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1、体育课说课稿体育课说课稿 陈远念一、指导思想一、指导思想l l根据学校体育根据学校体育根据学校体育根据学校体育“健康第一健康第一健康第一健康第一”的指导思想，真正促进学生身的指导思想，真正促进学生身的指导思想，真正促进学生身的指导思想，真正促进学生身心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技
2、代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。在全面推行素质教育、重在培养学生能力的能得到发展。在全面推行素质教育、重在培养学生能力的能得到发展。在全面推行素质教育、重在培养学生能力的能得到发展。在全面推行素质教育、重在培养学生能力的今天，我们为适应当前以创新教育、愉快教学为突破口的今天，我们为适应当前以创新教育、愉快教学为突破口的今天，我们为适应当前以创新教育、愉快教学为突破口的今天，我们为适应当前以创新教育、愉快教学为突破口的教学改革，选择以小学体育教学大纲教材为依据，结合中教学改革，选择以小学体育教学大纲教材为依据，结合中教学改革，选择以小学体育教学大纲教材为依据，结合中
3、教学改革，选择以小学体育教学大纲教材为依据，结合中专学生精力充沛、好奇心强的特点，我选择健身操为主授专学生精力充沛、好奇心强的特点，我选择健身操为主授专学生精力充沛、好奇心强的特点，我选择健身操为主授专学生精力充沛、好奇心强的特点，我选择健身操为主授教材。在实际教学过程中，选择教材。在实际教学过程中，选择教材。在实际教学过程中，选择教材。在实际教学过程中，选择“我领你跟我领你跟我领你跟我领你跟”的体育教学的体育教学的体育教学的体育教学模式。通过欢快的音乐节奏、教师标准、优美的示范动作、模式。通过欢快的音乐节奏、教师标准、优美的示范动作、模式。通过欢快的音乐节奏、教师标准、优美的示范动作、模式。
4、通过欢快的音乐节奏、教师标准、优美的示范动作、简单的语言提示、口头鼓励等方法来激发学生的兴趣，着简单的语言提示、口头鼓励等方法来激发学生的兴趣，着简单的语言提示、口头鼓励等方法来激发学生的兴趣，着简单的语言提示、口头鼓励等方法来激发学生的兴趣，着重对学生的能力进行培养。让学生在活动中掌握技能，使重对学生的能力进行培养。让学生在活动中掌握技能，使重对学生的能力进行培养。让学生在活动中掌握技能，使重对学生的能力进行培养。让学生在活动中掌握技能，使学生体验到成功的快乐；陶冶情操，增强自信，从而表现学生体验到成功的快乐；陶冶情操，增强自信，从而表现学生体验到成功的快乐；陶冶情操，增强自信，从而表现学生
5、体验到成功的快乐；陶冶情操，增强自信，从而表现出小学生不同的气质美。为终身体育打基础。出小学生不同的气质美。为终身体育打基础。出小学生不同的气质美。为终身体育打基础。出小学生不同的气质美。为终身体育打基础。主主 题：题：发展学生特长，增强学生体质，发展学生特长，增强学生体质，培养学生观察、思维以及创新培养学生观察、思维以及创新能力。能力。二、教材分析二、教材分析1.地位与作用：地位与作用：随着社会的进步，生活水平的提高，健身和娱随着社会的进步，生活水平的提高，健身和娱乐体育走进人们生活，得到普遍快速的发展，乐体育走进人们生活，得到普遍快速的发展，健身操作为一个新兴项目，以其独特的风格和健身操作
6、为一个新兴项目，以其独特的风格和魅力很快风靡全国，成为人们喜爱的一项体育魅力很快风靡全国，成为人们喜爱的一项体育活动。健身操融体操、舞蹈、武术、音乐为一活动。健身操融体操、舞蹈、武术、音乐为一体，是一种能增强体质、培养正确姿态、健美体，是一种能增强体质、培养正确姿态、健美形体、发展素质、陶冶情操的体育锻炼形式。形体、发展素质、陶冶情操的体育锻炼形式。实践证明，许多学生参加健身操锻炼过程中，从不会到会经过了复杂的过程，但是在锻炼过程中不是只为简单的学习几个、十几个动作为目的，更重要的是通过这种独特蕴含着美的运动来全面发展学生，使身体和心理素质及运动能力得到提高。2.创新改革：创新改革：A、教法：
7、以学生练习为主体，教师边、教法：以学生练习为主体，教师边教边做，学生同时练习。教边做，学生同时练习。B、音乐的配置：欢快、节奏感强的音、音乐的配置：欢快、节奏感强的音乐乐-舒缓流畅音乐。舒缓流畅音乐。C、给学生以充足的创新时间和空间。、给学生以充足的创新时间和空间。三、学情分析三、学情分析 生理：本节课是针对小学六年级的学生生理：本节课是针对小学六年级的学生设计的，学生的运动系统、心血管系统、设计的，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与小学三四呼吸系统的功能日趋完善，与小学三四年级阶段相比，骨骼变粗，硬度增加，年级阶段相比，骨骼变粗，硬度增加，抗压抗折的能力提高。心脏容积、输
