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1、语文参考答案 第1 页(共5页)湘 豫 名 校 联 考2 0 2 2年1 0月高三一轮复习诊断考试(一)语文参考答案题序1234571 01 11 21 4答案CDCCDBCBBD1.C【解析】本题考查理解分析文章内容的能力。“矛盾无法解决”于文无据。由第五段“而真正纠结不清的,是科技伦理实践中传统的价值观念模式与充满利益考量的复杂伦理现实之间的冲突”和第七段“这个案例涉及的矛盾在很大程度上是由传统的价值观念模式造成的”可知,“女婴养父母的知情权和女婴的隐私权间的矛盾”属于传统的价值观念模式与复杂伦理现实之间的矛盾冲突,虽然这一矛盾冲突让基因专家陷入两难的境地,但原文并没有说这种矛盾冲突“无法
2、解决”。2.D【解析】本题考查分析论点、论据与论证关系的能力。第三段是以抗生素技术和烹调技术与基因重组技术作类比,以此来说明评判一件事是不是对自然的操控,本身是没有实证依据的。3.C【解析】本题考查根据文中信息推理判断的能力。A项,“对现代科技活动也没有什么现实意义”说法错误。由第三段可知,自然律论者所持的评判立场对现代科技活动“具有重要的监督意义”。B项,“逐步走向自然消失”理解错误。由第五段可知,科技发展与传统价值观念体系间的冲突总会随着情势的变化,“在某种共识之上”,“实现一定程度的缓冲”,而不是“逐步走向自然消失”。D项,“只要就”的说法过于绝对,且文章主要阐述了现代科技的一些发展与传
3、统伦理有冲突,并没有提及更新价值观念后能否解决冲突。4.C【解析】本题考查理解分析文章内容的能力。C项内容涉及材料二。C项,突破“目前化学路线的努力还不足以满足后续路径对能量的需要的难关”错,根据原文“目前生物路线的努力还不足以满足后续路径对能量的需要,化学催化成为重要选择”,C项中的“化学路线”应是“生物路线”。5.D【解析】本题考查理解分析文章内容的能力。D项内容涉及材料三第二段。根据原文“使用无机物直接合成食物,可以帮助人类迈向新的高度。比如未来我们想在与地球环境相近的行星上进行基本建造,可以使用这些行星上固有的无机物来直接合成食物,不必再担心食物不足的问题”,这是将来可能实现的,选项变
4、“未然”为“已然”。“再也不用为食物问题而忧心”,表示绝对,夸大作用。原文为“不必再担心食物不足的问题”。6.【答案】为人类生存提供必需的营养物质,为服务国家“双碳”战略和粮食安全作出了积极贡献。减少大气中的二氧化碳含量,减缓温室效应。有望推进工业原料从化石原料向糖脂原料的转移,形成清洁循环可再生的工业体系,推动生物经济的快速到来。帮助人类迈向新的高度,给未来的宇宙开拓带来极大便利。有利于弘扬甘坐冷板凳、百折不挠的科学研究精神。(每点2分,答出任意三点给满分。)【解析】本题考查分析概括文章内容的能力。首先,根据材料三“使用二氧化碳合成淀粉,可以减少大气中二氧化碳含量,还可以为人类提供必需的营养
5、物质”,材料一“为服务国家 双碳 战略和粮食安全作出了积极贡献”,材料二“这项工作以温室气体为原料”,得出二氧化碳人工合成淀粉的成功在服务“双碳”战略、粮食安全及环境保护方面的意义,即答案要点。其次,从材料一“将在下一代生物制造和农业生产中带来变革性影响”,材料二“如果有足够多的淀粉,将有望推进工业原料系统解决方案”,材料三“是人类跳出传统食物链的第一步”“这将给未来的宇宙开拓带来极大便利。从长远看,使用二氧化碳合成淀粉是人类迈向新高度的起点”,得出二氧化碳人工合成淀粉的成功在未来生物制造、工农业生产及宇宙探索中的意义,即答案要点。最后,材料一中的“他们敢坐冷板凳、甘坐冷板凳,在一次次失败后迎
