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1、2023年幼儿园秋天游戏优质教案7篇 作为一位杰出的老师,经常要依据教学须要编写教案,教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由我给大家带来的幼儿园秋天嬉戏优质教案7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园秋天嬉戏优质教案篇1 活动目标： 1学习有节奏地朗诵儿歌，发准“生”、“装等字音。 2通过倾听和参加表演，感知、理解和记忆儿歌内容。 3能相互合作，主动有序地边表演边朗诵儿歌。 活动打算： 1金黄色的大披风一件。 2苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物。 3苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。 4幼儿已经积累了关于秋天有哪些水果的阅历。 活动过
2、程： （一）老师以“秋天的水果”提问，导入活动。 1老师提问，激励幼儿大胆发言，尽量想得与别人不一样。 老师：秋天到了，很多水果丰收了，有哪些水果呢？ （二）引导幼儿视察“秋妈妈”，感知儿歌中的角色。 1老师身披大披风，将水果娃娃都藏在腹部，装扮成秋妈妈，坐在幼儿的面前。 老师：我是谁呀？我的肚子怎么样？肚子里会有什么呢？ （三）老师边做形体动作边念儿歌，帮助幼儿感知理解儿歌的内容。 1“秋妈妈肚皮大”手轻摸肚子。 2“生下很多果娃娃”手做球状动作，表示多。 3“苹果、梨子和香蕉，还有石榴和葡萄”逐一从披风里取出这些水果。 4“哎呀呀，哎呀呀，装呀装不下”摇手。 （四）老师提问，引导幼儿理解儿
3、歌并练习发准字音。 用说给秋妈妈听的方式，激励幼儿学发音，尽量每一个幼儿都练习。 （五）老师指导幼儿边玩嬉戏边朗读儿歌。 1.老师以点兵点将的方式帮助幼儿安排好“水果”和“盘子”里的角色，扮演“水果”的幼儿分别戴上苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄头饰，藏在老师的大披风里，扮演“盘子”的幼儿手拉手围成一个大圆圈表示盘子。 2.幼儿交换角色表演。老师留意视察幼儿相互交换角色的交往状况，特殊是水果头饰的传递，帮助个别实力弱的幼儿。 活动延长： 引导幼儿玩“水果商店”的角色嬉戏。 活动反思： 让幼儿自己选择自己喜爱的水果，这样可以进一步加深幼儿对水果的相识。从而体现活动的趣味性以及幼儿在活动中的主动性，使
4、幼儿学的快乐，学的轻松。 幼儿园秋天嬉戏优质教案篇2 设计意图： 故事鞋子秋千是一个充溢友爱的情感故事。孩子在听听说说中，肯定能感受到拥有挚友是一件欢乐的事情。同时故事中“森林”“威猛”和“地动山摇”等好听的词汇也特别便于孩子们学习和理解。其次，三个小动物间的对话，简洁也重复，特别适合小班孩子学习和仿照。所以在设计本次活动时，结合小班孩子的年龄特点，我将重点放在了引导幼儿用声音和动作来仿照小动物的对话，感受说话的乐趣，让孩子们体会到语言学习的欢乐。 活动目标 1.理解故事的主要内容。 2.能主动地用动作和声音仿照小动物间的对话。 3.感受拥有挚友的欢乐情感。 4.通过语言表达和动作相结合的形式
