《小学语文优秀讲课稿〔通用10篇〕.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文优秀讲课稿〔通用10篇〕.docx（62页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学语文优秀讲课稿通用10篇小学语文优秀讲课稿通用10篇 作为一名人民老师，经常要根据教学需要编写讲课稿，是讲课获得成功的前提。讲课稿要怎么写呢？下面是我为大家收集的小学语文优秀讲课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学语文优秀讲课稿 篇1 讲教材 （父亲的菜园）这是一篇第七册选读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。 课文经过对父亲言行的详细描绘，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。引导学生从描绘父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是是教
2、学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰苦，对城市或平原地区的学生来讲是教学上的难点。 学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从资料中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中遭到教育，培养热爱土地和热爱劳动人民的思想感情。 结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按知识、本事、情感三方面的目的 教学目的： 1、引导学生通读课文，限度地促成每个层面的学生，都能将课文读正确，读通畅。 2、学习从课文资料体会思想的方法，引导学生捉住文中描绘父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的经过中付出的艰苦劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格，明白要想获取成功
3、必须勇于克制困难，坚持努力奋斗的道理。 3、在读悟结合、丰富言语实践活动中，发展历练学生语言，在读中提升情感，唤起对父亲的崇敬。 讲教法学法 为了达成上述的教学目的，本课选择的基本教法是“着眼课题、以读为本、读中感悟、导读解疑、语思统一的导学式教学法。在操作经过中采用“读、疑、思、划等教学手段突出重点，突破难点。培养学生质疑课题，着眼课题理解课文资料的思维习惯，培养学生朗读本事，培养语感。 讲理念 本设计把着力点放在培养学生自主阅读本事上，让学生在进取主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲的精神。根据“质疑课题、梳理问题自主探究、感悟沟通深化文本、体会精神的经过组织学习，把朗读课文、沟通感受整合
4、在考虑与解决问题中，发展学生语言和思维。 讲流程 一、亲情导入，质疑课题 1.同学们见过菜地吗菜地：院子里的小块平地能够开垦成，田里的又大又平，分成一畦一畦的。可是有一位极其普通的农民，为家人在山坡上开出了一块菜园(板书课题：父亲的菜园)读题。 2、学生课件观看父亲在山坡上开拓的菜园，再读课题，质疑。 3、梳理问题：为什么叫“父亲的菜园 设计意图 用亲切自然的语言，引导学生进入课文，有水到渠成之妙。揣测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣，由课题这个文眼作为这节课的教学切入点。 二、读通课文，整体感悟 自由轻声读课文，注意生字读音，碰到难读的句子反复多读几遍，练习读正确，读流利。(请教学习工具或
