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1、劳动技术讲课稿优选5篇 劳动技术讲课稿优选5篇 作为一位无私奉献的人民老师，很有必要精心设计一份讲课稿，讲课稿有助于提高老师的语言表达能力。那么应当怎样写讲课稿呢？下面是我为大家收集的劳动技术讲课稿优选5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 劳动技术讲课稿1 我今天的讲课内容“插花的设计与制作，这是初中劳动技术教科书第三册第一单元“插花中的第三课时。 一、教材分析 本节教材是以“常见花卉知识为基础，先了解花卉的特点及一些花材的独特含义，再学习“插花的设计与制作，遵循一种循序渐进的原则，将学生的目光由常见花卉引向插花艺术，实际上也就是把学生的视觉进行了提升，让学生感受生活的缤纷多彩，进行美的熏陶，构成积
2、极向上的生活态度，发现美，创造美。本节教材结合初二学生的心里特点和能够到达的审美能力，结合实践操作把握此项技能，对拓展学生的审美视野，提高动手能力，丰富其生活，具有特别重大的意义。 二、教学目的 1、感受插花艺术的魅力，初步了解插花的相关知识和基本制作方法。 2、陶冶学生的情操，培养审美能力，通过欣赏美，创造美，近而培养学生的心灵美，促进行为美。 3、在活动中，培养学生的探究意识，创新实践意识和介入意识，构成一种和谐的合作气氛。 4、本次活动的主题设计是感恩母亲，通过活动，使学生对母亲的爱有更进一步的理解，进而上升到对祖国母亲的热爱，并用本人的方式表达出来，以提高学生的情商。 三、重点与难点
3、重点：1、设计主题； 2、把握插花的基本技能。 难点：在主题设计的基础上，通过运用插花的基本技能突出主体创新能力，使作品有创新和突破，在情感上得到升华。 四、教学策略分析： 1、教法选择：劳动技术不同一般的文化课，它既有知识的教授，更具有较强的实践性，为了完成目的，采用了下面方法：、欣赏法；、讨论法；、创意制作法；、分组比赛法；、成果展评法。 2、学法选择：观察分析法，模拟法，合作学习法。 五、教具 1、多媒体展示 2、花材、花器、花泥、剪刀 3、歌曲（感恩的心） 4、学生准备剪刀、签字笔、水彩笔 5、各项奖励小奖品 六、教学经过 1、激趣引课 我手捧花束，吸引学生的注意力。 提问：日常生活中
4、什么时候会用到鲜花？然后以抢答的方式熟悉几种主要花材的含义康乃罄，送给母亲，玫瑰象征爱情，百合寓意美妙和谐，天堂鸟有吉祥、如意的意思等。 下面请大家欣赏一组插花作品课件，刚刚我们欣赏的这些能美化我们的寓居环境，提高我们的艺术修养，让我们感受美，展示美的插花作品是怎样制作的呢？这就是我门今天要学习的内容“插花的设计与制作。让我们一起领略一下花的美丽和插花的乐趣吧。 板书“插花的设计与制作引出活动主题。 2、示范指导 资料沟通：课前布置任务，上网收集有关插花的知识。通过沟通，学生之间互相学习，了解插花的基本知识，插花的造型，插花的原则，以及色彩的搭配等。 我示范：整个经过结合迷人的风信子，东方神秘
5、百合的制作经过来讲明插花制作方法得到插花的一般制作步骤。 插花步骤分为6步：确定主题设计式样准备材料分组制作欣赏评价沟通改良 其中“确定制作主题是本节课的重点，我用语言进行引导“母亲，那个世界上最疼爱你的人，那个韶华已逝但面容慈祥的人，那个为了孩子能够舍弃生命的人，那个让子女怎么回报也报答不完的人我想为妈妈设计一款插花作品，名字定为“感恩。 本节课的另一个重点是制作，我采用边示范边讲解的方法。学生通过听、看、欣赏教师的制作经过学。我通过语言讲述，动手制作来教。强调观察是劳动技术课学习的一个重要方法，大家要擅长学会观察。培养做事认真、细心的好习惯。 3、合作实践 我演示完毕，学生早已跃跃欲试。我
