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1、2023年班主任教育案例最新 案例既然是一个特别一般的故事，许多人都关注故事的结局是什么样子的，即有一个或者多个解决方法的记述。下面是我给大家整理的关于2023班主任教化案例最新，欢迎大家来阅读。 2023班主任教化案例最新1 一、擅长表扬，奇妙指责，以典型作为榜样。 案例：我们班某同学，父母都是外市老师，工作忙，离家又远，所以平常和爷爷奶奶生活在一起。他的行为习惯差，常常爱讲话、接话、打架，而且总认为自己有理，在班的影响也很大。后来，我就与他的家长联系，跟她的妈妈和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要他取得点滴进步，我都实行不同程度的激励，使他产生了亲切感、信任感，情愿与我们心灵沟通
2、，这样使他从思想上相识到错误，改正错误。在班里也给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。现在，他在学习上有了很大进步，也有了肯定的爱好。 分析：小学生喜爱得到老师的表扬和激励，这对他们是荣誉的享受，更能增加他们的志气和力气。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素养不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。做为老师，要正视学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态动身，对他们要晓之以理，动之以情，用人格力气去感化他们。 二、要树立正确的学生观。 案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，突然外面有个学
3、生喊：报告!我一看，原来是我班的某同学，这一下我可气不打一处来，就严厉地指责了他一顿：“你平常总好玩，上了课还要玩半天才来。怎么回事?”平常大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转：“我不是迟到，我是给别班的一个同学找找东西，这才来晚的。”原来他是做好事，我知道错怪了他，赶忙给他致歉，并表扬了他，让他回座坐好。 分析：都说：“眼见为实”，可有的时候亲眼望见了，却并不肯定是你以为的。这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你损害了他，就不简单愈合。作为老师在指责学生之前肯定要好好想想：“事情弄明白了吗?”千万不能草率去推断、处理。假如学生和你产生了对立心情，那我们的教学就更难进行了。 十几年
4、来，我通过实践和探究在班级管理中虽没有取得辉煌的成果，但也积累了一些阅历，时势在变，教化在变，学生也在变，作为班主任肯定要学习新的有用的东西，恒久走在时代的前面。班主任工作是困难而繁重的，只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。 这件事虽说不是大事但对我触动很大，作为班主任我们肯定要树立正确的学生观，学生都是可教化可塑造的。当学生犯错误时，老师不能太过于冲动。可能由于急躁的心情或一时不冷静会说出一些过火的话，而严峻损害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的志气和信念，严峻抑制了学生的主体性。有时，老师一句伤学生的话，就可能使学生恒久不能宽恕老师，产生对立的心情，教化工作
