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1、郾城实验中学郾城实验中学 李洁琼李洁琼 5月月15日日中考作文复习系列五中考作文复习系列五修改病句修改病句 轻轻松松进考场轻轻松松进考场 认认真真作试题认认真真作试题 河南命题探究考纲考纲展示展示了解基本的语法知识，用来帮助理解文章中的语言难点，并能够辨了解基本的语法知识，用来帮助理解文章中的语言难点，并能够辨析、修改常见病句。析、修改常见病句。近三近三年北年北京考京考情情考查考查范围范围20102010年年20112011年年20122012年年未在选择题考未在选择题考查查 未在选择题考未在选择题考查查 考查考查重点重点考查考查题型题型成分残缺之缺成分残缺之缺宾语中心语，宾语中心语，搭配不当
2、之主搭配不当之主谓不搭配谓不搭配。病句类型的判断病句类型的判断能力。能力。病句的修改能力。病句的修改能力。修改方法及语言修改方法及语言描述的理解与比描述的理解与比较能力。较能力。正选题型：三个错误选正选题型：三个错误选项，一个正确选项。项，一个正确选项。命命题规题规律律因作文考因作文考查评查评判判标标准中准中语语言言项项也涉及病句考也涉及病句考查查，所以，所以 2010 2010年到年到20122012年中，年中，20122012年在年在选择题选择题中考了中考了病句修改，体病句修改，体现现了了对这对这一考点的重一考点的重视视。命命题趋势题趋势1.1.常常见见病句病句类类型考型考查查是重点。是重
3、点。包括成分残缺、搭配不当、包括成分残缺、搭配不当、语语序混序混乱、乱、结结构构杂杂糅、糅、语语意矛盾等。意矛盾等。2 2修改方法、修改方法、语语言描述正言描述正误误，判，判断断题题型是固定型是固定题题型。型。3 3语语段段规规定定选选句修改句修改题题型，北京型，北京初次使用。初次使用。4 4两种修改正两种修改正误选择误选择，有一定迷，有一定迷惑性。惑性。老师问：老师问：“小明穿小明穿了一件蓝上衣，一顶了一件蓝上衣，一顶灰帽子就出去了。灰帽子就出去了。”错在哪里？错在哪里？学生答：学生答：“还没有还没有穿裤子就出去了。穿裤子就出去了。”我每天可以钓牛、放虾，生活丰富我每天可以钓牛、放虾，生活丰
4、富多彩，并充满了友爱和情趣。多彩，并充满了友爱和情趣。修改病句在中考中的地位。1、2008年2012年河南省中考语文试卷，只有2009年没有考到修改病句。2、分值多为2分，偶有4分。初中阶段常见的病句类型：初中阶段常见的病句类型：八类八类语序不当语序不当搭配不当搭配不当重复啰嗦重复啰嗦误用歧义误用歧义否定不当否定不当成分残缺成分残缺前后矛盾前后矛盾用词不当用词不当真题体验20122012北京北京 根据文段内容，对下面两个画线病句的修改都正确根据文段内容，对下面两个画线病句的修改都正确的一项是的一项是()在学校开展戏剧学习、戏剧实践的过程中，在学校开展戏剧学习、戏剧实践的过程中，很多家长努力为孩
5、子很多家长努力为孩子争取上台演出争取上台演出。他们希望孩子变得更加开朗、更加自信，。他们希望孩子变得更加开朗、更加自信，语言表达语言表达能力和表演水平得到改善能力和表演水平得到改善。看来，家长们都非常注重对孩子综合素质。看来，家长们都非常注重对孩子综合素质的培养。的培养。A A句应在句应在“演出演出”之后加上之后加上“的机会的机会”句应将句应将“改善改善”改为改为“提高提高”B B句应在句应在“家长家长”之前加上之前加上“学生学生”句应将句应将“改善改善”改为改为“改变改变”C C句应在句应在“演出演出”之后加上之后加上“的机会的机会”句应将句应将“改善改善”改为改为“改变改变”D D句应在句
6、应在“家长家长”之前加上之前加上“学生学生”句应将句应将“改善改善”改为改为“提高提高”A一、成分残缺：例例1：通过通过医生的精心治疗，医生的精心治疗，使使他很快恢复了健康。他很快恢复了健康。例例2：全校师生积极：全校师生积极开展开展“献爱心献爱心”。（主语残缺，删去（主语残缺，删去“通过通过”或或“使使”。）。）（句子后面缺少（句子后面缺少“开展开展”的宾语，可以加上的宾语，可以加上“活动活动”一词。）一词。）成分残缺或赘余类型成分残缺或赘余类型1 1缺主语。缺主语。如：通过学习钱学森的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。如：通过学习钱学森的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。(“(“使使”
7、字，使字，使“我我”丧失了主语的作用，所以，应删去丧失了主语的作用，所以，应删去“使使”)”)2 2缺宾语。缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。(这这个句子缺少宾语中心词，应在句未加上个句子缺少宾语中心词，应在句未加上“的情景的情景”)”)3 3成分赘余。成分赘余。如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。(“(“顽顽症症”和和“疾病疾病”重复，删去重复，删去“疾病疾病”)”)练习练习l通过这次小提琴比赛，使她的信心增强了通过这次小提琴比赛，使她
