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1、大学英语漳州天福茶职业技术学院漳州天福茶职业技术学院通识课程部陈芳婷为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一部分第一部分 课程概况与总体设计课程概况与总体设计 第二部分第二部分 教学内容设计教学内容设计 第四部分第四部分 学情与学习方法学情与学习方法 第三部分第三部分 教学方法与手段教学方法与手段 第五部分第五部分 课程资源课程资源 总总 目目 录录 11大学英语上一页上一页下一页下一页第六部分第六部分 评价与考核评价与考核 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学
2、图书室育人功能 第一部分第一部分 课程总体设计课程总体设计一一61课程总体设计课程总体设计 大学英语下一页下一页v课程定位：课程定位：v大学英语课程是我校所有专业的学生必修的一门公共基础课程。它服务于该专业人才培养计划中的专业培养目标，服务于学生英语应用能力的需要。课程遵循“应用为主，够用为度”的原则，在专业课程体系中凸显其基础性地位和工具性作用。它既符职业教育培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者的基本培养目标，更是体现中国加入世贸之后，就业市场对职业教育培养高等双语应用型人才所提出的更高目标。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充
3、分发挥中小学图书室育人功能课程目标课程目标 目标体系目标体系 知识目标知识目标 能力目标能力目标 素质目标素质目标 语音、语法、语音、语法、词汇、基本句型结构词汇、基本句型结构和基本的行文结构和基本的行文结构；英语语言五大基本技能；英语语言五大基本技能；英语等级考试应试能力英语等级考试应试能力良好的语言学习方法良好的语言学习方法;自主学习自主学习能力，提高职业素质能力，提高职业素质63一一课程总体设计课程总体设计 大学英语上一页上一页下一页下一页为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能64一一课程总体设计课程总体设计 大学英
4、语上一页上一页下一页下一页课程重点课程重点v(1)语言知识的传授语言知识的传授v高职高专公共英语课程必须要保证打好语言基础，尤其是词法、句法、高职高专公共英语课程必须要保证打好语言基础，尤其是词法、句法、语篇、语义、语用等方面的知识语篇、语义、语用等方面的知识。v v(2)语言知识向语言技能的迁移语言知识向语言技能的迁移v在全面提高学生语言综合应用能力的同时，注重发展学生的语言产出性在全面提高学生语言综合应用能力的同时，注重发展学生的语言产出性技能技能-说、写技能的培养以及应试技能的培养。说、写技能的培养以及应试技能的培养。v(3)学生自主学习、发散性思维以及职业素质的培养学生自主学习、发散性
5、思维以及职业素质的培养v通过创设多样化、有意义的真实与虚拟的学习场景，培养学生的终身学通过创设多样化、有意义的真实与虚拟的学习场景，培养学生的终身学习能力，启发学生的发散性思维。并适当与其专业知识相连，提高其在习能力，启发学生的发散性思维。并适当与其专业知识相连，提高其在职业环境中的英语语言能力及沟通能力。职业环境中的英语语言能力及沟通能力。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课程的难点课程的难点 v(1)如何更好处理英语知识与技能的迁移关系。如何更好处理英语知识与技能的迁移关系。v(2)如何培养学生语言自学及实际应用的
6、能力。如何培养学生语言自学及实际应用的能力。v(3)如何把英语学习与专业学习相结合，提高如何把英语学习与专业学习相结合，提高学生英语学习的目标感和兴趣。学生英语学习的目标感和兴趣。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解决方法：解决方法：教学观念教学观念以学生为中心，以培养学生综合应用能力为重点，以学生为中心，以培养学生综合应用能力为重点，以全面提高学生的专业素质为辅。以全面提高学生的专业素质为辅。教学方法教学方法以学生为中心，采用情景法、交际法、任务法以以学生为中心，采用情景法、交际法、任务法以及差异教学法等教学方法相结