5、就更难进行了，因此我班的每周小结，我都让学生说说应当给自己加几颗星，为什么?学生在一个正确的舆论导向内总是自觉的约束自己，否则一周下来，其他同学得星了，而自己没有，则特别难为情。因而树立了较好的班风学风，班主任工作也做得轻松多了。总之，方法比困难多，只要专心去做事，总有收获。另外我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应当用发展的眼光看待学生，要留意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应当宽恕，而不应总挂在嘴边。指责更应就事论事，今日的事就说今日的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生确定会有消极的心理。心理学家认为“爱是教化好学生的前提”。作为一个老师，都应“以人为本”，敬重每
6、一位学生。教化是心灵的艺术。我们教化学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。 三、勇于认错，从我做起 有次考单元测试卷，小刘的试卷基本上全部正确，我当时的第始终觉是他抄了别人试卷!生气之中，我干脆在他的试卷上打了个零分。当发下试卷时，我望见他偷偷地哭了。结果问他同桌，他同桌对我说，小刘的妈妈怕他不会，已经提前给他做了一遍，所以这次是他真实的考试成果!当时我的心中真是五味杂陈。首先，我为我的莽撞感到自责，其次我为小刘没有撒谎倍感欣慰。然后我思索着该怎么补救。最终我确定不掩饰自己的错误，勇于承认。当着全班学生的面，我表达了我的歉意。小刘反而劝慰我，“老师，真的不用致歉，没有关系的。” 这
7、次的事情给我的启示是深刻的。作为班主任，千万不能“戴着有色眼镜”看学生，这样会损害孩子的心灵，而且班主任要求学生必需做到的事是勇于认错、知错就改，自己首先要做到，这样会化解很多的误会与冲突，身教胜于言传。 有这样一个寓言故事，说北风和太阳竞赛，它们打赌看谁先把行人的大一脱下来，北风用完了浑身解数也没能把行人的外套脱下，而太阳却悄然地赢了，在座的各位老师，你们能想到太阳取胜的方法吗?是的，太阳用自身的温度脱下了行人外套，战胜了北风。这则寓言故事告知我们，作为我们老师，作为班主任，只要奇妙地利用自己是老师的角色，就能克服一切，赢得胜利! 四、不行轻视孩子的情感 始终以来，班级学生的特点就是比较天真
8、。但自从后转来几个孩子后，我觉得班级的风气就在一点点的变更。孩子们的相识也渐渐“成熟“了。 他和她都是后转来的，从他们的表现来看，始终都是我满足的。但是那天当我看完班级群里的留言后，我感觉到了事情有点不简洁了。在群里他对她的留言是“咱们处对象啊!”这是多么敏感的一个话题啊，当我看到的时候，我都觉得有点不行思议!瞬间确定要立刻和他们聊聊。课间时候找到他们，还没有等我说明找他们的缘由，其中的女孩子就哭了。她说：“老师，我知道您为什么找我们，肯定是因为昨天他发给我的信息吧!我妈妈也看到了，我连说明的机会都没有!”听她这么说，我问她：“你能说明给我听吗?”她说：“我是对他有好感，因为他总是主动帮助您啊
9、!但是仅此而已，其他根本没有什么!”这个时候，男孩子在旁边说话了，“老师，是我错了!因为和她常常谈些话题，所以觉得她很大度，不小家子气。在电视上常常能听到别人这么说话。所以我想也没有想就发给她了。不过，后来她就下线了，我们真的没有再聊什么!”两个孩子都在设法为对方说明，能够看得出他们内心世界情感的那种干净，也能够感受到他们真的是仅限于对对方的好感。想到了自己曾看过某篇杂志的记录，所以有了下面的一段指责教化：“你们真的是太小了，有好感是正常的。但是这种好感更多的应是观赏，是彼此前进的动力!假如说出来的话，就会显得太苍白了，彼此也就不重视了，这样吧，藏在心里，10年之后再回头看看它还是否存在，可以
