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1、盐池五小 武秀霞精彩极了精彩极了糟糕透了糟糕透了?自学提示：自学提示：阅读课文阅读课文114自然段思考：自然段思考：1.当当“我我”写了第一首诗后，母亲是怎样写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？（用评价的？（用“”画出语句）画出语句）“我我”当时当时的反应怎样？的反应怎样？2.父亲又是怎样评价的？（用父亲又是怎样评价的？（用“”画出画出语句）语句）我当时又是怎样的反应？我当时又是怎样的反应？把自己的的理解和感受标注在书上吧。把自己的的理解和感受标注在书上吧。记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着完那首诗，眼睛亮亮地，兴
2、奋地嚷着:“巴迪，真是你巴迪，真是你写的吗写的吗?多美的诗啊多美的诗啊!精彩极了精彩极了!”她搂住了我，赞扬她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既声雨点般落到我身上。我既 又又 ，点头告，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。腼腆腼腆得意扬扬得意扬扬读读、想想母亲这样评价的用意读读、想想母亲这样评价的用意 母亲一念完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷到：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我不住地赞扬。她高兴得再次拥抱了我。母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：嚷着：“巴迪，真是你写的
3、吗？多美的诗啊巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了精彩极了！”她搂住了我，赞扬声她搂住了我，赞扬声 雨点般落雨点般落到我身上。到我身上。母亲的心情：高兴、兴奋、激动高兴、兴奋、激动 巴迪的反应是怎样的呢？体会到什么？这句话运用比喻的修辞手法，把母亲的赞扬比作密集的雨点，表现了母亲给巴迪的赞扬、鼓励之多，说明“我”幸福地沐浴在母爱的滋润中。1.1.我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。我写的。2.2.“妈妈，爸爸下午什么时候回来？妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。我有点迫不及待
4、，想立刻让父亲看看我写的诗。3.3.整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花字体把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用最漂亮的花字体把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。上。4.七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。在等不及了。“我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。父
5、亲把诗扔回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我我再也受不了了。我冲出冲出饭厅，饭厅，跑跑进进自己的房间，自己的房间，扑到扑到床上床上失声痛哭失声痛哭起起来。来。读读、想想父亲这样评价的用意读读、想想父亲这样评价的用意v“我看这首诗糟糕透了！我看这首诗糟糕透了！”他把诗扔他把诗扔回原处。回原处。v“我不明白，我不明白，”父亲并不退让，父亲并不退让，“难难道这世界上糟糕的诗还不够多么？道这世界上糟糕的诗还不够多么？”请同学们根据前面的语言，辨析人请同学们根据前面的语言，辨析人物的心情，写出人物当时的神态、动作、物的心情，写出人物当时的神态
6、、动作、语言等。语言等。（1）听到这个好消息，我）听到这个好消息，我（2）看到妈妈买的生日蛋糕，我）看到妈妈买的生日蛋糕，我 （3）拿着不及格的卷子，我）拿着不及格的卷子，我（4）等了半天，他也不来，我）等了半天，他也不来，我 几年后，作者对自己写的第一几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？首诗又是如何看的？几年后，当我再拿出那首诗看几年后，当我再拿出那首诗看时，时，不得不不得不承认父亲是对的。那承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。的确是一首糟糕的诗。阅读课文阅读课文16自然段，讨论：自然段，讨论：1.成年以后，作者也成了一名著名作家，对成年以后，作者也成了一名著名作家，对这件事又有什
