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1、一、教材分析 本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级生物学上册第二单元第一章第一节练习使用显微镜，级生物学上册第二单元第一章第一节练习使用显微镜，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，认识、使用显微镜是学生在后面进一步从技能之一，认识、使用显微镜是学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有十微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有十分重要的意义。分重要的意义。教材目标1
2、.1.知识与技能目标知识与技能目标：了解显微镜的构造，初步学会规：了解显微镜的构造，初步学会规范操作显微镜。范操作显微镜。2.2.过程与方法目标过程与方法目标：通过教师演示指导让学生自主尝：通过教师演示指导让学生自主尝试使用显微镜观察玻片标本，培养学生的动手操作能试使用显微镜观察玻片标本，培养学生的动手操作能力。力。3.3.情感态度、价值观情感态度、价值观：我们的世界是如此美妙，我们：我们的世界是如此美妙，我们要学习利用显微镜观察它的美；培养学生爱护实验器要学习利用显微镜观察它的美；培养学生爱护实验器材的意识。材的意识。教学重、难点1.1.教学重点：显微镜的使用方法，学生独教学重点：显微镜的使
3、用方法，学生独立操作能力的培养。立操作能力的培养。2.2.教学难点：规范操作显微镜并观察到清教学难点：规范操作显微镜并观察到清晰的物象晰的物象二、学情分析 在教学时，除了分析教材和制定相应的在教学时，除了分析教材和制定相应的教学目标，对学生情况的了解也是十分重教学目标，对学生情况的了解也是十分重要的。七年级学生有较高的求知欲和表现要的。七年级学生有较高的求知欲和表现欲，特别是对感兴趣的事物，也有很强的欲，特别是对感兴趣的事物，也有很强的记忆力和模仿能力，本节课的内容正符合记忆力和模仿能力，本节课的内容正符合学生的这一心理特点。所以我在教学过程学生的这一心理特点。所以我在教学过程中尽量设计多种活
4、动，让他们参与到活动中尽量设计多种活动，让他们参与到活动中来，增强他们的学习积极性和自信心。中来，增强他们的学习积极性和自信心。三、教具学具准备显微镜、动植物玻片标本、显微镜、动植物玻片标本、写有写有“上上”字的不透明玻片、字的不透明玻片、写有写有“上上”字的透明玻片、字的透明玻片、纱布、擦镜纸纱布、擦镜纸四、教学教法设计 1.1.教法教法 由于本节课内容比较抽象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节课的教学方法主要是实验指实验指导法导法，通过教师的演示与指导使学生明确规范操作的方法。为了更好的辅助教学，我还采用多媒体教学系多媒体教学系统统，多媒体教学系统具有直观、形象、鲜明、生动等一系列
5、特点，既能缩短学生的认知过程，又扩大学生的认知空间。四、教学教法设计 2.2.学法学法 由于兴趣是学生最好的老师，所以确立的学法主要有：动手实践、自主学习、合作探究、小组竞赛动手实践、自主学习、合作探究、小组竞赛等形式。五、教学流程新课导入新课导入新课讲授新课讲授作业设计作业设计做一做、想一想做一做、想一想小组竞赛小组竞赛课堂小结课堂小结五、教学过程 通过多媒体展示，让学生看到美丽通过多媒体展示，让学生看到美丽的微观世界，充分调动学生的求知欲望，的微观世界，充分调动学生的求知欲望，使学生明确要想自己也能找到清晰的物使学生明确要想自己也能找到清晰的物像，就必须练习使用显微镜，导入这节像，就必须练
