《2014诗歌鉴赏-形象(公开课用).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014诗歌鉴赏-形象(公开课用).pptx（40页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、诗诗 歌歌 鉴鉴 赏赏之之形 象一、形象类别1.阅读下面这首词,然后回答问题。（2012年江苏卷）梦江南温庭筠 千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。(2)词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。(4分)诗歌刻画的人物形象抒情主人公（诗人）自己形象 2.阅读下面一首诗，回答问题。闻乐天授江州司马元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。诗中刻画了一个什么样的诗人形象？3.阅读下面一首诗，完成题目。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。请分析其中人物形象。答：诗歌刻画了一位在偏僻无人、寒冷沉寂的环境中独自垂钓
2、的孤傲清高的渔翁形象。作者刻画渔翁的形象，又是折射自己，渔翁即作者，作者即渔翁，两种形象具有统一性。诗歌所刻画的人物形象，有时与抒情主人公（作者）有着某种内在的统一。小结1：诗歌形象类别之人物形象。1.抒情主人公形象；2.刻画的人物形象。注意：两者有时互为映照。相关重要词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。4.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。石灰吟于谦千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。诗中的石灰有
3、何比喻或象征意义？抒发了诗人怎样的一种情怀？事物形象（有象征意义）5.阅读下面一首诗，然后回答问题。（2012山东）吴松道中二首晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许?霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。(2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。(5分)事物形象（意象）意象意象有特定含意的形象有特定含意的形象情感情感+形象形象=意象意象不能形成画面，或画面杂乱无章就不是意象。不能形成画面，或画面杂乱无章就不是意象。一般考查我们的诗歌都有意象。一般考查我们的诗歌都有意象。一个民族，不但有共同的语言，也有着共同一个民族，不但有共同的语言，也有着共同的心
4、理状态，往往对自然或社会的某些事物有着的心理状态，往往对自然或社会的某些事物有着相同的感受。相同的感受。今天读古诗，对诗中那些平常事物今天读古诗，对诗中那些平常事物(形象形象)，要把握其中积淀着的历史的文化内涵。只有了解要把握其中积淀着的历史的文化内涵。只有了解形象所蕴涵的文化意义，才能准确地欣赏作品的形象所蕴涵的文化意义，才能准确地欣赏作品的思想内容和艺术手法。思想内容和艺术手法。小结2：诗歌形象类别之事物形象。1.诗歌中有象征意义的物象；2.诗歌中的传统意象。6.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（10分）（2011年江苏卷）春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北
5、春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？（4分）景物形象7.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）（2005年江苏卷）竹窗闻风寄苗发司空曙*李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。*苗发、司空曙是李益诗友。“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？景物形象（意境）景物包括诗歌中描绘的自
6、然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有多个景物形象组合成的一种意境。小结3：诗歌形象之景物形象。概括：诗歌形象类别人物形象：抒情主人公形象；诗歌刻画的人物形象；事物形象：有象征意义的物象；传统意象；景物：自然景物、人文景物。二、如何分析诗歌形象1.1.阅读下面一首诗，回答问题。阅读下面一首诗，回答问题。闻乐天授江州司马闻乐天授江州司马元稹元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。诗中刻画了一个什么样的诗人形象？答：刻画了一个重病在身仍惦念友人的知音形象。答：刻画了一个重病在身仍惦念
7、友人的知音形象。小结1：如果诗歌有对人物的直接刻画，必须抓住其中关于人物的肖像、神态、语言、肖像、神态、语言、动作、心理动作、心理等情态等情态描写。描写。2.阅读下面一首词，回答问题。鹧鸪天鹧鸪天陆游陆游 家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭行穿竹，卷罢黄庭卧看山。卧看山。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！肠别，老却英雄似等闲！【注】写该词时陆游42岁，因遭投降派罗织罪名免官，被迫隐居。玉瀣(xi)：美酒。黄庭：即黄庭经，道家的经典著作。词中刻画了什么样的诗人形象