6、难而上”和材料二的“经过反复实验和艰苦探索”,得出二氧化碳人工合成淀粉的成功在科学研究精神方面的意义,即答案要点。语文参考答案 第2 页(共5页)7.B【解析】本题考查理解分析文章内容的能力。“推进了情节发展”分析错误,这两处环境描写暗示了人物心理的变化,没有推进情节的发展。8.【答案】这部分内容不能删去。它推动了情节的发展。冯司长带走革命同志的女儿,才有了下文把哪个孩子留在财主家以换取船票钱的矛盾冲突和与自己孩子常年的别离。它使人物形象更突出。冯司长宁愿舍下自己的孩子,也要把被捕革命同志的女儿带大,这一取舍更加体现了革命同志之间的真挚情谊和冯司长的善良无私。它使主旨更为凸显明确。无论是冯司长
7、,还是革命同志,都有舍小家为国家的革命精神,有关革命同志女儿的内容使文本主旨得到凸显。它照应了题目。革命同志被捕后,冯司长就承担起了照顾小女孩的责任,并将她称为“女儿”,这一部分内容也照应了标题“妈妈”。(每点2分,答出其中三点即可。如有其他答案,言之成理,亦可给分。)【解析】本题考查分析文本重要情节的作用的能力。小说中多处出现有关革命同志女儿的内容,这样安排有重要作用。“门口一个三岁的女孩正在喊爹叫妈地哭,我认出是这个同志的孩子”,表现了革命同志舍小家为国家的革命精神。“小女儿爹妈正在监牢受酷刑,我怎么也得把她带大”,体现了冯司长的责任感和革命精神。“抱紧女儿,朝着码头拼命快走”,照应标题“
8、妈妈”。9.【答案】采用第一人称叙述。拉近了和读者的距离,增强了代入感,使叙述更加真实、亲切自然。借助对话。借大嫂和冯司长的对话,推动故事情节发展,使叙述集中紧凑,人物形象立体丰满,跃然纸上。回忆和现实交织展开。文中既有冯司长对往事的回忆,又有现实场景,还有历史背景,增强了文章的厚重感和可读性,引起读者的想象和思索。同时,以时空变换的方式安排情节,使情节完整,结构紧凑,层次分明,有利于主旨的表达。(每点2分,如有其他答案,言之成理,亦可给分。)【解析】本题考查鉴赏叙事特色的能力。鉴赏叙事特色一般从叙述人称、方式、腔调、节奏、风格以及遣词造句、艺术手法等角度分析,另外还应考虑文本自身独具的叙事特
9、点。不同的叙事特色会产生不同的艺术效果,要逐一展开具体分析。1 0.C【解析】本题考查文言文断句的能力。句意:晋平公喜好音乐,他增加赋税征收,却不修整城邑,并且说:“有敢劝谏的人处死刑。”都城的人都为此而忧虑。有一个名叫咎犯的人求见宫城的守门长官,说:“我听说国君喜好音乐,所以凭借乐技求见君王。”首先从不同断点中筛选出句意较易理解的一处进行判断,即“敢有谏者死”,意为“有敢劝谏的人处死刑”,句意完整,合为一处,“死”是针对“谏者”的,不能断开。排除A、D两项。运用语法知识分析,可知“臣闻主君好乐,故以乐见”的主语是“咎犯”,而不是“门大夫”,所以是“见门大夫曰”,而不是“门大夫曰”,排除B项。