6、习使用显微镜，导入这节课的学习。课的学习。六、教学过程显微镜的构造显微镜的构造 给学生一定的时间通过看书对照实物认识显微镜各部分的名称（学生都很兴奋，跃跃欲试）。然后同桌两人互相提问，我来随机抽测。达到人人认识显微镜的结构，为练习使用显微镜奠定基础。设计意图：学生面对新事物总是比较好奇，引导学生通过看书认识新的事物，培养学生自学能力。并用互相提问的方法加强对显微镜的认识，给学生展示自我、交流与合作的机会。讲授新课讲授新课显微镜的使用显微镜的使用六、教学过程设计意图：该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，教师一步一步演示，强调注意事项，学生跟着一步一步练习，观察写有“上”字的玻片。让学生更加直
7、观的认识应该怎样正确使用显微镜，并了解每个步骤中应该注意的事项。培养学生动手能力，对学生进行爱护实验器材的教育，规范学生的操作要领。取镜时，右手握镜臂，左手托镜座。取镜时，右手握镜臂，左手托镜座。把显微镜放在实验台距边缘大约把显微镜放在实验台距边缘大约7cm处处。讲授新课讲授新课六、教学过程对光时，要用低倍物镜对准通对光时，要用低倍物镜对准通光孔；光孔；转动转换器的手法要正确（物转动转换器的手法要正确（物镜前端与载物台要保持镜前端与载物台要保持2 cm距距离）；离）；选用较大的光圈对准通光孔；选用较大的光圈对准通光孔；左眼向目镜内注视，右眼睁开。左眼向目镜内注视，右眼睁开。转动反光镜时看到明亮
8、的圆形转动反光镜时看到明亮的圆形视野，对光完成。视野，对光完成。讲授新课讲授新课放置标本放置标本 把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要夹压住，标本要夹压住，标本要夹压住，标本要正对正对正对正对通光孔的通光孔的通光孔的通光孔的中心中心中心中心。六、教学过程3.观察观察讲授新课讲授新课下降镜筒下降镜筒 转动转动转动转动粗粗粗粗准焦螺旋，使镜筒缓缓准焦螺旋，使镜筒缓缓准焦螺旋，使镜筒缓缓准焦螺旋，使镜筒缓缓下降下降下降下降，直到物镜，直到物镜，直到物镜，直到物镜接
9、接接接近近近近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。六、教学过程3.观察观察讲授新课讲授新课六、教学过程 一只眼向目镜内看，同时一只眼向目镜内看，同时一只眼向目镜内看，同时一只眼向目镜内看，同时逆逆逆逆时针时针时针时针方向转动方向转动方向转动方向转动粗粗粗粗准焦螺旋，准焦螺旋，准焦螺旋，准焦螺旋，使镜筒使镜筒使镜筒使镜筒缓缓缓缓缓缓缓缓上升直到看清物上升直到看清物上升直到看清物上升直到看清物像为止。再略微转动像为止。再略微转动像为止。再略微转动像为止。再略微转动细细细细准焦
10、准焦准焦准焦螺旋，使看到的物像更加清螺旋，使看到的物像更加清螺旋，使看到的物像更加清螺旋，使看到的物像更加清晰。晰。晰。晰。调焦调焦讲授新课讲授新课由于显微镜的操作是本节课的重点和由于显微镜的操作是本节课的重点和难点，本部分教学我主要采用难点，本部分教学我主要采用实验指实验指导法导法，将实验步骤一步一步给学生演，将实验步骤一步一步给学生演示，并强调注意事项，然后让学生示，并强调注意事项，然后让学生动动手实践，自主探究手实践，自主探究。六、教学过程本环节的设计让学生更加直观的认识应本环节的设计让学生更加直观的认识应该怎样正确使用显微镜，并了解每个步该怎样正确使用显微镜，并了解每个步骤中应该注意的
11、事项；通过学生动手实骤中应该注意的事项；通过学生动手实践，培养学生的动手操作能力，规范学践，培养学生的动手操作能力，规范学生的操作要领。生的操作要领。讲授新课讲授新课六、教学过程4.做一做、想一想做一做、想一想做一做、想一想做一做、想一想1.1.那个玻片我们能看到那个玻片我们能看到那个玻片我们能看到那个玻片我们能看到“上上上上”字？为什么？字？为什么？字？为什么？字？为什么？2.2.视野中视野中视野中视野中“上上上上”字是否倒置，其物像比实际大字是否倒置，其物像比实际大字是否倒置，其物像比实际大字是否倒置，其物像比实际大小放大了多少倍？小放大了多少倍？小放大了多少倍？小放大了多少倍？3.3.若