8、？请简要分析。答：词人隐居“苍烟落照”之间，丝毫不理“尘事”，终日与美酒、黄庭经相伴，以及“贪啸傲，任衰残”的所谓随处开颜的举止，貌似轻松洒脱，实际上是一种无奈；“老却英雄”四字道出诗人心中因统治者徒使英雄垂暮、无所作为的满腔悲愤。全词塑造了一个表面旷达闲适、内心却充满抑郁不平的落寞英雄的形象。家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！小结2：诗人的人生经历，性格特点以及他所遭遇的时代，都会在他的诗歌中刻下深深的烙印。知人论世有助于分析诗中的人物形象和诗歌传达的感情。3.阅读下面这首词,然后回答问题。（201
9、2年江苏卷）梦江南梦江南温庭筠温庭筠 千万恨千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事恨极在天涯。山月不知心里事,水风空水风空落眼前花。摇曳碧云斜。落眼前花。摇曳碧云斜。(2)词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。(4分)答：主人公满腹哀怨,对月怀远,月却不解;临水看花,花自飘零,无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。小结3：诗歌如果没有直接对人物形象的描摹，则需要借助特定情境想象还原人物活动，进而分析出人物形象。梦江南温庭筠 千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。例：阅读下面这首词，然后回答问题。（徐州市2013届高三年级调研测试）昭君怨昭君
10、怨金山送柳子玉金山送柳子玉苏轼苏轼 谁作桓伊谁作桓伊三弄，惊破绿窗幽梦？新月与愁烟，满江天。三弄，惊破绿窗幽梦？新月与愁烟，满江天。欲去又还不去，明日落花飞絮。飞絮送行舟，水东流。欲去又还不去，明日落花飞絮。飞絮送行舟，水东流。注：熙宁六年十一月苏轼与友人柳子玉一同南下，次年二月于金山送别柳子玉。桓伊，东晋时音乐家，善吹笛，曾为王徽之吹奏三个曲调。本词刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。答：主人公深夜被笛声惊醒，看到一轮新月，江天茫茫，（1分）想到友人也不忍离别，而明天则是花落絮飞的季节，朋友终究要离去，主人公内心充满了离愁。（1分）刻画了一位不忍送别，依依惜别的主人公形象。（2分）例：
11、阅读下面这首词，然后回答问题。（徐州市2013届高三年级调研测试）昭君怨金山送柳子玉苏轼谁作桓伊三弄，惊破绿窗幽梦？新月与愁烟，满江天。欲去又还不去，明日落花飞絮。飞絮送行舟，水东流。注：熙宁六年十一月苏轼与友人柳子玉一同南下，次年二月于金山送别柳子玉。桓伊，东晋时音乐家，善吹笛，曾为王徽之吹奏三个曲调。本词刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。答：主人公深夜被笛声惊醒，看到一轮新月，江天茫茫，（1分）想到友人也不忍离别，而明天则是花落絮飞的季节，朋友终究要离去，主人公内心充满了离愁。（1分）刻画了一位不忍送别，依依惜别的主人公形象。（2分）4.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。石灰吟石灰吟
12、于谦于谦千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。诗中的石灰有何比喻或象征意义？抒发了诗人怎样的一种情怀？答：诗中的石灰象征一种不畏艰险的精神和清白自守的节操。诗人以石灰自喻，抒发自己不畏艰险，勇于牺牲的高尚精神，表达了洁身自好、清白自守的高风亮节和坦荡胸襟。5.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。野菊野菊【宋宋】杨万里杨万里未与骚人当糗粮未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政况随流俗作重阳。政缘在野有幽缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝便忙也折一枝黄。花应
13、冷笑东篱族，黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。犹向陶翁觅宠光。【注注】糗糗（qi）粮：干粮。典出屈原）粮：干粮。典出屈原离骚离骚“夕餐秋菊之落英夕餐秋菊之落英”句。句。政：通政：通“正正”【讲解讲解】这是一首律诗。第一、这是一首律诗。第一、二四、六、八句押平声韵。二四、六、八句押平声韵。被当作干粮给骚客食用尚且不肯，更何况随流俗在重阳节被俗人赏识。正因为在野外因而更有清幽淡色，哪肯因为无人来就减掉自己的幽香。已是傍晚暮色沉沉半山腰中与野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黄的野菊。野菊啊，应该嘲笑东篱下被人赏识的家菊，因为它还媚求陶渊明的赏识呢。颔联描绘了怎样的野菊形象？颔联描绘了怎样的野菊形象？答
14、：生长于山野（时空），花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心（内容）的高洁（特点）的野菊形象。小结4：分析事物形象或景物形象，需要我们学会抓住其特征。这些特征，或通过叙述说明，或通过描写修饰，或只呈现物或景而让我们揣摩其应有的特征。石灰吟于谦千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间竹窗闻风寄苗发司空曙*李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。江江 汉汉杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤
15、。落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。答：“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；但“落日”“秋风”在意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。江 汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，