10、1 1.B【解析】本题考查理解文言词语在文中的意义和用法。A项“中道闻国人谋不内矣”意思是“途中听说都城中有人图谋不让他入城”,“内”同“纳”,意思是“让进入”;“内无应门五尺之僮”意思是“在家里没有可以照应门户的童仆”。“内”,里,相对于外而言。两者含义不同。B项“隐臣窃愿昧死御”意思是“我情愿冒死侍奉主君”,“御”为“侍陪、侍奉”;“而御六气之辩”意思是“驾驭六气的变化”,“御”为“驾驭、控制”。两者含义不同。C项“除竽瑟”意为“去掉(撤去)竽瑟”,“而燕国见陵之耻除矣”意为“而燕国被欺侮的耻辱也除掉了”。“除”,动词,都是“去掉,清除”的意思。两者含义相同。D项“此三者,皆务欲得其前利”
11、意为“这三个家伙,都一定想要得到它们眼前的利益”,“务”,意为“务必,一定”。“内立法度,务耕织”意为“对内建立法规制度,大兴耕作纺织”,“务”,意为“从事,致力”。两者含义不同。1 2.B【解析】本题考查分析概括文章内容的能力。B项所述有误,张冠李戴。晋平公不行君道,对应选文“晋平公好乐,多其赋敛,不治城郭”。此处正确。“咎犯坐到殿上,随即拿出钟磬竽瑟”,对应选文“止坐殿上,则出钟磬竽瑟”“平公曰:善。乃屏钟鼓,除竽瑟”,由此推断是晋平公令人拿出钟磬竽瑟,而不是咎犯拿出钟磬竽瑟,张冠李戴,此处错误。语文参考答案 第3 页(共5页)1 3.【答案】(1)君王喜欢治理海域,不喜欢治理国家,因而六
12、个月了还不回去,如果有另外的人做了国君,君王您将要怎么在海上游乐呢?(“傥”“且”“安”各1分,句意2分。“傥”表示假设,相当于“倘若”“如果”;“且”,将要;“安”,怎么。)(2)咎犯伸出他的左臂而弯曲五指,平公向那些善于隐语的官员询问:“你们推测这是什么意思?”(“申”“诎”“占”各1分,句意2分。“申”,通假字,通“伸”,舒展;“诎”,读音q,动词,通“屈”,弯曲;“占”,推测。可运用前后对称推断法理解,后文有“咎犯则申其一指曰”,那么“申”和“诎”意思应该相反。)【解析】本题考查理解并翻译文言文句子的能力。【参考译文】齐景公在海上游玩得很高兴,过了六个月还不回到朝廷,(并且)命令身边的
13、人说:“有敢先说回去的人,立即处死,决不赦免。”颜烛趋上前去劝谏说:“君王喜欢治理海域,不喜欢治理国家,因而六个月了还不回去,如果有另外的人做了国君,君王您将要怎么在海上游乐呢?”(听了这番话,)齐景公很高兴,于是动身还朝,途中听说都城中有人图谋不让他入城。晋平公喜好音乐,他增加赋税征收,却不修整城邑,并且说:“有敢劝谏的人处死刑。”都城的人都为此而忧虑。有一个名叫咎犯的人求见宫城的守门长官,说:“我听说国君喜好音乐,所以凭借乐技求见君王。”守门长官进去报告:“晋国人咎犯打算凭借乐技拜见君上。”平公说:“请他进来。”咎犯坐到殿上,平公就拿出钟磬竽瑟,让咎犯演奏。咎犯坐了一会儿,平公说:“你倒是
14、奏乐啊?”咎犯答道:“我不会奏乐,我善于猜谜。”平公召来十二个善于隐语的官员。(隐官:专说隐语廋辞以供皇帝取乐的人。)咎犯说:“我情愿冒死侍奉主君。”平公说:“好的。”咎犯伸出他的左臂而弯曲五指,平公向那些善于隐语的官员询问:“你们推测这是什么意思?”隐官们都说:“不知道。”平公说:“你们都下去吧。”咎犯就依次伸出手指说:“第一点,君王所游之处雕梁画栋,但城池却年久失修。第二点,君王宫殿里梁柱上都裹着绣制布料,而士民连麻布衣服都没得穿。第三点,为君王取乐的侏儒都有喝不完的酒,而敢死之士反而忍受饥渴。第四点,老百姓忍饥挨饿,而君王的马反而有粮食吃。第五点,亲近的大臣不敢劝谏,远方的臣子又不能表达