5、充分感受故事的童趣。 5.能细致倾听故事，理解主要的故事情节。 活动打算 1.森林背景图和一张裁成四份的故事背景图。 2.五张图片：大狮子、月牙形的嘴巴、乌龟、小猴子、一双大皮鞋。 3.音乐（完整讲故事时运用） 活动过程 一、导入故事，激发爱好。 1.出示森林背景图。 师：孩子们，看，这是什么地方？ 幼：森林。 小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有许多许多树的地方叫森林。 2.出示图片狮子，感受狮子的大皮鞋。 师：那森林里住着谁呢？他来了。这是一只怎样的大狮子？ 幼：漂亮、猛烈的狮子。 师：我知道，你讲的漂亮、猛烈就是很威猛的意思。今日这只威猛的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这是一双怎样的鞋子
6、？ 幼：特殊大。 3.出示图片一，理解词语“地动山摇”。 师：对，这双皮鞋特殊大，走在草地上，草地就会怎么样？（老师用振动动作协助表达），远处的高山也起先怎么样？（老师用摇摆动作协助表达） 幼：草地振动起来，石头摇起来了。 师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是“地动山摇”。谁会一边说这个好听的词语，一边做动作？ 4.小结：走在哪里，哪里就地动山摇这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋，出门去找挚友了。 评析：活动导入开宗明义，用闲聊的方式带着孩子轻松走入故事，效果很好。 当孩子说不出“威猛”时，我们要擅长从孩子的回答中捕获他们可能的理解词汇，从而引领孩子学习新词语。
7、这不失是一个好策略。 二、观赏故事，理解故事的主要情节并学说对话 （一）狮子找乌龟做挚友 1.出示图片:"草丛里的乌龟"。引导幼儿视察乌龟壳的特征并揣测出乌龟。 师：走呀走，找到一个挚友。是谁呀？你从哪里看出来是乌龟的？ 幼：硬硬的壳。 师：我们来学学看。你的壳在哪里？你真象一只小乌龟。 2.学说狮子问话。 师：细致听，狮子要对乌龟说话了。狮子问：“乌龟乌龟，你情愿做我的挚友吗？” 师：乌龟没有回答，可能没听见。那我们一起来问问乌龟。幼儿学说狮子问话。 3.学说乌龟回答。 师：乌龟最终听到了。他摇摇头说：“我才不情愿呢！你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。” 师：乌龟答应了吗
8、？为什么？ 师：哦，乌龟胆怯狮子的大皮鞋。它是怎么回答的？谁来学一学？幼儿学说乌龟回答。 （二）狮子找猴子做挚友。 1.出示图片三：“森林里的猴子”，引导幼儿视察小猴长尾巴的特征并揣测出小猴。 师：乌龟胆怯狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只好又接着往前走，走呀走，找到一个挚友，你猜这回它找到了谁？你从哪里看出来的？我们来学一学小猴子的样子。 （1）学说狮子问话。 师：大狮子很想和猴子做挚友，它可能会怎么问呢？ 师幼：“小猴，小猴，你情愿做我的挚友吗？” （2）学说小猴回答。 师：小猴会答应吗？为什么？幼儿自由揣测。 师：是呀，小猴胆怯狮子的大皮鞋，小猴子赶忙跳到树上。谁来学学小猴子是怎样跳到树
