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1、2023年认识钟表教学设计7篇 作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应当怎么写呢？下面是由我给大家带来的2023相识钟表教学设计7篇，让我们一起来看看！ 2023相识钟表教学设计篇1 活动目标： 1、利用嬉戏操作活动，了解时钟的表面结构相识时针、分针。 2、学会看整点，发展孩子的逻辑思维实力。 3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 5、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。 活动打算： 各种不同款式小闹钟。自制一座大钟（老师用），自制小钟若干
2、教学过程： 一、猜谜语请幼儿猜一猜是什么引入课题：（投影出示） 1、对，就是闹钟。今日闹钟的一家来到了我们这里，我们欢迎他们。 2、我们一起逛超市：引导幼儿视察钟面上的指针和数字 师：我们一起看一看他们身上有什么相同的地方，谁来说一说。 时钟上有数字112，12总在上面，6总在下面。这些钟都有两根针，一根长针，一根短针。（这根长长的针叫做分针，短短的针叫做时针。 3、时钟的作用？（引导幼儿发觉：时钟不停的走动，为人们显示时间，人们按时进行工作、学习、休息，给人们带来有规律的生活。） 二、相识时针和分针 1、长针和短针转的时候，它还有一个小隐私。长针跑得像小白兔一样快，短针像小乌龟一样慢，长针跑
3、一圈，短针只跑一格（可让幼儿一起做出动作加深印象）。 2、老师师范拨一次时钟，提问：长针跑一圈，短针跑多少呢？（一格）就是一个小时。 三、相识时间 1、现在老师要教小挚友来相识时间了，现在长针指到12，短针指到 几就是几点了。（长针指到12，短针指到3，就是三点整了）可重复几次。 2、老师说几个时间，请幼儿操作（如：7点钟该起床了，8点钟该上学了，5点钟该放学了等等） 四、嬉戏：老狼老狼几点钟巩固整点的相识 幼儿扮成小白兔，老师扮成大灰狼，小白兔问：老狼老狼几点了，老狼不说话就在时钟上拨点，如拨3点，然后幼儿看时钟就说啊三点了，老师一拨12点小白兔就跑回家。 3、"时钟时钟几点钟了的
4、嬉戏"老师当小闹钟，小挚友问：时钟时钟几点钟了？老师敲铃鼓，敲几下就代表几点钟了，（如：敲4下，就代表4点钟了），请小挚友表示出来。 五、总结 小挚友今日很能干，通过玩一玩、看一看、想一想，你都相识了钟面，知道钟面上有12个数字，相识了时针、分针和它们的特点，学会了认整时，并能自己拨出正确的时间。希望你们能合理支配时间，做个珍惜时间的好孩子。 教学反思 这节课的目的旨在使幼儿相识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，相识整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去驾驭教学目的。整节课堂上幼儿学得主
5、动，课堂气氛热情，学问获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形态、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分视察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，每个小挚友都迫不及待的举手回答问题，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引导幼儿先视察并相识钟面上的112个数字，重点相识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿相识时针与分针，让孩子们细致看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，