10、吗?”两个孩子或许是因为畏惧老师的威历，不住地点头。而我，又加了一句：“我肯定会替你们保守隐私，但是你们也要履行今日对我的诺言啊” 说实话，在当时，我也不敢保证自己就是这样轻易放过去了，是对还是错?我也不清晰，我所谓的履行诺言，他们会不会真的遵守。但是今日，当我站在这里，我可以确定地说“我胜利了”。我给了自己一个满足的答案，那就是：我发觉的早，遏止的刚好，方法也不是那么生硬或者强硬，孩子们转变得还是很快的!我深深地感觉到，这次“情感波动”，不仅开启了两扇心灵之门，更重要的是我已经成为了他们的挚友，唤醒了他们主动向上的内心情感，使他们在这种情感的驱使下起先奔跑起来。 在网上不断打开搜寻引擎，我发
11、觉现在关注孩子性别教化的帖子还真是不少，其中，把孩子的性别期分成了四个阶段，即：性别识别期;性别新奇期;性别障碍期;性别泛爱期，和一对一的早恋期，其中对于我们小学的班主任来说，我们所应当把握的就是“性别新奇期”孩子的表现了，这时他们的各方面情感波动的重要阶段。 因为我们每位高段的班主任都在做着类似的工作，注意着情感倾向，性格烦躁，自尊心过强等方面的引导，所以我就把通过与北京、深圳等地的同学、挚友沟通后，学到的几种可行性方法与大家沟通 (一)对着镜子大喊我自信，我能行;这是培育孩子自信、自强的最好的方式。似乎原来李荣老师班就实行过这个方法。 (二)开学初每班老师打算一个沙袋，挂在班级门口醒目位置
12、，每月进行一次心理宣泄捶沙袋;这是北京私利汇佳小学的方法。 (三)弯腰捡石子，利用班会，在班级地上撒石子，分组竞赛捡等等。这样可以训练孩子的耐性，克服浮躁的心情，还可以形成班级的竞争意识，这也是个不错的建议。 “只有我们留意每一个细微环节性的教化，有的放矢地训练，我们才能让我们的教化走进学生的心灵，实现“培育行为，培育心灵”的美妙愿望。 五、喜爱，美妙的情感 下课了，坐在第一桌的小月仰起小脸说：“老师，求你了，别让我和小泽一桌了。”我问;“那你想和谁一桌呢?”还没等小月张口，邻座的一名男生大声说：“老师，他想和小明一桌。”女孩连忙矢口否认连说没有。那个小男生寸步不让地说：“那你总回头去看小明。
13、”四周的另外两名男生也随声附和着。小月委屈地哭了。上课铃响了，我望着满脸泪痕的小月，再望望刚才七嘴八舌的几名男生，我笑了笑，用手摩挲着小月的头，轻轻地劝慰了一句便离开了教室。 下午大课间是我的自习课，我没有像平常一样组织孩子们上语文课，而是确定和孩子们就今日发生的事进行一次沟通。首先，我很随意地和大家谈起我与英语老师的一次谈话。“那天，我和李老师谈起了小明，我们都认为他是个吸引女生眼球的男孩，当时还逗他一句，到中学肯定要把握好自己。”随后，我问女生：“咱班哪个女生喜爱小明?”女生们先是面面相觑，继而接连地举起了手。我接着说：“是啊，像这样优秀的男孩谁不喜爱呢?喜爱，这是一个多么好听的字眼，又是
14、一个多么美妙的情感啊!可是，假如我单独问哪个女生喜爱小明，你会坚决果断地回答吗?”同学们微笑着摇着头。借此我和孩子们进行了倾心的沟通。主要从两个角度谈的：一是：你们到了青春期对异性多一些关注是正常的，喜爱某位异性也是一种正常情感，那说明你喜爱的人身上有很多优点，不仅你喜爱，会有很多人喜爱。我举了一个例子，就拿打篮球来说吧，女生看男生打球，都喜爱能投球的，跑得快的，能抢篮板的，有谁会说，我就喜爱投大眼蓝的?孩子们狂笑。二是：每一个同学都应当把这种情感视为最纯净、最美妙的情感，而不是用开玩笑的口吻去歪曲他。假如谁把这种情感歪曲了，说明谁的思想不够纯净。 接下来我又让孩子们做了一个动作，都回头看，最