9、上的？猜猜它可能会怎么说呢？ 师：对，小猴子站在树上，低着头，看着狮子，大声说：“我才不情愿，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。” 师：狮子站在树上没听到。我们一起用洪亮的声音帮猴子回答狮子吧！ （3）师幼交换角色练说。 （三）感受狮子由难过到欢乐的情感改变。 1.出示图片狮子难过的表情。 师：找了半天，大狮子没有找到挚友，你猜他的心情怎样？（将大狮子的嘴巴贴成难过的样子。） 小结：挚友们都胆怯大皮鞋，都不情愿和狮子做挚友。所以狮子难过地哭了。怎么办呢？谁来帮狮子想个方法？让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢？ 幼：不要穿这双鞋了。 师：那可以用这双大皮鞋做成什么呢？ 幼1：可以做成小汽车，带着小乌
10、龟和小猴子去旅游。 幼2：可以做成花瓶，插上漂亮的花。 幼3：可以做成小船，让小猴和乌龟去划船。 2.出示图片四：狮子的“鞋子秋千”。 师：你们想的方法真多。大狮子很聪慧，也想了一个方法。看，（将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。）这就是他想出的方法，谁看懂了？ 师：原来，狮子把鞋子做成了一个什么？ 幼：鞋子秋千。 师：乌龟和猴子望见了，都来荡秋千，都情愿和狮子做好挚友了，现在狮子的心情又会怎样呢？ 幼：兴奋。（老师刚好把狮子嘴巴贴成快乐的样子。） 活动延长 将乌龟、狮子、猴子等图片制作成头饰，组织孩子们表演故事鞋子秋千。 活动反思 小班孩子的学习是充溢嬉戏趣味的。老师很讲究教具的设计，把乌龟藏在一
11、个草丛里，只露出一个乌龟壳，不仅奇妙地激起了孩子们帮助狮子找挚友的爱好，而且还帮助孩子们尝试学习依据动物的局部特征揣测动物的方法。 老师的连接语很自然地设计了一个狮子与乌龟对话的情境，让幼儿主动地尝试用粗粗的、轻轻的声音、有礼貌的问话或者渐渐地说话四种不同的方式学说狮子和乌龟的对话。所以，学说对话的过程真是溢满了乐趣与情趣。 老师把猴子图片藏在了一棵大树下，只露出一点卷起的尾巴，增加了揣测的难度和趣味，符合孩子由易到难的学习特点，同时也避开了单调的重复，让故事到处充溢惊喜。 有了第一次的对话练习的基础，孩子们已能主动尝试用故事中的对话句型仿照学说狮子与猴子间的对话。因此，为了让其次次对话练习照
12、样“粉墨登场”，让孩子在学说的过程中再次剧烈地感受语言学习的乐趣。于是，老师奇妙地引导幼儿边仿照猴子跳到树上，翘着长尾巴、低着头看大狮子等动作，边学说对话。所以此环节的对话练习过程真是动感十足，趣味浓浓。 幼儿园秋天嬉戏优质教案篇3 一、教材分析： 谈话活动是培育幼儿学习在肯定范围内运用语言与他人进行沟通的语言教化活动类型。在这个教材中要求老师引导幼儿围绕秋天的天气、景色、动植物的改变、人们在大自然界中的活动等，把自己视察到的、感受到的用语言表达出来。这就须要幼儿要有丰富的有关学问阅历，因此本次活动的学问点是：秋天的气候及花草树木的改变、几种农作物的丰收和小动物的活动等主要特征。为此，在课前采
13、纳多种形式如家长带幼儿到郊外去秋游，日常生活中老师引导幼儿视察等。让幼儿视察到、感受到大自然的改变，丰富有关的学问阅历。 教学案例设计意图 活动目标： 通过观赏、谈论秋天的景色，了解秋天的天气、景色、动植物的改变。 运用已有的学问阅历围绕主题大胆回答与沟通，提高口语表达实力。 养成留意倾听的好习惯。 活动打算：秋天多么美歌曲，关于秋天的PPT。幼儿事先画好的关于秋天的印象画。 活动过程： 一、创设谈话情境，引出谈话话题。 谈话导入： 小挚友们，现在是什么季节？你看到的秋天是什么样的？ 二、幼儿围绕话题交谈1、幼儿相互沟通自己的作品。 昨天，李老师请小挚友们把你眼中的秋天画了出来，现在请你们把你
