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1、第22课 科学技术与思想文化（二）斯琴高娃 锡林浩特市第六中学一、教材分析通过本课学习，使学生了解从新式学堂的出现到新式教育体制的拟定和科举制度的废除的基本史实，认识迫于形势的压力，清政府终于艰难地迈出了近代中国教育改革的重要一步。通过本课学习，使学生了解中国近代后期，在文学艺术领域里，涌现出以鲁迅、郭沫若、赵树理、丁玲、徐悲鸿、聂耳、冼星海等为代表的一批巨匠；弘扬科学精神，批判封建愚昧，讴歌光明，鞭挞黑暗，成为进步文艺工作者的神圣使命。通过本课学习，联系已学知识，使学生认识，中国近代后期的时代特征是宣传科学进步，反对迷信落后；追求人民民主，抨击专制独裁；讴歌民族独立，反抗外来侵略。这一时代特
2、征对文学艺术领域产生巨大影响。进步的文学艺术家所取得的辉煌成就，雄辩地证明了唯物史观的一条原理，即一定的文化是一定社会政治和经济的反映。二、学情分析1教师引导学生归纳民国时期的时代特征，这个题目比较大。教师可以让学生结成小组分工合作，完成这个任务。学生之间互相启发，互相补充，既可以降低问题的难度，又可以培养学生协作精神。2课前，教师可以布置学生自己找出课本上提到的文学家的代表作，选一段自己最感兴趣、最欣赏的文字，准备课上根据教师的要求，先朗诵，再谈自己对这段文字的理解、感受。这样做可以使学生接触一些具体的材料，从而加深他们对作家作品的理解和记忆。三、教学目标:知识与技能使学生了解新式学堂的出现
3、，京师大学堂的创办，新式教育体制的拟定及科举制度废除等史实；了解民国时期著名文学艺术家鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海、郭沫若、赵树理、丁玲及主要成就。指导学生归纳本课文艺成就，提高归纳、概括能力；引导学生分析民国时期时代特征，提高分析问题的能力。过程与方法运用多媒体教学手段，编演短剧，创设历史情境，激发学生的学习兴趣，使学生对历史有直观、深刻的印象，从而揭示历史现象的本质；指导学生归纳民国时期文艺成就，创制表格，使学生对本课知识条理清晰，以便从宏观上把握知识。情感态度与价值观使学生认识到教育一定程度上反映了当时的政治、经济和社会发展水平，教育必须适应社会发展需要并服务于社会，对学生进行唯物史观教育
4、。通过对民国时期文艺作品思想性的分析，培养学生爱国主义思想，增强学生的社会责任感。四、教学重点和难点教学重点 科举制度废除。利用已有知识，创设短剧蔡元培访谈，突出重点；近代文艺成就。阅读归纳，制作表格民国时期文艺成就。教学难点 知识点杂乱，头绪多；郭沫若历史剧屈原的思想性。通过搜索知识要点，编写提纲突破难点；通过讨论及编演历史小话剧突破难点。五、教具准备1.投影仪、相关图表。 2.影像资料及相关设备。六、课时安排一课时教 学 过 程教师活动学生活动预期效果与设计理念导言部分【情景1】展示：考生看榜图，设疑：该图反映了什么？并对此做一简要评价。观察，思考，回答。学生能认识到科举制度曾对中国古代社
5、会发展产生过一定的积极作用。但明清时期，已严重阻碍了社会进步。设计理念：关注学生知识现状，温故知新，使学生尽快进入情境，为学习新课作铺垫。导言部分教师小结，引出新课：明清时期的八股取士，反映了当时落后的教育制度，已经不适应社会发展需要了。【问题1】设疑：在这种情况下，应该怎么办？学生回答后，教师指出：晚清政府迫于形势，迈出近代教育改革第一步，这是本课的一个重要内容。我们这节课还有一个主要内容，即民国时期文艺成就。学生讨论，探究，回答。使学生认识到：改革旧的教育体制是当务之急。设计理念：引发学生积极探究，创造参与课堂的机会。讲授新课请同学们展示本课“知识结构”，查看学生课前准备，并作简要评价。学
6、生互相交流，完善。口头表达自己搜寻的知识要点。学生能从整体上把握本课主要内容，抓住关键，高度概括，梳理知识结构。设计理念：注重学习方法和自主学习精神的培养。【情景2】幻灯片展示：北大教学楼北大校门一角北大未名湖【问题2】提出问题：这些图片反映的是什么地方？它的前身是什么？它的创办在中国教育史上什么重要意义？学生观察，阅读教材，并思考回答。使学生能认识“北大”是近代中国第一所国家建立的高等学府，是戊戌变法留下的重要成果。它的创办表明近代中国教育改革迈出了重要一步。设计理念：从现实入手，搭建历史与现实的平台。学生回答上述问题后，教师置疑：近代洋务运动以来，中国有识之士为什么创办新式学堂，启动新式教