15、终一桌的学生回头向前看。之后，我问孩子们：“刚才你的视线里也许有几个学生?”大家回答有67个。“那这一回头之间，他人肯定看得出来你是为谁回头的吗?”孩子们给出的回答是否定的。紧接着我问道：“那么，谁又能断定小月回头就是在看小明呢?”直到这时，孩子们才茅塞顿开。那几个刚才生口舌的孩子也不好意思地低下了头。 通过刚才的沟通，大多数孩子应当对异性之间的喜爱持正确相识。至少个别孩子会明白，开这种玩笑会让人认为自己的思想本身有问题，而且还有可能与同学闹纠纷。那以后，班级再也没有人说男女之间的闲谈。 反思：到了高年级，异性之间这种相互倾慕的情感非常正常，有时同学之间的相互取笑也在所难免。作为老师，既不行因
16、正常而放任自流，更不能因孩子还小而大惊小怪。尽管他们还似懂非懂，我们也要刚好地进行正面的疏导，让这种美妙的情感成为一种恒久的记忆，成为主动向上的一种动力。 2023班主任教化案例最新2 班主任工作是繁琐的，有时令人纷繁芜杂，甚至顾此失彼。可是，当学生犯错误时，老师还气不得，恼不得，小学生的年龄确定了其终归还是孩子嘛！所以，提高班级管理的效率是班主任工作的首要选择，避开和学生发生正面冲突是班主任工作的明智之举。 一、今日我值日 老师满怀活力走进教室上课，猛然间发觉黑板还没有擦，好心境被破坏得无影无踪，怎样办？发火、训斥、指责这些都于事无补，更何况短时间的效果明显之后学生依旧会我行我素。 一个星期
17、二，我走进教室，黑板又没有擦。我没有大发雷霆，而是满脸愧疚之情非常缺憾地对学生说：“同学们，真对不起。原来我以为仅有我们班的同学们爱忘事。没想到老师也爱忘事，今日我值日，却遗忘擦黑板了，所以耽搁了大家上课的时间，实在对不起大家。”我顿了顿，之后说，“听说我们班的同学都是爱帮忙人的热心肠，期望下次我再遗忘擦黑板的时候，大家能够提示我一下，免得奢侈大家的珍贵时间。”我边说边拿起黑板擦把黑板擦得干干净净，然后，就像没有发生这件事一样接着上课。学生原来想等待一场暴风骤雨，没想到我会如此处理。那节课，二组的值日生同学表现的特别进取。 从今，很久很久，我们班再没有发生过遗忘擦黑板的事情。即使有间或遗忘擦黑
18、板的学生，其他同学也会刚好提示，在上课铃响之前把黑板擦得干干净净。 二、同学们真有礼貌 有时，走进教室打算上课时，学生还没有拿出课原来呢。甚至在老师板书课题之后，还有许多学生弯着腰在抽屉洞里找寻语文课本，这怎样办呢？ 一日，我走进教室，师生相互问好之后，发觉竟然有半数学生没有拿出语文课本。有几名男生还在气喘吁吁，汗流满面，拿着练习本当小蒲扇用呢，估计是在课间做追逐打闹的嬉戏，听到上课铃响了之后才跑进教室的。见此，我放弃了导课的环节，直截了当地对学生说：“请同学们把语文课本翻到第6课的其次自然段。”说完，环视教室，发觉很多学生弯着腰，手忙脚乱地在抽屉里找课本。 我略微顿了顿，又态度温和地对学生说
19、：“我发觉我们班的同学越来越有礼貌了，刚才我进教室的时候，班长已经喊过起立，同学们已经问过老师好了。可是，同学们竟然这么有礼貌，又弯腰向老师鞠躬问好，我简直不明白向同学们说什么好了。”找课本的学生先是一愣，继而不好意思地笑了。见此，我指着一位表现比较好的学生说：“今日，梦佳同学表现真好，上课铃响之前就把语文课本、字典、练习本和文具盒这语文学习四大件工工整整地摆放在课桌上了，这样，上起课来就便利多了。” 自此以后，每一节语文课上课前，每一名学生都会把语文课本、字典、练习本和文具盒工工整整地摆放在课桌上。 三、这幅画真美丽 大扫除时最难做得工作是擦玻璃。用干布擦，玻璃产生静电，吸附着一层尘土；用湿