8、出抗压抗折的能力提高。心脏容积、输出量，肺的容积、肺活量、最大通气量、量，肺的容积、肺活量、最大通气量、吸氧量的绝对值都有所增大。吸氧量的绝对值都有所增大。心理：认知方面：这一时期的学生已有自己的见解，在授课时对学生的见解和建议要认真对待，尊重学生的正确意见。情感方面：这一时期的学生情感易波动，心理压力较大，教师通过教学使学生融入音乐和动作中，减缓压力，树立自信心，提高学习效率。对在练习在出现的自卑心理、挫折心理等要正确引导、鼓励。对调皮不守纪律的学生批评时要注意语言和方式，避免学生产生逆反心理。四、教学要求及重难点四、教学要求及重难点 重点：按要求完成动作。重点：按要求完成动作。难点：动作协
9、调、到位并与音乐节拍的难点：动作协调、到位并与音乐节拍的协调配合。协调配合。教学要求：熟悉健身操的音乐节奏，熟教学要求：熟悉健身操的音乐节奏，熟悉掌握健身操的基本步伐。悉掌握健身操的基本步伐。五、教学方法：五、教学方法：活动中：活动中：1、教师讲解示范，学生观察模仿练、教师讲解示范，学生观察模仿练习法。习法。2、分解、完整法。对上下肢同时练习、分解、完整法。对上下肢同时练习的动作，先教学生下肢动作练习，的动作，先教学生下肢动作练习，熟练后配合手臂动作，教学生完整熟练后配合手臂动作，教学生完整动作练习。动作练习。3、预防纠错与口头评定法。运动中随、预防纠错与口头评定法。运动中随时口令纠正，并给予
10、鼓时口令纠正，并给予鼓 六、教学目标：六、教学目标：n n1 1、在暂短的教学过程中使学生对本次课的、在暂短的教学过程中使学生对本次课的、在暂短的教学过程中使学生对本次课的、在暂短的教学过程中使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣，初步了解大众健教学内容产生浓厚的兴趣，初步了解大众健教学内容产生浓厚的兴趣，初步了解大众健教学内容产生浓厚的兴趣，初步了解大众健美操的简单动作方法，增强学生的体质和对美操的简单动作方法，增强学生的体质和对美操的简单动作方法，增强学生的体质和对美操的简单动作方法，增强学生的体质和对外界环境的适应能力。外界环境的适应能力。外界环境的适应能力。外界环境的适应能力。n n2
11、 2、发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质，、发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质，、发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质，、发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质，锻炼健美体态，增强学生节奏感和表现力，锻炼健美体态，增强学生节奏感和表现力，锻炼健美体态，增强学生节奏感和表现力，锻炼健美体态，增强学生节奏感和表现力，培养学生观察、思维及自控能力。培养学生观察、思维及自控能力。培养学生观察、思维及自控能力。培养学生观察、思维及自控能力。n n3 3、在音乐的伴奏下，通过在轻松愉快的气、在音乐的伴奏下，通过在轻松愉快的气、在音乐的伴奏下，通过在轻松愉快的气、在音乐的伴奏下，通过在轻松愉快的气氛中进行练习，让
12、学生真实的去感受美、体氛中进行练习，让学生真实的去感受美、体氛中进行练习，让学生真实的去感受美、体氛中进行练习，让学生真实的去感受美、体验美验美验美验美?培养文明行为和集体主义精神，陶冶培养文明行为和集体主义精神，陶冶培养文明行为和集体主义精神，陶冶培养文明行为和集体主义精神，陶冶学生美的情操。学生美的情操。学生美的情操。学生美的情操。七、教学过程七、教学过程1、收心引趣阶段（准备部分）：以游戏、收心引趣阶段（准备部分）：以游戏“贴膏药贴膏药”来来激发学生的兴趣，提高学生的参与意识及组织能力。激发学生的兴趣，提高学生的参与意识及组织能力。2、激发求知欲阶段（热身部分）：以柔韧性练习帮助、激发求
13、知欲阶段（热身部分）：以柔韧性练习帮助学生回忆与复习上节课内容；教师表演一段大众健美学生回忆与复习上节课内容；教师表演一段大众健美操（本课要学习的内容）激发学生的学习兴趣，产生操（本课要学习的内容）激发学生的学习兴趣，产生我要学的想法。我要学的想法。3、运动参与体验阶段（基本部分）：教师是平等中的、运动参与体验阶段（基本部分）：教师是平等中的首席先领动作（大众健美操首席先领动作（大众健美操“认识节拍认识节拍”等）。等）。4、恢复身心（放松沟通部分）：伴随着舒缓、优美的、恢复身心（放松沟通部分）：伴随着舒缓、优美的音乐起舞；音乐起舞；在优美的乐曲中结束本课。在优美的乐曲中结束本课。小结：小结：通过师生的交流，学生之间的相互评价，引导通过师生的交流，学生之间的相互评价，引导学生正确评价自己与他人的表现，从而实现以学生正确评价自己与他人的表现，从而实现以体育德、以体增智、以体健美、体育德、以体增智、以体健美、以体长技、以体长技、以体怡心的学校体育目标。为每一个学生提供以体怡心的学校体育目标。为每一个学生提供优质的教育和服务始终贯穿于课堂教学中。为优质的教育和服务始终贯穿于课堂教学中。为每一个学生创造美好未来奠定坚实基础。每一个学生创造美好未来奠定坚实基础。风紧风紧 扯呼！扯呼！