7、合，引导学生积极及差异教学法等教学方法相结合，引导学生积极参与课堂教学、掌握学习策略。适应自主学习，参与课堂教学、掌握学习策略。适应自主学习，转变学习角色，变被动为主动。转变学习角色，变被动为主动。教学内容教学内容以学习、生活、工作情景为主线以学习、生活、工作情景为主线突破一统教材的束缚，重构、有序地整合教学内突破一统教材的束缚，重构、有序地整合教学内容，引入专业知识，实现在真实情境中学习和掌容，引入专业知识，实现在真实情境中学习和掌握知识。握知识。65一一课程总体设计课程总体设计 上一页上一页下一页下一页为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发
8、挥中小学图书室育人功能课程改革设计课程改革设计生活情境生活情境 学习情境学习情境 工作情境工作情境 主线主线 遵循情境遵循情境 遵循认知规律遵循认知规律 突突破破一一统统教教材材束束缚缚重构、有序重构、有序 地整合教学地整合教学 内容内容 引入茶专业引入茶专业英语知识英语知识 实现实现 学习知识学习知识 掌握知识掌握知识 运用知识运用知识 真实情境真实情境 解决问题解决问题 提高工作场景提高工作场景英语应用能力英语应用能力 提高英语提高英语 交际能力交际能力 66一一课程总体设计课程总体设计 上一页上一页为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥
9、中小学图书室育人功能81二二课程内容设计课程内容设计 第二部分第二部分 课程内容设计课程内容设计下一页下一页v教材简介：v本书主要选取趣味性和实用性的生活场景，以帮助高职高专学生了解社会生活与场景语言应用功能。本书共分为十个单元，每单元涉英语听、说、读、写及语法训练等多方面内容。信息量大、话题范围广、任务性强，有利于教师多重教学形式的应用以及学生学习兴趣的调动。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能82二二课程内容设计课程内容设计 教辅材料教辅材料上一页上一页下一页下一页为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九
10、大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能83二二课程内容设计课程内容设计 大大学学英英语语教教学学内内容容模模块块表表 应试技巧应试技巧职场初探职场初探娱乐休闲娱乐休闲 人生百态人生百态 大学生活大学生活 1.1.校园生活校园生活2.2.校园学习校园学习3.3.理财问题理财问题4.4.成功理财成功理财每部分均为每部分均为4 4学时（其学时（其中包括中包括2 2学学时实践课）时实践课）1.1.网上交友网上交友2.2.爱情故事爱情故事3.3.前卫生活前卫生活4.4.成功之道成功之道每部分均为每部分均为4 4学时（其学时（其中包括中包括2 2学学时实践课时实践课1.1.旅游预定旅游
11、预定2.2.名胜古迹名胜古迹3.3.明星档案明星档案4.4.魅力艺术魅力艺术每部分均为每部分均为4 4学时（其学时（其中包括中包括2 2学学时实践课时实践课1.1.导购服务导购服务2.2.售后服务售后服务3.3.应聘应聘4.4.面试面试每部分均为每部分均为4 4学时（其学时（其中包括中包括2 2学学时实践课）时实践课）1.1.英语应用能力英语应用能力测试测试B B级系列辅导级系列辅导2.2.英语应用能力英语应用能力测试测试B B级模拟测试级模拟测试6464学时（期学时（期中包括中包括3232学学时实践课）时实践课）一、茶学院校园环境一、茶学院校园环境介绍、茶文化专业介介绍、茶文化专业介绍与学生
12、自我介绍相绍与学生自我介绍相结合结合二、通过学习茶专业二、通过学习茶专业相关词汇，以及课文相关词汇，以及课文中关于成功之道的阐中关于成功之道的阐述，思考与阐述推广述，思考与阐述推广茶文化的几种方式以茶文化的几种方式以及如何让茶文化改变及如何让茶文化改变生活方式生活方式三、通过学习旅游景三、通过学习旅游景点介绍方法及词汇，点介绍方法及词汇，学会向大众介绍茶学学会向大众介绍茶学院及天福集团各大旅院及天福集团各大旅游景点。游景点。四、通过学习职场注四、通过学习职场注意事项和表达词汇，意事项和表达词汇，模拟职场面试环境，模拟职场面试环境，提前演练面试全过程提前演练面试全过程五、通过五、通过B B级各大
13、题型级各大题型解析及演练，掌握解析及演练，掌握B B级级考试应试技巧考试应试技巧语言知识语言知识知识迁移知识迁移上一页上一页下一页下一页为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能88二二课程内容设计课程内容设计 教学内容教学内容-总体模式总体模式 以情境为依托，以模拟工作场景为载体，以能力以情境为依托，以模拟工作场景为载体，以能力为目标，以学生为主体引入基础专业知识。为目标，以学生为主体引入基础专业知识。能力能力能力能力为为目目目目标标情境情境情境情境为为依托依托依托依托场场景景景景为载为载体体体体学生学生为主体主体上一页上一
