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1、会计学1高考诗歌鉴赏复习人物形象公开课用高考诗歌鉴赏复习人物形象公开课用第2页/共34页古代诗歌鉴赏之古代诗歌鉴赏之人物形象人物形象第3页/共34页考点呈现考点呈现(二二)古代诗文阅读古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。阅读浅易的古代诗文。“浅易浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。度。4.鉴赏评价鉴赏评价 D考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、其他体裁的作品。代、其他体裁的作品。(1)鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的形象形象、语言和艺术技巧、语言和艺术技巧(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度评价文章的思想内容和
2、作者的观点态度第4页/共34页考点解析：考点解析：鉴赏诗歌中的鉴赏诗歌中的形象形象 把握把握形象的形象的特征特征，分析寓于分析寓于形象中的形象中的思想感情思想感情，理解理解形象的形象的典型意义典型意义。第5页/共34页n n（20122012江苏）江苏）江苏）江苏）n n9.9.阅读下面这首词阅读下面这首词阅读下面这首词阅读下面这首词,然后回答问题。然后回答问题。然后回答问题。然后回答问题。n n梦江南梦江南梦江南梦江南n n温庭筠温庭筠温庭筠温庭筠n n千万恨千万恨千万恨千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事恨极在天涯。山月不知心里事恨极在天涯。山月不知心里事恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落
3、眼前花。摇曳水风空落眼前花。摇曳水风空落眼前花。摇曳水风空落眼前花。摇曳碧云斜。碧云斜。碧云斜。碧云斜。n n(1)(1)词中词中词中词中“恨极在天涯恨极在天涯恨极在天涯恨极在天涯”的的的的“恨恨恨恨”是指什么是指什么是指什么是指什么?(2?(2分分分分)n n(2)(2)词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象形象形象形象?请简要分请简要分请简要分请简要分析。析。析。析。(4(4分分分分)n n(3)(3)请简要赏析这首词的结句。请简要赏析这首词的结句。请简要赏析这首词的结句。
4、请简要赏析这首词的结句。(4(4分分分分)第6页/共34页n n（20142014年）阅读下面两首唐诗，回答问题。年）阅读下面两首唐诗，回答问题。年）阅读下面两首唐诗，回答问题。年）阅读下面两首唐诗，回答问题。n n休暇日访王侍御不遇休暇日访王侍御不遇休暇日访王侍御不遇休暇日访王侍御不遇 韦应物韦应物韦应物韦应物n n九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。n n怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。n n访隐者不遇成
5、二绝（其二）访隐者不遇成二绝（其二）访隐者不遇成二绝（其二）访隐者不遇成二绝（其二）李商隐李商隐李商隐李商隐n n城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。n n沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。n n请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。（请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。（请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。（请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。（3 3分）分）分）分）n n第二首诗中从哪些地方可
6、看出第二首诗中从哪些地方可看出第二首诗中从哪些地方可看出第二首诗中从哪些地方可看出“隐者隐者隐者隐者”的身份的身份的身份的身份？请简要概括。？请简要概括。？请简要概括。？请简要概括。（3 3分）分）分）分）n n请分别赏析两首诗结句的表达效果。（请分别赏析两首诗结句的表达效果。（请分别赏析两首诗结句的表达效果。（请分别赏析两首诗结句的表达效果。（5 5分）分）分）分）第7页/共34页n n（20162016江苏）江苏）江苏）江苏）n n 八声甘州八声甘州八声甘州八声甘州 辛弃疾辛弃疾辛弃疾辛弃疾n n夜读李广传，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻约同居山间，夜读李广传，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻约同居
7、山间，夜读李广传，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻约同居山间，夜读李广传，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。戏用李广事，赋以寄之。戏用李广事，赋以寄之。戏用李广事，赋以寄之。n n故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田间。李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田间。李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田间。李无言。射虎山横