16、请分析其情景交融的意境。答：“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；但“落日”“秋风”在意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。2012湖南】阅读下面的唐诗，完成题目。（阅读下面的唐诗，完成题目。（8分）分）度破讷沙度破讷沙（其二）（其二）李益 破讷沙头雁正飞，鸊鹈泉上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。【注】破讷沙：沙漠名。鸊鹈泉：泉水名。（1）从题材来看，这首诗属于 诗。（2分）（2）请从意境营造的角度，赏析全诗。（6分）小结5：关于意境分析，既要体悟玩味景物的整体特征，又要关注作者的情感倾向。6.阅读下面一首诗，然后回答问题。(2002年全国高
17、考试题)春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？前人在评论这首诗中时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？答：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。小结6：关于传统意象分析，要注意固有文化内蕴。概括：分析诗歌形象注意点（一）人物形象1.知人论世；2.抓诗中人物刻画的“言谈举止、立身行事”；3.想象人物的活动。（二）事物形象1.抓住事物的特
18、征，契合人物情志，挖掘深层意义；2.掌握一定量的传统意象。（三）景物形象1.抓景物特征，假想人物在其中的活动感受；2.思考意境特点，需要注意诗人的感情倾向。三、形象分析题题型特征1.（2012江苏卷）词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。(4分)答：主人公满腹哀怨,对月怀远,月却不解;临水看花,花自飘零,无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。2.诗中的石灰有何比喻或象征意义？抒发了诗人怎样的一种情怀？答：诗中的石灰象征一种不畏艰险的精神和清白自守的节操。诗人以石灰自喻，抒发自己不畏艰险，勇于牺牲的高尚精神，表达了洁身自好、清白自守的高风亮节和坦荡胸襟。3.（20
19、05江苏卷）“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？答：清冷、幽静。孤单、寂寞。4.这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。答：“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。5.(2002年全国高考试题)前人在评论这首诗中时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？答：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳
20、”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。6.（2011江苏卷）“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？（4分）答：表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，（1分）想象李白也在思念自己。（1分）用了借景抒情（寓情于景）的表现手法。（2分）题设特点：1.概括形象：单独考查对诗歌形象的理解把握；2.分析形象：结合形象，综合考查诗歌的情感、手法等。答题要领：1.概括形象，要结合诗歌情感。高考考查形象侧重于让我们揣摩出隐藏在形象背后的诗人的情感。因为古诗大多讲究含蓄，诗人的情感大多不直接表露，大多借助形象来表达，或借景抒情，或借事抒情，或托物言志。所以我们鉴赏
21、诗歌的形象首要任务就是揣摩出隐藏在形象背后的诗人的情感，中间桥梁就是还原人物活动。2.分析形象蕴含的情感，一定要紧扣形象特征，并假想人物活动，揣摩人物心理。3.始终坚持“问什么答什么，怎么问怎么答”的原则，不求套路。1.(2013辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成题目。竹轩诗兴竹轩诗兴张镃张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。四、题型小练请
22、结合全诗，简要分析诗人的形象。请结合全诗，简要分析诗人的形象。答：诗歌答：诗歌通过对通过对“竹轩竹轩”“”“柴门柴门”“”“狭径狭径”等简朴等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；适自得；“倦卧倦卧”“”“闲吟闲吟”等反映了诗人洒脱的生等反映了诗人洒脱的生活态度；活态度；“竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”等意象表现出诗人高等意象表现出诗人高雅的人生志趣。雅的人生志趣。塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。2.（2009福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。江江 行行（宋）严羽（宋）严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树秒行。天到水中尽，舟随树秒行。离家今几宿，厌听棹歌离家今几宿，厌听棹歌声。声。注棹歌：行船时船工所唱的歌。请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。答：颔联妙在融情于景，诗中描写了雪残、雁断、月新、潮生的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。