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1、2023年小学音乐老师教案5篇 通过音乐活动，增加幼儿的记忆力、想象力、创建力，提高幼儿的听觉辨别实力和敏感性。为了大家学习便利，我特地打算了小学音乐老师教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 小学音乐老师教案1 教学目标： 1、学唱北京奥运会主题曲我和你，从中感受歌曲简洁、纯净、质朴的美。并了解歌曲所表达的“同一个世界，同一个幻想”的和谐主题。 2、能大胆地说出自己听赏我和你后的感受。并能自信地用各种方式参加歌曲的表现。 教具打算：课件 教学过程： 一、对比倾听，初步感受。 1、师：同学们喜爱听歌吧!首先，请同学们先观赏几个音乐片段。 CAI播放1988年第24届汉城奥运会的主题曲手拉手
2、。 2、师：你们听过这首歌吗? 师：这是1988年第24届汉城奥运会的主题曲手拉手。接下来，老师还想为你们举荐一首奥运主题曲。 CAI播放北京奥运会主题曲我和你。 4、师：这首歌大家都很熟识，这首歌是? 生：北京奥运会主题曲我和你。 5、师：刚才我们一口气听了两首奥运主题曲，谈谈你对这两首歌曲的感受。(老师从速度、心情、风格等方面提示) 生：? 6、过度语：同是奥运主题歌，为什么我和你在速度、心情、风 格上和前一首奥运主题歌会有这么大的反差呢?今日就让我们一起 走进北京奥运主题曲我和你，让我们共同来探究它别出心裁的美。 (板书课题) 二、深化探究我和你的美。 (一)感知旋律美 1、师：先让我们
3、听听它的旋律吧。 CAI出示歌谱，师弹奏旋律。 2、师：听了老师的弹奏，你觉得我和你的旋律有什么特点? 生： 3、师：请同学们细致看一下歌谱(CAI)，在这首歌中反复出现了哪几个音? 生：1、2、3、5、6 师：它们是中国民族调式中5个基本音符，一般说没有4和7，突出了中国音乐的民族性。 4、师：我们一起来唱一下这首歌的旋律。(生唱) 3 5 1 2 3 5 . 1 2 3 5 2 0 3 5 1 2 3 6 . 2 5 .2 3 1 0 6 5 6 1 3 6 .3 5 2 0 3 5 1 2 3 6 . 2 5 .2 3 1 0 (师板书引导：假如我们用旋律线来表示，你觉得是这样的?波浪
4、线还是这样的?棱角分明的线条) 图示： 5、师小结：平稳的两句旋律后，音乐一下子伸展了，歌曲达到了高潮，之后又进入安静。 6、师：这么美丽、舒缓的旋律，我们来有感情地唱一唱。边唱边用手来画图谱。请个别学生上来板书图谱。师弹琴，生唱旋律。 过渡语：一首经典的歌曲，有好听的旋律也肯定会有美丽的歌词。 (二)感知歌词的美 CAI出示歌词。 1、请个别学生上来朗读。 2、师：我们一起来品读。轻声地，像品诗一样。(生齐读) 3、师：起初，这首歌叫恒久一家人，后来改名为我与你。但是一些专家认为“与”给人感觉不那么亲切，“和”亲切一些，最终改名为我和你。其实，歌中追求的就是一种和谐，让我们把歌词带入旋律里，
5、一起去感受。CAI出示歌谱。 3、完整地唱歌词。 4、师：在这首歌里你最喜爱哪一句歌词，请你唱出来。(师纠错) 5、再次完整地唱歌词。 6、师过渡语：我和你旋律美丽，歌词温馨，感动了许多艺术家，大家都想演唱。 (三)感知艺术家的精彩演绎，引导学生进一步演唱体验。 1、师：你们知道我和你是谁演唱的吗? 生：刘欢和莎拉布莱曼。 2、师：让我们把思绪退回到2023年8月8日晚的北京鸟巢体育馆。当刘欢和莎拉布莱曼出现在鸟巢中心那个蔚蓝的“地球”上演唱时，焰火呈现出世界各地共2023个孩子们的笑脸，体现同一个地球上的人们和谐相处，传递了中国亲切、暖和的信息，空灵娴静的我和你掀起了北京奥运会的高潮。同学们