20、布擦，初看起来干净，不一会儿，玻璃就会朦朦胧胧。每次擦玻璃都须要学生一手拿湿布，一手拿干布，先用湿布擦一遍，之后再用干布擦一遍。由于工作繁琐，常常有学生遗忘程序，把明净的玻璃擦成大花脸。遇到这样的事情，我严厉地吩咐学生重擦，然后在班会课上耳提面命，效果却难如人意。 一日大扫除，学生打扫完毕，我在检查卫生时，发觉又有几块玻璃被擦成了大花脸。我没有像平常那样沉下脸来“谆谆教育”，而是盯着那几块玻璃看了一会儿，说：“我发觉我们班同学们的美术课程学得真好啊！不但学得好并且用得好。大家看，这几幅画画得真美丽啊！”此言一出，学生们都顺着我手指的方向看，叽叽喳喳，争论纷纷。这时，晓光同学走到我的面前低声说：
21、“对不起，老师，这是我擦的玻璃，我只带了一块布来，结果擦成了这样貌”看着他一脸的愧疚，我没有训斥，而是和声说：“这次遗忘了没关系，下次想着就行了。遗忘带两块布，能够向同学们借一借啊！”说完，我又大声面对全班同学问道：“我们班谁是爱帮忙人的同学？谁情愿借一块干布给晓光同学用？”学生们纷纷举手，有几个学生还把干布送到了晓光同学的手中，更有几名学生擦起了玻璃。 自那次至今，我们班教室的玻璃上再没有出现过“美丽的画”。 学生做了错事，多数情景下是遗忘、疏忽或者无意造成的。老师察觉时，学生尽管忐忑担心，却做好了充分的心理打算等待老师的指责，老师越是声色俱厉，越是收效甚微。此时，班主任切不行直面问题，硬碰
22、硬，而是要实行委婉的看法，避其锋芒，在和风细雨中令其幡然悔悟，之后不动声色地教以方法，其效果定会事半功倍。 2023班主任教化案例最新3 特别学生，一般无外乎以下几种：学习成果差、不遵守校纪校规、家庭情景特别。他们一般都有很强的自卑心理，为了不让别人瞧不起他们，他们往往实行极端的方式，有意无意地制造点儿小麻烦送给你。针对这些特别学生的特点，我觉得对这些特别的孩子，作为老师应在思想上、生活上和学习上赐予他们特别的关切和爱惜，以激起他们的生活学习热忱。对于特别学生的教化，我们不能本着听之任之、束之高阁的看法，也不能采纳强硬的教化方法，要用爱心去接近他们， 用耐性去感化他们，要抓住他们的闪光点和点滴
23、提高，对他们进行耐性细致的教化，使他们早日脱离人生的阴影，走好人生的每一步！ 1、给学生以真诚的关切 实施素养教化，要求学校注意全体学生，让每个学生的特性特长都得到进一步发挥。作为老师，应当关切护爱每一个学生使全班每一个学生都有所发展，即"激励优秀生冒尖，促进中间状况学生争先，帮忙后进生过关"有人说，老师要做到"一切为了学生"不易，而要做到"为了一切学生"则更难，此言不无道理。我国有位教化家曾在中学生中实行过一次假如我是老师征文调查活动，结果发觉，在征文中，绝大多数的学生提到，假如自我是老师，必需同等地对待班里的每一个学生。有位中学生
24、写道："假如我是老师，我就要像太阳，把自我的光和热同等地洒向每一个学生，暖和全部学生的心房。"毫无疑问，这是发自学生心灵深处的呼喊。老师酷爱学生，就要对全部的学生一视同仁。陶行知曾语重心长的讲："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。" 首先要摆正自我与学生的位置，要相识到老师是"传道授业解惑者"，同时老师又是以学生为服务对象的，即老师是为学生服务的，老师的任务不仅仅是教学问，讲道理，更是为促使学生成才，成人而创建条件。要让学生信任你，情愿你为他服务，你就必需坚持一个"诚"字，以诚待人，以诚取信。