6、强调活动要求和注意事项。语言引入“让我们以感恩母亲为主题设计一款插花作品，同学们，把你对母亲的情感融入到作品中，开场动手制作吧，看谁的作品最有创新和突破。由于创新、突破是本节课的难点。 解决方法：学生以小组为单位围坐在一起开展自主合作探究，在组长带领下开场动手插制。我一边巡视一边指导学生正确操作并进行学法指导。这样做的目的是分化难点，切实让学生把握此项技能。 学生制作完毕，上台展示作品，由小组中心发言人讲制作经过、经历和碰到的困难，以及作品的名字，进行评选，大家投票表决，评出造型奖，创意奖，色彩奖，寓意奖。生生互评，师生共同点评，改良。使作品更趋于完美。颁发各项单项奖及最佳作品奖，此环节是本节
7、课的一个高潮部分。 4、知识提升 看到本人的劳动成果，大家感到无比幸福，体验了成功的喜悦，提高了学生对劳动的认识，只要辛勤的劳动才能创造美、创造幸福的生活。表扬同学们在短短时间内就能熟练的把握了此项技能。此时，师生产生共鸣，我到达了知识传递的目的，学生创造了美，也提高了审美的能力。在情感上，通过作品展示表示对母亲的爱，使对母亲的爱得到升华，提高了学生的情商。 5、拓展与延伸 以上我们学习插花的设计与制作，其实世界各区各民族的插花风格各不一样，十分以中国和日本插花为代表的东方插以传统的欧州插花为代表的西方插花，它们在插花风格上有着悬殊的不同、一个委婉而娟秀一个华丽而大气，下面就向大家介绍一下东方
8、插花的重要代表日本的三大流派：“池坊流、“小源流、“草月流展示三个流派的特色与作品。 1、 池坊流 池坊流日本最为古老的插花流派，已有500年历史，它遵守日本插药艺术传统，以“立花为主，构图讲究的是线条美。、 2、 小源流 小源流插花是以色彩插花和写景插花为主，以色彩插花为主的作品强调色彩美，分为写实与非写实两种。这是一种自由式的插法。 3、 草月流 草月流插花崇尚自然，着意于插花艺术和当前生活实际相合，各类花材与表现手法兼收并蓄。一般以不同取向的三个主枝为构图中心，其他从枝衬托，在多变中保持平衡，在多向中保持统一。作品蕴藏丰富想象和无穷变化，到达了较高的艺术境界。 然后让大家通过欣赏，了解东
9、方插花的特点，大家议一议，愈加丰富对插花艺术的了解，拓宽学生的知识面。这样做的目的是把插花的知识进一步拓展，升华，更具有创新精神。 6、收获与评价 师生畅谈本节课的收获，大家共同感遭到，假如我们把花瓶比喻成母亲，比喻成祖国，那么我们便是插在上面的花和叶子，让我们怀着一颗感恩的心一起做“感恩的心歌曲的手语表演，来感谢母亲的养育，感谢祖国给我们提供的和平环境，把对母亲的爱再次升华上升到对伟大的祖国母亲的热爱。 7 作业设计 自然界的鲜花千姿百态用你们最巧的双手，独具慧眼，加上丰富的想象，创造完美的作品来我们的生活空间增添更多亮点 请以老师节，国庆节，圣延节等为主题设计作品来装点这些节日。 七、总结