5、老师)(疑难字词课件屏幕呈示) 在父亲开垦菜园的经过中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，多读几遍。 想一想课文主要写了一件什么事。 反应朗读划出的句子，注意读得正确、流利、有感情。 沟通：课文主要写了一件什么事 三、品读课文，探究原因(探究为什么叫“父亲的菜园)1、细读课文，考虑为什么叫“父亲的菜园，要求：圈画批注。 2、讨论感悟重点词句，感受父亲的勤劳、坚忍不拔、对土地的热爱，带着感受朗读课文。 重点研读： (1)“父亲坚毅地讲：我们去开荒!(勤劳) (2)“每一天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到黄昏，才挑着一担柴草回家来。(勤劳、吃苦) (3)“父亲没有泄气盖住了那可怖的
6、岩石。(坚忍不拔) (4)当我问能否长出豌豆，父亲“自信心十足地讲：当然能!(对土地的信赖) (5)“父亲讲：我们不能光临眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。(对土地的保护、热爱) (6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。(为了肥土、对土地的热爱) 为什么叫“父亲的菜园可归纳讲： 父亲付出了艰苦的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。 当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自我的双手“创造了一块新菜园。 为了育肥土地，把自我的劳动成果豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全
7、家人拥有了一个四季常青的菜园。 设计意图此环节引导学生捉住问题来阅读考虑和感悟，引导学生自主学习和探究，把学生相对分散的思维集中起来，准确地把握文章资料，体会情感。 四、深读课文，体会精神(深化体会课文资料所要表达的思想) 1、考虑、沟通：父亲的菜园收获的是什么收获的仅仅是四季的蔬菜吗“我收获了什么你呢(收获的是一种人生精神：坚毅、勤劳、不畏艰苦、坚忍不拔、热爱土地、热爱劳动)你此时心里的感受是什么(一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，碰到困难、挫折不泄气，永远坚持自信，什么事情都能做成。) 2、有感情地齐读课文中描绘父亲言行，体现不畏艰苦、坚忍不拔的句子。(课件呈示) 3、带着对父亲的敬仰
8、之情再读课题。 我的讲课资料结束，多谢大家。 小学语文优秀讲课稿 篇2 一、讲教材： “诚实是我们中华民族的传统美德。古人再三强调，待人以诚是立身之本;而今党中央更是特别重视精神礼貌建设，倡导培养青少年的诚实美德。目前，商业战线也提出了“诚信经营的口号。所以，“诚实是人心所向。 苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课（诚实与信任）这篇课文，记叙“我深夜驱车回家途中，不细心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自我姓名、电话的纸条，之后，双方经过电话使事情得到圆满解决，讲明了诚实和信任比金钱更重要的道理。 本文选取的是生活中极其平常的小事，根据事情的发展顺序叙述，描绘手法也极为朴实
9、，没有什么华美的辞藻，但人物的言行却感人至深。异常是课文的第二段(对话部分)，尤为情真意切，生动感人。 根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完成，我讲的是第二课时。第二课时我确立的教学目的是： 1、认知目的：理解课文资料，有感情地朗读课文。 2、技能目的：分主角朗读“打电话这部分课文。 3、情感目的：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。 教学重点：读中感悟“打电话这部分资料，体味其中的蕴含。 教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大、“平中见奇的写作特色。 二、讲教法： 古希腊学者普罗塔戈讲过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是
