《生活处处有哲学 (2).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生活处处有哲学 (2).ppt（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一课第一课 美好生活的向导美好生活的向导第一单元第一单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神 探究：探究：一名高中生在谈到一名高中生在谈到“排名的二重性排名的二重性”时说：时说：“我们既不能我们既不能盲目地张扬排名，也不能简单地否定排名。作为学生，如果用盲目地张扬排名，也不能简单地否定排名。作为学生，如果用片面的观点对待排名，排在前面沾沾自喜、骄傲自满，排在后片面的观点对待排名，排在前面沾沾自喜、骄傲自满，排在后面灰心丧气，一蹶不振，就会停滞不前，甚至倒退：如果通过面灰心丧气，一蹶不振，就会停滞不前，甚至倒退：如果通过排名了解自己的学习实力以及同别人的差距，做到知己知彼，排名了解自己的学习
2、实力以及同别人的差距，做到知己知彼，扬长避短，就会出现先进更先进、后进赶先进的生动局面。扬长避短，就会出现先进更先进、后进赶先进的生动局面。”(1)在排名的问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什在排名的问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么？么？(2)为什么我们应该看到排名的为什么我们应该看到排名的“二重性二重性”？(3)(3)联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。生活中处处有哲学，人们对生活的态度往往折射出生活中处处有哲学，人们对生活的态度往往折射出人们哲学素养的高低。人们哲学素养的高低。由由于于人人们们的的思思维维方方法法、认认识识水
3、水平平等等因因素素的的差差异异，使得不同的人对同一问题经常出现不同的看法。使得不同的人对同一问题经常出现不同的看法。任任何何事事物物都都具具有有两两面面性性，要要求求我我们们一一分分为为二二地地来来看看待待。片片面面地地看看待待排排名名问问题题，不不利利于于提提高高自自己己的的学学习水平。习水平。矛盾双方对立统一矛盾双方对立统一“攻攻”与与“守守”“煲汤下盐煲汤下盐”“拔苗助长拔苗助长”“郑人买履郑人买履”“刻舟求剑刻舟求剑”“一把钥匙开一把锁一把钥匙开一把锁”“一着不慎，满盘皆输一着不慎，满盘皆输”把握事物变化发展的把握事物变化发展的“度度”不尊重规律，夸大主观能动性不尊重规律，夸大主观能动
4、性教条主义，从本本出发教条主义，从本本出发否认事物的运动否认事物的运动具体问题具体分析具体问题具体分析关键部分对整体起决定关键部分对整体起决定作用作用 你能再想出一些蕴涵哲学道理的寓言、成语、你能再想出一些蕴涵哲学道理的寓言、成语、警句、典故么？警句、典故么？人类的两项基本活动：人类的两项基本活动：一是认识世界；一是认识世界；一是改造世界。一是改造世界。认识世界认识世界改造世界改造世界哲学的产生哲学的产生1 1、哲学就在我们身边、哲学就在我们身边（1 1）哲学的智慧和思想产生于人类的生活和实践活动）哲学的智慧和思想产生于人类的生活和实践活动探究：探究：杞人忧天杞人忧天 杞人忧天的故事能够给我们
5、杞人忧天的故事能够给我们什么启示？什么启示？杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想迸发出哲学的火花。使我们的思想迸发出哲学的火花。杞人忧天的故事能够给我们什么启示？杞人忧天的故事能够给我们什么启示？在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那导自己的生活和实践。在这些思考中，会
6、触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，我们说样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，我们说哲学哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。源于人们对实践的追问和对世界的思考。（2 2）哲学起源于人们对实践的追问和对世界）哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考的思考哲学并不神秘，哲学就在我们身边哲学并不神秘，哲学就在我们身边（1 1）哲学的智慧和思想产生于人类的）哲学的智慧和思想产生于人类的生活和实践活动生活和实践活动（2 2）哲学起源于人们对实践的追问和）哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考对世界的思考1 1、哲学就在我们身边、哲学就在我们身边为什么要学哲学呢？为什么要学哲学呢？2