6、幼儿看得清楚明确，爱好深厚。在相识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过视察发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的相识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多驾驭得较好。 2023相识钟表教学设计篇2 教案分析： 阿尔法趣味数学课程教案是通过数、量、形、时、空和思维内容相结合，让孩子感知数学与生活联系的。培育孩子的思维实力、语言表达实力和独立解决问题的实力。 教案要求及解读： 老师引导同学们在嬉戏中学习，培育孩子的动手实力。 教学自标： 一、了解时钟的表面结构刚好针、分针的
7、运转规律，学会看整点。 二、帮助同学们理解钟表的功能，培育同学们从小养成珍惜时间的好习惯。 适合年级：幼小连接、一年级 孩子们有肯定学习的基础，较强的语言表达实力，喜爱表现自己。 能独立思索问题。 教学重点：相识钟表、整点。教学难点：理解表针之间的时间关系，建立正确的时间观念。 教学过程： 一、通过趣味嬉戏的方式激发同学们的爱好 数学谜语开头：一张大圆脸，有腿没有嘴，有腿会走路，没嘴会说话。（时钟） 二、视察活动，出示钟表。 1、出示圆形时钟，让同学们视察钟面。 老师：视察一下钟面上都有什么？ 老师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？ 老师：比比看，钟表上的指针什么地方不一样？（长短
8、、粗细）最短最粗的这根指针我们叫它时针，瘦长的指针我们叫它分针，最细最长的我们叫它秒针。（加深巩固） 2、熟识时针和分针 （1）老师：小挚友听过“龟免赛跑”的故事吗？（简洁讲解并描述故事大意）钟表上的分针和时针就像故事中的兔子和乌龟。教具拨钟表，引导同学们视察分针和时针的运动：分针（兔子）跑得快，时针（乌龟）跑得慢（通过趣味教学对比，接合成语龟兔赛跑的故事）。 （2）在龟兔赛跑故事中，虽然兔子跑得快，乌龟跑得慢，但是它们走的路程是一样的。 在钟表上，虽然分针跑得快，时针跑得慢，但是它们走的时间是一样的。 三、实践操作 1、老师演示课件，同学们说出时间。 请同学们视察后说出是几点。（1时、3时等
9、） 2、老师操作，让同学们理解并驾驭分针、时针与数字的关系。 （1）视察时间为12点钟表。 细致看！把分针拨1圈，时针有什么改变？（时针走一格） （2）老师再次操作，让同学们视察分针和时针的改变。 小结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。 四、相识钟表、整点 1、看看12点、1点有没有相同的地方？（分针都指向12） 小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。 2、分组嬉戏。 （1）第一组：趣味嬉戏“我的一天”。 请46人站成一排，老师举起钟面让坐着的同学们看钟上的时间一起大声报时，如“早上6点”，站着的同学们就做起床动作。依此方法接着嬉戏（早上8点上同学们园，下午5点离
10、园晚上9点睡觉等，结合日常生活中生活作息对比，加强同学们更好的相识钟表） （2）其次组：按要求拨钟。 两名同学们一组，一名同学们随意出示整点的电子钟卡片，另一同学们用学具时钟拨出相应的时间，然后互换角色，接着嬉戏。 （3）趣味嬉戏“我说你拨” 结合日常生活作息时间拨出整点，小组中的同学们相互检查是否正确，并说一说时针、分针指向的数字，每组推举1位代表进行竞赛，看谁拨得又对又快。 五、帮助同学们理解钟表的功能，培育同学们疼惜时间的好习惯 1、你们家里有钟表吗？你还在什么地方望见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？ 2、总结：钟表是计时工具，它可以告知人们现在的时间，应当干什么事情了；它可以
11、帮助人们形成良好的生活习惯。 同学们相识了钟表，就可以按时起床、按时上学了。时间过去了就不会回来了，同学们，我们肯定要珍惜时间、疼惜时间，记住了吗？ 教案总结： 一、钟表是我们生活中常见的日常生活用品，通过“相识钟表”这个科学活动，我发觉同学们对时钟的爱好很浓。 二、为使同学们更主动地参加到活动中，彻底发挥家长的主动作用，让同学们对钟表有初步的了解，并让同学们制作钟表，为教学供应便利条件。为提高同学们学习的爱好，我利用课件教学，使同学们在保持爱好的同时更直观、更主动地去驾驭教学目的。 三、在活动过程中我采纳了探究操作法、视察法、嬉戏法、说学法等几种教学方法。同学们在主动主动地探究过程中实力得到