14、的作品拿出来和你旁边的小挚友说一说，你画的是一个怎样的秋天。在沟通中，小挚友要留意了，当一个人在说的时候，另一个人要仔细的听。 2、请几名幼儿讲解并描述自己的作品。 3、以百宝箱的形式引起幼儿的谈话爱好。 你们说的真棒，李老师这里有一个百宝箱，里面装满了秋天。你们想不想打开来看一看？ 4、幼儿自由选择想说的话题进行谈话。 老师以提问引导的方式帮助幼儿深化谈话内容。 如幼儿说想了解秋天里动物们的隐私时，老师刚好引导：秋天里，小动物们都在干些什么呢？ 蚂蚁在干什么？ 它为什么要搬运那么多的粮食？以此类推，让幼儿从动物、植物、人物、果实这四个方面来了解秋天。 三、引导幼儿逐步拓展谈话范围 1、教化幼
15、儿在天气转凉的秋季要主动参与体育熬炼，增加身体素养，预防感冒等疾病的发生。 2、秋天的景色这么美妙，那我们一起来跳个舞吧！ 导入活动。 以幼儿的已有阅历起先，使幼儿对秋天先有个大致印象。 呈现“本活动的新学问”信息 先让幼儿讲解并描述自己对秋天的相识，在深层次的让幼儿去加深对秋天的相识，使教化有层次性。 引导幼儿把视察到的小动物的活动谈出来。 让幼儿知道秋天是个丰收的季节。 老师适当的总结，秋天是个丰收、凉快的季节。 活动反思： 通过活动中的图片介绍，小挚友们能够感受到秋天自然界的改变，体会秋天是收获的季节，对秋天里的各种水果有了感官上的了解，体验秋天给人们带来的丰收的喜悦。 幼儿园秋天嬉戏优
16、质教案篇4 【教材简解】 秋天的颜色是一首描写秋天的诗歌，诗歌主要从小草、枫叶、菊花、松树、大地几个方面来形象的描述秋天出现的哪些漂亮的色调。让幼儿能感受到秋天的美。诗歌内容：小草轻轻地告知我：秋天是黄色的；枫叶沙沙地告知我：秋天是红色的；白菊花静静地告知我：秋天是白色的；松树大声地告知我：秋天是绿色的；大地傲慢的告知我：秋天是绚丽多彩的。 【设计意图】 秋天是一个成熟的季节，也是色调斑斓的季节，正是教化孩子的好时机。活动之前，孩子们已经跟着老师或家长在郊外找寻过秋天，比较直观的感受过秋天有哪些改变，有哪些颜色，有哪些秋天特有的东西。孩子的天性是新奇的，找寻秋天的活动，为孩子新奇心、探究心的迸
17、发，作了很好的潜意识的铺垫。老师设计综合活动秋天的颜色，在有感情朗诵的基础上引导孩子通过语言、美术、舞蹈的方式记录下秋天的美妙景象，让孩子对秋天充溢新奇，用各种方式表达出来，让天性得以伸展，让探究性得以培育。同时也通过此次活动，使幼儿对颜色有更进一步的相识，并培育孩子酷爱大自然的美妙情感。 【活动目标】 1、理解散文诗的内容，并能有感情的朗诵。 2、根据散文诗的内容仿编句子，并能大胆的讲解并描述出来。 3、培育幼儿酷爱大自然的情感。 【教学重点、难点】 重点是学会朗诵诗歌，难点是尝试依据诗歌的句式结构，用讲解并描述的方式仿编诗歌。 【设计思路】 让幼儿有初步了解秋天的一些景象，询问幼儿已经了解
18、到得秋天景色，接着让幼儿听诗歌，感受诗歌中秋天的景色并学会诗歌中的句式大胆朗诵，最终让孩子大胆想象运用诗歌中的句式创编。 【活动打算】 学问阅历打算：带领幼儿参观秋天的景色。 物质打算： 1、幼儿在成人的帮助下视察秋天，找寻秋天的自然景色。 2、多媒体课件、贴画 【活动过程】 （一）激趣导入，引出主题小挚友们，燥热的夏天已经离我们远去了，现在的天气特别凉快知道是什么季节吗（多媒体出示秋天的背景图）你看到了什么，它是什么颜色的？幼儿：看到了苹果，是红色的（老师引导幼儿依据背景图或课前的找寻秋天的活动，各抒己见，大胆表述） （二）学习诗歌 1、多媒体出示诗歌。观赏诗歌，感受诗歌的色调美。 师：秋天