10、： 本节课通过学生的亲身劳动实践，把握插花设计与制作的方法。结合合作实践激发学生的探索兴趣，帮助学生自主发现问题，培养学生主体介入意识与群体协作精神。利用营造民主与协作的课堂气氛，多角度去考虑问题，让学生体悟解决问题中策略与途径的多样性，让学生在沟通中扬长避短，让学生反思本人收获与体会，完成教学目的。使学生在合作探究中培养时间意识、介入意识、创新意识，构成一种和谐的合作气氛，全力的投入到自主合作的学习经过中。 附板书设计：略 劳动技术讲课稿2 一、讲教材： “十字绣这是五年级（劳动与技术）中的一节课，选择这节课的主要目的是培养学生严谨细心的品质，坚忍不拔的精神，获得成功的喜悦，发展学生看图操作
11、的能力。本课安排3课时，此节为第一课时。 二、讲教学目的： 本节课的教学目的主要有下面三点： 知识目的：让学生了解十字绣的起源与发展。 能力目的：使学生把握十字绣的基本技法，提高学生的动手实践能力 情感、态度与价值观目的：提高学生的审美情趣，培养学生的创新精神。 三、讲重点、难点： 重点：把握针法及出入针的规律。 难点：起针和收针的锁定。 四、讲教法： 直观演示法、讨论法为主要教学法，通过实物演示，激发学生的兴趣，然后是利用课件形象地演示针法的穿行，使学生一目了然；通过学生讨论愈加明晰的把握刺绣的方法；再通过讲练结合提高学生动手操作能力，如用学过的针法绣一条线再绣成一个几何图形由浅入深循序渐进
12、，使每一个学生都能会做，都能有所收获。 五、讲学法 通过实践演示及小组讨论使学生弄清基本方法后，进行实践操作。在学生操作经过中，老师针对不同的小组出现的问题随时纠正、指导，并在制作经过中各组同学必须发挥团结合作精神；学生本人展示作品，进行自我评价，明确刺绣经过中存在的问题和欣赏刺绣的.成果，培养学生的审美能力，感受成功的喜悦。学生从无知到有知，从不会做到会做，首先要对做感兴趣，才能做好，进而在体验与探究的经过中成长，在认识与发展自我中不断完善，本课顺应了这一设计理念，让学生在步步深化中品尝成功，体验快乐。 六、讲教学准备 绣针、绣线、绣布、线板、插针、剪刀、实物作品、多媒体资料 七、讲课堂构造
13、 创设情境，激趣导入新课讲授，技法指导学生实践，展示成果 拓展延伸总结评价 八、讲教学设计 第一、激发学生的兴趣。 首先，老师板书“十字绣，然后进行提问探究，对学生们发问，从这个题目上看，你知道了什么？通过这一环节主要让学生了解刺绣历史悠久，随着时代的发展，事物都在发生变化，刺绣也不例外，激发学生对刺绣的兴趣，为新课学习做好铺垫。接着讲解中国四大名绣，用课件出示苏绣作品和十字绣作品，让学生仔细欣赏，享受这两种作品的美，同时发现两者的不同，在此基础上，老师出示实物十字绣成品，供学生们欣赏，实物的出现，愈加激发了学生的求知欲望。 第二、介绍材料 十字绣实物演示，激起学生的感官兴趣，老师适时发问及讲
14、解“十字绣所需材料。 第三、讲解基本针法 在讲解这一环节中，我利用课件形象地演示针法的穿行，使学生一目了然，为了便于学生拆线，我让学生在纸上初练针法，并及时地利用实物投影评析针法的对错，适时地给予肯定和鼓励。最后，能在格纹布上绣出简单的图形来。 该课中学生需屡次穿针引线，所以易发生刺伤、扎伤事故，所以我在动手操作前讲明注意安全事项，防患于未然。 第四、把学生在绣板上绣的比拟好的几何图形进行展示，老师进行点评。 第五、小结 在本节课教学中，我屡次采用多媒体教学进行讲练结合，在学生欣赏美、感受美的同时，陶冶了情操，同时激发了学生的创作欲望，通过本节课的教学，能使每一个学生从中都有所收获，动手、动脑