8、一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田间。n n谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜残年。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜残年。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜残年。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。风细雨，一阵轻寒。风细雨，一阵轻寒。风细雨，一阵轻寒。n n1010本词上阙选取了本词上阙选取了本词上阙
9、选取了本词上阙选取了李广的哪些事迹李广的哪些事迹李广的哪些事迹李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效？这样选材有什么表达效？这样选材有什么表达效？这样选材有什么表达效果？（果？（果？（果？（5 5分）分）分）分）n n1111下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6 6分）分）分）分）第8页/共34页学习目标学习目标1.了解常见诗歌人物形象的类别了解常见诗歌人物形象的类别2.学会鉴赏人物形象的方法学会鉴赏人物形象的方法3.掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的掌
10、握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题模式答题模式第9页/共34页n n（20122012江苏）江苏）江苏）江苏）n n9.9.阅读下面这首词阅读下面这首词阅读下面这首词阅读下面这首词,然后回答问题。然后回答问题。然后回答问题。然后回答问题。n n 梦江南梦江南梦江南梦江南 温庭筠温庭筠温庭筠温庭筠n n千万恨千万恨千万恨千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事恨极在天涯。山月不知心里事恨极在天涯。山月不知心里事恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳水风空落眼前花。摇曳水风空落眼前花。摇曳水风空落眼前花。摇曳碧云斜。碧云斜。碧云斜。碧云斜。n n(2)(2)词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公词
11、中三、四两句刻画了一位什么样的主人公词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象形象形象形象?请简要分请简要分请简要分请简要分析。析。析。析。(4(4分分分分)(2)刻画了一位刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。形象。（2分）主人公满腹哀怨分）主人公满腹哀怨,对月怀远对月怀远,月却不解月却不解;临水看临水看花花,花自飘零花自飘零,无人怜惜。（无人怜惜。（2分）分）第10页/共34页人物形象鉴赏题答题模式人物形象鉴赏题答题模式（1 1）步骤一：步骤一：概括：概括：特征特征+身份身份（2 2）步骤二：步骤二：分析：分析：特征的具体
12、体现特征的具体体现（结（结合诗句）合诗句）（3 3）步骤三：步骤三：指出：指出：形象的意义形象的意义（作者的（作者的情感、理想、追求、品性等）情感、理想、追求、品性等）第11页/共34页古古典典诗诗歌歌之之人人物物形形象象 静夜思静夜思 李白李白床前明月光，床前明月光，疑是地上霜。疑是地上霜。举头望明月，举头望明月，低头思故乡。低头思故乡。自我形象自我形象（诗人自己的形象，（诗人自己的形象，一般指抒情主人公）一般指抒情主人公）长干曲长干曲崔颢崔颢君家何处住？君家何处住？妾住在横塘。妾住在横塘。停船暂借问，停船暂借问，或恐是同乡。或恐是同乡。他人形象他人形象（诗中主人公形象）（诗中主人公形象）第
13、12页/共34页总结人物形象的各类身份总结人物形象的各类身份山水田园诗山水田园诗边塞诗边塞诗送别诗送别诗闺怨诗闺怨诗隐士、诗人隐士、诗人将军、士兵、思妇将军、士兵、思妇游子、思妇、被贬官员游子、思妇、被贬官员闺中女子、宫女、弃妇闺中女子、宫女、弃妇第13页/共34页分析人物形象分析人物形象特征特征的的方法方法第14页/共34页登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂前不见古人，前不见古人，后不见来者。后不见来者。念天地之悠悠，念天地之悠悠，独怆然而涕下。独怆然而涕下。试分析人物形象试分析人物形象 陈子昂在武攸宜幕府担任参陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜兵败，情谋，随军出征。武攸宜兵败，情
14、况紧急，陈子昂请求遣万人作前况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼为军曹。诗人接连受到挫折，眼看看报国宏愿报国宏愿成为泡影，因此登上成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在今北京市），写下了址在今北京市），写下了登幽登幽州台歌州台歌 塑造了一位胸怀大志塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句苦闷的诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第三句写出