14、页为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能72三三教学方法和手段教学方法和手段 上一页上一页下一页下一页为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 第三部分第三部分 教学方法与手段教学方法与手段71三三教学方法和手段教学方法和手段 下一页下一页为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能73三三教学方法和手段教学方法和手段 教学方法与手段教学方法与手段任务法任务法讨论法讨论法情景法情景法 Cl
15、ass report 课文复述、练习课文复述、练习讨论相关话题讨论相关话题课文内容提问课文内容提问设置情景设置情景话剧、表演话剧、表演参与、互动参与、互动气氛活跃气氛活跃“差合法差合法”教学教学方法方法交际法交际法上一页上一页下一页下一页74三三教学方法和手段教学方法和手段 上一页上一页下一页下一页v一、一、“差合法差合法”的定义的定义v差合法实际上是依据不同个体之间的差异进行组合，差合法实际上是依据不同个体之间的差异进行组合，以促进不同个性、能力、基础学生在自己小组中彼以促进不同个性、能力、基础学生在自己小组中彼此互助、共同完成学习任务，并以小组总体表现为此互助、共同完成学习任务，并以小组总
16、体表现为评价依据的教学理论与策略体系。评价依据的教学理论与策略体系。二、理论依据二、理论依据v建构主义理论认为；学习者的知识是在一定情景借建构主义理论认为；学习者的知识是在一定情景借助于他人的帮助，人与人之间的协作、交流、利用助于他人的帮助，人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等，通过意义的建构而获得的。现行的必要的信息等，通过意义的建构而获得的。现行的班级授课制对知识的学习会产生差异，所以说差异班级授课制对知识的学习会产生差异，所以说差异本身是一种教育资源。本身是一种教育资源。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v三
17、、三、“差合法差合法”的教学形式：的教学形式：v学生座位排列由过去的秧田式变成合围而坐式，其实质是在学生间建立一种相互依存的关系，让组内同学互相关心、互相帮助、互相影响、互相促进，从而达到共同提高的目的，相对于其他教学模式来说有其独到的优势。v（1）前后两排四人编为一个小组，四人轮流当组长，每人一周，负责检查、监督组内同学完成学习任务和统计组内同学的测试成绩。（2）课堂讨论时，前一排学生向后转，四人以小组的形式展开讨论。（3）抽学生回答问题时，组内同学可以讨论、提醒和补充，回答情况代表小组成绩。（4）教学评价以小组为单位进行集体评价，少关心个人多少分，多关心小组平均多少分；少在乎平均多少分，多
18、在乎比上次增减多少分。这样，基础较差的学生才能切实感受到自己的进步，进而增强学生学习的内在动力。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能21四四学情及学习方法学情及学习方法 第四部分第四部分 学情及学习方法学情及学习方法学情分析学情分析学生基础较为薄弱，但求知欲望强烈，学生基础较为薄弱，但求知欲望强烈，需要进一步夯实基础知识，扩展知识储需要进一步夯实基础知识，扩展知识储备，掌握科学有效的学习方法和策略，备，掌握科学有效的学习方法和策略，提高学习效率提高学习效率结论下一页下一页为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十
19、九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能22四四学情及学习方法学情及学习方法学习方法学习方法 自主学习自主学习合作学习合作学习学习方法学习方法小组分工协作、小组分工协作、交流沟通，提高交流沟通，提高学习积极性学习积极性预习复习、具体预习复习、具体任务，培养自主任务，培养自主学习能力学习能力上一页上一页为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 第五部分第五部分 课程资源课程资源11五五课程资源课程资源 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 第六部分第六部分 评价与考核评价与考核 11六六评价与考核评价与考核 v期末成绩（50%）+期中成绩（30%）+平时成绩（20%）=期末总评成绩v注：平时成绩=出勤+作业+小测+课堂表现+课堂实践为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能Thanks for listening 2011-3-29