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1、松松 鼠鼠布布 丰丰学习目标：学习目标：了解松鼠的特征了解松鼠的特征,学习作者抓住特点来说学习作者抓住特点来说明事物的方法明事物的方法通过学生自主，合作学习，体会文章形通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法。象、生动地说明事物的方法。激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。保护动物的意识。教学重点：教学重点：学习用拟人手法形象生动地说明事物。1、走近作者：、走近作者：布丰（布丰（17071788），），博物学家，作博物学家，作家，家，的先驱者，他利用的先驱者，他利用40年时间写成年时间写成36卷卷 。这是一部博物志，包括。这是一部
2、博物志，包括地地球形成史球形成史、等部分，等部分，对自然界作了唯物主义的解释。本课就是布对自然界作了唯物主义的解释。本课就是布丰所著的丰所著的布丰文选布丰文选中中松鼠松鼠一文改写一文改写而成的。而成的。你能读准下列生吗？驯良（）矫健（）帽缨（）榛子（）橡栗（）蛰伏（）苔藓（）榉实（）1 1、请大家用自己喜欢的方式读课文（可以、请大家用自己喜欢的方式读课文（可以默读、小声读、大声朗读等），要求读的同默读、小声读、大声朗读等），要求读的同时要在文中圈点勾画，找出能体现松鼠总特时要在文中圈点勾画，找出能体现松鼠总特点的语句。试解释这几个词是什么意思，分点的语句。试解释这几个词是什么意思，分别就松鼠的
3、哪一方面来说的？别就松鼠的哪一方面来说的？2 2、这些特点具体体现在文章的哪些段落呢、这些特点具体体现在文章的哪些段落呢？试说说文章的结构顺序。？试说说文章的结构顺序。3 3、这些特点能不能调换顺序，为什么？、这些特点能不能调换顺序，为什么？（第第1节）节）（25节）节）（第（第6节）节）结构：结构：由由总总到到分分 总总 点点 补补 充充 说说 明明 具具 体体 介绍介绍漂亮驯良乖巧讨讨 人人 喜喜 欢欢（第（第2段）段）（第（第3段）段）（第（第45段）段）松鼠的特征：返回返回三个特征的顺序能否调换，为什么？先说先说说我说我的的“漂亮漂亮”：面容面容 眼睛眼睛 身体身体 四肢四肢 尾巴尾巴
4、 坐姿坐姿 吃相吃相再说说再说说“我我”的的“驯良驯良”：活动范围：活动范围：活动时间：活动时间：常吃食物：常吃食物：树林树林晚上晚上杏仁、榛子、榉实杏仁、榛子、榉实和橡栗等和橡栗等（不侵犯人类）（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）（不伤害人畜）最后说说我的最后说说我的“乖巧乖巧”：从从动作、行为上：动作、行为上：从搭窝特点上：从搭窝特点上：过水过水方法、警觉性强、方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点跑跳敏捷、叫声特点选择窝址、搭窝过程、选择窝址、搭窝过程、窝口设计窝口设计品一品辞海辞海中的中的“松鼠松鼠”条目：条目：材料：松鼠亦称灰鼠。体长2028厘米；尾蓬松，长1624厘
5、米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵年产14窝，每窝510仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制笔。你认为你认为本文的语言有什么特点本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的结合具体的句子说说你的体会。体会。生动的语言生动的语言：对松鼠作了人格化的描写。对松鼠作了人格化的描写。“面容清秀面容清秀”“”“玲珑的小面孔玲珑的小面孔”“”“美丽的尾巴美丽的尾巴”中用中用“清秀清秀”“”“玲珑玲珑”“”“美丽美丽”对松鼠作了对松鼠作了人格化的描写，突出它的人格化的描写，突出它的“漂亮漂亮”。例
6、例：-用拟人手法形象生动地说明事用拟人手法形象生动地说明事用拟人手法形象生动地说明事用拟人手法形象生动地说明事物：物：物：物：1.1.描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮-“-“面容清秀面容清秀面容清秀面容清秀”“”“玲珑的小面孔玲珑的小面孔玲珑的小面孔玲珑的小面孔”“”“美丽的尾巴美丽的尾巴美丽的尾巴美丽的尾巴”2.2.描写松鼠的活动描写松鼠的活动描写松鼠的活动描写松鼠的活动-“-“歇凉歇凉歇凉歇凉”“”“练跑练跑练跑练跑”“”“玩耍玩耍玩耍玩耍”3.3.突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性-“-“要是被人家惹恼要是被人家惹恼要是被人家惹恼要是被人家惹