19、真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色今日仝老师也给小挚友们带来一首关于秋天颜色的诗。（诗歌内容？课件播放配乐朗诵诗歌）问：你听到了什么？ 幼儿：菊花说秋天是黄色的，枫树说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说秋天是彩色的。 2、学习诗歌 （1）（课件出示菊花图）: 谁能告知老师这是什么花？它是什么颜色的呀？ 大屏幕出示图文诗句"菊花说：秋天是黄色的（指名幼儿说说这句话）"菊花说的对吗？为什么呀？（指名说）真聪慧，原来，它们都是依据自己身上的颜色来说秋天的。 （2）出示枫叶：他又是谁？他会说秋天是什么颜色的呢？（请个别小挚友回答）大屏幕出示图文诗句枫叶说：秋天
20、是-（等待幼儿回答） （3）出示松树：他是谁，又会怎么说呢？（请个别幼儿回答）大屏幕出示图文诗句松树说：秋天是绿色的。 （4）师：菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的，那么在他们脚下的大地会怎么说呢？（多媒体演示五彩斑斓的大地，引导幼儿大胆想象）大屏幕出示图文诗句大地说：秋天是彩色的。 （5）完整朗读诗歌。 秋天多美啊，我们一起观赏美丽的秋天美景吧！看一看那个小挚友朗诵诗歌的声音最美？（带着孩子有感情朗读诗歌） （三）组织幼儿探讨，依据诗歌句式创编诗歌。 结合课前找寻秋天的活动，引导孩子自由说说还见到了什么颜色，可以重复，满意孩子的表现欲望和胜利心理，为创编儿歌做好铺垫。
21、 师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有很多东西也想来说一说，它们会怎么说呢？我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗？（师生共同完成）最终用一句来总结：大地说秋天是彩色的，让我们用双手来装扮漂亮的秋天，好吗？ （四）延长活动（创作秋天）瞧，老师打算了两幅背景图和很多材料，我们一起来装扮漂亮的秋天好吗？你们可以将自己最喜爱的东西粘在背景图上。 （五）歌舞表演：秋天多么美多么漂亮的秋天啊，我们不但可以用很美的诗歌来表达，还可以用很美的舞蹈来表达呢，我们一起跳出心中最美的秋天吧。（音乐，秋天多么美） 【活动反思】 语言活动秋天的颜色，重点是学会朗诵诗歌，难点是尝试依据诗歌的句式结构，用绘画以及讲
22、解并描述的方式仿编诗歌，我请孩子们说说你听到诗歌里是怎么说的，当孩子们回答出诗歌中的话时，我出示相应的图片，并引导他们回顾找寻秋天的活动，将要学习的内容与孩子的已有体验结合，孩子们在已有体验的基础上，边看图文并茂的教具边朗诵诗歌，重点得到了突破。在最终的拓展和歌舞表演活动中学习内容得到了有效地延长，孩子的新奇心、探究心以及已有的学问情感得到有机融合，化为孩子新的学问情感体验。所以在设计教学活动的时候，不单要备教案，还要备幼儿，充分考虑幼儿的年龄特点和学问体验，这样才能取得预期的教学效果。 幼儿园秋天嬉戏优质教案篇5 活动目标： 1、看图感知和讲解并描述秋天的色调和主要特征。 2、能依据小图片的