15、自己的意见。”平公说:“说得好。”于是撤去钟鼓声乐,去掉(撤去)竽瑟,便和咎犯一同治理国家。吴王想要攻打荆地,警告左右大臣说:“谁敢劝阻就处死谁!”舍人中有个年轻的侍从官想规劝吴王却不敢,便每天拿着弹弓、弹丸在后花园转来转去。露水湿透他的衣服,接连三个早上都像这样。吴王问:“你过来,为什么要像这样打湿衣服呢?”答道:“园里有一棵树,树上有一只蝉。蝉停留在高高的树上一边悲鸣一边饮着露水,却不知道有只螳螂在它的身后;螳螂弯着身子屈着前肢在树枝上想扑上去猎取蝉,却不知道有只黄雀在自己身旁;黄雀伸长脖子想要啄食螳螂,却不知道有个人举着弹弓在树下要射它。这三个家伙,都一定想要得到它们眼前的利益,却没有考
16、虑到它们身后有隐伏的祸患。”吴王听后,说:“好啊!”于是停止出兵。1 4.D【解析】尾联“欲挽天边斗柄回”与上句“尚恨新春远”的意思相结合,应该理解为想要调整时令,好让春天早点到来,不能理解为挽狂澜、匡扶社稷,故D项错误。1 5.【答案】次北固山下 中“海日生残夜,江春入旧年”表明诗人于冬残之时感受到新春的气息,于艰难的处境中看到新的希望,表达了诗人对未来充满希望的欣喜之情。本诗“岁残尚恨新春远”一句落笔惊人,“岁残”,“新春”本不远,诗人却“恨新春远”,凸显诗人对残冬漫长的无可奈何和对新春迟迟不来的孤寂苦闷。(每点3分,答案言之成理即可。)【解析】本题考查对诗歌内容、思想情感的理解和分析能力
17、。对 次北固山下 中“海日生残夜,江春入旧年”两句要求学生在理解意思的基础上对诗人表达的情感进行分析总结。本诗尾联表达的思想感情可以从“岁残”“恨”“新春”的表层义、深层义、语境义、象征义的分析把握入手,进行总结概括。语文参考答案第4 页(共5页)1 6.(1)水何澹澹 山岛竦峙(2)扪参历井仰胁息 畏途巉岩不可攀(3)寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟(每空1分)1 7.【答案】无可厚非 瞠目结舌/黯然神伤 潜移默化/不知不觉(每处1分,共3分)【解析】本题考查正确使用成语能力。无可厚非:不可过分指摘,表示虽有缺点,但是可以理解或原谅。根据语境,为了赚钱和成功而读书,是功利的,但也是可以理解的,因此
18、第一空可填“无可厚非”。瞠目结舌:瞪着眼睛说不出话来,形容受窘或惊呆的样子。黯然神伤:形容因失意、沮丧而伤感。根据语境,中国人均书房面积很小,令人吃惊,也同样令人沮丧、伤感。因此第二空可填“瞠目结舌”或“黯然神伤”。潜移默化:指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。此处强调的是在不知不觉中受到感染,因此第三空可填“潜移默化”或“不知不觉”。1 8.【答案】如果我们带着这样的预设和前提去读书,难道就不会得到一个令人失望的结果?(2分)表达效果:使用假设关系的反问句,能够增强语言的气势和文章的感染力,表明结论确定无疑。(2分)【解析】本题考查变换句式并分析句式表达效果的能力。正确的逻
19、辑关系应是“我们带着这样的预设和前提去读书”是前提,“会得到一个令人失望的结果”是结果。使用表示假设关系的关联词,可以假设前提存在,就会出现这样的结果。然后分析效果。我们可以使用表假设关系的关联词,再加上反问,反问起到强调的作用,使结论更为明确肯定,增强语言的气势和文章的感染力。1 9.【答案】其他部位也可能受到影响 肾结核是有一些早期信号的 排尿次数都会明显增多(每点2分,共6分,意思对即可)【解析】本题考查语言表达简明、连贯的能力。根据前文“人体是一个有机整体”,那么“一个部位患病”,整体就会受到影响。因此第一空应从受到影响角度进行概括。根据“很多人看病时肾都彻底坏掉了还不自知”,而“比如
