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1、法国先贤祠法国先贤祠卢梭棺木卢梭棺木这支火把是自由之火，很快就点燃了巴这支火把是自由之火，很快就点燃了巴黎乃至世界。黎乃至世界。-第第7课课 启蒙运动启蒙运动-自主学习：自主学习：1、思考启蒙运动的核心、斗争矛头、性质。、思考启蒙运动的核心、斗争矛头、性质。2、简单梳理启蒙运动爆发的背景因素。、简单梳理启蒙运动爆发的背景因素。（从经济、政治、思想文化等方面去思考）（从经济、政治、思想文化等方面去思考）3、简单梳理主要启蒙思想家的观点。、简单梳理主要启蒙思想家的观点。-启蒙运动基本信息启蒙运动基本信息时间：时间：1718世纪世纪核心：核心：理性理性独立思考、独立思考、自主判断自主判断矛头：矛头：
2、反对封建专制和教会束缚反对封建专制和教会束缚是是1718世纪欧洲资产阶级以理性主义世纪欧洲资产阶级以理性主义为武器反对封建专制的思想解放运动。为武器反对封建专制的思想解放运动。性质：性质：-一、背景一、背景 材料一：材料一：17世纪路易十四执政时期，君主专制达到世纪路易十四执政时期，君主专制达到顶峰。法国王室权力不仅很大，而且生活极其奢侈顶峰。法国王室权力不仅很大，而且生活极其奢侈18世纪法国，教士为第一等级，贵族处于第二世纪法国，教士为第一等级，贵族处于第二等级，资产阶级和农民一样同处于第三等级。第三等级等级，资产阶级和农民一样同处于第三等级。第三等级政治权力极少，却承担全部的税收。政治权力
3、极少，却承担全部的税收。百科词条法国大革命百科词条法国大革命材料二：这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地材料二：这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。科学的方法去认识，这已成为一种共识。罗伯特罗伯特E勒纳西方文明勒纳西方文明史史-1 1、经济基础：、经济基础：2 2、政
4、治基础：、政治基础：3 3、思想文化基础：、思想文化基础：资本主义经济快速发展资本主义经济快速发展资产阶级力量的壮大，与封建资产阶级力量的壮大，与封建势力的矛盾严重势力的矛盾严重文艺复兴和宗教改革传播的人文主义，解放了文艺复兴和宗教改革传播的人文主义，解放了人们思想；人们思想；自然科学取得重大进展。自然科学取得重大进展。-二、过程二、过程1717世纪英国世纪英国1818世纪的法国世纪的法国欧洲大陆欧洲大陆兴起：兴起：高潮：高潮：扩展：扩展：-1 1、兴起：、兴起：时间和发生地：时间和发生地：1717世纪，英国世纪，英国霍布斯（霍布斯（15881679）洛克（洛克（16321704）最先提出社会
5、契约论最先提出社会契约论最先提出分权学说最先提出分权学说-2 2、高潮：、高潮：时间和发生地：时间和发生地：1818世纪，法国世纪，法国想一想：启蒙运动高潮为什么想一想：启蒙运动高潮为什么会在会在18世纪的法国？世纪的法国？根本原因：根本原因：法国资本主义发展与封建专法国资本主义发展与封建专制统治的矛盾最为尖锐；制统治的矛盾最为尖锐；直接原因：直接原因：法国启蒙思想家人才众多。法国启蒙思想家人才众多。-法国启蒙思想家法国启蒙思想家孟德斯鸠孟德斯鸠伏尔泰伏尔泰卢梭卢梭-伏尔泰（伏尔泰（16941778)：法国启蒙思想家、文学家、：法国启蒙思想家、文学家、哲学家，是十八世纪法国启哲学家，是十八世纪
6、法国启蒙运动的旗手，被誉为蒙运动的旗手，被誉为“思思想之王想之王”、“法兰西最优秀法兰西最优秀的诗人的诗人”、“欧洲的良心欧洲的良心”。1791年伏尔泰在巴黎病逝，年伏尔泰在巴黎病逝，10万人为他送葬。万人为他送葬。他的灵车他的灵车他的灵车他的灵车上写着这样的句子：上写着这样的句子：上写着这样的句子：上写着这样的句子：“他使他使他使他使人类的理性迅速发展，他教人类的理性迅速发展，他教人类的理性迅速发展，他教人类的理性迅速发展，他教导我们走向自由导我们走向自由导我们走向自由导我们走向自由”。-材料一：我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你材料一：我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。