23、提示，有序完整地讲解并描述秋天的色调和主要特征。 3、感知秋天漂亮的景色，进一步萌发幼儿酷爱秋天的情感。 活动打算： 1、秋天的图画的三幅图画。 2、小猴、小花猫、小兔和内容相关的小标记小图片三套。 3、ppt一份。 活动过程： 一、出示背景图，播放歌曲秋天多么美，引出话题。 1、老师：小挚友你们刚才听的这首歌颂的是什么季节？（秋天）你觉得秋天美吗? 2、老师：今日动物园里的小动物们要上美术课，熊猫老师请小动物画出秋天的景色。我们一起去看看有哪些小动物？他们画的秋天美不美？ 3、老师已经把小动物画的画都带过来了，我们一起去观赏吧。 二、出示图画，幼儿观赏画面内容。 老师：三幅图画都画的是什么地
24、方？画中有什么？ 三、图文结合，理解散文内。 老师：这些画真美呀，把你看到的来告知大家。 （1）小猴子画的是什么？有哪些果子？是什么颜色的？这些水果真迷人呀，看得叫人怎么样？（引导幼儿说出：、红色的、黄色的）老师小结：原来呀，小猴子画的是果园。红色的苹果，黄色的梨，看得叫人直流口水。（请幼儿填充内容） （2）小猫画的是什么？树叶是什么颜色的？（银杏树叶变黄了、枫树叶变红了），（蝴蝶）引导幼儿仿照落叶飘飘的情景。 老师小结：小猫画的是树林。银杏树叶变黄了，枫树叶子变红了，象蝴蝶一样从天上飘落下来。（请幼儿填充内容） （3）小兔子画的是什么？这些菊花是什么颜色的？（丰富词语"五彩缤纷&q
25、uot;）老师小结：小兔子画的是花园。漂亮的菊花开放了，五彩缤纷，真是美丽极了！（请幼儿填充内容） 四、幼儿依据散文内容分组完成图标排列老师出示操作材料：老师知道很多小挚友都学会了，现在我们三组小挚友来把这三段话用图标补充完整。 六、师幼共同校对幼儿操作图。 来看看排列的对不对，我们一起用好听的声音把它说出来。 总结：熊猫老师望见这些漂亮的图画心情会怎么样？它会说些什么？（幼儿自由回答）老师小结：熊猫老师兴奋地说："秋天真美啊！" 七、观赏图片，进一步感受秋天的景色之美。 1、老师：秋天很美，秋天还有哪些漂亮的景色呢？（播放ppt） 2、老师：让我们听着音乐一起到外面去找找
26、漂亮的秋天吧。 活动反思： 通过本次活动的实施，让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五彩缤纷"、"千姿百态"等词语讲解并描述画面的主要内容。并能依据自己已有的阅历，讲解并描述的表现秋天的色调和主要特征。在活动中我运用多媒体课件等多种教学形式，活跃了课堂气氛，调动幼儿的主动性，还发觉孩子的目光被紧紧的吸引住了，也能有感而发的讲解并描述自己相识的秋天，并发觉秋天的美。但在最终两幅图上我的图片效果做的不够好，不能使孩子清晰地感受到秋天田野的美。 幼儿园秋天嬉戏优质教案篇6 目标： 1、学习将彩色
27、纸条撕成小纸片，发展手指敏捷性。 2、在示范讲解的引导下，驾驭拼贴技能。 3、对撕纸活动感爱好。 4、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。 打算： 若干不同颜色的长条纸，一棵树，范画，胶水，抹布过程： 一、复习儿歌片片飞来像蝴蝶 1、师：现在是什么季节呀？秋天树叶变成什么颜色？秋风吹来了，树叶会怎么样呢？ 2、师幼共同表演儿歌片片飞来像蝴蝶 二、视察图片引起爱好。 1、师：呜呜呜是谁在哭呀？它为什么哭呀？ 2、师：大树妈妈的树叶宝宝被风吹走了，我们帮大树妈妈把宝宝找回来吧！ 3、师：大树妈妈的宝宝都躲在这