6、，让我们来重温这个时刻。(播放现场版视频) 3、师：听了刚才的演唱，你觉得如何才能把这首歌曲演唱得好听、亲切? A、请选择(同桌探讨) 中速、坚决有力 稍快、活泼地 稍慢、美丽、亲切地 中速、热情地 稍快、高亢激扬 B、老师：对了符合歌曲的风格，让我们再按要求演唱歌曲，长音保持住气息，体现：轻、慢、淡、静的意境。 4、演唱。向学生提出更高的演唱要求。 5、看手语视频，自己跟着视频再打一次手语。 三、参加表现。体验奥运主题曲我和你表现的和谐、博大的文化内涵。 1、师：同学们做得很好。我们也来协作唱一唱，请男同学唱第一行蓝色的字，女同学唱其次行红色的字，第三四行由男女同学齐唱。假如能边唱边打手语就
7、更好了。 2、表演。 3、师总结：感谢你们精彩的表演。今日，我和你受到了大家的宠爱，我信任多年后，人们也仍旧会喜爱它。因为它触动了我们心灵深处的温馨、友善，我们从中感受到了地球村的和谐之美。同学们，让我们共同呼喊“同一个世界，同一个幻想”。 小学音乐老师教案2 【教学目标】 1、指导学生用欢快、活泼的心情，有感情地演唱歌曲采山，并乐于用多种艺术形式来表现歌曲，让学生明白劳动最光荣的道理。 2、能表达歌曲节奏，并能在实践活动中运用。 【教学重点】 1.能用欢愉快泼的心情，朝气而有弹性的声音，完整精确的演唱歌曲采山。 2.能精确演唱十六分节奏 3.能从歌曲中感受到劳动的开心，养成爱劳动的好习惯。
8、【教学难点】 1. 十六分节奏的驾驭 2. 学生用轻快的声音演唱歌曲 【教材分析】 采山是一首民歌风创作的歌曲，采纳2/4拍，徴调式，一段体结构。歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清爽，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流淌感。生动的描述了小挚友采山的开心心情。 【教学用具】 电子琴、卡片、课件等。 【教学过程】 一、激趣导入、感知节奏 1、师生随音乐采蘑菇的小姑娘律动 2、师：一群活泼可爱的小姑娘把我们带到了野外，山坡上长满了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。 3、师生互动复习四分音符、八分音符，新授十六分音符，与四分音符、八分音符对比练习，感受十六
9、分音符时值的长短。 先跟老师一起走上山坡吧!(课件出示四分节奏，学生边读边做动作);来到草地上，同学们兴奋得又蹦又跳;(课件出示八分节奏，同学们边读边表演);发觉蘑菇了，快跑去采吧(课件出示八分节奏，同学们边读边表演)。 4、(课件)加上歌词训练，使学生在实践活动中运用十六分音符。 3、师：(课件)是的，大山物产丰富，一到收获的时候，山民们就高兴奋兴地去采摘他们看上的珍宝，他们称这一活动为采山(板书课题)。今日有小挚友真的要去采蘑菇，他们不仅采蘑菇还采了些什么?让我们一起去倾听采山中小挚友的喜悦吧! 二、师生互动、新歌教学 1、倾听歌曲范唱。(学生感受歌曲，熟识曲调) 听了这首歌曲你觉得心情怎
10、样? (节奏欢快、活泼，让人心情愉悦) 2、学生复听歌曲。(打拍子，在心里跟唱) 3、老师有表情地范唱歌曲，学生体会歌曲的心情、速度。 4、指导学生用“la”随音乐教唱曲调 。 5、填词歌颂： (1)学生自由读歌词。 (2)老师按节奏带读歌词。 (3)在演唱的时候有些地方须要停顿，你感受到了吗?我们一起去找一找共有几处?看谁最聪慧?(引导学生学复习八分休止符) (4)引导学生轻声随音乐填歌词演唱。 (5)歌曲处理：什么样的声音、什么样的心情、用什么样的表情来表现歌曲?让我们就这样来练习唱一唱吧。 (6)师生随音乐完整演唱歌曲。(轻快有弹性的声音演唱) 三、实践体验、合作沟通 学生用自己喜爱的形