12、了提高，激发了他们探究事物的爱好，也培育了同学们的视察力和动手操作实力。 2023相识钟表教学设计篇3 课题：相识钟表 教学内容： 义课标试验教材一册第9195相识钟表。 教学目标: 1.学问点：通过视察及自身的尝试活动相识钟； 初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时，分针要走一圈。) 驾驭整点的含义； 知道整点时钟面指针的规律。 2.训练点： 培育视察力、思维力、动手实力及大胆尝试精神； 比较娴熟地认钟面表示的时刻。 3.创新点： 渗透疼惜时间的教化，体验数学与生活的联系； 结合日常生活理解时钟的用途。 教学重点: 娴熟的认时刻;体验生活与数学的联系。 教学难点: 整点和半点时钟面指针
13、的规律。 教学环境设计: 1、人手一只可以拨动的小时钟； 2、反映学生一日生活内容的作息时辰表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演化过程图片； 3、动画课件一个，教具钟面模型一个。 教学过程: 一.创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题 1.引入：小挚友，喜爱看动画片吗？请看大屏幕。 2.出示雄鸡打鸣的动画。猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢? 3.揭示课题：雄鸡打鸣可以告知人们时间，还有什么可以告知我们时间?钟表可以告知我们时间。这节课，我们就一起来“相识钟表。 二相识钟面的自主活动 1组织小组玩钟，提出视察任务。 （1）用嘉奖的形式发给每个小组一个钟来玩。（钟面只有刻度、时针、分针、秒针） （2
14、）要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发觉了什么？起先玩吧。 2学生自主玩钟，小组内进行沟通。 3小组汇报玩钟时的视察结果。 （1）刚才小挚友玩了钟，你们发觉了什么？ （2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示） 4小结：通过小挚友玩钟，我们发觉了3根针。又短又粗的时针，跟我说：时针。较长的分针，说一次：分针。还有又细又长的秒针。拨动钟后的按钮，还发觉了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。 5巩固认钟面：真能干！指针说名称。 三整时的教学 1区分钟面：换一个有12个数的钟。 这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。 2相识实
15、物钟面上的时刻。 钟由12点转到1点，提问：你发觉了什么？（时针走一格，分针走一圈。能说出来更好，不能说出也没有关系。）钟面表示的时刻，你知道吗？ 钟由1点转到2点，钟面表示的时刻是多少？ 3出示3个模型钟面，进行整时相识。 钟面表示的时刻是多少？ 3点也是3时。（同时板书）8时、11时。 4整时的书写：这个钟面表示的时刻可以记为“3时”，还可以这样写：先写一个3，然后写2个小圆点，最终写2个“0”。 你会用这种方法表示8时、11时吗？（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。） 集体订正。 5整时的特征： （1）刚才我们认的3时、8时、11时，它们都是整时。请细致视察一下，整时钟面上的指针
16、有什么共同点? （2）学生自由汇报。小结：对，分针指着12的钟面，确定表示整时。 （3）整时特点的介绍：看看，当分针指着12，时针指着3，就是3时；时针指着8，就是8时；时针指着11，就是11时。 那么也就是说：分针指着12，时针指着几就是几时。 四小明的时间支配表 1过渡：你们会用这种方法认钟表吗？那我们就一起来认认小明的时间支配表。 2出示动画。小明出场，提问： （1）小挚友，你能说出我什么时候干什么吗？ （2）对其中特别钟面提问：7时（什么时候的7时？） 12时（咦！怎么12时的钟面上只有一根指针呢？）喔！原来12时，时针躲到分针后边去了。 6时（6时钟面的分针和时针有什么特点？）6时钟