7、育？它新在哪里？学生表演后，教师根据具体情况进行评价。学生短暂交流后，以模拟采访形式分角色表演短剧蔡元培访谈通过短剧，揭示创办新式教育的原因、过程及新旧教育的主要区别，认识教育与社会政治、经济之间的关系。设计理念：注重相关学科知识渗透；培养合作精神和创新意识。【情景3】展示讨论题，引导学生讨论探究：【问题3】对照奏定学堂章程里的中学里的课程，课时与今天课程、课时设置，看有什么区别？为什么有这种不同？如果你在那个时代上中学，你会从哪些方面培养自己？说明理由。教师巡回指导。学生分组讨论，各组代表阐明本组观点。使学生认识到奏定学堂章程仍然带有浓厚的封建色彩。激发学生社会责任感。设计理念：培养学生通过
8、分析史料得出结论的能力，进行情感、态度、价值观教育。讲授新课【情景4】播放视频义勇军进行曲，黄河大合唱片段。【问题4】展示问题：说出这两首歌的曲作者，创作背景。这两首歌曲有哪些艺术特点？在当时起什么作用？学生欣赏，思考，回答问题。提高学生对歌曲艺术欣赏水平。使学生认识到歌曲产生于民族危难的抗战时期，极大地鼓舞了中国人民的抗战斗志。设疑：义勇军进行曲创作于抗战时期，为什么把它作为今天的国歌？学生欣赏，思考，回答问题。学生讨论回答。使学生认识到国歌今天仍然鼓舞着中国人民为国家强盛而奋勇拼搏。使学生认识到国歌今天仍然鼓舞着中国人民为国家强盛而奋勇拼搏。设计理念：情境的创设缩小历史与现实的距离，激发学
9、生爱国主义情感，增强社会责任感。教师小结：民国时期，正值国家多难之秋，许多文学家，艺术家用手中的笔作武器，讴歌光明，鞭挞黑暗。那么这一时期有哪些著名的文学艺术家及代表作品呢？指导学生制作表格。【情景5】展示民国时期文艺成就表格，作为小结。学生以表格形式归纳民国时期文艺作品。使学生掌握制作表格的方法，提高学生动手制作表格的能力。【问题5】设置问题，引导学生分析，讨论：民国时期时代有什么特征？这一特征决定了文艺作品怎样的主旋律？通过对你熟悉的文艺作品的分析，谈谈这些文艺作品怎样体现时代特征的？学生分组讨论，并作简要回答。表演历史小话剧屈原片段。使学生能正确认识到文学艺术要站在时代前沿，为现实社会服
10、务。设计理念：培养学生从文艺作品中获取历史信息的能力，进行唯物史观教育。课后小结引导学生梳理本课知识结构，强化记忆。学生提炼能反映本课要点的关键词。课堂总结1明清时期，科举考试内容发生了怎样的变化？假如你是当年洋务派大臣张之洞，你将如何奏请光绪帝停止科举考试？2制作并完成以下表格，以便梳理知识。类别姓名代表作文学鲁迅郭沫若赵树理丁玲艺术美术徐悲鸿音乐聂耳冼星海思考题1中国近代第一所国家建立的最高学府是（）A同文馆B京师大学堂C翰林院D清华大学2以反映解放区人民、生活为题材的文艺作品是（）孔乙己屈原狂人日记愚公移山小二黑结婚李有才板话太阳照在桑干河上ABCD3义勇军进行曲的曲作者是（）A田汉B冼
11、星海C聂耳D徐悲鸿4维新变法时期创办的我国第一所高等大学堂是（ ） A京师同文馆 B马尾船政学堂 C京师大学堂 D黄浦军校51898年，作为戊戌变法的“新政”之一，清政府在北京设立了一所新式学堂“广育人才，讲求实务”。这所新式学堂是（） A万木草堂 B京师大学堂 C清华大学 D复旦大学6科举制曾被称为我国古代第五大发明。以下关于科举制的表述中，正确的是（ ） A隋文帝时正式形成 B.唐朝创设进士科 C. 明朝实行八股取士 D. 民国时才被废除7中国近代第一个以教育法令公布并在全国实行的，且根据它建立起包括初等、中等、高等三个学程的新式教育体制的文件是 （ ） A. 钦定学堂章程 B. 奏定学堂
12、章程 C. 重订学堂章程 D. 筹议京师大学堂章程8十年树木，百年树人。下列中国教育发展过程中的几件大事，按时间先后排序正确的是（ ） 颁布中华人民共和国义务教育法 设立京师大学堂 颁布奏定学堂章程 废止科举制度 A B C D9中西两种文明的交流碰撞，有力地促进了近代中国科学技术和思想文化的发展。下列人物与其成就的连线，不正确的是（ ）A聂耳写成黄河大合唱 B张謇创办大生纱厂等企业 C魏源编成海国图志 D詹天佑设计并修筑京张铁路板书设计教学反思这节课，我坚持重难点知识兼顾、稳扎稳打、步步为营地完成了教学任务。顺便也把上节课讲授不足的地方补充完整，整体感觉挺好。讲授“新式教育的开端” 时，我充
13、分利用“温故知新” 的教学原则，引导学生回忆旧知识，提出新式学堂在中国出现的情况怎样？这个大问题，让学生思考回答 “新式学堂在中国是什么时候出现的？”“当时有哪些著名的新式学堂”“它们新在何处呢？” 等一系列问题。然后又再引导学生思考，“维新变法运动失败后，科举考试恢复八股文，这给教育事业带来什么危害呢？”弄清了这个问题，社会各界进步人土，纷纷呼吁废科举、兴学校，就不讲自明了。迫于形势，清政府拟定奏定学堂章程，宣布废除科举制，自然顺理成章。接着我又抛出了一个问题：怎样评价奏定学堂章程？ 强调说明这个时期的新式教育仍旧带有浓厚的封建色彩，这是它的局限性。另外，我又重点强调1905年清政府宣布废除科举制，但真正废除的时间起点是1906年。在讲授第二个内容时，我先让学生思考民国时期的时代特征，然后指出：民国时期的时代特征决定了历史赋予民国时期文化的新内容。