11、式表现音乐(绘画、舞蹈、器乐、创编歌词) 四、课堂小结，结束本课 今日我们学习了一首关于劳动的歌曲采山。在学习中我们感受到采山的小挚友在劳动中的喜悦心情和劳动所创建的成果，学完这首歌曲希望同学们都能做一个爱劳动的好学生，在劳动中创建自己所须要的一切。你们有信念吗?下课!(学生随音乐走出教室) 小学音乐老师教案3 教材分析： 谁在叫是一首儿童歌曲，2/4拍，七声宫调式。 歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、改变着，旋律进行以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了?它们都在做什么?意在调动小挚友的想象力。同时也在教化学生细心视察事物，了解小
12、动物之间的生态关系。 总设计意图： 以“主体、创新、探究”为主题，面对全体学生，激发和培育学生对音乐的爱好，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。以学生全面发展为本，培育学生实力为重点，提高素养为宗旨。 1、针对儿童“新奇”的特点，利用多媒体教学，给学生丰富直观的画面，让学生通过老师绘声绘色讲解并描述来感受其中的乐趣。 2、随着学生的求知欲增加，引导学生自主探究乐器的名称及演奏方法。 3、为了让学生有身临其境的直感，整堂课创设情景教学，学生带各种小动物头饰做“动物学生”，老师带一种小动物头饰做“动物老师”。 教学目标： 一、通过倾听、表演和编创活动，突出“汪汪与咪咪”的主题，培育学生的爱心与视察实
13、力。 二、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想像力编创动作表演。 三、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。 四、能背唱自己熟识的有关小动物的歌曲。 教学重难点： 1、培育学生倾听音乐的实力。 2、学生创编歌词演唱歌曲。 3、自主探究乐器的名称及演奏方法。 教学打算： 老师：多媒体课件、教学光盘、电子琴、录音机、磁带、木鱼、碰钟、动物头饰。 教学过程： 一、组织教学 1、律动动物说话，分组做不同的动作进入教室。 2、师生问好! 二、基础训练 1、发声练习：今日，我们小动物学校又来了很多小动物和我们一起上课，(出示一幅动物学校的画面上贴有各种小动物卡片)你们欢迎吗?我们说两首动物音阶来
14、欢迎它们。 小熊跳舞111一只小鸭222小猫小猫333小鸟飞飞444公鸡公鸡555青蛙青蛙666小猴小猴777小熊跳舞111 三、授新课： 小动物特别喜爱你们送的礼物，它们也有一首歌送给你们，不过，听完以后要告知小动物，这首歌里都有谁的叫声，看谁的听力好。(播放谁在叫歌曲) 1、听录音范唱，让学生找出反复的地方。 2、齐读歌词，解决生字。 3、跟录音伴奏读歌词。 4、老师有表情范唱。 5、学生跟琴学唱。(采纳听唱法，难点处重点教唱。) 6、你们喜爱小动物吗?那应当怎样唱才能表现出你们的心情呢?用你的声音告知老师好吗?(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。) 7、歌表演。(尽量让学生自
15、己编创动作) 四、创想空间 大家唱得真不错，我已经看出你们喜爱小动物。那么你会不会用你喜爱的小动物把这首歌重新编歌词呢?(学生创编歌词) 五、乐器演奏 老师这里有两件乐器，谁能说出它们的名字?谁又会演奏呢?(学生创想乐器的名称并探究、实践乐器的演奏，然后由老师讲解并描述正确的名称及演奏方法。) 为歌曲伴奏。 六、音乐会 以前我们已经学过很多有关动物的歌曲，今日，我们又学了一首。下面让我们开一个小小音乐会吧，看哪个小歌颂家能用好听的歌喉歌颂小动物。 七、拓展教化 这节课我们唱了这么多的小动物，这些小动物都是人类的好挚友，所以我们要与它们和谐相处，还要关切、爱惜它们。 好啦，动物王国小动物学校的音