7、说话的权力。材料二：一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。材料二：一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。材料三：教皇是材料三：教皇是“魔鬼一样的骗子魔鬼一样的骗子”，是，是“两足禽兽两足禽兽”，教士和主教是，教士和主教是“卑鄙的流氓卑鄙的流氓”。材料四：以下便是英国法制所达到的地步：给予每个材料四：以下便是英国法制所达到的地步：给予每个人以天赋的权利，差不多在（其他）所有的君主政府人以天赋的权利，差不多在（其他）所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。里，他们这些权利是被剥夺的。天赋人权、自由平等天赋人权、自由平等 倡导君主立宪倡导君主立宪抨击天主教会抨击天主教会-孟德斯鸠，（孟德斯鸠，
8、（1689年年1755年），法国启蒙思想年），法国启蒙思想家，社会学家，是西方国家家，社会学家，是西方国家学说和法学理论的奠基人。学说和法学理论的奠基人。代表作论法的精神。代表作论法的精神。-材料一材料一 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。如果司法权不同立机关之手，自由便不复存在了。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果同一法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力关行使这三种权力则一切便都完了。则一切
9、便都完了。孟德斯鸠孟德斯鸠论法的精神论法的精神1 1、提出三权分立学说。、提出三权分立学说。-三三权权分分立立示示意意图图议会议会立法权立法权制约制约与与平衡平衡行政权行政权国王国王司法权司法权法院法院奠定了资产阶级有关国家的理论基础。奠定了资产阶级有关国家的理论基础。君主立宪君主立宪分权与制衡原则分权与制衡原则-卢梭卢梭卢梭卢梭让让让让-雅克雅克雅克雅克 卢梭卢梭卢梭卢梭(1712(1712(1712(1712年年年年1778177817781778年年年年），伟大的启蒙思想家、哲学），伟大的启蒙思想家、哲学），伟大的启蒙思想家、哲学），伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是家、教育家
10、、文学家，是家、教育家、文学家，是家、教育家、文学家，是18181818世世世世纪法国大革命的思想先驱。他纪法国大革命的思想先驱。他纪法国大革命的思想先驱。他纪法国大革命的思想先驱。他幼年辍学，当过佣人和家庭教幼年辍学，当过佣人和家庭教幼年辍学，当过佣人和家庭教幼年辍学，当过佣人和家庭教师，长期漂泊不定的生活，他师，长期漂泊不定的生活，他师，长期漂泊不定的生活，他师，长期漂泊不定的生活，他目睹了社会不平等给广大人民目睹了社会不平等给广大人民目睹了社会不平等给广大人民目睹了社会不平等给广大人民带来的深重灾难，强烈渴望社带来的深重灾难，强烈渴望社带来的深重灾难，强烈渴望社带来的深重灾难，强烈渴望社
11、会平等。代表作：论人类不会平等。代表作：论人类不会平等。代表作：论人类不会平等。代表作：论人类不平等的起源和基础、社会平等的起源和基础、社会平等的起源和基础、社会平等的起源和基础、社会契约论。契约论。契约论。契约论。-材料：一切权利属于人民，材料：一切权利属于人民，材料：一切权利属于人民，材料：一切权利属于人民，当人民的当人民的当人民的当人民的权利被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完权利被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完权利被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完权利被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，有权利用暴力来消灭篡权者。全有权利举行起义，有权利用暴力来消