25、 有的时候我们也发觉有些孩子可能在沟通上与你有些障碍，比如说：你问一个很简洁的问题，他却也只是呆呆地望着你，并不作答。在这个时候，老师往往简单心急，而没有方法心平气和的让谈话接着下去，到最终什么也得不到。遇到这样的学生必需要多表扬，多激励，让学生感觉到老师是真正地关切他，他才能对你说说他的心里话，我们才能解决问题。 2、帮忙学生找回自信 苏霍姆林斯基说过："让每个学生在学校里抬起头来走路。"而我们关注的特别学生往往严峻缺乏自信，甚至有严峻的自卑，他们的心灵极其敏感，可能在你不经意间说的一句话做的一个动作就已经损害了他们。所以，老师要在教化过程中，帮忙学生消退这种自卑，多一点
26、表扬，少一点责骂。我们班有这样一个学生，一向很自卑，平常都是低着头不说话，甚至连吃饭的时候都是把头低得不能再低。可是在一次班队课上我当着全班小挚友的面重重地夸奖他平常仔细，不淘气后，我发觉他有了必需的变更，做事情更加进取了，并且平常的学习生活也变得活泼起来了，对于学习也有了信念。再经过与家长的刚好联系，让老师与家长一齐，帮忙学生构建一个充溢自信的学习氛围。 自信有了，对于学习更有了必需的爱好，爱好是学习的最大动力，所以学习成果也会跟着有所提高，良好的学习习惯才可能养成，这样才能够真正帮忙特别学生。 3、把爱洒向学生 从很多优秀老师的实践阅历看，读活这本书主要表此刻对自我每个学生都能做到观其言行
27、而察其心灵，摸透他们的性格特征、志趣爱好、气质性格，以及构成特性特征的内部环境和外在因素，从而做到因材施教，按需施教，"一把钥匙开一把锁"，刚好预见到某些刚要发生而尚未出现的现象，以自我创建性的劳动来影响教化的过程。 老师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这是老师一切行为的内在动力。但一般说来，老师的爱的"甘露"洒向那些聪慧伶俐成果好的学生比较多，洒向那些学习成果差、行为规范差的学生则比较少。我留意到了这个问题，便实行了与此不一样的做法，我认为"特别生"更须要"爱"；较之于好生，"特别生"更须要关
28、切，须要老师的爱的滋润。往往你的一句不经意的表扬，能够让这些学生兴奋很久；而你可能简洁的指责，也有可能让学生记忆很久，难受不已。所以老师必需要从自我平常的言行动身，时时提示自我，要关注这些特别学生，常常地赐予表扬，多关注。 "特别学生"的教化在于找到其"特别"之处。青少年时期，是一个人由童年到成人的"过渡期"，将为一个人一生的发展奠定基础。从这一方面看，这是一段"黄金时期"，但这又是一段问题成堆的"危急期"。所以作为教化工作者应当做好学生的心理保健医生，尤其要重视特别学生的心理特点，进取引导，帮
29、忙他们顺当度过这一"黄金时期"。每当看到学生的成长与提高，尤其是"特别学生"的转变，我的心里总会感到莫大的欣慰与快乐。 2023班主任教化案例最新4 俗话说，“人无完人，金无足赤”。任何人自身都存在着或多或少、或大或小的缺点，这是很正常的现象，也是人要不断学习、不断提高自我素养的内在须要。容忍自己的不足和缺点，并不意味着对自己的不足和缺点视而不见，听之任之，而是在承认自己存在不足和缺点的前提下，实行主动的行动来弥补自己的不足、克服自己的缺点。作为班主任应时刻视察与利用真实的生活背景，让孩子到这些背景中去活动，去冲突，去体验，去渐渐形成正确地相识和行为模式
30、，顺当完成他们对自我的相识与确定，从而自信地面对生活。 去年，我班转进一名这样的学生，他很“懒”，厌烦做作业，拖拉、潦草、错字连篇，本子破烂，做作业时心不在焉“短斤少两”错误百出是常常的事情，经常令同学大笑不止。更糟的是，他不爱上学，他是家中三辈单传的“小皇帝”，每当感到学习不开心、不想做作业时，就会“生病”，一病就是一两周。刚刚转入的第一天他的妈妈就跟我说：“孩子学习怎么样无所谓，只要他能坚持上学不生病就行”。他的孩子只能哄不能指责，说一句就会上火生病，就上不了学了我从事班主任工作已有十几年了，还是头一次遇到这样的家长。以往的家长孩子学习不好，他恳求你帮助严加管教，并主动协作，对这样的家长我