20、尿频、尿急、尿痛等膀胱刺激症”属于相关症状,故第二空应从疾病信号角度进行概括。根据“可由正常的每天数次增加到数十次”,故第三空应从次数增加的角度进行概括。2 0.【答案】没有“肾痛”,小心“膀胱”(内容2分,修辞2分,共4分)【解析】本题考查概括语段和正确使用修辞手法的能力。根据最后一段关键句“肾结核根本就没有所谓 肾痛,只有尿频、尿急、尿痛、血尿等症状”,从肾痛与膀胱两个角度拟写,可以运用拟人或对偶的修辞手法,另外注意字数限制。2 1.【答案】所以,当泌尿系统感染久治不愈或者治好后又反复出现时,就需要格外警惕泌尿系统结核了。肾结核虽然病变在肾,但症状表现在膀胱。(修改对一处给1分,两处给3分
21、)【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。文中画横线句共有两处语病:不合逻辑,应把“而且”改为“或者”;搭配不当,应把“因为所以”改为“虽然但”。2 2.【答案】略【写作指导】该作文题由材料、引导语和写作要求组成。前两段材料展示了我国在航天和军事方面进行自主创新的最新成就。第三段材料讲新东方靠创新成功转型,大获成功。在具体写作时,考生应紧紧围绕“创新与发展”这一主题,进行多方面阐释:在阐释“创新”时,可以将创新分为科技创新和方式创新。具体论证时,可以从创新的内涵、创新的必要性、创新的方式等方面进行论证。在阐释“发展”时,可以将发展分为个人发展、事业发展、国家发展等层面。值得注意的是,本次作文的重
22、点是讲清创新与发展的逻辑关系。创新是发展的必要条件,是其中较为重要的一个条件。因此考生在写作的过程中,切忌把话说得太绝对,不能说成“只要创新就能发展”,这种说法将必要条件改成了充分条件,这样就偏离了题意。语文参考答案 第5 页(共5页)【参考立意】发展离不开创新;包含创新的发展才是真正的发展;创新是手段,发展是目的;没有创新就不会有真正的发展。【参考题目】独辟蹊径,创新发展;亦步亦趋,何如独辟蹊径;创新引领美好未来;让创新赋能发展;创新勇超越,更上百尺竿;君子求诸己,创新向未来。附:作文等级评分标准(满分:6 0分)一等(2 01 6分)二等(1 51 1分)三等(1 06分)四等(50分)基
23、础等级内容2 0分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意主题明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达2 0分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺,语病多字迹潦草难辨发展等级特征2 0分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有深意 【个案处理】完篇而字数不足,正常评分之后,再扣字数不足分,每少5 0字扣1分,扣满5分为止;明显未完篇的文章,3 0 0字以下,1 0分以下赋分;5 0 0字左右,2 13 0分;6 0 0字左右,3 14 0分;未完篇的文章不再扣字数不足分。卷面、错别字扣分,每错(别)一字扣1分,扣满5分为止;标点符号使用不规范,如一逗到底的,最高扣2分。不写作文题目的,扣2分。确认全文抄袭的,1 0分以下赋分;文不对题的,1 0分以下赋分。