7、么新的认识？这件事又有什么新的认识？2.当时母亲用当时母亲用“精彩极了精彩极了”告诉了告诉了“我我”什什么？么？3.父亲用父亲用“糟糕透了糟糕透了”是想告诉我什么？是想告诉我什么？阅读课文16自然段 成年以后，作者也成了一名著名作家，对这件事又有什么新的认识？v为什么作者觉得儿时是多么幸运的？v新的认识：我越来越体会到我当初是多新的认识：我越来越体会到我当初是多么幸运么幸运 一个作家，应该说生活中的每一个一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自人，都需要来自母亲的力量母亲的力量，这种爱的力，这种爱的力量是量是灵感和创作的源泉灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能但是仅有这个是不全
8、面的，它可能会把人引入歧途。会把人引入歧途。所以还需要所以还需要警告的力量警告的力量来平衡，需要来平衡，需要有人时常提醒你：有人时常提醒你：“小心，注意，总结，小心，注意，总结，提高。提高。”成年后，作者为什么越来越体会到成年后，作者为什么越来越体会到儿时是多么幸运？儿时是多么幸运？一是一是“我我”有个常常鼓励我的慈祥的母有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定亲，她常常肯定“我我”，给，给“我我”力量，母力量，母亲的爱是我创作的灵魂和源泉。亲的爱是我创作的灵魂和源泉。二是二是“我我”还有一个严厉的父亲，他的还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，是我不走向歧途，警告和教育，是我不走向歧途，“我我”
9、写了写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自与父母两个方面，所以我是多么的幸运。来自与父母两个方面，所以我是多么的幸运。感悟理解感悟理解 两股风：母亲慈爱的鼓励的风 父亲严厉的警告的风想一想:“两股风两股风”指的是什么？指的是什么？2.生活中生活中的小船中的的小船中的“小船小船”指的是什么？指的是什么？小船：在社会中生存和发展理解含义深刻的句子理解含义深刻的句子 我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点个共同的出发点那就是爱。那就是爱。我我已
10、已体会到，体会到，“精彩极了精彩极了”是一种是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了糟糕透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。一致的，那就是希望孩子健康成长。感悟理解感悟理解 想一想：巴迪的父亲和母亲为什么会想一想：巴迪的父亲和母亲为什么会对他有截然不同的评价？对他有截然不同的评价？母亲的评价是母亲的评价是“精彩极了精彩极了”，这是因，这是因为母亲希望儿子对自己更有信心，能取为母亲希望儿子对自己更有信心，能取得更大的成功，所以给予鼓励；得更
11、大的成功，所以给予鼓励；父亲的评价是父亲的评价是“糟糕透了糟糕透了”，这时因，这时因为父亲要防止儿子骄傲自满甚至误入歧为父亲要防止儿子骄傲自满甚至误入歧途，于是对儿子给予警告、提醒和鞭策，途，于是对儿子给予警告、提醒和鞭策，是严格要求。是严格要求。巴迪不会因为母亲的慈爱而骄傲，也不会因父亲的严厉警告而失去信心。巴迪是如何看待父母对他的爱的？巴迪是如何看待父母对他的爱的？“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透糟糕透了了”鼓励鼓励 赞扬赞扬批评批评 提醒提醒爱爱正确把握航向，走向成功正确把握航向，走向成功成才成才 展示风采展示风采 讨论一下文章题目讨论一下文章题目“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透
12、了”为什么要加引号？为什么要加引号？“精彩极了精彩极了”是母亲的评价语言，是母亲的评价语言，“糟糕透了糟糕透了”是父亲的评价语言，是父亲的评价语言，把他们作为标题时，用引号表示这把他们作为标题时，用引号表示这是父母的语言，同时又点名了文章是父母的语言，同时又点名了文章的中心。的中心。“精彩极了”和“糟糕透了”母 父慈祥 严厉 （鼓励）（警告 提醒）爱总结：总结：v 学完这篇课文，我们知道巴迪是幸运的，严父与慈母的爱造就了他。在生活中，我们也拥有不同的爱，要学会珍惜。要获得成功，得依靠许多人的帮助和指教。世界上最难的事可能是“战胜自己”，切记：站直了，别趴下。作业：练笔：结合自己的生活经历，以“，我懂了”为题，写一个片段。要求：从现在的理解出发，写一件曾经发生的，当时不理解的事，表现爸爸、妈妈或老师对你的爱。