7、 2、哲学是指导人们生活得更好的艺术、哲学是指导人们生活得更好的艺术 哲学是一门哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问给人智慧、使人聪明的学问（1 1）哲学的本义）哲学的本义哲学追求智慧之学，爱智之学（古汉语）哲学追求智慧之学，爱智之学（古汉语）哲学爱智慧（古希腊、英文、俄文、德文、法文）哲学爱智慧（古希腊、英文、俄文、德文、法文）探究：探究：伊壁鸠鲁说：“如果一个人不知道什么是宇宙的性质没有自然科学知识，就不能享受无疵的快乐。”“当一个人年轻的时候，不要让他耽误了哲学的研究，当他年老的时候，也不要让他对他的研究发生了厌倦，因为要获得灵魂的健康，谁也不会有太早或太晚的问题。说哲学研究的时间还没到或
8、已经晚了，就像说享福的时间还没到或已经完了一样。”(1)(1)为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐？会的正确认识，就不能享受快乐？(2)(2)伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康，伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康，人生的幸福联系在一起？人生的幸福联系在一起？（1）懂得具体科学知识，并在此）懂得具体科学知识，并在此基础上形成哲学观念，可以使人变的基础上形成哲学观念，可以使人变的更加智慧，可以充分的享受快乐。更加智慧，可以充分的享受快乐。（2 2）因为哲学可以使人找到光明，）因为哲学可以使人找到光明，在人生道路上点起希望的明灯
9、，从而在人生道路上点起希望的明灯，从而正确地认识世界和改造世界。正确地认识世界和改造世界。就是寻找光明，在人类生活的旅途就是寻找光明，在人类生活的旅途上点起前行的明灯，指导人们正确的认上点起前行的明灯，指导人们正确的认识世界和改造世界。识世界和改造世界。（2 2）哲学的任务）哲学的任务生生活活处处处处有有哲哲学学哲学就哲学就在我们在我们身边身边哲学的智慧产生于人类的实践活动哲学的智慧产生于人类的实践活动哲学源于人们对实践的追问和对世哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考界的思考哲学是指哲学是指导人们生导人们生活得更好活得更好的艺术的艺术哲学是一门给人智慧、使人哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
10、聪明的学问哲学的任务是指导人们正确地哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界认识世界和改造世界小结小结 一位先生收了两个学生。一天傍晚，先生给每个学生一位先生收了两个学生。一天傍晚，先生给每个学生一个铜钱，说：一个铜钱，说：“你们立刻买样东西，把这间黑暗的房子完你们立刻买样东西，把这间黑暗的房子完全装满。全装满。”一个学生买了许多干草，满满地塞满了一屋子。先生摇摇头，一个学生买了许多干草，满满地塞满了一屋子。先生摇摇头，叹了口气。叹了口气。另外一个学生买了一支蜡烛，点燃蜡烛，整个屋子一片光明。另外一个学生买了一支蜡烛，点燃蜡烛，整个屋子一片光明。先生笑了：先生笑了：“这是装满屋子的最好的方
11、法。这是装满屋子的最好的方法。”(1)这两个学生思考和解决问题的方式有何不同这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？为什么会有这种不同？为什么会有这种不同？(2)想一想，思维方法在人们生活中起什么作用？想一想，思维方法在人们生活中起什么作用？课后探究 （1 1）第一个同学运用了一般的思维方法，）第一个同学运用了一般的思维方法，第二个同学运用了创造性思维。第二个同学运用了创造性思维。方法的不同主要是由于世界观的不同、指方法的不同主要是由于世界观的不同、指导思想的不同。导思想的不同。（2 2）思维方法在人们的生活中有重要的作）思维方法在人们的生活中有重要的作用。正确的思维方法、创造性的思维方法对人用。正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。们的生活有积极的促进作用。