12、视野中若视野中若视野中若视野中“上上上上”字位于左上方，怎样操作才字位于左上方，怎样操作才字位于左上方，怎样操作才字位于左上方，怎样操作才能将其移至视野中央？能将其移至视野中央？能将其移至视野中央？能将其移至视野中央？讲授新课讲授新课六、教学过程4.讨论总结：总结：（1）光学显微镜只能观察能被光穿透的）光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。物体。（2）显微镜成像是倒像。）显微镜成像是倒像。（3）放大倍数目镜的放大倍数物镜）放大倍数目镜的放大倍数物镜的放大倍数的放大倍数（4）标本的移动方向和物像的移动方向）标本的移动方向和物像的移动方向是相反的。是相反的。重复实验，大量观察可以帮助学生更好的掌握重
13、复实验，大量观察可以帮助学生更好的掌握显微镜的使用。生物学中经常用到对照实验的显微镜的使用。生物学中经常用到对照实验的方法来研究问题，本环节通过对照观察的方法方法来研究问题，本环节通过对照观察的方法让学生理解了知识点，也培养了这种对照实验让学生理解了知识点，也培养了这种对照实验的思想。的思想。讲授新课讲授新课5.小组竞赛六、教学过程把学生分成五大组，每组派出一位组员参赛，其他同学按着操作规范仔细观察该同学的操作步骤。看哪一组最快找出清晰的物象，而且操作失误少，并打分。两轮比赛后，得分最高的组为获胜组，予以鼓励。设计意图：这个阶段的学生比较有上进心，有竞争意识，通过小组竞赛，调动学生的竞争意识，
14、激发学生的操作兴趣，从而提高本节课的课堂效率，并检测学生的学习情况。讲授新课讲授新课6.清洁收镜清洁收镜1、观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本、观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本2、用纱布将显微镜外表擦拭干净、用纱布将显微镜外表擦拭干净3、转动转换器，使两个物镜伸向前方，将镜筒缓慢降至、转动转换器，使两个物镜伸向前方，将镜筒缓慢降至最低最低4、将反光镜放在直立的位置、将反光镜放在直立的位置5、将显微镜放回原处、将显微镜放回原处六、教学过程一取二放三安装。四转低倍五对光。一取二放三安装。四转低倍五对光。六上玻片七下降。八升镜筒细观赏。六上玻片七下降。八升镜筒细观赏。看完低倍转高倍。九退整理十归箱
15、。看完低倍转高倍。九退整理十归箱。显微镜使用方法步骤：显微镜使用方法步骤：六、教学过程学生畅所欲言，教师给予补充及评价。学生畅所欲言，教师给予补充及评价。设计意图：通过学生谈收获，总结这节课所设计意图：通过学生谈收获，总结这节课所学的内容，加深学生对本堂课的理解及记忆。学的内容，加深学生对本堂课的理解及记忆。用显微镜观察标本时对实验材料和操作方法用显微镜观察标本时对实验材料和操作方法有哪些要求？显微镜成像时是怎样的？有哪些要求？显微镜成像时是怎样的？七、作业布置七、作业布置鼓励学生利用课后时间，自制标鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。本，到实验室观察。第一节第一节 练习使用显微镜练
16、习使用显微镜一、显微镜的使用一、显微镜的使用1.取镜和安放取镜和安放2.对光对光3.观察观察显微镜成像为倒像。显微镜成像为倒像。放大倍数目镜的放大倍数物镜放大倍数目镜的放大倍数物镜的放大倍数的放大倍数九、九、课前预设课前预设 本节课的亮点是通过教师的引本节课的亮点是通过教师的引导及演示，让学生自主学习，提高导及演示，让学生自主学习，提高了学生的自主学习能力、动手操作了学生的自主学习能力、动手操作能力，激发学生的学习兴趣。为后能力，激发学生的学习兴趣。为后面章节的学习奠定基础。面章节的学习奠定基础。人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。