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1、浣溪沙浣溪沙 宋宋苏轼苏轼山下兰芽短浸溪，山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。潇潇暮雨子规啼。hunqjnsho谁道人生无再少？谁道人生无再少？门前流水尚能西！门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。休将白发唱黄鸡。游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。sh背景介绍：作于元丰五年（背景介绍：作于元丰五年（1082）三月。这时作者）三月。这时作者4848岁，谪居岁，谪居黄州已经二年，手臂有病，往蕲水请庞安常医治。病愈后与庞黄州已经二年，手臂有病，往蕲水请庞安常医治。病愈后与庞安常同游清泉寺，那里有安常同游清泉寺，那里有“王逸少洗笔泉王逸少洗笔泉”
2、，水极甘洌，下至，水极甘洌，下至兰溪，水向西流，苏轼有感而填写此词。兰溪，水向西流，苏轼有感而填写此词。f浣溪沙浣溪沙苏轼苏轼苏轼（苏轼（10371101），字子瞻，号），字子瞻，号东坡居士东坡居士，北宋北宋文学家、文学家、书画家。书画家。苏轼与父亲苏轼与父亲苏洵苏洵、弟弟、弟弟苏辙苏辙都是都是“唐宋八大家唐宋八大家”。“唐宋八大家唐宋八大家”：韩愈、柳宗元、苏氏父子三人、欧阳修、王：韩愈、柳宗元、苏氏父子三人、欧阳修、王安石、曾巩安石、曾巩词：唐诗演变而来，宋朝达到顶盛。句子长短不一，又叫词：唐诗演变而来，宋朝达到顶盛。句子长短不一，又叫长短句长短句，分阕（两阕多）。大家有：苏轼、辛弃疾（豪
3、放）李，分阕（两阕多）。大家有：苏轼、辛弃疾（豪放）李清照、晏殊（婉约）等。清照、晏殊（婉约）等。词牌名。也可有标题词牌名。也可有标题。【注释注释】“蕲水清泉寺蕲水清泉寺”，在今湖北浠水县。元丰五年（，在今湖北浠水县。元丰五年（1082）三）三月，苏轼曾游此寺。月，苏轼曾游此寺。“兰芽兰芽”，兰草的嫩芽。，兰草的嫩芽。“潇潇潇潇”，形容雨声。，形容雨声。“暮雨暮雨”，傍晚下雨。，傍晚下雨。“子规子规”，即，即杜鹃鸟。杜鹃鸟。“休将白发唱黄鸡休将白发唱黄鸡”，反用白居易的诗句，意为不要叹息，反用白居易的诗句，意为不要叹息年华易逝。白居易在年华易逝。白居易在醉歌示妓人商玲珑醉歌示妓人商玲珑一诗中，
4、称一诗中，称“黄黄鸡催晓鸡催晓”，“白日催年白日催年”，人就是在黄鸡的叫声、白日的流，人就是在黄鸡的叫声、白日的流动中一天天变老的，因此他慨叹动中一天天变老的，因此他慨叹“腰间红绫系未稳，镜里朱腰间红绫系未稳，镜里朱颜看已失颜看已失”。苏轼在这里反其意而用之：。苏轼在这里反其意而用之：“休将白发唱黄鸡休将白发唱黄鸡”。“白发白发”，指年老，指年老，“黄鸡黄鸡”，指代白居易诗中的年华，指代白居易诗中的年华易逝的感慨。易逝的感慨。浣溪沙浣溪沙游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下山下/兰芽兰芽/短短/浸溪，松间浸溪，松间/沙路沙路/净净/无泥，萧萧无泥，萧萧/暮雨暮雨/子规子规/啼。啼。谁道谁道/
5、人生人生/无再无再/少？门前少？门前/流水流水/尚能尚能/西，休将西，休将/白发白发/唱唱/黄黄鸡鸡。小序，交代了写作缘由。这是一首有感而发的词。山下碧绿的兰草芽尖，浅浅地浸入潺潺流淌的澄澈小溪中，涛涛松林间蜿蜒山下碧绿的兰草芽尖，浅浅地浸入潺潺流淌的澄澈小溪中，涛涛松林间蜿蜒着一条黄澄澄沙石小路，遇雨没有一点烂泥。暮色苍茫，细雨霏霏，这里传着一条黄澄澄沙石小路，遇雨没有一点烂泥。暮色苍茫，细雨霏霏，这里传来杜鹃鸟一声声凄厉的哀鸣。来杜鹃鸟一声声凄厉的哀鸣。谁说人老了，不可能重又青春年少？门前兰溪流淌的河水还能从东向西倒谁说人老了，不可能重又青春年少？门前兰溪流淌的河水还能从东向西倒流呢。因此
6、，根本就用不着为自己的白发苍颜而叹气、伤感，说什么岁月流呢。因此，根本就用不着为自己的白发苍颜而叹气、伤感，说什么岁月无情，时光不再，仅听听黄鸡的叫鸣声就可以了。无情，时光不再，仅听听黄鸡的叫鸣声就可以了。shoq赏析：赏析：作者这时已是作者这时已是48岁的人了，旧时已是接近所谓岁的人了，旧时已是接近所谓“知知天命天命”之年，而且又闻之年，而且又闻“萧萧暮雨子规啼萧萧暮雨子规啼”，羁旅之情，羁旅之情，应当是沉郁的，但清明的山水给了他一个好感觉，他的应当是沉郁的，但清明的山水给了他一个好感觉，他的心境还是不差的。在这种情况下，忽见泉水西流，就激心境还是不差的。在这种情况下，忽见泉水西流，就激发起不悲白发、虽失意而仍想干一番大事业的豪情壮志发起不悲白发、虽失意而仍想干一番大事业的豪情壮志来。于是，来。于是，“谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡白发唱黄鸡”的妙句就这样诞生了。的妙句就这样诞生了。黄黄鸡鸡催催晓晓、白白发发催催年年都都是是催催人人老老的的意意思思，作作者者反反其其意意而而用用之之。全全诗诗用用浅浅俗俗的的语语言言，折折射射出出特特别别的的人人生生哲哲理理、积极乐观的情调，充分体现了作者善于驾驭语言的功力。积极乐观的情调，充分体现了作者善于驾驭语言的功力。