10、一束需要被点燃的火把。学生是学习和发展的主体，为了到达目的、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。（语文课程标准）提出“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的经过，在“我与小红车主人的“打电话这部分资料，我给学生适度的时间与“文本对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，进而感悟出诚实与信任的可贵;再进一步地开展师生、生生间的对话。 我打算在操作经过中采用“读、划、练、演、议、品等教学手段突出重点，突破难点。本课时主要教给学生捉住文中含义深入的句子，体会课文表达的思想感情，培养学生的语感。 本课设计总的指导思想是务实、求活、求新、求效。 三、讲学法： 俗话讲：“授之以鱼不
11、如授之以渔，向学生教授“学法，让学生学会读书。经过学生的读读、想想、议议、演演等活动，调动学生进取思维。叶圣陶也以为语文教学最基本的方法就是读，他以为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正到达口诵心惟，使知、能和谐发展。我设计了指名读、范读、品读、齐读、分主角朗读等多种形式的读，让学生以读显形，突出感染性;以读动情，注重熏陶性;以情促读，加强理解性：以读启智，坚持启发性。 本堂课教学着重教给学生下面学习方法： 1、捉住人物的言行体会人物的思想情感，这也是阅读写人的文章的基本方法。 2、捉住关键词，读懂句子，领会蕴含的意思。 3、开掘教材的情感因素，调动学生的情感
12、，以情激趣。 为此，我打算从师生两方面做好如下准备，师：电脑课件;生：搜集关于“诚实的故事和名人名言。 四、讲教学程序： (一)导入： 由于是第二课时，所以我就开门见山，直接进入正题。让学生在文中找出带有课题的一句话，用“画出。(“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。) (二)质疑研读，探究“诚实 1、读文质疑，连词明意： 出示词语：驾驶、故障、超出、环顾、联络、陌生、道歉、诚实、信任 读准这些词语，用上这些词语讲讲课文主要写了一件什么事。 2、品词析句，挖掘内涵 出示语段： “固然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，可是它毕竟是停着的，事故的职责应当在
13、我。 “我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。 明明是红色小汽车的车头超出停车线二十多厘米，才会造成这次事故，为什么“我会以为事故的职责在“我，并且留这张纸条是“应当的呢(引导学生讨论，体会“我的诚实) (三)设计练笔，加深理解 1、假设你就是课文中的“我，请你用上自我的姓名、自我家的电话号码，给车主留个条。 2、再读课文，讨论造成事故的原因： 天气环境的原因天黑、有雾、能见度差 小汽车车主原因车头超出停出线二三十厘米 “我的原因归心似箭 (四)品读对话，体验真诚 叶圣陶先生讲：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。所以，
14、在这一环节中，我请学生设计对话的提示语，先学后教，以学定教。经过分主角朗读“打电话部分，指导学生读中悟情。 (五)拓展延伸，活力导行 1、读、背最终一段对话，想一想课文为什么要用“诚实与信任作题目还能够用什么作题目 2、屏幕出示故事（宽恕），让学生读一读，并做简短的发言。 3、搜集关于“诚实的故事和名人名言，并适当地摘抄下来。 五、讲板书设计： 总之，我力图经过以上教学设计，充分发挥学生的主体功能，做到书让学生读，问题让学生提，分析让学生讲，道理让学生悟，最终到达学有所得。 19、诚实与信任 无人知晓留条回电诚实与信任(比) 买反光镜的费用金钱(更) 人与人的之间和谐、信任重要 我的讲课资料结
15、束，多谢大家。 小学语文优秀讲课稿 篇3 讲教材 我讲课的课题是（美丽的彩虹）。（美丽的彩虹）是一首脍炙人口的儿童诗歌。全文图文并茂，插图优美，生动趣味。“彩虹是小朋友日常生活很常见但又很神秘的一种自然现象。这首诗歌很容易引发小朋友学习的兴趣，激发小朋友的求知欲。 讲目的 在本节课的教学中，我设计了游戏识字，情感朗读，发挥想象力三个环节，并讲出自我所想的资料三个环节，它是地到达了识字、读文、训练口头表达本事的教学目的。 讲教法、学法 1、兴趣是的老师，让小朋友在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。让小朋友在游戏中既稳固了拼音，又认读了本课要求把握的二类字，并培养了小朋友主动识字的兴趣。 2
