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1、.教学反思参考教学反思参考 5 5呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪课前，我布置学生收集，阅读了有关于 20 世纪重大科技创造的文字和图片资料，这样既激发了学生的学习兴趣，也为深入课文奠定根底，培养了学生课前参与能力。在教学?呼风唤雨的世纪?时，我从课题入手，让学生理解“呼风唤雨和“世纪的意思。再直接切入到课文的第 4 自然段，引导学生找出 20 世纪有哪些科技成就，并借此进展拓展，让学生说说除此之外，还有哪些成就，学生即可根据自己课前收集的资料来答复。教学这段时，我注重学生的感知，以学生的读、说等实践活动为主，体会“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。再由此引导生联想过去的人们是怎样生活的，进一步学习
2、文章的第 3 自然段，让学生结合已有的知识储藏说说“农耕社会是个怎样的社会，神话中的“千里眼“顺风耳“腾云驾雾是什么样的本领，猜测一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、梦想。然后结合自己课前搜集的资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和梦想变成了现实，使学生体会到科学技术的伟大，体会“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。之后，便让学生带着骄傲，自豪的情感朗读本段。建立此根底后，学生应该能明白是谁在“呼风唤雨，靠什么“呼风唤雨，体会科学技术的伟大力量，引出英国哲学家。数学家波兰特罗素说的话，交流：在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？使学生在自由交流中激发起热爱科学的情感和学习科学、探索科学的兴趣。最后出示一篇练笔，完本钱次教学。上完本课后，我认识到自己在上课时的语速过快，没有给足孩子思考的时间，对于说明文里说明方法的运用没有落实的教学当中，教学过程中，遗漏了一些知识点。本人也深刻认识到了自己的缺乏，希望校领导对我能及时批评，指导，我将谦虚，努力，“取人之长，补己之短，争做一名合格的语文教师。下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。