大学英语说课课件.ppt

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1、 ZHEJIANG A&F UNIVERSITYUnit 1 Dont Let Anyone Steal Your Dream College English Book 12011-12-201DontLetAnyoneStealYourDream2 010/0 8/28 教学内容与目标教学内容与目标1 教学方法和学习策略教学方法和学习策略2教学过程设计教学过程设计3教学设计理念教学设计理念4说说课课步步骤骤2一、教学内容与目标一、教学内容与目标1.教材章节及课文简介教材章节及课文简介2.教学重点与难点教学重点与难点3.学情分析学情分析4.教学目标教学目标2011-12-203DontLetA

2、nyoneStealYourDream 1 1、教材章节、教材章节教材：教材：应用型应用型大学英语第大学英语第二二版版综合教程综合教程上海上海交通大学交通大学出版社出版出版社出版章节：章节：第一册第第一册第一一单元单元Dont Let Anyone Steal Your Dream2011-12-204DontLetAnyoneStealYourDream课课 文文 简简 介介 梦想是我们扬帆出海的风，梦想是照亮我们夜路的烛，梦想给了我们勇气和力量。小罗伯兹的梦想就是拥有一个200英亩的牧马场，为此他花了整整一晚上，用了7页纸来描述他的梦想。当他把自己的梦想交给老师时，却遭到了无情的否定，因其

3、老师认为他的梦想对他来说太不现实。然而小罗伯茨坚持了自己的梦想并取得了成功。这个故事警示我们：千万别让任何人偷走你的梦想，无论发生什么，都要坚持自己的梦想。2011-12-205DontLetAnyoneStealYourDream2.2.教学重点与难点教学重点与难点教教学学重重点点：对对文文中中单单词词、短短语语及及重重点点句句 型的掌握，熟练运用。型的掌握，熟练运用。教学难点：教学难点：在文章的阅读中体会在文章的阅读中体会不同的人不同的人对于对于BobertBobert梦想的态度。梦想的态度。2011-12-206DontLetAnyoneStealYourDream 3.3.学情分析学情

4、分析 天目学院学生的英语基础比较弱，但他们的思维比较灵活，参与意识比较强，因此我们在英语教学上要多引导学生，多开展师生互动与生生互动，时刻调动学生的学习热情，让学生能更多的参与到课堂的教学活动中来。2011-12-207DontLetAnyoneStealYourDream4 4、教学目标、教学目标情情 感感 态 度度 目目 标543语 言言 技技 能能 目目 标2语 言言 知知 识 目目 标1学学 习 策策 略略 目目 标文文 化化 意意 识 目目 标84.1 4.1 语言知识目标语言知识目标通过对重点单词、短语、及相关的语言结构的讲解，使学生掌握本单元的语言点。4.2 4.2 语言技能目标

5、语言技能目标立足语言实践活动，通过师生互动和生生互动，使学生在完成任务的过程中掌握单词、短语、及相关的语言结构。4.3 4.3 学习策略目标学习策略目标让学生能在一定程度上形成自主学习、有效交际、用英语思维等能力，以及搜索、筛选信息的能力。94.5 4.5 情感态度目标情感态度目标通过设置你有什么梦想？/如何做来实现你的梦想？/你认为梦想可以被偷走吗？为什么？等任务活动，引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中增加了解、增进同学之间的情谊，同时能增强他们对于梦想的认知能力，有利于他们正确的人生观和世界观的形成，并且激发他们对学习英语的兴趣和热情，使其能在在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开

6、口，积极参与，主动请教，体会在活动中学习英语的乐趣。4.4 4.4 文化意识目标文化意识目标了解美国学校学业考核制度和中国的不同及相似之处。10教学方法教学方法教学形式教学形式学习策略学习策略二、教学方法和学习策略二、教学方法和学习策略2011-12-2011DontLetAnyoneStealYourDream 1、教学方法、教学方法（1 1）基基于于学学生生已已有有的的知知识识和和生生活活经经历历，利利用用建建构构主主义义教教学学法法，把把课课文文相相关关信信息息转转化化为为学学生生易易于于接接受受的的现现实实生生活活情情景景，让让学学生生在在运运用用语语言言的的过程中学习语言，进而创造性

7、的运用语言。过程中学习语言，进而创造性的运用语言。（2 2）开开展展多多种种类类型型的的任任务务型型活活动动（讨讨论论、视视听听等等），提提供供给给学学生生合合作作交交流流的的空空间间和和时时间间，促促使使学学生生为为完完成成任任务务和和同同学学进进行行合合作作，为为完完成成任务进行探究性学习。任务进行探究性学习。12 2.2.教学形式教学形式 教师展示和学生讨论相结合的教师展示和学生讨论相结合的 方式；方式；通过教师展示，为学生提供借鉴，有利于拓展学生的思路，激发学生的表达 欲望，进一步有利于学生自信心的形成。给学生提供一定的时间和空间进行讨论，有利于充分发挥学生的积极性，促使学生为完成任务

8、和同学进行交流合作，为完成任务进行探究性学习。“师生互动师生互动”和和“生生互动生生互动”贯穿全过程贯穿全过程。在师生互动过程中，教师可以对学生给以指导，能够充分体现教师的主导性和学生的主体性。通过学生自主讨论，可以给学生提供一个交流思想，互相切磋的平台，有利于学生找出自身差距，进一步实现提高。133 3、学习、学习策略策略 要求学生在课前对课文进行预习，通过自主学习，初步掌握新词的意思及文章的结构；再通过合作学习，相互交流自己的思想，通过师生互动与生生互动、学生汇报与教师总结的方法，达到熟练掌握与灵活运用的目的。14三、教学过程设计三、教学过程设计1.1.课时结构课时结构2.2.教学过程教学