15、空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。表突出孤独的诗人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。现了怀才不遇的旷古之愁。第15页/共34页方法一：知人论世方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象，结合背景，展开联想和想象，把握形象把握形象第16页/共34页 点绛唇点绛唇 李清照李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。分析李清照的分析李清照的点绛唇点绛唇中女主人公形象。中女主人公形象。（袜刬（袜刬,
16、指来不及穿鞋子指来不及穿鞋子,仅仅穿着袜子走路。）仅仅穿着袜子走路。）1 1、塑造了一个、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象少女形象。2、第一句是、第一句是动作描写动作描写，写出了少女的，写出了少女的活泼快乐活泼快乐；第二句写少女的；第二句写少女的神态神态，展现了人物，展现了人物娇媚娇媚的风姿；第三句写少女的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状含羞躲避的情状；第四句在第四句在“走走”与与“回首回首”的矛盾和的矛盾和“却把青梅嗅却把青梅嗅”的掩饰中展的掩饰中展现了想见又怕见的现了想见又怕见的微妙复杂的心理微妙复杂的心理（含羞、好
17、奇、爱恋等）。（含羞、好奇、爱恋等）。3 3、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望第17页/共34页方法二方法二：从人物的从人物的神态神态、行动行动、语言语言、心理心理等角度入手分析，关注反映等角度入手分析，关注反映感情感情的的词语词语(情语情语)。（。（正面正面）第18页/共34页高冠谷口招郑鄂高冠谷口招郑鄂（岑参）（岑参）谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。【注】然：通“燃”。结
18、合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。从从“谷口谷口”、“涧花涧花”、“暮雨暮雨”、“潭树潭树”、“春春云云”、“檐峰檐峰”、“鹿群鹿群”、“山霭山霭”等意象，等意象，可以看可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而富有出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而富有生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。环境描写烘托人物形象环境描写烘托人物形象第19页/共34页 方法三方法三：注意环境（时间、地点、天气、：注意
19、环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。（承载的思想感情。（侧面侧面）第20页/共34页方法归纳：方法归纳：1.1.知人论世，关注人物背景、社会背景和创作背知人论世，关注人物背景、社会背景和创作背景。景。2.2.从人物的从人物的肖像、神态、行动、语言、心理肖像、神态、行动、语言、心理等角等角度入手分析，关注反映感情的词语。度入手分析，关注反映感情的词语。3.3.注意注意环境（时间、地点、天气、周围景物）环境（时间、地点、天气、周围景物）对对刻画
20、人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。含义，理解这些物象所承载的思想感情。第21页/共34页 活动三：典例引路阅读下面这首唐诗，回答问题。阅读下面这首唐诗，回答问题。竹轩诗兴竹轩诗兴 张镃张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。4 4请结合全诗，简要分析诗人的形象。请结合全诗，简要分析诗人的形象
21、。（6分）第22页/共34页答：答：1 1、塑造了、塑造了安贫乐道、闲适洒脱情趣高雅安贫乐道、闲适洒脱情趣高雅的的诗人诗人形象。形象。（第一步）（第一步）2 2、通过对、通过对“竹轩竹轩”“”“柴门柴门”“”“狭径狭径”等简朴清幽的生活等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的环境的描写，表现了诗人日常生活的安贫乐道安贫乐道；“品茗品茗”“”“焚香焚香”“倦卧倦卧”“”“闲吟闲吟”等表现了诗人等表现了诗人闲适洒脱闲适洒脱的的生活态度；生活态度；”“”“雪雪”“”“梅梅”等意象表现出诗人等意象表现出诗人高雅高雅的人的人生志趣。（第二步）生志趣。（第二步）3 3、表现了诗人对当前生活状态的、
22、表现了诗人对当前生活状态的满足满足和和惬意惬意。（6 6分。答出形象特征，给分。答出形象特征，给2 2分；结合诗句分析，给分；结合诗句分析，给3 3分。分。意义，给意义，给1 1分。意思答对即可。如有其他见解，只要言之分。意思答对即可。如有其他见解，只要言之成理，也可酌情给分。）成理，也可酌情给分。）第23页/共34页类题精炼，强化突破类题精炼，强化突破n n阅读下面一首唐诗，回答问题阅读下面一首唐诗，回答问题阅读下面一首唐诗，回答问题阅读下面一首唐诗，回答问题 n n 南邻南邻南邻南邻 杜甫杜甫杜甫杜甫n n锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。锦里先生乌角巾，园收
23、芋栗未全贫。锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。n n惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。n n秋水才深四五尺，野航恰受两三人。秋水才深四五尺，野航恰受两三人。秋水才深四五尺，野航恰受两三人。秋水才深四五尺，野航恰受两三人。n n白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。n n注释注释注释注释n n锦里：成都地名。航：小船。锦里：成都地名。航：小船。锦里：成都地名。航：小船。锦里：成都地名。航：小船。n n（2 2）从全诗