12、灭篡权者。全有权利举行起义，有权利用暴力来消灭篡权者。全有权利举行起义，有权利用暴力来消灭篡权者。”卢梭社会契约论卢梭社会契约论卢梭社会契约论卢梭社会契约论主权在民主权在民为资产阶级革命提供理论基础。为资产阶级革命提供理论基础。社会契约社会契约-思考思考思考思考:根据课本及补充材料你认为哪一位思想家的主根据课本及补充材料你认为哪一位思想家的主根据课本及补充材料你认为哪一位思想家的主根据课本及补充材料你认为哪一位思想家的主张在当时最激进、影响深远？谈谈你的看法。张在当时最激进、影响深远？谈谈你的看法。张在当时最激进、影响深远？谈谈你的看法。张在当时最激进、影响深远？谈谈你的看法。材料一：材料一：
13、材料一：材料一：“英国人民自以为是自由的，他们是大错特英国人民自以为是自由的，他们是大错特英国人民自以为是自由的，他们是大错特英国人民自以为是自由的，他们是大错特错了。他们只有在选举国会议员期间，才是自由的，错了。他们只有在选举国会议员期间，才是自由的，错了。他们只有在选举国会议员期间，才是自由的，错了。他们只有在选举国会议员期间，才是自由的，议员一旦选出后，他们就是奴隶。议员一旦选出后，他们就是奴隶。议员一旦选出后，他们就是奴隶。议员一旦选出后，他们就是奴隶。”卢梭卢梭卢梭卢梭 材料二：材料二：材料二：材料二：“当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，当伏尔泰
14、还为了文明与愚昧无知战斗时，当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。卢梭却已经痛斥这种人的文明了。卢梭却已经痛斥这种人的文明了。卢梭却已经痛斥这种人的文明了。”赫尔岑赫尔岑赫尔岑赫尔岑卢梭反对君主立宪，主张人民主权和直接民卢梭反对君主立宪，主张人民主权和直接民主。主。卢梭认为人类不平等的根源是财产的私有，开始批卢梭认为人类不平等的根源是财产的私有，开始批判资产阶级文明。判资产阶级文明。-3 3、扩展：、扩展：康德（康德（17241724年年18041804年）德国古典哲学创始年）德国古典哲学创始人，是启蒙运动时期最后一位主要哲学家，人，是启蒙运动时期最后一位主要哲学家
15、，被认为是继苏格拉底、柏拉图和亚里士多德被认为是继苏格拉底、柏拉图和亚里士多德后，西方最具影响力的思想家之一。代表作：后，西方最具影响力的思想家之一。代表作：纯粹理性批判。康德终身未娶，一辈子纯粹理性批判。康德终身未娶，一辈子过着单调的学者生活，从未离开过家乡。他过着单调的学者生活，从未离开过家乡。他生活中的每一项活动，如起床、喝咖啡、写生活中的每一项活动，如起床、喝咖啡、写作、进餐、散步等，每天的时间几乎一致。作、进餐、散步等，每天的时间几乎一致。每天下午每天下午3 3点半，康德便会走出家门，开始点半，康德便会走出家门，开始散步，邻居们纷纷以此来校对时间，而教堂散步，邻居们纷纷以此来校对时间
16、，而教堂的钟声也同时响起。唯一的一次例外是，当的钟声也同时响起。唯一的一次例外是，当他读到卢梭的名著爱弥儿时，深为所动，他读到卢梭的名著爱弥儿时，深为所动，为了能一口气看完它，不得不放弃每天例行为了能一口气看完它，不得不放弃每天例行的散步。这使得他的邻居们一致认为教堂的的散步。这使得他的邻居们一致认为教堂的钟坏了。钟坏了。他虽然从没有出远门，但思考范围他虽然从没有出远门，但思考范围却横跨宇宙，他最早提出太阳系起源于星云。却横跨宇宙，他最早提出太阳系起源于星云。为反对战争，他还提出欧洲联合的思想。为反对战争，他还提出欧洲联合的思想。“有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，有两种东西，我对它们
17、的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会越历久弥它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会越历久弥新，一个是我们头上浩瀚的星空，另一个就是我新，一个是我们头上浩瀚的星空，另一个就是我们心中的道德法则。们心中的道德法则。”-材料：启材料：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。自己的不成熟状态。必须永远有公开运必须永远有公开运用自己理性的自由，并且惟有它才能带来人用自己理性的自由，并且惟有它才能带来人类的启蒙。类的启蒙。康德历史理性批判文集康德历史理性批判文集 启蒙运动的核心是人的理性；启蒙运动的核心是人的理性；人非工具人非工具提出要自由也要自律。