16、、愿意表现自我，是儿童的共同特征。所以，我给了小朋友充足的时间，选读诗歌中自我想读的小节，到达了情感朗读的效果。 3、培养低年级小朋友进取对感兴趣的话题，发表自我的意见，这是新课标中低年级学段白话交际的目的之一。在本节课中，如“彩虹还像什么“你走过彩虹桥，还期望能看到什么训练了小朋友的口头表达本事。 讲教学经过 1、收集资料，激发兴趣。 新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自我感兴趣的资料提出问题，并表达自我的看法，突出生活中既有语文，使小朋友开阔视野。课前，我布置 小朋友广泛搜集有关彩虹的资料，并互相沟通，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。 2、游戏识字，情感朗读。 新改版的教材识字多，
17、难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中我始终让小朋友在游戏中充分去青铜自我，能认识哪些字，能读好哪一节诗歌。激发了小朋友主动识字、读文的愿望，到达了较好的效果。 3、插想象翅膀，练白话本事。 在第三个教学环节中，仍然是让小朋友在充分的情感体验中外表自我不一样的看法和想法，使小朋友的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了白话表达本事。 最终，让小朋友在课件中了解到更多的有关彩虹的资料，并教小朋友在课外“人造彩虹，让学习大胆尝试，真切地感遭到语文就在身边，进而更愿意地学习语文，学好语文。 小学语文优秀讲课稿 篇4 尊敬的各位老师，大家好! 下头我将与各位共享一下我对课文（去年的树
18、）的教学设想。 一、讲教材 （去年的树）这篇文章选自部编版三年级上册三单元第一课。这是一篇童话题材的文章，作者主要讲述了小鸟大树成为好朋友，并约定来年再见，结果大树被砍，送到工厂里做成木材，又被切成木条做成火柴，最终用来点燃了煤油灯，小鸟为了履行约定，便对着灯光唱歌的故事。这是一篇特别感人又很悲戚的故事，极具教育意义。 二、讲学情 学生是语文学习的主人，学生的已有的知识构造和认知水平，是老师授课的根据与出发点。 三、讲教学目的 基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素养的基本理念出发，设计了一下三个维度的教学目的： 【知识与本事】能够熟练把握文章中的生字词，做到会读、会写、会认。 【
19、经过和方法】经过分主角朗读课文的方式，体会小鸟的内心境感变化。 【情感态度和价值观】经过学习这篇课文，了解作者所要传达的现实教育意义。 四、讲教学重难点 基于以上对教材、学情的分析和教学目的的设立，学习并熟练把握课文中的生字词是我本节课的重点，体会文中小鸟情感的变化以及作者所传达的教育意义为本节课的难点。 五、讲教学方法 为了实现教学目的、突出重点，突破难点，教学中我将采用朗读法、小组讨论法、多媒体辅助法。 那么接下来，我将着重介绍我的教学经过，这也是我本次讲课最为核心的环节。 六、讲教学经过 (一)导入新课 我们常讲“良好的开端是成功的一半，上课也不例外。对于三年级的同学，我期望首先能引起他
20、们的注意，所以我经过提问的方式来开启这一堂课，我能够问“同学们有没有人种过树，或者“有没有人养过小鸟来吸引他们的注意，然后再问问他们“小鸟和大树有着如何的关系呢，基于同学们的回答，我们能够引出本篇文章的资料，并板书课题。 (二)整体感悟 俗话讲：“书读百遍，其义自见。诵读是语文教学的重要方法，加强诵读习惯的培养，对于学生解决文章中的生字词，梳理文章大意具有重要作用。所以，我会先让学生们自我阅读课文，把文章中出现的不认识的生字词挑出来，大家在课堂上进行沟通，同学之间能够互相解决，然后再由老师自我进行示范诵读，纠正学生的错误读音，读完文章后要对学生读错的重点字词进行加强记忆，能够在黑板上加以书写，