15、得到完美的结合，讲练结合是提高学生动手操作的好办法，利用课件形象地演示针法的穿行，使学生感受生活中处处都有美，让我们用乖巧的双手把生活打扮得更美，课余时间请同学们反复练习针法，为下节课做好准备。第三课时独立完成一个小作品。 九、讲重点的突出和难点的突破。 针对本课重点，最有效的方法是老师的直观演示和经过中的随时纠正指导，另外就是发挥同学之间的团结合作能力学生自评是本课设计独到之处，学生互评是这节课的亮点，让学生感遭到成功的快乐。 本课的教学经过和方法都是最直接、最简单、最有效的，所以坚持示范和随时的指导是完成的关键。 十、讲浸透德育教育。 通过观察、实物展示、制作创新、展示评价等环节，注重培养
16、学生良好的技术素养和审美观。 劳动技术讲课稿3 一、讲教法 1、教材分析： 本课是校本开发自编教材内容。劳动技术课要求，在教学中通过某一项详细教学活动，培养学生探究的方法和习惯，提高学生技术学习的态度与兴趣，发展学生的创新精神与实践能力。 根据学生的实际情况和母亲节即将到来的时效特点，结合学校教育的要求，自编了（插花艺术），在本课中，学生既能够通过插花表达本人对父母的感恩之情，又通过学习培养了动手能力、审美能力和创新精神。今天所讲的内容是：（插花艺术）中花材的实际插作。 2、教学目的的制定： 根据素质教育的指导思想和本节课的特点，制定下面目的： 1知识目的：学会用鲜花插作一个优美造型。 2能力
17、目的：通过插花的实践，培养学生动手能力、审美能力和创造性思维的能力。 3德育目的：插花以植物为素材，能够使学生充分感遭到与大自然同在，感遭到生命的韵律美，进而愈加热爱大自然。通过老师作品的展示，培养学生尊敬父母，对父母满怀深深的感谢之情。在母亲节到来之际，为母亲献上子女亲手制作的插花作品。 3、重点、难点及关键： 1重点：花材插作 2难点：插花的优美造型创作，要求作品有寓意，有美感。 3关键：创造性思维训练 4、劳动材料 花材：康乃馨、百合花、玫瑰花、满天星、薰衣草等鲜花等 插花辅材：各种花瓶、花泥、包花专用纸等 5、劳动工具：剪刀 二、讲教法 教学方法确立的理论支撑： 以加涅的“联合认知学派
18、的学习理论，为本节劳动课教学形式确定的理论基础；以“辩证唯物主义的实践论是劳动课教学形式的哲学理论为教法确立理论指导；以“劳动技术课教学形式的主构造应以劳动实践为主轴，包含设计、实践、评价、拓展四个基本环节为本节课教学的基本方法。 理论与实践的结合： 把花插到容器里，这种劳作活动和表现形式并不是无目的、无要求和随心所欲的，而是要根据一定的意图和情趣进行插作，组合成一个优美的造型，并借此表达一种主题思想，传递出一种精神和情感。 学生只要十岁左右，可能一时想象力没有那么丰富，因而我选用启发式和探究式相结合的教学方法，借助电教媒体，运用直观法情境教学，创设情境和气氛，激发学生的劳动、创新意识。 三、
19、讲学法 基本学习方法：观察模拟认识实践 观察：学生通过老师讲解示范，在头脑中建立操作的视觉表象，知道做什么和如何做。 模拟：学生按照示范做出类似动作，它是学习操作技能的一个传统方法，能够降低学习的难度，避免学习经过出现弯路。 认识：老师根据收集信息的反应，通过辅导，让学生及时矫正不规范的操作，在大脑中构成正确的技术操作认识。 实践：通过练习实践，让学生操作技能到达连贯、协调和熟练，提高他们的动手能力和劳动技能素养。 四、讲教学经过 1、温习插花必备知识 2、导入新课： 引言：插花并不是随心所欲的，而是要根据一定的意图和情趣进行插作，组合成一个优美的造型，并借此表达一种主题思想，传递出一种精神和