7、恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声了，还会发出一种不高兴的恨恨声了，还会发出一种不高兴的恨恨声了，还会发出一种不高兴的恨恨声”4.4.用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干-“-“搬搬搬搬”“编扎编扎编扎编扎”“挤紧挤紧挤紧挤紧”“”“踏平踏平踏平踏平”5.5.写松鼠生活写松鼠生活写松鼠生活写松鼠生活 居住情况居住情况居住情况居住情况-“-“带着儿女住带着儿女住带着儿女住带着儿女住在里面在里面在里面在里面,既舒适又安全既舒适又安全既舒适又安全既舒适又安全”生动的语言生动的语言：1、人格化的描写：、人格化的描写：赋予松鼠人的习性赋予松鼠人的
8、习性2、拟人化的手法、拟人化的手法肖像：清秀的面容肖像：清秀的面容动作：练跑、编扎等动作：练跑、编扎等感情：会恨会恼感情：会恨会恼习性：乖巧、驯良习性：乖巧、驯良1、躲、练跑、玩耍、躲、练跑、玩耍 2、恼、不高兴、恨、恼、不高兴、恨3、搬、放、编扎、挤、搬、放、编扎、挤、3、用词准确、用词准确准确的语言：准确的语言：例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动“经常经常”一词指大多数时间，而非一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动全部时间都在高处活动,说明观察之说明观察之仔细，表达之准确。仔细，表达之准确。准确的语言：准确的语言：2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝
9、里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。用用“只要只要就就“这一句式来表现松鼠灵敏的这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，反应与动作，“触动触动”这个动词前又加了一个这个动词前又加了一个“稍稍微微”，以表示这种，以表示这种“触动触动”程度之轻，在程度之轻，在“触动触动”后又用了三个动词后又用了三个动词“跑跑”“”“躲躲”“”“逃逃”来表示松鼠来表示松鼠对对微小微小危险的快速应变能力，从而更显出它危险的快速应变能力，从而更显出它“十分十分警觉警觉”的灵性，由此强调它的的灵性，由此强调它的“乖巧乖巧”。准确的语言：准确的语言：“松松鼠鼠不不敢敢下下水水。有有人人说说松松鼠鼠过过水水的的时时候候，
10、用用一一块块树树皮皮当当作作船船，用用自自己己的的尾尾巴巴当当作作帆帆和和船船”中中的的“有人说有人说”能删去吗？能删去吗？这这表表明明仅仅仅仅是是听听说说而而已已，并并非非亲亲眼眼目目睹睹。体体现现作作者者实实事事求求是是的的态态度度。反反过过来来也也说说明明其其余余内内容容是是他他观观察之仔细，表达之准确。察之仔细，表达之准确。品一品说明文的语言风格主要可分为平实和生动两种 平实说明,常常是直截了当地说明对象。不描写，不夸张，没有弦外之音。生动说明，常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动性和形象性，易于引起读者的兴趣。1使用比喻和拟人的修辞方法，使被说明的事物形象性加强；2现
11、身说法，利用生活感受，可使文章在准确性的基础上更添真实性和生活情趣，易于让人接受；3适当运用叙述和描写，可使说明事物栩栩如生，而不是枯燥无味。1.学学习习了了本本文文之之后后,你你觉觉得得如如何何才才能能更好地介绍动物呢更好地介绍动物呢?(讨论讨论)A、鲜明的事物特征;B、合理清晰的结构;C、准确、生动的语言;D、恰当选用说明方法。学学习习了了本本文文后后，希希望望你你们们能能学学习习本本文文的的写写法法，抓抓住住你你喜喜欢欢的的小小动动物物的的特特点点，生生动动而而有有条条理理地地向向同同学学们们介介绍绍。下下面面请请同同学学们们写写一一个个说说明明文文片片断断，完完成成习习作作介介绍绍一一个个动动物物，抓住它的一两个特点，写出自己的思想感情。抓住它的一两个特点，写出自己的思想感情。