31、感到苦笑不得，心想：你既如此，我又何必多费心思呢? 可是，几天下来，老师的良知和剧烈的责任感使我无法放弃他，我确定要“治一治”他的毛病。我利用课间的时间，把他叫到办公室，给了他一个新本子，安静地告知他像他那么又脏又破的作业本必需换掉，而且全部的作业必需重新补起来。小家伙低着头，嘴紧紧地闭着，露出犯难的神色。我神情肃穆，在他的作业本上，工工整整地写下了几个汉字，然后告知他，要求有两个：把字写好，爱惜好本子。知道没有商议的余地，小家伙只好低着头在旁边写了起来。我一连留了他三个课间，他的字稍稍有了一点改进，可其他地方离我的要求还相差十万八千里呢。下午放学时，我把孩子的部分缺点指了出来，并委婉地告知家
32、长，我会努力帮助孩子迎头赶上的，还当着家长的面表扬了孩子的改变。靠着多年的阅历我认为家长会很兴奋，可是事与愿违，我深深的感觉到家长不悦的神情。其次天，家长捎话来“孩子病了”整整两个星期孩子没来上学，这期间我去他家两次，孩子很愉快，可一见到我立即像“霜打的茄子”。典型的学习看法差，咋办! 最终，他又回到了学校，我尝试改用观赏的眼光谛视他、引导他、教化他。首先，允许他自愿做作业，可以全做，也可以选做，还可以不做，然后给予他管教的权利，每日早上他负责检查本组的作业，假如出错其他学生决不能笑话他，肯定要帮他订正过来。他对此事特别热衷，趁次机会我教化他肯定要把题检查精确，不能让同学小看你。他欣然接受，这
33、次我看到他下课没有立即跑出去，竟仔细做起题来，我当即表扬了他，并破例给他加了一颗星。后来，我常常留意他，每次做值日，别人都走了，他还把桌椅摆得整整齐齐，把垃圾倒掉，然后恭尊敬敬地和老师再见。学校实行拔河竞赛，他在场边舍命地为我们班队员加油，最终输了，他难过地哭了为此，我把他的种种事迹，当典范进行大肆宣扬，把他的照片贴上了光荣榜。就这样在我的不断夸奖、引导下，他渐渐地起先写作业了，潦草的字迹也变得工整了，“检举别人”变成了“督促别人”。现在已能主动地完成作业了，最重要的是再也没有生过病。看到孩子不同寻常的突变，家长也有了改变，他们起先间或地帮助孩子辅导作业了。原来几次生病没做的功课也都补上了。看
34、的出他现在每天都把上学当成了欢乐的事，从前那个愁眉苦脸的小家伙现在脸上每天挂着笑。 小学生正处于一生中成长发展的关键时期，特殊须要教化和引导。班主任的特别身份是班主任成为学生学校生活中的主要依靠对象， 成为影响学生的“重要他人”。因此，班主任应做学生学习、生活、心灵的导师，做学生全面和谐发展的引路人，做学生健康成长的守护者，关注每一位学生的全面发展。 2023班主任教化案例最新5 转瞬之间,我担当班主任工作已快1年了,其间有欢乐,有泪水,但我最大的感受,则是充溢,这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的.管理班级,是一项艰难的工作,它不仅须要爱心、耐性与细心,也须要创建,因为,你面对的是几十
35、个充溢创建力的孩子.而且,随着社会的发展,孩子们的问题好像也更加多了,而社会也要求我们教化出充溢创建力,有特性的学生.因此,我们班主任的班级管理也应富于创建性.我下面就想谈一谈自己在管理班级上的一些自认为有些创建性的管理方法. 首先,须要强调的是:我不否定传统的教化方法说教与惩罚.我甚至认为它们在某种状况下还特殊有用.其次,我要说明的是我这里说的“说教”与“惩罚”是狭义上的,否则,我底下谈的所谓诀窍就与它们混淆了. 一、以身作则. 案例:刚上初一,学生们有了打扫卫生区的任务,卫生区是一个大花坛,刚起先学生还挺新奇,拿着扫把一阵飘舞.后来就没人情愿下去了,尤其到了冬天,手拿着竹子做的扫把,太冷,