20、情感。这就是我们今天要学习的内容花材的插作。 3、学习新课： 首先我准备了一系列插花图片，用课件向学生展示出来。 通过欣赏展示作品，能够起到激发学习兴趣、帮助学生构成直观形象、产生对美的追求的心理作用，有利于提高学生主动学习劳动技术的意愿。 作品欣赏： 1加了酸浆果的冰激凌 利用圆锥形的玻璃杯，上置两个半球形的花体，并用气泡草作垂挂修饰。作品采用了拟物的表现手法，形式好像题名（加了酸浆果的冰激凌）所讲的那样，让人看了特别亲切，生活味很浓。 2心中的花园 每个人都有理想与憧憬，用花的语言表达是一种手段。古时有心像花一讲，借花拟人，借花抒情。（心中的花园）正是运用这一手法，表达了心中所期望的人与自
21、然和谐共处的环境 3秋尽江南草未凋 有花、盘、几座，三者合而为一，民俗气息甚浓。十分是两根竹子，一高一低，有着“只须三两竿，清风自然足的诗情画意。两峰山石和篱墙等构筑了小桥流水人家的江南田园风光。作品小中见大，趣味盎然。 4风叶青葱亦日香 竹朴实自然，没有一丝奢华，更没有装腔作势。花分上下两层相互照应，如飞天舞袖，游龙戏凤，婀娜多姿。花材只用了桂枝、黄菊、麦冬三种，却能表现得淋漓尽致。所用色彩简约清新，三支菊花起到画龙点睛作用，真可谓“室雅何须大，花香不在多。 5清风明月聊婆娑 夏日的夜晚，临窗观月，看着云月相戏、花影浮动，听着鸣虫争语、风过叶扰，会有一种宁静致远的心境。作品清淡而又高雅，散发
22、出淑女的气息，非常合适夏季室内装饰。 一幅幅美丽的图画，充分调动了学生学习插花的积极性，有强烈的欲望想要学会插花，于是我捉住这个有利机会把本人创作的一件作品展示给学生，名为“可怜天下父母心。 然后利用音乐和画面激发学生的想象力和创造力，让学生产生情境感，使学生理解一分耕耘一分收获，乐在其中，对父母的养育之恩怀着深深的感谢之情。学生就象一朵朵绽放的百合，离不开父母的辛勤养育。父母育儿，虽苦犹甜。 作品欣赏结束，我接着将插作要领向学生讲解并示范先里后外、先主后次。 放映老师讲解示范插花技术要领视频。 放映作品设计学生讨论经过视频。 放映学生插花技术操作实践视频。 视屏图片展示学生创作插花作品。 劳
23、动技术讲课稿4 一、课型设计讲明 （编网袋）是苏教版（劳动与技术）五年级下册内容，属于“家政编织的范畴。前三节课已经学会了编织中挑、压、折、结等最基本的操作。 编织网袋主要运用绳结编织法。各种质地的线绳，在编织时不易固定，小学生初次接触绳结编织法，有一定难度。因而，在编织中一定要认真仔细地对待每一个绳结，并把握好与其他绳结的关系。 二、学情分析 “编织这一内容安排在高年级，选择编网袋来教给学生一些简单的编织技术，符合学生年龄特征，学生喜欢这样的“玩中学，学中玩。五年级学生已经具有初步的编织能力，但编织网袋需要更高的技术要求。 （劳动与技术）课程强调每个学习者通过操作经过获得直接经历，获得操作体
24、验。因而，在本课的教学中，主要以学生的操作为主，在编网袋的经过中学习一些基本的编法，并能举一反三，运用学到的技法和详细的生活实践相联络。在学会了编织技术后，能更广泛地应用于生活之中，引导学生创造性地设计或开发出特有的编织物。 三、设计思路 在教学中，我一贯遵循的理念是注重学生的亲身体验和积极实践，充分调动学生学习的积极性和创新性，以学生为主体，倡导情趣教学、快乐教学。本着这一宗旨，在教学设计时，充分考虑学生的内在渴望和学习的原动力，根据“激趣导入小组探究操作示范技能运用民主评价拓展创新的思路开展教学，并通过合作探究培养学生良好的交际能力、实践能力和健康的审美情趣。 四、确立学习目的 综合实践活