17、面的时针和分针在一条直线上。 3小结时辰表的作用：看看小明的一天支配得多么有依次呀！这样的一天肯定会有许多收获的。那么你们的一天又是怎么支配的呢？同组的小挚友说说。 五拨钟表练习 1过渡：大家都说得很好，那么你们能把自己早上起床的时间用钟表拨出来吗？ 2学生拨钟表，展示汇报。 假如出现学生有半点的状况，可以提问：这是整点吗？为什么？对，当分针指着6，时针指着6和7之间，就是6时半。这种半时我们以后要学习。 3请拨出晚上睡觉的时刻。展示汇报。 六.画钟面 1.过渡：大家学得很好！老师打算了小礼物送给大家。猜猜是什么？对，那么看这个钟面，你发觉了什么？ 2请大家画出时针、分针，表示出自己最喜爱的电
18、视节目的播出时刻。 3展示评比。 七、出示时钟演化过程，了解从古到今计时器的改变 今日我们相识了钟表，那你们知道钟表的由来吗?请看： 古时候没有钟表，人们依据太阳影子的长短来推断时间。后来又用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小挚友可以去看看。随着科学的发展，人们设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表），给人类生活带来便利，还可以美化人们的生活。 关于钟面上和时间的学问还有许多，今后我们还要接着学习。有信念学好吗? 2023相识钟表教学设计篇4 一、教学内容： 西师版小学数学一年级下册(76-77页)相识钟表例1 二、三维目标: 1.学问与技
19、能: 让学生相识钟面,了解时针和分针、驾驭整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示); 能认读整时。 2.过程与方法: 通过视察、操作(拨表针)沟通等实践活动 培育学生的探究意识和合作意识。 3.情感看法价值观: 体验数学与日常生活的亲密联系,感受时间的重要性,初步建立时间观念,从小养成珍惜时间,合理支配时间的良好习惯。 三、教学重点: 充分相识钟表的外部构成;正确相识钟面上所指的整时 四、教学难点: 驾驭认读整时的方法 五、教学打算: 老师:多媒体课件 学生:每生一个钟面模型 六、教学过程 <一>情景激趣导入 1，多媒体播放闹钟声、公鸡叫声 师：小挚友们听听这是什么声音，生
20、自由猜。 师：我们一起来看看你猜对了吗？出示主题图，孩子们，听到这些声音我们应当做什么了啊？动作提示，起床了，你们早上都什么时候起床的呢？抽生回答，依据学生回答实际状况进行表扬激励和珍惜时间的教化，我们要按时起床做一些事情，就须要知道时间，要知道时间当然离不开钟表，今日老师就要带大家去相识钟表，板书课题相识钟表 <二>探究新知 1.钟表的种类。 师:刚才小挚友们看到的闹钟只是钟表的一种,在钟表王国里有好多的兄弟姐妹呢,我们一起去钟表王国看看吧,多媒体出示各种钟表图片 师:这些钟表美丽吗?你们喜爱吗?你最喜爱哪一个?为什么?抽生答? 小结:钟表有许多的样式,但它们作用是一样的,都是用
21、来表示时间的,一类是用指针指示时间,一类是用数字来表示时间。分别在图片上指出。 2.自主视察，相识时针、分针。 师：现在请孩子们拿出自己的钟面模型，说说你们的钟面模型上都有些什么。 （用动作提示学生视察数字和指针,然后回答） 生甲：我的钟面上有12个数。（指导是顺着1、2、3、4.12走的） 生乙：我的钟面上有两根针。 师：你们知道他们的名字吗？那就让他们来做一下自我介绍吧？ （多媒体课件演示动画）分针，时针自我介绍。 师：现在你们能很快的叫出他们的名字吗？板书并齐读：(长针叫分针短针叫时针)。我们 今日要学习的学问就和他们两兄弟有关. 3.相识整时,层层深化。 （1）相识7时，初步感知，探究
22、方法 （多媒体出示起床图和7时的钟面） 师：图上这个小女孩叫兰兰,和你们一样大,她是一个懂得合理支配时间的好孩子，她每天早上都在7点钟准时起床，请小挚友们细致视察一下7点这个钟面分针和时针分别指在了什么地方？(动作引导学生视察钟面) 要求:先视察分针,再视察时针. 生：分针指着12，时针指着7，所以是7点 师：真是聪慧的孩子，对了，在看钟表的时候，当分针指着12，时针指着7就是7时。板书：7时, 规范学生语言:在数学中我们把几点说成几时，也可以用数字象这样表示：板书7：00 我们一起相识了7时，你能在你的钟面上拨出7时吗？(学生动手拨出7时)师引导学生一起说:把分针指着12，时针指着7，就是7