21、并带领同学多读几遍，以保证字音字形的正确。 (三)深化研读 深化研读，意在经过文中的细节来反映整篇文章，并且能够引导学生把握文章的主旨资料。我会这样开展本堂课的深化研读： 学生在通读完课文之后，我会让同学们来讲一讲本篇课文讲了一个什么故事，最终根据同学们所讲的，再进行明确：文章讲述了这样一个故事：鸟和树是好朋友，它天天唱歌给大树听，可是冬天鸟要飞回南方过冬去，鸟答应了大树，等明年回来时还要唱歌给大树听。可是第二年春天，当鸟飞回来找大树的时候，大树却不见了。鸟四处寻访，最终找到了由树做成的火柴点燃的灯火。鸟为了履行约定，应对着由朋友生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。 紧之后我就会提问，这个故事里
22、一共有几个人物，他们分别是在什么情景下出现的呢能够依次找同学来回答：这个故事中一共有5个人物，他们分别是小鸟、大树、树根，门先生，和小女孩。小鸟和大树是最先出现的，小鸟给树唱歌，并且在临别之际约定来年再唱歌。 然后是小鸟和树根又出现了，小鸟第二年回来之后只看见了树根，大树却不见了，于是小鸟向树根询问大树的下落。小鸟和门先生也一齐出现了，鸟根据树根的指示找到了山谷的工厂里，在工厂里，它遇见了门先生，门先生又告诉它大树被做成了火柴运到了村子里。最终是小鸟和小姑娘一齐出现了，小姑娘告诉小鸟，大树做成的火柴点亮了煤油灯。以上就是文中人物出现的场景。 为了能让学生更深入的体会小鸟内心境感的变化，我会让小
23、组分主角朗读课文，体会小鸟以及其别人物讲话时的语气以及小鸟在应对每个人时不一样的心理变化。如小鸟和大树在一齐时是开心欢乐的;在大树被砍，小鸟去找寻大树的踪影经过中，小鸟是焦急，急迫的;在最终得知大树变成了火柴点燃煤油灯之后，小鸟是悲哀难过的。 最终，我们找同学来讲一讲，这篇课文告诉我们一个什么样的道理，或者讲一讲你从中得到的启发，每个人体会到的可能不一样，有的人可能会讲要信守诺言、珍惜友谊;有的人讲要保护环境，爱护树木，人与自然和谐相处，共同发展;还有的人讲要无私奉献。能够鼓励学生大胆地讲出自我的感受和见解，只要能从课文中找出支撑的理由，不脱离文本的本意，都是能够的。 (四)拓展延伸 语文教学
24、没有明确的终结点，而是引导学生从这个问题走向另一个问题。促使学生将学习延伸到课外，构建起大语文学习观。所以，在这一环节，我会带领同学们继续深入体会文章情感，在班级内找人分主角朗读课文，读出各个主角的语气，能够让同学们选出读的最好的同学给予奖励，这样能激发学生的进取性，踊跃的介入到课堂活动中来。在同学们将文章体会到必须程度之后，我会让同学们大胆猜一猜，小鸟在寻找大树的经过中都在想些什么，同学们能够相互讨论，沟通一下自我的想法。在这一环节中，同学们的自主性很大，每个学生体会到的情感不一样，那么他代入的主角也会不一样，进而想法就会不一样，这个环节老师就需要给予同学鼓励，让他们大胆发挥自我的想象，发散
25、思维。 (五)作业小结 同学们在进行了本节课的学习之后，还需要课后相应的温习与稳固，才能将所学知识真正的把握。为此，我针对本节课的而教学目的和重难点，布置了相应的作业。一是让同学们课下练习课后生字词。二是把这个童话故事用自我的话讲给家人听，并且和他们沟通自我的感受。 七、讲板书设计 好的板书，能培养学生思维的灵敏性、深入性。它是教学资料的浓缩。经过板书，学生能直观捉住要点摒弃繁琐，我的板书就力求体现这一点： 我的讲课到此结束，感谢各位考官聆听! 小学语文优秀讲课稿 篇5 今日讲课的资料是九年义务教育人教版语文教材第十二册的第16课（匆匆）的教学设计及其分析。下头我就从教材、教法和学法、设计理念
26、、教学流程以及板书设计等几个方面进行讲课。 一、教材分析： （匆匆）是现代出名作家朱自清的一篇脍炙生齿的散文，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深浩叹息。牢牢围绕“急忙二字，精致地描绘了时间流失的踪迹。 这篇文章很细致修辞，文中用是非同等，节拍划一，对仗工致的排比句，形貌了表现季候更替的诗意化风景;又用一组是非纷歧，节拍跳跃，白话色彩很浓的设问句，叹息日子的飞逝无痕。整句和散句的联合，不光具有一种音乐的美感，并且显得既典雅又朴素。文中多处运用比喻，相比性形貌使时间变得能够觉得，形象而又真实。 本文是第四组课文中的第二篇，是精读课文。本组课文的训练重点是“从阅读的资料想开
