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1、1教学目标1、读准字音，熟读成诵。2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。2 诸葛亮（181234），字孔明，琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二年（195）15岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙先生。西晋陈寿三国志有诸葛亮传，并整理其诗文诸葛亮集传世。作者简介3 诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信给诸葛瑾：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”同时写下了流传百世的诫子书。他在诫子书中告
2、诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁。其子诸葛尚一同战死，时年16岁。背景简介4 夫 淡泊 淫慢 遂 庐读准字音，熟读成诵 （f）（dn）（b）（yn）（su）（l）5 诫子书 夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非/淡泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！放声朗读6夫
3、 君子之行,静 以修身,俭以养德;非淡泊无以 明志,非宁静无以致 远。诫 子 书告诫，劝勉书信f,句首发语词屏除杂念和干扰，宁静专一用来君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。明确，坚定到达远大目标，形作名不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。内心恬淡，不慕名利7夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢 则不能 励精，险躁 则不能 治性。增长，形作动放纵懈怠振奋精神轻薄浮躁修养性情学习必须静心专一，增长才干必须学习。不学习就无法增长才干，不明确志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振作精神，轻薄浮躁就不能修养性情。8年与时 驰，意与日 去，遂 成
4、 枯落，多不接世，悲守穷庐，将复 何 及！疾行，指迅速老去意志消失最终凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。穷困潦倒之人住的陋室。又来得及年纪随时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终年老志衰，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，那时再悔恨又怎么来得及！9（一）古今异义 1.险躁则不能治性 2.非宁静无以致远 .3 淫慢则不能励精，古义：古义：今义：古义：今义：今义：环境安静轻薄无常；屏除杂念和干扰，宁静专一；懈怠；形容速度不快。危险。10（二）词类活用（1)非学无以广才 （2）非宁静无以致远增长，形作动远大的目标，形作名11之日夫君子之行 助词，的下车引之代词，代那个人意与日
5、去时光吾日三省吾身每天（三）一词多义121/23/202313以静以修身介词，来俭以养德介词，来非淡泊无以明志 用来可以为师矣凭借14（四）看句子猜成语 淡泊明志：指不追求名利才能使志趣高洁。俭以养德：节俭有助于养成质朴勤劳的德操。宁静致远：只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积薄发、有所作为。15有个班级需要写誓词，你觉得哪句合适？16这封家书诸葛亮也是自己学习修养的总结，如果要你送一两句给在座的同学，你会选哪句？17你会选哪句送给自己，为什么？181、诸葛亮写这封信的用意是什么？诸葛亮写这封信的用意是告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。合作探究
6、192、文章主要从（）和（）两个方面进行分析论述，作者一直强调的是一个“”字？（）须要“”，（）须要“”把失败归结为一个“”字，把“”与“”进行对比，增强了论述效果。学习做人静学习做人静静躁静躁203、“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。214、举例说明本文句式方面的特点如“静以修身，俭以养德。”这样的句子文中还有许多，它们多用对偶句，句式整齐，节奏感强，文章用语简明，用意却很深刻。“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”用了双重否定，语气更强烈，起到不容置疑的肯定作用。2223明确志向24251/23/202326