16、乐课就要结束了，喜爱的话，下次再见吧!(听谁在叫音乐做小动物动作走出教室。) 小学音乐老师教案4 教学内容： 1、歌曲：洗手绢 2、歌表演 教学目的： 1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱洗手绢，并对学生进行爱劳动、爱清洁的思想教化。 2、通过歌表演，用动作感受旋律的凹凸，表现学生劳动时的开心心情。 教学重难点： 学唱歌曲及歌表演 教学手段： 录音机、磁带 教学过程： 一、发声练习，同前节 二、学唱歌曲： 1、导入：你在家是否帮爸爸妈妈干活?长干那些家务活?自己能干哪些力所能及的家务活? 你们真是爱劳动的好孩子，我们一起来听听这位小挚友在做什么? 2、听录音范唱，请学生回答问题，并说说这首乐曲有
17、什么特点? 3、有节奏地朗读歌词。 4、教唱法学唱歌曲。 5、歌曲处理： 这首歌曲的心情是怎样的?你认为是怎样演唱? 学生自己得出：要唱得轻松、活泼，表现劳动的快乐心情。 结束句要唱得干脆利落。 练唱 三、歌表演： 1、请学生用手绢做一做洗手绢的动作。 2、师带领学做“挽花”， 打算手势兰花掌，掌心向上，小指带手掌由外向里、向下，转腕一圈成掌心向下，然后压腕立掌。 3、请学生2人为一组，做一做书上的动作，并试着将书上的动作连起来。 老师带领学生练习。 4、听伴奏乐，集体边唱边跳。比一比，哪个小组演得好。 四、小结： 通过今日的学习，你明白了哪些道理? 板书设计： 洗手绢 轻松 活泼 最终一句
18、干脆利落 小学音乐老师教案5 【教学目标 】 1、简洁介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的相识和了解。 2、通过倾听单簧管波尔卡，感受音乐快速跳动的心情特点。并指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。 3、感受波尔卡舞蹈欢快流畅的风格。 【教学重难点】 感受单簧管的音色特点，乐曲所表现的"波尔卡"的跳动心情特点 及乐曲曲式结构的特点。 【教学内容】 一、学一学 导入 新课： 1、师：孩子们，今日木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上心爱的小马车动身吧 2、木管乐器的自我介绍： A、长 笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色澄澈优美，常把它比作乐队中的“花腔女高音”
19、。 B、短 笛：短笛是长笛的同类乐器，形态与长笛雷同，发音管比长笛短而细，音色洪亮嘹亮、很有色调。相宜于演奏各种 抒情或华彩性的乐曲。 C、大 管：又称“巴松”，是木管组中的低音乐器。管身较长，音色丰满浑厚，擅长表现诙谐、滑稽的形象。 D、双簧管：直吹，音色光明，带鼻音，长于感情的表现，有“抒情女高音”之称。常用于田园风光的表现 E、单簧管：又称“黑管”，直吹。低音浑厚洪亮，中音区圆润柔软，富于表情，高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器。 3、单簧管为大家演奏一曲单簧管波尔卡。 二、听一听 观赏单簧管波尔卡 1、初听：完整的观赏，出示图形谱。 2、小
20、组探讨分析：在图形谱中发觉了哪些相同点与不同点?(目的：运用直观的图形帮助学生了解乐曲的结构，留意主题出现了几次。) 3、复听：学生以小组形式运用自己喜爱的方式来表现乐曲旋律相同的乐段与不同的乐段。(可以用线条，动作，手势等等，此环节为后面学生创作图形谱打基础) 4、学生创作图形谱。 5、演示图形谱。 三、跳一跳 1、简洁介绍波尔卡 波尔卡：捷克的一种民间舞蹈。以男女对舞为主。于十九世纪中叶风行全欧。一般为二拍子，节奏活泼。 2.师生共跳波尔卡。 四、想一想，说一说。 师：孩子们，你们今日兴奋吗，是什么让我们这么兴奋?(音乐)是的，音乐给我们的生活带来极大的乐趣!它可以表达我们心底最深的情感和最美妙的祝福。 五、最终，让我们在单簧管美丽好听的演奏声中坐上小马车回家吧! (下课) 小学音乐老师教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页