27、去，要求在学生读通、读懂课文的底子上，开导学生睁开遐想。 二、学情分析： 六年级的学生已具有必须的自学感悟本事，能把握课文的主要资料，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言优美、文辞隽永，优美的语言中包含着作者浓郁的情感。这对于心理方面还不够成熟的六年级学生，理解起来具有必须的难度。 三、教学目的： 教学目的是课堂教学的出发点和归宿。根据课文的类型特点以及学生的年龄特征，将本课的教学目的制定如下： 1、知识目的：学会本课的六个生字，能正确读写“伶伶俐俐、彷徨、赤裸裸等词语。 2、本事目的：有感情地朗
28、读课文，背诵自我喜欢的部分;从阅读的资料想开去，培养学生的阅读本事。 3、情感态度、价值观目的：了解时间的来去匆匆，一去不复返，体会作者对虚度光阴感到无奈和可惜的思想感情。 四、教学重、难点： 重点是朗读品味时间是如何匆匆而逝的，感受语言美。 难点是让学生在读中体味作者浓郁的情感，学习语言的表达方式。 五、教法和学法： 为了摆正教学中老师“导的位置，更好地突出重点，突破难点。我主要采用朗读探究法、品词析句法。 “方法是打开知识宝库的金钥匙。教学目的不仅仅要让学生学会，并且要引导学生会学。在教学经过中，我放手让学生去充分感悟语言材料，自我读课文，品读感悟，浸透了“读(课文)、思(问题)、划(重点
29、词句)、悟(感受)的学法。读写迁移法：读是吸收，写是表达。从读学写，以写促读，读写相互促进。从阅读的资料想开去的学习方法。 六、设计理念： 学习语言的重要手段和途径就是读，老师创设情境，让学生经过充分地读，自我获取体验，引发联想，加深对文章的理解，感悟文中所包含的意蕴。学习语文的目的不只是了解资料，也不仅仅是引起一时一地的同感，更重要的是积累语言，运用语言。 七、教学准备： (一)多媒体课件。 (二)学生课前准备： 1、搜集关于朱自清的资料。 2、惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。 八、教学经过： 根据以上分析，我设计了激趣导入-初读课文-品读感悟-诵读积累-拓展延伸的教学形式。 第一步
30、、激趣导入，引出“光阴匆匆 特级老师于漪曾讲过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。确实，好的开始是课堂成功的一半。 所以在课的开场我注意营造气氛，播放“冬去春来的轻音乐，围绕中心，以汉乐府民歌（长歌行）导入，直奔主题，明确学习的方向，以提高学习的有效性。 再而创设时机让学生汇报关于朱自清的资料，给学生供应发挥本事的平台，激发学生收集材料的兴趣，进而有效地落实了这学期的一项重点训练注意收集有关资料的同时，使全体学生对朱自清生平有个初步认识，这为学习课文，理解资料，体会情感垫下坚实的基础。 第二步、初读课文，感悟“光阴匆匆 苏霍姆林斯基讲过：在人
31、的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是期望自我是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要异常强烈。 所以，在这一环节，我先采用开放式教学，让学生自问自答，引导学生运用“读(课文)思(问题)划(重点词句)悟(感受)的学习方法;然后在全班沟通“经过读书，你都读懂了什么老师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地沟通读书体会。最终对学生提出的问题进行梳理。 学生经过初读，整体感悟资料，明白课文主要围绕“我们的日子为什么一去不复返呢这个问题展开叙述。这样为感悟、品评做准备。 第三步、品读感悟，体会“光阴匆匆 1、默读课文。考虑：课文哪些地方写了“光阴一去不复返找出相关的语句深化体
32、会。 2、根据学生汇报，顺学而导，品读“光阴一去不复返资料。下头从五个环节引导学生学习。 (1)析文品赏。(出示课件) 这一环节我先让学生以读的多种方式自主触摸文本，如：师生合作读，学生个性朗读，变序改成小诗读等多种形式，让学生在读中与文本、与作者对话，在读中加深了理解和体验，在读中体会课文语言的优美，在读中培养了语感。 (2)品词析句。(出示课件) 那里的设计让学生捉住文中重点词句，引导学生读读、划划、比比、议议来理解课文资料。做到以老师为主导，学生为主体，训练为主线，充分发挥学生的主体作用。 (3)仿写句子。(出示课件) 这个环节由读引入写，由于教学中不仅仅注重读的指导，还要进行写的训练。