25、动课程的总目的是发展学生实践能力、创新精神以及良好的个性品质，加强学生对自然、对社会和对自我的责任感。根据课程标准，我对本节课的目的确立如下： 1、知识与技能：了解网袋的用处，把握最基本的绳结编织法；学习运用绳结编织法编织一个小网袋，并能自主探索，学习创编新网袋。 2、经过与方法：经历编网袋的设计经过，能进行简单的技术设计，具有良好的动手操作能力。在小组探究中，体验发现问题、分析问题、解决问题的经过。 3、情感、态度和价值观：具有介入技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感；具有从事劳动与技术实践活动的自自信心，持之以恒的毅力，克制困难的意志。发展学生的思维能力、想象能力、创新能力，培养学生
26、做事认真、细致的良好习惯及合作意识和审美情趣。 五、重点难点突破 重点：运用线绳编织的技巧。 难点：相邻打结、等距操作。 六、活动准备 1、老师准备：相关图片、网袋成品、网袋半成品、剪刀、60厘米长的线绳丝线、塑料绳、毛线等68根、90厘米长稍粗的线绳1根。 2、学生准备：编网袋所需要的绳线、剪刀、装在网袋里的小物品。 七、教法学法 通过启发引导、分解难点、操作演示的方法，引导学生采用小组合作、自主探究、沟通总结的方式进行学习，给予学生充分发挥的空间和时间，大胆放手，使本人真正成为学生帮助者、引导者、促进者。 八、教学经过设计 一展示提问，激趣导入 出示实物网袋，认识网袋。通过课件展示网袋图片
27、，讨论网袋能装东西、环保、保护衣服、美化环境等用处，重点了解端午节鸡蛋网，是祝福孩子“逢凶化吉，安然无事，学生一下子就被各种网袋吸引住了，都想本人做个网袋，由此揭示了课题。 二演示讲解，动手操作 课件出示细化的“编网袋步骤，明确编织经过。初步接触，学生肯定有很多不明白的地方，我让他们在小组中提出问题，讨论解决。 为了更直观地学习，为了让学生能在活动中本人解决问题，请我亲身演示编制经过，并对怎样能怎样能更快更准确地把握好结与结之间的距离做了具体讲解。同时为了减少演示时间，我事先准备了三个半成品网袋，请三位学生上台演示关键部分就能够。演示完成后，学生沟通还不明白的问题，师生共同解答。 为了更好更快
28、地完成网袋，学生找出原因后，进一步出示“温馨小提示，紧接着板书“美观。 小组讨论：怎么样做，网袋才能编得又好又快？然后全班沟通汇报，课件出示合作方式，板书“协作，提出合作要求“同学合作，编织能放下本人所带物品的网袋。做好后贴标签，写上名字。 学生在优美的音乐中尝试编织，老师巡视帮助，担忧个别学生还没弄清楚编织经过，同时课件展示“编网袋步骤。 三学会评价，民主公正 在照规定时间内学生完成作品后，按标准进行进行自评、互评，分别选择、 。在教师和同学的热烈掌声中，请所有获得三星的学生上台展示作品。为了公正，由学生邀请教师当顾客，选择喜欢的网袋，讲出喜欢的理由。 会动手的学生很棒，会考虑的学生更棒，我