23、时。 师：你能说说每天早上的7时你在做些什么呢？你的家人常常在做些什么呢？ 生回答 （2）相识12时，自主合作，迁移运用。 中午放学了，兰兰回家吃午饭了，你知道兰兰是几时吃午饭的吗？多媒体出示吃午饭图和12时钟面，你相识这个时刻吗？小组间议一议，说说你是怎样认出来的？ 小组探讨，抽生反馈,老师适时随堂指导。 我们学习了7时的表示方法，你能精确的表示出12时吗？生上台展示，课件出示12：00，12时 （3）相识4时,深化新知。 兰兰是一个特别听话的孩子，她每天下午放学都按时回家，从不在路上逗留，这一点我们也要向她学习哟，那么你知道兰兰是几时放学的吗？多媒体出示放学图和4时钟面图，谁能又快又准的说
24、出这是什么时刻吗？抢答 让学生说出是怎么看出来的。 该怎样表示呢？同桌沟通反馈，师出示4时，4：00 （4）归纳相识整时的方法梳理感知，形成概念。 师：刚才我们相识的7时，12时，4时都是整时，现在我们细致的来视察一下这三个整时他们的时针和分针指的位置有什么相同和不同，同桌的沟通。 引导生说出，分针都指着的12，时针指着几，就是几时。 小结出示：分针指着12，时针指着几，就是几时。生齐读。 <三>应用新知,巩固发展,嬉戏, 1.小巧手 孩子们真棒,这么快就学会了认整时的方法,我们也就能很快的在钟面上拨出整时了,你们想拨吗?举起你们灵活的小手,一起去拨一拨吧,看谁拨得又快又准。 师分
25、别说出3时，12时，8时，生拨。并展示，重点指导拨错的孩子。 师:这个嬉戏好玩吗?你们还想再玩吗? 生:想!那老师就带你们去玩一个更好玩的嬉戏。 2.我是小演员 要求:老师拨出随意一个整时,学生不能说出时刻,只能用肢体语言表示 师拨时刻,学生表演 <四>拓展 孩子们，我们生活在华蜜的时代，科学技术发达了，我们才可以利用钟表来相识时间，可是在古时候的人们又是靠什么来相识和驾驭时间的呢？我们一起来看看吧？课件出示记时方式的改变，学生观赏了解。 <五>总结 孩子们,这节可老师感到特别的兴奋,你们呢?那谁情愿来告知老师,今日的学习中你都学会了些什么呢?生答 说得真不错!学会了相
26、识钟表,那么从今日起先,孩子们就要按时睡觉,按时起床,按时上学,合理的支配自己的作息时间,那样才会身体棒棒,学习棒棒,时间就象小马车,载着我 们向前跑,下面请小挚友们听一首好听的歌曲时间象小马车。希望孩子们的时间小马车恒久跑在最前面。 <六>课堂延长，作业 1.在父母的帮助下设计一个自己的作息时辰表。 2.设计一个自己喜爱的钟表。画、剪、贴、捏均可 2023相识钟表教学设计篇5 活动目标： 1、初步了解，相识钟表的基本结构，知道钟表是表示时间的工具。 2、知道时针分针及其表示时间的关系，了解时间的意义。 3、帮助幼儿了解钟表的功能，培育幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。 活动打算： 教
27、具打算：故事挂图时间哥哥；钟表卡片，记录时间的工具。 学具打算：钟表卡片。 一、导入活动： 老师出示故事挂图时间哥哥，讲故事并引导幼儿回答问题。老师：“时间哥哥的房子里面有什么呢？” “时间哥哥教小动物们相识了什么？” 二、集体活动： 1、老师引导幼儿相识钟表的种类。 （1）老师引导幼儿说一说自己见过什么样的钟表。 （2）老师出示各种各样的钟表卡片，请幼儿说出它们的名称，如，座钟，挂钟，闹钟，手表，怀表等。 2、老师引导幼儿了解钟表的结构。 老师请幼儿视察钟表上有什么，引导幼儿相识并正确说出它们的名称，如，表盘，表针，数字等。 3、老师引导幼儿通过视察，比较钟表上时针和分针的不同，相识钟表上的
28、12个数字以及数字的排列位置。 老师：“请小挚友们看一看钟面上都有什么？” “钟面上有多少个数字，这12个数字是怎么排列的？” “请小挚友们看一看两根针有什么不一样？” “又短又粗的这根针叫时针，又长又细的这根针叫做分针。” 4、老师引导幼儿了解钟表的功能。 老师：“小挚友们你们家里有钟表吗？” “你们还在什么地方望见过钟表。” “为什么那么多地方都要用到钟表呢！” 5、老师小结：钟表是计时的工具，它可以告知人们现在是什么时间，应当干什么事情，可以帮助人们形成良好的生活习惯，我们相识了钟表，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，我们肯定要珍惜时间，疼惜时间。 6、老师引导幼