33、那里着重引导学生体会句式的运用，排比的手法，比喻的好处，使学生在探究中发现，在老师的点拨下明晰作者运用的修辞手法。这样既锻炼学生驾驭语言的本事，也开发学生的发散思维，求异思维，进行了知识的迁移。 (4)感受追问。(出示课件) 这部分着重引导学生试答文中后四次追问： 老师引导学生既要谈伟人名人的事例，又要关注自我身边的普通人。 然后出示一些名家对朱自清文章的评价，让学生了解朱自清一生写了很多优秀的作品，他自我就是珍惜时间的典范。我们也应当做珍惜时间的人，进而体会作者的当时的心境和感受，实现难点的突破。 (5)首尾照应。(出示课件) 捉住开始和结尾的设问句，引导学生从课文的资料想开去。 让学生围绕
34、上述问题，在自读感悟的基础上与同学沟通，鼓励学生从不一样的角度去想开去，从课内延伸到课外，由自我联络到别人进取拓展他们的思维，发挥学生的主动性、发展性和创造性。并让学生懂得要深化理解课文的思想资料，就要从所读的文章想开去，展开联想的读书方法。 第四步、诵读积累，领悟“光阴匆匆 让学生把自我喜欢的部分读熟，甚至能够背诵。“读是研究的经过，“诵是积累的经过，在这个经过中，积累语言。 第五步、拓展延伸，深化认识“匆匆 展示沟通诗文、警句，进一步懂得珍惜时间、珍惜生命。 另外，为了把课内课外有机融合，适当拓宽学习渠道，我还布置了课外作业： 1、老师推荐（朱自清散文选）中的（春）、（荷塘月色）、（背影）
35、等文章，要求学生认真去读。 2、继续搜集有关时间的名言警句故事等，写出自我的体会，组织一次演讲。 3、同学们也能够自我查询资料，写出（我所了解的朱自清）。 (作业的布置是有层次性的，学生能够根据自我的条件选择其中的一项或者两项。) 九、板书设计： 板书是课堂教学不可缺少的一部分，它是老师精心构思的艺术结晶，是学生感悟信息的视觉渠道。我设计板书的根本思路是为了体现文章的主要资料和中心思想，是整篇文章的精华，具有代表性，一目了然，方便学生的学习和理解课文。 板书设计： 16匆匆 光阴匆匆珍惜时间 (无奈) 一去不返留下痕迹 十、结束语： 语文是满盈“诗意与“美的艺术，因此，语文讲授也离不开一个“美
36、字，语文讲堂是应当飞扬着灵性，飘溢着诗意，表露着美感，给人以享受的。在新课程理念下，满盈“美感的讲堂应当是我们一种抱负，一种寻求。所以，在整个讲授历程中我高兴表现新课程尺度的精神，高兴凸现“美，做到： 1、营造气氛美。音乐是一种情绪艺术，它能引发学生的情绪，变更学生的热情，赞助学生明白作品中人物的性格与作者的头脑情感。在讲堂中我恰时恰度地使用潺潺又略带幽幽的音乐渲染气氛，营造气氛美。并在整个讲堂讲授中，师生之间同等、民主的一样和互动，营造出调和美。使学生在一个调和、宽松的情景中学习，在幽幽的音乐的伴引下走进文本，领会情绪。使讲堂更有实效。 2、开掘文本美。在讲授中，我高兴开掘文本美，分外是语言
37、美，引导学生品尝“语言美，酿造讲堂的“语文味。 3、表露情绪美。在讲授的历程我以学生自主感悟为本，进而引导学生捉住重点文句品读，配景穿插赞助明白。用换位头脑领会、仿讲遐想引发，引导学生深化思考，学生走进了文本，深化地与作者、与文本对话，遐想到本身小学韶光的急忙流逝，更深化地领会到朱自清对韶光急忙流逝的痛惜与无奈的感觉。进而重复朗读悟情，遭到情绪的熏陶，讲授关键螺旋上升，使学生一步步走进文本，领会情绪。朗读天然做到真情表露，入情入境。 我的讲课完毕，多谢各人。 小学语文优秀讲课稿 篇6 各位评委老师，大家午时好!我是今日的4号考生，我今日讲课的题目是（白杨）。对于本节课，我将以“教什么，如何教，
38、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目的、教学重难点、教学方法、教学经过以及板书设计等几个方面，分别加以阐述。 首先，先谈一谈我对教材的理解 教材分析是上好一堂课的前提条件，（白杨）是人教版小学语文五年级上册第1组第3课，是一篇精读课文，文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 作家文笔清新流畅，人物描绘生动。经过本篇文章的学习，学生要能够学会借物喻人的写作手法，并且进一步加深对西部的了解。 讲学情 上好一节课，除了对教材有必须了解之外，我们还应当对学生的实际