29、请未获三星的学生讲讲原因，肯定其优点，鼓励他们课后继续创作。 四拓展延伸，鼓励创新 出示网上搜集到的各种网袋图片以及我完成的创新网袋，请学生讲讲看了以后的体会，然后自然过渡到“你们会设计什么样的新网袋？ “今天我们用打结的方法编网袋，生活中还有很多的编织方法。出示课件，简介方法。 五回首总结，瞻望将来 绳结编织法，不仅非常环保，能够为我们的生活编织经济实用的日用品，能够美化我们的生活，通过实践操作，还能使本人变得心灵手巧呢。同学们，让我们在劳动实践中，多发现美，多创造美，让世界变得愈加美丽吧！相信大家课后，会努力将本人的愿望变成现实的。 九、活动反思 通过组织这一综合实践活动，我深深地体会到下
30、面几点。 1、鼓励学生“做中学，“学中做，自主习得劳动技能、勇于实践探究的同时，注重培养学生环保意识、严谨耐心、合作创新的精神，强调规范操作与技术创新意识的统一，见缝插针地进行浸透思想教育。 2、用作品引导学生学习劳动与技术，注重学生的自我评价和互评，引导学生在评价中加深体验，主动寻求到解决问题的更好办法，在不断实践中牢固把握技术，构成技术意识、培养技术思维。 3、劳动技术应具有挑战性的内容。我不再局限和停留在学编网袋的内容，在学生初步把握编织技术的基础上，逐步增加技术含量，不失机会地向学生提出创造性、开拓性的内容创编出新的网袋作品。 把袋口绳固定在什么地方编网袋，是学生能在规定时间内完成作品
31、很关键的一步。根据我个人在实践编网袋中的经历，发现教材把袋口绳固定在圆筒等物上，学生不好操作，绳结间的距离很难把握。我就地取材，用每个学生都要坐的小板凳代替圆筒，重点向学生推荐了本人发明的易操作又省时的方法，细化步骤，把详细经过拍摄做成幻灯片并加以注释讲解。这样的编织方法简单明了，学生把握得相比照较快。 教学经过很顺利，学生积极介入、认真实践，有一点的遗憾，个别学生来不及完成作品，学生也不管几星作品，全部拿上台都展示。 在我的讲课中有讲得缺乏的地方，请各位评委、教师多提珍贵意见。 劳动技术讲课稿5 一、教材 1、教材分析 （挂历纸的妙用）是三年级下册（劳动与技术）第4课的内容，教材主要介绍了利
32、用废旧的挂历纸编制纸杯垫的方法，让学生把握垂直穿插编制技巧，培养学生的动手能力。在此基础上，让学生运用所学编制杯垫的方法试着编制纸篮，加强学生废物利用、保护环境的意识。 2、教学目的 1让学生把握垂直穿插的基本编制方法，学会用挂历纸编制纸杯垫和创造性地使用挂历纸。 2让学生通过看录像学习编制纸杯垫，培养学生的观察能力和动手能力；通过小组合作的形式完成制作，培养学生的团结协作意识和创造能力。 3加强学生废物利用、保护环境的意识，感受成功的喜悦，体验创新的快乐，进一步激发学习兴趣。 3、教学重点：学习编制纸杯垫。 4、教学难点：考虑并实践，巧妙利用挂历纸方便生活。 5、教学准备 教具准备：多媒体课
33、件、纸杯垫、纸篮、挂历纸等。 学具准备：挂历纸、剪刀、裁纸刀、直尺、固体胶、绳子等 二、教法 根据学生的年龄特点，结合学生的生活经历，在课堂上我采用直观演示、讨论沟通、自主探究、评选展示等方法，引导学生通过看一看、想一想、议一议、编一编、评一评等一系列的活动，为每个学生提供主动介入的时机，营造一个轻松愉快的学习气氛。 三、学法 根据学生的基本情况，在设计本课时，我强调学生自主介入、合作探究，让学生在介入中学习，在合作中沟通，在展示中评价，在研究中拓展，加强合作意识，培养团结协作精神。 四、教学经过 一激发兴趣，导入新课 1、儿歌激趣 出示旧挂历今天，教师带给大家一本2009年的挂历。它呀，有个