9、过程2011-12-2015DontLetAnyoneStealYourDream1 1、课时课时结构结构Discussion&Exercise (1 period)416 2.2.教学过程设计教学过程设计 2.1 Lead-in Activities (0.5 period)在在导导入入部部分分，教教师师会会要要求求学学生生利利用用头头脑脑风风暴暴法法（Brain-storming）,试图回答以下三个问题：试图回答以下三个问题：Q1:What is your dream?Q2:How to realize your dream?Q3:Do you think dream can be sto

10、len,and why?教教师师简简要要的的向向学学生生介介绍绍下下Dream的的有有关关特特性，进而引导学生性，进而引导学生 小组讨论小组讨论学生汇报学生汇报教师总结教师总结（5）（10）（5）17 2.2.教学过程设计教学过程设计 2.2 Text Organization&Analysis(1.5 period)利用利用篇章教学法篇章教学法及及任务教学法任务教学法，要求学生合，要求学生合作学习，完成以下任务：作学习，完成以下任务：1.1.快速阅读，回答问题快速阅读，回答问题 2.2.课文分段课文分段 3.3.找出不同的人对于找出不同的人对于RobertRobert的梦想的看法的梦想的看法

11、 18Fast reading questions1.Whats Monty Roberts dream?2.Whats the teachers attitude toward Montys dream?3.Did Monty give up his dream?And whats the result of the story?19 Text OrganizationIntroductionPara._BodyParas._uParas._uParas._uParas._ConclusionPara._123467910Introductiontotheheroofthestory:Mon

12、tyRoberts,whoownsahorseranch.Montyhadadreamofowningahorseranch,evenwhenhewasaseniorinhighschool.Montywroteapapertoexpresshisdream.Theteacherfailedhimandrequiredhimtorewritethepaper.Montyperseveredinhisdreamuntilherealizedit.Dontletanyonestealyourdreams.Followyourheart,nomatterwhat.2920Different atti

13、tudes toward Monty Roberts dreamHis teacher:unrealistic dream no moneyno resourcesthe landthe original breedingstocklarge stud fees regret I was something of a dream stealer;You have enough gumption not to give up on your dreamFather:You have to make up your mind on your own.Its very important to yo

14、u.Monty Roberts:You can keep the F and Ill keep my dream.2011-12-2021DontLetAnyoneStealYourDream2.2.教学过程设计教学过程设计 2.3 Language Points(1 period)利用英汉互译、选词填空、学生造句等方式，通过教师讲解，学生参与，并创设情景，来学习重要的语言表达方式。222.Detailedstudyofthetext I have a friend named Monty Roberts who owns a horse ranch in San Ysidro.He has

15、let me use his house to put on fund-raising events to raise money for youth at risk programs.Meaning:Hehasallowedmetocollectfundstofinancesocialservicesforthoseyoungpeoplewhoareindangerofgoingastray/becomingjuveniledelinquents(青少年犯罪分子).youth at risk programs:youthatriskreferstothoseyoungpeoplewhoare

16、notproperlylookedafteroreducatedandhaveatendencytocommitwrongdoingssuchasbeingaddictedtoalcohol,drugs,andsoon.at risk:有危险，有风险e.g.Ifwegotowar,innocentliveswillbeputatrisk.2011-12-2023DontLetAnyoneStealYourDream He put a great deal of his heart into the project and the next day he handed it in to his

17、teacher.hand sth.in:提交，呈交，上交（尤指书面材料或失物）e.g.Shehandedinherresignation.put ones heart into:全心全意投入，热心于e.g.Heputhiswholeheartintothinkingupwaystoimprovehiswork.Heart:中心，源泉；某人生存、情感及感情的重要中心或源泉 如：followyourheartMeaning:Hedevotednearlyallofhisenergiestotheassignmentandthenextdayhesubmittedittohisteacher.201

18、1-12-2024DontLetAnyoneStealYourDreamLanguage Points put on;raise money;at risk;go back to;in detail;put ones heart into;hand sth in;make up ones mind on sth/to do sth;turn in;camp out;give up on;follow ones heart;on matter what Follow your heart,no matter what.252.2.教学过程设计教学过程设计2.4 Discussion&Exerci

19、se(1 period)Discussion:1.Whats the most important reason that Monty Roberts succeeded in translating his dream into a reality?2.Do you think everyone who keeps his dream can realize it?Why or why not?3.If you have a big dream,what would you do to make it come true?Exercise:1.对课后练习进行选择性的讲解 2.布置作业：Wri

20、te a summary of the text(max.150 words)26四、四、教学设计理念教学设计理念2011-12-2027DontLetAnyoneStealYourDream1 1、利利用用头头脑脑风风暴暴法法，培培养养学学生生的的创创新新思思维维能能力力及及举举一一反三反三的思维能力；的思维能力；2 2、本本单单元元的的教教学学活活动动始始终终遵遵循循任任务务型型教教学学的的教教学学理理念念，以以学学生生为为主主体体，以以任任务务为为中中心心，在在运运用用语语言言完完成成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。任务的过程中来学习，体会和掌握语言。3 3、自自始始自自终终贯贯穿穿了了以以交交际际为为目目的的的的原原则则:在在做做中中学学，在学中用在学中用。4 4、在在教教学学过过程程中中，关关注注学学生生的的生生活活实实际际和和生生活活体体验验，让让其其贴贴近近实实际际、贴贴近近生生活活、贴贴近近时时代代，树树立立以以学学生生为为本本的的思思想想，提提倡倡学学生生参参与与、体体验验、亲亲身身实实践践、独独立立思思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。281/29/202329Unit5TheDayMotherCried