28、些彩色的纸条里。（师出示彩色纸条）4、师示范并讲解把彩条撕成纸片以及粘贴的方法。 5、幼儿尝试用长纸条撕成小纸片。 6幼儿尝试将撕碎的纸粘贴在树上。 边做边说一说：我给什么大树找到了什么颜色的宝宝。例如：我给大树找到了红颜色的宝宝。 三、共同观赏作品。 1、共同观赏作品。 2、师幼共同演唱歌曲秋天，感受秋天落叶的漂亮。 教学反思： 通过这次教学活动，我深深的体会到了要上好一堂课是须要做充分的打算的，不仅仅要适合幼儿的年龄特点，更重要是要让他们感爱好，这样，孩子们才能跟着你的思路走。 幼儿园秋天嬉戏优质教案篇7 设计思路： 秋天是一个绚丽多彩的季节，也是一个丰收的季节，它有着特别显明的季节特征和
29、可供学生探究探讨的资源。如那千姿百态的菊花，红红的苹果，黄澄澄的柿子，金黄的稻田，洁白的棉田，五彩缤纷的山野等等都可以引发学生对秋天产生无限的爱好和爱。正是纲要中所要求的要擅长发觉孩子感爱好的事物，把握时机随机引导方法，让他们在嬉戏和视察等活动中感受散文诗语言的丰富和美丽，并通过各种途径加深对作品的体验和理解。 散文诗漂亮的秋天运用简洁明快的语言和比方等的修辞手法，描绘了一幅色调斑斓的丰收秋景画。这幅画契合幼儿的心理特征，不仅能结合孩子们的生活，也能引发他们绽开联想，同时可以陶冶性情，激发他们关注自然、酷爱自然的情感。我预设了本活动散文诗观赏漂亮的秋天。为了让学生感受秋天的美和收获，我用歌曲小
30、树叶导入主题，并通过嬉戏开火车乘坐"红叶号"-说说我眼中的秋天，听录音漂亮的秋天-理解散文诗的内容，朗读诗歌-感受作品的语言美及意境美，创作秋天作品-围绕作品绽开联想与想象续编诗歌。让学生进一步的感受作品的美，丰富对秋天的相识。 活动目标： 活动目便是一个活动的起先和归宿，对活动起着向导的作用，活动围绕目标绽开。结合散文诗的内容及学生的年里特点，设定了一下目标。 1、结合生活阅历相识了解秋天的特征，知道秋天是一个丰收的季节。 2、情愿把视察发觉的事物与同伴沟通共享，体会彼此共享的欢乐。 3、倾听朗读诗歌，感受诗歌美丽的语句和意境。 4、尝试合作作画，围绕作品绽开联想与想象，
31、尝试仿编诗歌。 活动重点： 依据活动内容和学生的爱好，我把"带孩子欢乐的去视察秋天的美景和倾听诗歌的语言美"作为活动的重点，把"理解散文诗的内容和用艺术的眼光视察四周事物"作为活动的难点。 活动打算： 为了让学生亲身感受散文的语言美和秋天的美景，充分调动学生学习的爱好和探究欲望，我做了阅历打算和物质打算。阅历打算：课前让家长带学生视察四周环境的改变，体会秋天的特征。 物质打算：多媒体课件秋天的菜园、果园、树林、田野等图片，歌曲小树叶、散文漂亮的秋天录音带，油画棒等。 活动方法： 为了完成活动目标，结合我班学生的特点，我采纳了： 1、嬉戏法：通过嬉戏激发学
32、生参加活动的主动性。 2、谈话法：设置问题让学生思索回答，理解散文的内容。 3、观赏发：通过倾听、朗读等感受散文的语言美及秋景的美。 活动流程： 爱好是学习的动力，为了让学生全身心的投入活动，我设计了一下环节。 一、主题导向 以歌曲小树叶入场，导入秋天的话题，初步感受秋天的特征。 提问：刚才歌曲里说的是什么季节的树叶？你知道秋天还有呢写漂亮的景象吗？ 二、播放多媒体课件漂亮的秋天图片让生观赏，进一步感受秋天的美景。 师：有位奇妙的画家，他用手中的笔画笔画了一幅漂亮的图画，这是"秋天的图画"，你们想去看看吗？让我们一起乘坐"红叶号"列车起先一次开心的旅行吧