24、看，诗人的邻居锦里先生是个怎样的人？试结合）从全诗看，诗人的邻居锦里先生是个怎样的人？试结合）从全诗看，诗人的邻居锦里先生是个怎样的人？试结合）从全诗看，诗人的邻居锦里先生是个怎样的人？试结合诗句作简要分析。（诗句作简要分析。（诗句作简要分析。（诗句作简要分析。（5 5分）分）分）分）第24页/共34页n n锦里先生是位锦里先生是位锦里先生是位锦里先生是位安贫乐道、热情好客、闲适恬淡安贫乐道、热情好客、闲适恬淡安贫乐道、热情好客、闲适恬淡安贫乐道、热情好客、闲适恬淡的隐的隐的隐的隐者者者者(答任何两点得答任何两点得答任何两点得答任何两点得2 2分分分分)。n n从从从从“未全贫未全贫未全贫未全
25、贫”可看出他家境并不富裕，但他安贫乐可看出他家境并不富裕，但他安贫乐可看出他家境并不富裕，但他安贫乐可看出他家境并不富裕，但他安贫乐道，很满足于这种朴素的田园生活道，很满足于这种朴素的田园生活道，很满足于这种朴素的田园生活道，很满足于这种朴素的田园生活;从从从从“儿童喜儿童喜儿童喜儿童喜”、“鸟雀驯鸟雀驯鸟雀驯鸟雀驯”“”“相送柴门相送柴门相送柴门相送柴门”等则可看出他诚恳而又热情等则可看出他诚恳而又热情等则可看出他诚恳而又热情等则可看出他诚恳而又热情;从从从从“翠竹翠竹翠竹翠竹”“”“白沙白沙白沙白沙”等居处环境的清幽，也可看出他的闲适等居处环境的清幽，也可看出他的闲适等居处环境的清幽，也可
26、看出他的闲适等居处环境的清幽，也可看出他的闲适恬淡。恬淡。恬淡。恬淡。(2 2分分分分)n n表达了诗人对这种生活的表达了诗人对这种生活的表达了诗人对这种生活的表达了诗人对这种生活的喜爱和向往喜爱和向往喜爱和向往喜爱和向往。(1(1分分分分)第25页/共34页n n阅读下面一首唐诗，回答问题阅读下面一首唐诗，回答问题阅读下面一首唐诗，回答问题阅读下面一首唐诗，回答问题n n 江汉江汉江汉江汉n n 杜甫杜甫杜甫杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，
27、永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。n n请结合全诗，简要分析诗人的形象。（请结合全诗，简要分析诗人的形象。（请结合全诗，简要分析诗人的形象。（请结合全诗，简要分析诗人的形象。（5 5 5 5分）分）分）分）第26页/共34页n n大历三年（大历三年（768）正月，杜甫自夔州出峡，流寓）正月，杜甫自夔州出峡，流寓湖北江陵、公安等地。这时他已五十六岁，北湖北江陵、公安等地。这时他已五十六岁，北归无望，生计日蹙。此诗以首句头两字归无
28、望，生计日蹙。此诗以首句头两字“江汉江汉”为题，正是漂泊流徒的标志。尽管如此，诗为题，正是漂泊流徒的标志。尽管如此，诗人孤忠仍存，壮心犹在，此诗就集中地表现了人孤忠仍存，壮心犹在，此诗就集中地表现了一种到老不衰、顽强不息的精神，十分感人。一种到老不衰、顽强不息的精神，十分感人。第27页/共34页n n【参考答案】本诗塑造了一个【参考答案】本诗塑造了一个【参考答案】本诗塑造了一个【参考答案】本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、漂泊异乡、孤苦无依、漂泊异乡、孤苦无依、漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘报国思用年老多病然不忘报国思用年老多病然不忘报国思用年老多病然不忘报国思用的的的的儒士儒士儒士儒士形
29、象。（形象。（形象。（形象。（2 2分）诗人分）诗人分）诗人分）诗人不但用不但用不但用不但用“片云片云片云片云”“”“孤月孤月孤月孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用写自己孤独漂泊之苦，还用写自己孤独漂泊之苦，还用写自己孤独漂泊之苦，还用“落日落日落日落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老马老马老马老马识途识途识途识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。（怨愤。（怨愤。（
30、怨愤。（2 2分）作者借这一形象抒发分）作者借这一形象抒发分）作者借这一形象抒发分）作者借这一形象抒发了怀才见弃的不了怀才见弃的不了怀才见弃的不了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用平之气和虽已晚年仍报国思用平之气和虽已晚年仍报国思用平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情思。的慷慨情思。的慷慨情思。的慷慨情思。第28页/共34页第29页/共34页第30页/共34页第31页/共34页第32页/共34页【知识积累【知识积累常见艺术形象】常见艺术形象】1.1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.2.心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。3.3.寄情山水、归隐田园的形象。寄情山水、归隐田园的形象。4.4.怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。5.5.矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。6.6.友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。7.7.献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。8.8.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。爱恨情长、迷惘惆怅的形象。第33页/共34页感谢您的观看！感谢您的观看！第34页/共34页