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1、历历 史史 新课标（新课标（RJRJ）八年级上册）八年级上册第第22课科学技术与思想文化课科学技术与思想文化(二二)第第2222课科学技术与思想文化课科学技术与思想文化(二二)方法集锦方法集锦方法集锦方法集锦要点探究要点探究要点探究要点探究课外链接课外链接课外链接课外链接课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结方方 法法 集集 锦锦第第22课科学技术与思想文化课科学技术与思想文化(二二)歌谣巧记歌谣巧记 科举制度要灭亡，洋务京师大学堂；之洞适时奏朝廷，科举制度要灭亡，洋务京师大学堂；之洞适时奏朝廷，19051905新方向。新方向。特别提示特别提示 1904 1904年颁布的年颁布的奏定学堂章程奏定学堂
2、章程是中国近代第一个以教育是中国近代第一个以教育法令公布并在全国实行的学制。法令公布并在全国实行的学制。第第22课科学技术与思想文化课科学技术与思想文化(二二)特别提示特别提示 聂耳的聂耳的义勇军进行曲义勇军进行曲、冼星海的、冼星海的黄河大合唱黄河大合唱和徐悲鸿的和徐悲鸿的愚公移山愚公移山等优秀作品是中华民族不畏强敌、等优秀作品是中华民族不畏强敌、勇于抗争的民族精神的集中体现。勇于抗争的民族精神的集中体现。要 点 探 究第第22课科学技术与思想文化课科学技术与思想文化(二二)要点新式教育的开端要点新式教育的开端 情境探究情境探究 【名家议科举废除名家议科举废除】此事乃吾国数千年中莫大之举动，言
3、其重要，直无异古者之此事乃吾国数千年中莫大之举动，言其重要，直无异古者之废封建，开阡陌。废封建，开阡陌。严复对废科举的评价严复对废科举的评价 探究一材料中的探究一材料中的“此事此事”是何事？有何意义？是何事？有何意义？第第22课科学技术与思想文化课科学技术与思想文化(二二)1905年，清政府宣布废除沿用了一千三百多年的年，清政府宣布废除沿用了一千三百多年的科举制度。意义：有利于学习西方先进的近代自然科学、社会科举制度。意义：有利于学习西方先进的近代自然科学、社会科学和人文科学；有利于培养适应时代发展的人才；有利于社科学和人文科学；有利于培养适应时代发展的人才；有利于社会的发展与进步，这是中国近
4、代教育发展进步的表现。会的发展与进步，这是中国近代教育发展进步的表现。提提 示示第第22课科学技术与思想文化课科学技术与思想文化(二二)【课程看教育发展课程看教育发展】奏定学堂章程奏定学堂章程里的中学堂里的中学堂一二年级的课程与课时一二年级的课程与课时学年学年周周 课课 时课时课程程修修身身读经读经讲经讲经中国中国文学文学外国外国语语历历史史地地理理算算学学博博物物图图画画体体操操一年一年级级1 19 94 48 83 32 24 42 21 12 2二年二年级级1 19 94 48 82 23 34 42 21 12 2第第22课科学技术与思想文化课科学技术与思想文化(二二)奏定学堂章程奏定
5、学堂章程里的中学堂设有里的中学堂设有“读经讲经读经讲经”课，而我们的课程中没有这门课；我们的课程表中有音乐、课，而我们的课程中没有这门课；我们的课程表中有音乐、化学、物理等，而它没有。原因：化学、物理等，而它没有。原因：奏定学堂章程奏定学堂章程还带有封还带有封建主义色彩。建主义色彩。提提 示示 探究二对照今天我们的课程和课时，看看与材料中的探究二对照今天我们的课程和课时，看看与材料中的课程和课时有什么不同。为什么会有这种不同？课程和课时有什么不同。为什么会有这种不同？第第22课科学技术与思想文化课科学技术与思想文化(二二)三个阶段：戊戌变法时期创办京师大学堂；清政三个阶段：戊戌变法时期创办京师
6、大学堂；清政府拟定府拟定奏定学堂章程奏定学堂章程，建立新式教育体制；废除科举制度。，建立新式教育体制；废除科举制度。提提 示示 探究三说说清朝教育制度的发展变化经历了几个阶段，探究三说说清朝教育制度的发展变化经历了几个阶段，各阶段的主要措施是什么。各阶段的主要措施是什么。第第22课科学技术与思想文化课科学技术与思想文化(二二)要点归纳要点归纳促使教育改革和废除科举制度的因素促使教育改革和废除科举制度的因素 (1)国内因素：中国科举制度的教育目的、内容、形式的专制国内因素：中国科举制度的教育目的、内容、形式的专制色彩很浓，缺乏务实与创新，教育与科举色彩很浓，缺乏务实与创新，教育与科举只是维护封建
7、专制统治的工具。这种教育所产生的消极作用逐渐只是维护封建专制统治的工具。这种教育所产生的消极作用逐渐成为束缚人们思想、扼杀人才、阻碍科技文化发展、导致中国社成为束缚人们思想、扼杀人才、阻碍科技文化发展、导致中国社会整体落后的重要因素。会整体落后的重要因素。(2)国外因素：西方国家以军事攻破中国封闭的国门，随着西国外因素：西方国家以军事攻破中国封闭的国门，随着西方思想文化的涌入和近代新式学堂的兴办，近代化的潮流对中国方思想文化的涌入和近代新式学堂的兴办，近代化的潮流对中国教育提出了新的要求。只有改革教育模式，改革教育观念和人才教育提出了新的要求。只有改革教育模式，改革教育观念和人才观念，才能适应
8、社会的发展需要，逐步走出落后的状态。观念，才能适应社会的发展需要，逐步走出落后的状态。课 堂 小 结第第22课科学技术与思想文化课科学技术与思想文化(二二)课 外 链 接第第22课科学技术与思想文化课科学技术与思想文化(二二)徐悲鸿徐悲鸿 徐悲鸿，中国画家、美术教育家，江苏宜兴人。少时即刻苦学画，后留徐悲鸿，中国画家、美术教育家，江苏宜兴人。少时即刻苦学画，后留学法国。曾携中国近代绘画作品赴法、德、比、意、苏诸国展览。抗战时期学法国。曾携中国近代绘画作品赴法、德、比、意、苏诸国展览。抗战时期屡以己作在国外进行义展义卖，并参加国内民主运动。长期从事美术教育，屡以己作在国外进行义展义卖，并参加国内
9、民主运动。长期从事美术教育，新中国成立后任中央美术学院院长，全国美协主席。在绘画创作上，提倡新中国成立后任中央美术学院院长，全国美协主席。在绘画创作上，提倡“尽精微，致广大尽精微，致广大”；对中国画，主张；对中国画，主张“古法佳者守之，垂绝者继之，不佳者古法佳者守之，垂绝者继之，不佳者改之，未足者增之，西方绘画可采入者融之改之，未足者增之，西方绘画可采入者融之”。擅油画、国画，尤精素描。擅油画、国画，尤精素描。所画风景、花鸟、走兽，简练明快，富有生气，融汇中西技法而自成面貌，所画风景、花鸟、走兽，简练明快，富有生气，融汇中西技法而自成面貌，尤以画马驰誉中外。曾创作尤以画马驰誉中外。曾创作愚公移山愚公移山田横五百士田横五百士等寓有进步意义的等寓有进步意义的历史画作。在北京有历史画作。在北京有“画家徐悲鸿纪念馆画家徐悲鸿纪念馆”。