29、儿视察其他记录时间的工具。 三、操作活动： 老师引导幼儿自制钟表。 四、延长活动： 1、园内延长： （1）老师在教区里投放废旧钟表引导幼儿拆装。 （2）老师让幼儿画出不同的钟表并涂上美丽颜色。 （3）园内完成操作册第19、20页。 2、家庭延长： （1）家长引导幼儿在去商店的时候视察不同的钟表，回到家与幼儿一起画不同形态的钟表。 （2）家庭完成亲子册第19、20页。 2023相识钟表教学设计篇6 教学目标： 1、驾驭对钟表的相识方法并教化幼儿要珍惜时间。 2、培育幼儿的识别实力。 教学重点： 通过对相识钟表的学习，使幼儿驾驭时针与分针的关系，并理解钟表的用途。 教学难点： 驾驭整点与半点的确认
30、人方法 教学过程： 1、听音乐嬉戏 2、请幼儿说一说，每天早上几点起床，晚上几点入睡， 一天中都做些什么，是否相识钟表，钟表是做什么用的等一些问题。 3、老师引出新课，出示钟表，请幼儿视察，请幼儿 一说钟表上面都有什么，它们分别有什么用途。 4、幼儿回答之后，老师进行补充讲解，同时让幼儿 解时针与分针的用途及整点与半点的时间概念，并通过讲解之后，幼儿能说出钟面上的时间。 5、老师操作钟表的时针，让幼儿说出时间。 6、老师出示制作好的钟表，请幼儿说出钟表上的时间。 7、幼儿用圆形的纸来制作钟表，并且依据自己的想确定时间。 8、教化幼儿时间是珍贵的，我们要珍惜每一分每一的时间。 9、填写练习题。
31、教化反思： 在本课的教学过程中，通过让幼儿操作，老师讲解时钟的整点与半点的识别方法，并相识时钟，在老师与幼儿的共同操作过程中，爱好极高，而且整点与半点的时针与分针指向也比较精确，有的幼儿操作的较快，有个别幼儿操作较慢，我做了亲自指导，使幼儿很快的理解了整点与半点的操作，同时教化了幼儿时间是珍贵的，要珍惜时间。 2023相识钟表教学设计篇7 活动目标： 1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。 2、发展幼儿的逻辑思维实力。 3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 活动打算： 1、幼儿人手一份硬纸片钟。 2、实物钟 活动过程： 一、引入并简洁相识钟及其作用。 1、钟不停的走，告
32、知人们几点了，人们就根据时钟上的时间进行学习休息。 2、简洁相识钟面。 请你细致视察钟面上有什么？ 总结：有两根针和12个数字。 提问： 这两根针有什么不同？（长度不同）老师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。 我们在看看数字，提问： 正上面的是数字多少？（12） 正下面的是数字多少？（6） 二、提问：谁跑的快？（分针） 争论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐私呢？老师反复操作。 总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。 三、相识整点。 老师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告知你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就
33、表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟，四点钟，五点钟，六点钟” 拨钟的时候，肯定要根据顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。 四、请个别幼儿练习。 练习拨7点，8点，9点，10点，11点，12点 五、全体练习。 请幼儿根据一日生活时辰表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页