34、愿望想和大家讲一讲。请听：放录音 2010新年到，除旧迎新好热闹。家家挂上新挂历，旧的搁边不再瞧。 看我纸张多精巧，看我图案多漂亮。不做废品献气力，谁再把我变为宝？ 2、展示激趣 出示纸杯垫有了它，就免去了泼泼洒洒的烦恼和烫坏家具的担忧。出示纸篮还有这个小纸篮，用来拾掇盛放零碎的小东西是再好不过了。 出示图片看，这个杯垫和纸篮，多实用啊，想不想尝试一下？ 这样引入新课，学生直观感遭到杯垫的美观、实用，他们的兴趣盎然，跃跃欲试。 二探究方法，指导制作 1、直观演示学方法 1自学课本上编制纸杯垫的方法。 2观看录像。视频 通过老师的直观演示，让学生初步了解编制杯垫每一步的详细步骤，培养学生仔细观察
35、的能力和认真学习的态度。 3学生尝试。 为了检查学生观看的效果，我指名到黑板上尝试垂直穿插的编制方法视频，让学生进一步明确垂直穿插的要领是“一提一压，也就是前一根往上提，后一根就往下压，上提下压交替进行。垫子编好后，我再引导学生讨论沟通并演示杯垫收边的方法。这样学生把握了编制技巧，有利于更好地进行实践操作，进而突破了教学中的重难点。 2、动手实践用方法 我提出注意安全、保持整洁等要求后，让学生分小组编制，分工合作，自主探究。视频 在学生操作时，我巡回指导，鼓励、表扬有创新意识的学生，对动手能力较差、作品完成得不太好的学生，在肯定的基础上，委婉地指出其缺乏。在这一环节中，学生积极尝试，互帮互助，
36、提高了动手能力，培养了协作精神。 三、展示作品，评价沟通 学生以小组为单位，自评、互评，评出“优秀作品，并贴上标志。最后在全班展示沟通。视频这是作品展评的片段 学生通过自评、互评，认识到本人或其他同学作品的成功之处，明确本人的缺乏并加以完善和改良，不断加强本人的审美情趣。让学生感受成功的喜悦，激发勇于探索再次创造的欲望。 四、拓展延伸，课堂总结 1、讨论沟通 运用所学编制杯垫方法，如何编制纸篮？图片让学生在小组内讲一讲，课外编一编。 2、奇思妙想 考虑：用旧挂历纸和垂直穿插的方法，你还有什么新创意吗？出示图片看到一张张旧的挂历纸在本人的手下又焕发出新的光彩，你有什么想法？ 3、创新实践 老师总
37、结：挂历纸得到了妙用，其实还有很多看似废旧的东西可以以找到“用武之地。请欣赏这些作品出示图片，希望同学们做生活中的有心人，留心观察，动脑动手，节约资源，减少浪费，让生活更美妙！ 通过展示和总结，主要目的在于加强学生绿色环保的生活观念，使他们的思维得到进一步的发散，创新意识和能力得到进一步提高。 五、教学反思 反思（挂历纸的妙用）这节课的教学，之所以获得了令人比拟满意的效果，主要是由于： 1、亲身体验，找准了重难点。上课前，我亲手制作了纸杯垫和纸篮，通过制作，不仅熟悉了制作步骤，把握了制作要领，也把握了学生在操作经过中可能碰到的问题。 2、精心设计，突破了重难点。教学中，我针对学生的认知特点，用
38、了“激趣导入直观演示合作沟通动手操作作品展示的教学流程。在指导时，通过看视频、尝试操作，让学生领会到垂直穿插的要领是“一提一压。 3、因势利导，激发了学习兴趣。课堂上，展示老师作品，强调实用性，调动了学生的积极性。作品互评、授予红旗、教师采访等环节，让学生体验到成功的快乐，产生了被关注、被重视的知足感，使学生对劳动有了愈加浓厚的兴趣。 教育是有缺憾的艺术，没有绝对完美的课堂。在这节课的教学中，还存在由于老师指导不够，部分学生的纸条裁得不直，致使有些作品做得不够美观等缺憾。在今后的教学中，我将不断创新教学方式，把知识性、教育性、趣味性有机结合起来，把学生培养成为将来社会需要的创造型劳动者。 【劳动技术讲课稿优选5篇】