解不同材料操作时的留意事项，请幼儿依据自己的
35、喜好选择材料进行操作，通过剪贴、绘画的形式表现各种各样的海洋生物，丰富海底世界。老师巡察整个操作状况，适当进行提示。由于打算充分，材料选择得当，幼儿美术功底较好，又是幼儿自由选材，充分考虑到幼儿的自主性的发挥，所以每个幼儿表现都很精彩，特殊是集体作画的幼儿，相互沟通，相互启发，整幅画面充溢了生气。 6幼儿观赏自己创作的海底世界，相互说一说自己画的是什么。 幼儿园活动说课稿教案篇7 活动目标： 通过活动，使宝宝在实践操作中学习与挚友交换的好方法，体验交往的乐趣。 活动打算： 多媒体制作各式玩具若干录音机、磁带 活动流程： 一、故事讲解并描述引起爱好 (通过故事，让宝宝积累交换的方法。)师：宝宝们
36、，今日侯老师给你们讲个故事。(边操作多媒体，讲解并描述故事。)提问：小兔篮子里原来只有萝卜，后来怎么又有青菜和蘑菇了。 小兔是用了什么好方法换到青菜、蘑菇的? 二、实践操作获得阅历(尝试阅历迁移，在实践操作中获得交换法。) 1、小白兔换到了很多自己喜爱的东西，真兴奋。今日带来了很多礼物送给我们的小挚友，想不想要?每个宝宝上来选一份，好吗?(自由选择) 2、我们看看，得到了什么礼物?喜爱吗?让我们玩一会儿。 3、我们每个宝宝手上都有好玩的玩具，别的宝宝手上也有好玩的玩具。你们有没有方法既能玩到自己的玩具，又能玩到别人喜爱的玩具?(共享交换好方法，提升阅历) 三、共享沟通体验欢乐你刚才玩了什么?你
37、是用了什么好方法和小挚友交换到喜爱的玩具的? 刚才谁没有换到玩具?你是怎么跟他换的?小结：宝宝今日都用了好方法玩到了自己想玩的玩具，本事真大，真聪慧!我们都是好挚友，我们带着玩具宝宝一起来做一个“找挚友”的嬉戏，好吗? 故事：交换 小兔有三只萝卜，它看到小山羊有绿绿的青菜，它就笑眯眯地对小山羊说：“小山羊，我用萝卜来换你的青菜，好吗?”小山羊说：“好吧。”小白兔就用萝卜换了青菜，对小山羊说：“感谢，感谢。”小山羊说：“不用谢!”小白兔又看到小花猪有大大的蘑菇，它就对小花猪说：“小花猪，我的萝卜又红又大，又甜又脆，而且不打农药，是纯绿色食品哦，我用萝卜来换你的蘑菇好吗?”小花猪说：“好吧，我换给你。”小白兔用萝卜换了蘑菇，对小花猪说：“感谢，感谢。”小花猪说：“不用谢。”小白兔看到自己的篮子里有萝卜、有青菜、有蘑菇，兴奋地笑了。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页