36、就更少有人情愿打扫卫生区了.看到这种状况,我早上带头下去扫卫生区,当然,还有几个学生是被我叫去或者主动去帮我的.每天,当我们扫完操场,带着一些微汗,面色红润走进教室,回到教室的时候,面对全班学生,我总是大声对同我一起打扫操场的同学说:劳动使我们欢乐,我为你们骄傲！现在每天早上,早来的男生争先恐后地下去打扫卫生区,我信任:他们从中享受到了劳动的乐趣！ 分析:榜样的力气是无穷的,何况这个榜样是自己的老师呢. 适用范围:几乎全部范围. 二、缄默是金. 俗话说,班主任要嘴勤,怎么还冒出来个缄默是金呢？来看一个案例. 案例:有一次,班上生物测试,我事先说了复习范围,可我发觉,学生普遍很自信,认为自己考好
37、没问题,很少有人踏实复习.成果出来的,整体状况很糟糕.发完试卷后,我发觉学生许多都在看我,照常理该是说教的好时候了.我当时只是安静地看着大家,目光渐渐地移过每一个学生的脸庞,最终轻轻说了句:“好了,过去了,关键是以后.”自那以后,学生复习踏实了很多. 分析:缄默有时也是一种力气；缄默有时更能使学生明白老师的心. 适用范围:常规疗法效果不大或者没效果时. 运用禁忌:目光决不行带有生气、轻视等. 三、顾左右而言他. 案例:一天上课,叫起一名学生张帆回答问题,他回答后学生发出一阵笑声,为何？他上课没仔细听,回答的是前一道题,当然牛头不对马嘴.我也笑了,不过是微笑,我对这名同学以父母般的语气关切地说:
38、“你辛苦了,快吃饭！”学生都笑了,那个同学也笑了,剩下的时间里,他听讲得很仔细. 分析:生活须要幽默,肃穆的课堂也须要幽默,假如能使犯错误的同学在笑声中相识到自己的错误,何乐而不为呢？ 适用范围:合适的场合与时机. 四、顺其自然, 案例:初一年级男女生之间产生好感是特别正常的,这不,到了初一后,班上争论纷纷,好些同学神奇地告知我:某一男生很惊奇,每天下午放学后都要绕好长一段路,为的是送我们班的某个女同学回家.我听后笑着说:“好呀,他多热心呀！”好多学生有来告知我,应当找他们谈一谈,但我都拒绝了.当然,在班会上,我讲到了在他们这个年龄男生女生之间产生好感是再正常不过的,应当正确的对待与处理.我的
39、这些话肯定不是只针对那个男生讲的.但是,可以看出,在他身上产生了影响.他和她现在相处得很好,很正常,同其他同学一样.当然,现在这个男生不送她回家了. 分析:所谓的“早恋”是完全正常的,只要讲清了道理,就应当先充分信任学生,肯定程度上放任自流也是可以的. 适用范围:所谓的“早恋”. 五、收回权利. 案例:班上有三组,每组轮番值周,组长全权负责.有一小组完成值周任务状况很糟糕,我调查一下,原来是小组长的失职.指导过后,他们组的工作仍不见起色.于是,我就物色了另外一名有实力的同学接替,小组工作大有起色.一段时间后,我将原来的被撤换的小组长调职另用,这次,他对待新工作像换了一个人似的. 分析:收回权利
40、,是为了让某些班上担当肯定管理任务的同学冷静下来,分析自己的不足. 适用范围:心理承受实力较强的学生. 正如“教无定法”一样,我认为管理也无定法.确定有一些班主任老师会有更多的富有创建力的方法.但是,我们应当相识到:全部的方法,基本前提是我们爱学生,敬重他们,理解他们,同等地对待他们.我心目中班级管理的最高境界应当是班主任老师“无为而治”！ 2023班主任教化案例最新本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页