39、情景有明晰的认识。 本课教学对象是五年级下学期的学生，他们在之前学习过（落花生）此类借物喻人的文章，初步具有了阅读理解本事，可是对于本课来讲，由于学生生活的时代距文章背景时代较远，学生可能对当时祖国边疆的环境、边疆建设者为什么要到边疆去工作、建设这对于祖国建设的奉献等不理解，这也是本课的难点之一。在教学中要补充相关资料，帮助学生理解。 于对教学目的的制定，以及对教材的分析和学情的了解，我确定本节课教学的重点是：经过理解重点词语和句子，体会借物喻人的写作特点。了解白杨树的外在特点感悟其内在品质。 教学难点是感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、类似之处。以及对边疆建设者的无私奉献精神的歌颂。
40、 为了突破重点，解决难点，更好的达成教学目的，在老师主导和学生主体相结合的教学原则指导下，我讲采用老师讲授和学生自主合作探究相结合的教学方法。 我将引导学生在老师创设的情境中学习，让学生能自我从阅读中提出问题和见解，激发学生学习兴趣、表达自我见解的欲望，采用引导学生运用朗读，质疑问难、合作探究等方法来读懂课文，体会西部建设者的博大胸襟。在教学中主要经过结合时代背景、抓重点词语、读写结合的方式帮助学生理解，并适当的结合课文资料设计课件等方法帮助学生从视觉上感悟理解。之所以这样设计，是由于在教学活动中，老师是学生学习的引导者和学生发展的促进者，必须发挥老师的主导作用;另外新课改的教学观强调培养学生
41、的本事，把学生是作为课堂学习的主体，所以要注重发挥学生学习的主体性和主动性，转变学生的学习方式。 对于一节课来讲，教材分析、学情分析只是一个前提，教好一节课的关键在于课堂的教学经过设计。它直接关系到课堂的有序展开。接下来，我主要谈谈我对教学经过的设计。在这一部分，我主要从导入新课、新课讲授、稳固提升和小结作业等四个方面来展开。详细设计如下： 一节新课的开场好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。我采用的设置情境的导入方式。我将展示关于边境建设者和白杨树的图片，设置边境工作者辛苦，环境恶劣的情境
42、以及白杨树挺拔伟岸的形象，激起学生同情边境工作者的心态和产生对白杨树坚强品质的敬慕之情，然后让学生共享自我所了解的西部资料，同学们之间相互沟通，最终老师总结引入新课学习。我的导语是这样设计的：同学们，大家明白我们刚刚所观看的图片中的地方在哪里吗图片中的植物又是什么呢大家有没有人去过或者是在电视上看到过呢这就是我们今日课文学习的主题（白杨） 这样的导入方式，不仅仅能够提高学生学习的兴趣和主动性，也能提高学生联络生活实际的本事。 接下来进入的是讲授新课部分，在这一部分我主要设计两个环节： 第一环节：导入新课 一节新课的开场好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也
43、是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。我采用的设置情境的导入方式。我将展示关于边境建设者和白杨树的图片，设置边境工作者辛苦，环境恶劣的.情境以及白杨树挺拔伟岸的形象，激起学生同情边境工作者的心态和产生对白杨树坚强品质的敬慕之情，然后让学生共享自我所了解的西部资料，同学们之间相互沟通，最终老师总结引入新课学习。我的导语是这样设计的：同学们，大家明白我们刚刚所观看的图片中的地方在哪里吗图片中的植物又是什么呢大家有没有人去过或者是在电视上看到过呢这就是我们今日课文学习的主题（白杨） 这样的导入方式，不仅仅能够提高学生学习的兴趣和主动性，也能提高学生联络生活实际的本事。 第二环节：新课讲授 接下来是我的新课讲授环节。在这一环节，我主要设计了下面步骤： 首先，初读课文，整体感悟。新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感悟。在这一环节，我设计的是老师范读，再引导学生自读课文。在老师范读时，学生要标出生字在课文中的位置和本文出现重要词句;在学生自读课文时，我会让学生借助字典学会本课生字、新词，锻炼学生独立识字的本事。然