33、！大家检查一下该带的几样宝（眼、耳、口、心)都带齐了吗？ 会学习的会带上自己的眼睛-细致看;带上自己的耳朵-仔细听；带上自己的口-大声说；更重要的是带上自己的心去体会秋天的漂亮，好了，老师带你们动身了。 随音乐开火车活动起先，音乐结束后学生问开哪里？ 师：去野看看秋天的天空（随机播放图片），秋天的天空是什么样的？（天空很蓝很蓝，白云那洁白洁白或天空特别高，白云特别白） 师：随音乐去看看秋天的果园是什么样的？（水果丰收了，圆圆的苹果笑红了眼，黄澄澄的柿子像金色的灯笼挂满了树枝） 师：看看秋天的花园是怎么样的？（各种姿态的菊花开放了） 师：去看看秋天的菜园是什么样的？（西红柿红红的，辣椒弯弯的）
34、师：哇！这是什么地方呀？（是金色的田野）秋天稻谷成熟了，稻田一片金黄，棉田一片洁白，秋天山野是五彩缤纷的，到处是丰收的景象。 三、沟通共享 1、说说自己眼中的秋天。 2、秋天你最想干什么。 四、观赏散文诗漂亮的秋天，感受散文的语言美。 通过视察果园、菜园、棉田、花园等图片，你觉得秋天美不美？这些美景都是秋姑娘送给大自然的礼物。今日秋姑娘还给我们带来了一件礼物-散文诗漂亮的秋天，让我们听听散文诗里说了些什么？ 1、放录音漂亮的秋天 师：你听到了什么？（探讨） 2、提出问题再次观赏散文 师：秋风对着大树轻轻一吹，书树叶怎么样了？（像一只只蝴蝶在空中飘舞） 秋风对着果园轻轻一吹，果园里发生了什么改变
35、？圆圆的苹果香小挚友的笑脸；黄澄澄的柿子像金黄的灯笼挂满了枝头) 秋风对着田野轻轻一吹,田野发生了什么改变?(稻田一片金黄） 五、师生有感情的朗读散文漂亮的秋天，体会散文的语言美美没在那里，引导学生发觉其中有特点的句式结构，如"秋天的特别好看。" 提出问题 1、你最欢散文中的那句话，说说看。如： 我最喜爱秋风吹过，树叶像一架架飞机在空中翱翔；像一把把小花伞在空中着陆；像一只只风筝等等。 谁还能用"像"说一句话呢？ 2学习用"特别"说话。 六、创作作品漂亮的秋天 1、让学生自由组合尝试合作绘画，用创建性地表现手法呈现漂亮的秋天。 2、展
36、示作品自述作品情景之美,并把自己喜爱的作品续编成散文诗。 3、老师点评总结。 你们创作的作品把秋天装扮的五彩缤纷的，太美了，画出了一幅丰收的、果实累累的、色调斑斓的美景。现在我们一起到外面去感受漂亮的秋天。 设计意图：依据自己的生活阅历与想象，能够画出相应的画面，帮助学生建立语言与画面的联系。 教学反思： 教学中我主要引导幼儿留意听，大胆表达。依据纲要中让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两方面进行详细指导和帮助。首先，在导入后，提问：“你们见到的秋天是怎样的？谁能用好听的句子说一说？”让幼儿带着问题有目的、有针对性地仔细倾听。借助图片，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说。利用各种教学方法和嬉戏，给幼儿供应自己表达的机会，让幼儿敢说。这节课让幼儿体会了语言美，达到会用美丽语言的目的，这节课下来，我觉得还是有许多不足之处，说话有点啰嗦，语言不够精炼，以后我肯定多留意语言的精炼，多积累精炼、美丽的词语。后面的嬉戏时间也有点仓促。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页