18、提出要自由也要自律。主权在民、天赋人权主权在民、天赋人权 康德对启蒙运动作了经典总结，其理性批康德对启蒙运动作了经典总结，其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。判哲学最终确立了人类的主体地位。-天赋人权；主张君天赋人权；主张君主立宪主立宪三权分立学说三权分立学说天赋人权、人民主权天赋人权、人民主权民主共和民主共和人非工具；自由也人非工具；自由也要自律要自律近代资本主义国近代资本主义国家政治体制建立家政治体制建立的理论基础的理论基础革命武器革命武器否定封建等级否定封建等级对启蒙运动作了对启蒙运动作了经典总结经典总结-如何理解理性主义？与文艺复兴时如何理解理性主义？与文艺复兴时期的人文主义有何关
19、系？期的人文主义有何关系？理性主义是对文艺复兴运动人文主义思想的理性主义是对文艺复兴运动人文主义思想的继承和发展，从广义上看仍属于人文主义。继承和发展，从广义上看仍属于人文主义。反对专制和迷信，反对专制和迷信，追求科学、自由、追求科学、自由、平等平等理性主义是强调理性主义是强调人的独立思考，人的独立思考，不依赖神和君主不依赖神和君主的旨意。的旨意。表现为表现为-三、影响三、影响-1789年年7月月14日，巴黎人民攻占巴士底狱，日，巴黎人民攻占巴士底狱，法国大革命爆发法国大革命爆发-美国独立战争美国独立战争中华民国临时约法中华民国临时约法-三、影响三、影响1、思想解放、思想解放法国大革命法国大革
20、命民族解放民族解放推动人类社会进步推动人类社会进步2、只是资产阶级的自由和平等、只是资产阶级的自由和平等-对欧洲：对欧洲：进一步解放了人们思想，冲击着欧洲的封建专制统治，进一步解放了人们思想，冲击着欧洲的封建专制统治，特别是为法国大革命的爆发作了思想准备。特别是为法国大革命的爆发作了思想准备。对其他地区：对其他地区：鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族解放，成为各国鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族解放，成为各国人们追求解放的精神武器。人们追求解放的精神武器。消极影响：启蒙运动所追求的只是资产阶级的自由平等。消极影响：启蒙运动所追求的只是资产阶级的自由平等。-资本主义萌芽出现资本主义萌芽出现资本
21、主义经济的进一步资本主义经济的进一步发展发展反对封建神学束缚反对封建神学束缚反对封建专制统治反对封建专制统治借助复兴古希腊罗马借助复兴古希腊罗马文化的旗号，隐晦文化的旗号，隐晦公开批判公开批判人文主义人文主义理性主义理性主义提出人性，主要反对提出人性，主要反对教会对人的束缚，强教会对人的束缚，强调追求现世幸福调追求现世幸福高举理性旗帜，反对专高举理性旗帜，反对专制和迷信，追求人的彻制和迷信，追求人的彻底解放，追求自由、平底解放，追求自由、平等、民主等人权。等、民主等人权。-探究：明清之际思想批判与启蒙运动探究：明清之际思想批判与启蒙运动的比较。的比较。相同点：相同点：都批判封建君主专制，都在反
22、封都批判封建君主专制，都在反封建斗争中起了启蒙作用。建斗争中起了启蒙作用。-资本主义萌芽缓慢发资本主义萌芽缓慢发展展资本主义快速发资本主义快速发展展君主专制高度强化君主专制高度强化封建制度日益解体封建制度日益解体程朱理学、八股取程朱理学、八股取士束缚了人们思想士束缚了人们思想文艺复兴和宗教改革文艺复兴和宗教改革传播了人文主义思想传播了人文主义思想、自然科学取得重大、自然科学取得重大突破突破-本质上仍属于封建思本质上仍属于封建思想想资产阶级反封建思想资产阶级反封建思想未彻底否定封建制度，未彻底否定封建制度，并未提出新的社会制并未提出新的社会制度方案度方案批判封建制度，并批判封建制度，并描描描描绘
23、了未来资本主义社绘了未来资本主义社绘了未来资本主义社绘了未来资本主义社会的宏伟蓝图会的宏伟蓝图会的宏伟蓝图会的宏伟蓝图;没有成为当时社会主没有成为当时社会主流思想流思想成为欧洲的主流思想成为欧洲的主流思想是儒学的新发展，但是儒学的新发展，但没有推动中国社会的没有推动中国社会的变革与转型变革与转型促进思想解放，推动促进思想解放，推动欧洲由封建社会向资欧洲由封建社会向资本主义社会的转型。本主义社会的转型。-单元小结：单元小结：智者学派（普智者学派（普智者学派（普智者学派（普）：人是万物的尺度）：人是万物的尺度）：人是万物的尺度）：人是万物的尺度苏格拉底：美德即知识苏格拉底：美德即知识苏格拉底：美德
24、即知识苏格拉底：美德即知识文艺复兴（意）：人文主义文艺复兴（意）：人文主义文艺复兴（意）：人文主义文艺复兴（意）：人文主义宗教改革（德）：宗教改革（德）：宗教改革（德）：宗教改革（德）：启蒙运动（法）：理性启蒙运动（法）：理性启蒙运动（法）：理性启蒙运动（法）：理性为资产阶级夺取和建立政权作了思想准备为资产阶级夺取和建立政权作了思想准备为资产阶级夺取和建立政权作了思想准备为资产阶级夺取和建立政权作了思想准备西方西方人文人文精神精神的的起起源及源及发展发展（三阶段）（三阶段）（三阶段）（三阶段）（1 1）起源：）起源：（2 2）复兴发展：）复兴发展：（3 3）成熟：）成熟：前前5C 5C 古希腊
25、古希腊14-17C14-17C17-18C17-18C人人人性人性人权人权把人从封建神学的束缚中解放出来把人从封建神学的束缚中解放出来把人从封建神学的束缚中解放出来把人从封建神学的束缚中解放出来打破了天主教会的政治统治和精神束缚打破了天主教会的政治统治和精神束缚打破了天主教会的政治统治和精神束缚打破了天主教会的政治统治和精神束缚封建专制统治封建专制统治封建专制统治封建专制统治-文艺复兴：文艺复兴：宗教改革：宗教改革：启蒙运动：启蒙运动：反对神学思想束缚反对神学思想束缚反对教会思想束缚反对教会思想束缚和和政治统治政治统治反对反对封建专制统治封建专制统治和和教会思想、政治束缚教会思想、政治束缚-文
26、艺复兴：文艺复兴：人文主义人文主义启蒙运动：启蒙运动：以人为中心，以人为中心，肯定人的价肯定人的价值和追求现值和追求现实生活实生活肯定肯定人性人性理性理性主义主义鼓励人独立思鼓励人独立思考，而不是依考，而不是依赖神或封建主赖神或封建主的旨意的旨意肯定理性、肯定理性、肯定人的自然权利肯定人的自然权利反对专制和愚反对专制和愚昧，提倡科学、昧，提倡科学、自由和平等自由和平等广义的人文主义包括理性广义的人文主义包括理性-（）1、伏尔泰曾说、伏尔泰曾说:“我不能同意你说的每一个字我不能同意你说的每一个字,但是我誓死捍卫你说话的权利但是我誓死捍卫你说话的权利”这表明他这表明他A A.反对君主专制反对君主专
27、制 B B.反对教会控制反对教会控制C C.提倡权利平等提倡权利平等 D D.倡导君主立宪倡导君主立宪（）2 2、法国启蒙思想家卢梭认为，真正的统治权、法国启蒙思想家卢梭认为，真正的统治权力应当属于全体人民，只有符合全体人民意愿的政府力应当属于全体人民，只有符合全体人民意愿的政府才是唯一合法的政府。其理论才是唯一合法的政府。其理论A符合当时社会阶级关系实际符合当时社会阶级关系实际 B借鉴了英国君主立宪制的成功经验借鉴了英国君主立宪制的成功经验C体现出其民主理念的激进性体现出其民主理念的激进性 D被奉为代议制组织结构的基本原则被奉为代议制组织结构的基本原则-（）3、有人说，文艺复兴和宗教改革只是
28、刚刚撕开、有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的了套在人类身上的“笼子笼子”；启蒙运动在进一步撕裂套；启蒙运动在进一步撕裂套在人类身上在人类身上“笼子笼子”的同时，把统治者关进了的同时，把统治者关进了“笼子笼子”。据此可知启蒙运动进一步发展主要体现在据此可知启蒙运动进一步发展主要体现在A反对封建专制制度反对封建专制制度 B批判宗教神学批判宗教神学C提出民主制度构想提出民主制度构想 D促进思想解放促进思想解放（）4、马克斯、马克斯霍克海默在启蒙辩证法中指出：霍克海默在启蒙辩证法中指出：“就进步思想的最一般意义而言，启蒙的根本目标就是就进步思想的最一般意义而言，启蒙的根本目标就是要使人们摆脱恐惧、树立自主。但是被彻底启蒙的世界要使人们摆脱恐惧、树立自主。但是被彻底启蒙的世界却笼罩在一片因胜利而招致的灾难之中却笼罩在一片因胜利而招致的灾难之中”。以下对作者。以下对作者观点理解最准确的是观点理解最准确的是A、过分否定权威产生社会性危机、过分否定权威产生社会性危机 B、教会不满被抨击进行疯狂报复、教会不满被抨击进行疯狂报复C、理性要成为判断是非的唯一标准、理性要成为判断是非的唯一标准 D、启蒙思想导致社会秩序的混乱、启蒙思想导致社会秩序的混乱-