8、的信心增强了l看到了他的照片，我便想起了当年我们一看到了他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍，同桌共读起玩耍，同桌共读二、词序不当：例例3：数学数学对对我我不感兴趣。不感兴趣。例例4：各种新发现的流行病，使我们各种新发现的流行病，使我们改正改正并并认识认识了了自己不良的卫生习惯。自己不良的卫生习惯。（主体（主体“我我”，客体，客体“数学数学”，改为，改为“我对我对数学不感兴趣。数学不感兴趣。”）（逻辑上应是先（逻辑上应是先“认识认识”，再，再“改正改正”。）。）考点聚焦整合必备知识一、语序不当一、语序不当1 1逻辑语序不当。逻辑语序不当。如：学校通过并研究了新的规章制度。如：学校通过并研究了新
9、的规章制度。(“(“通过通过”与与“研究研究”顺序顺序颠倒，应是先颠倒，应是先“研究研究”后后“通过通过”)”)2 2句子成分语序不当。句子成分语序不当。如：如何迅速提高如：如何迅速提高4545分钟课堂的效益，这是一个中学老师普遍关心分钟课堂的效益，这是一个中学老师普遍关心的问题。的问题。(应该把应该把“一个一个”放在放在“问题问题”之前之前)3 3关联词位置不当。关联词位置不当。如：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。如：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。(两两个分句主语分别是个分句主语分别是“我我”“”“人人”，关联词语，关联词语“不但不但”应放在应放在“我我
10、”前前边边)练习l全校学生认真全校学生认真 讨论和学习了讨论和学习了中学生守则的内容。中学生守则的内容。l2课堂上应该发挥同学们充分的主课堂上应该发挥同学们充分的主体作用体作用三、搭配不当：例例5：他那锐利的他那锐利的眼睛眼睛投向了人群。投向了人群。例例6：临近期末，同学们的学习临近期末，同学们的学习态度态度有了明显的有了明显的提高。提高。（主谓搭配不当，把（主谓搭配不当，把“眼睛眼睛”改为改为“目光目光”）（学习态度不能用提高，可改成（学习态度不能用提高，可改成“端正端正”或或“改进改进”。）。）三、搭配不当三、搭配不当1 1主谓搭配不当。主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的
11、脑海中。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(“(“品质品质”不能不能“浮现浮现”，可改为，可改为“他那伟大的革命形象他那伟大的革命形象”)”)2 2动宾搭配不当。动宾搭配不当。如：科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业如：科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。化队伍。(“(“聚集聚集”的应是的应是“专业化人才专业化人才”)”)3 3主宾搭配不当。主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(“(“劳劳动动”与与“一天一天”搭配不当，应删去搭配
12、不当，应删去“的劳动的劳动”)”)4 4修辞语与中心词搭配不当。修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。如：他在培育良种方面花了很大的心血。(“(“很大很大”与与“心血心血”搭配不搭配不当，应为当，应为“很多很多”)”)5 5一面与两面搭配不当。一面与两面搭配不当。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“(“能能”与与“否否”表达完全表达完全不同的两种情况，所以，应删去不同的两种情况，所以，应删去“能否能否”)”)6 6关联词搭配不当。关联词搭配不当。如：开卷未必有益，只有开好卷、会开卷，就能真正受益。如：开卷未必有益，只有开好卷、会
13、开卷，就能真正受益。(“(“只有只有”不能与不能与“就就”搭配，只能与搭配，只能与“才才”搭配搭配)练习l这部小说成功的塑造了江华等人的这部小说成功的塑造了江华等人的英雄事迹。英雄事迹。l我们一进球场就看到许多面国旗和我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声一片欢呼声四、重复罗嗦：例例7：刘老师把这次团队活动的刘老师把这次团队活动的具体详情具体详情都告诉了都告诉了大家。大家。例例8：李大爷老了，李大爷老了，头上头上的的头发头发全白了。全白了。（“具体具体”与与“详详”重复。）重复。）（头发不在头上在哪里呢？可见（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦。）三个字是不
14、必要的，否则罗嗦。）练习l看他的脸上愁眉苦脸的，肯定又看他的脸上愁眉苦脸的，肯定又闯祸了。闯祸了。l这本书大约元左右这本书大约元左右五、否定不当：例例9：睡眠三睡眠三忌忌：一：一忌忌睡前睡前不不可恼怒，二可恼怒，二忌忌睡前睡前不不可饱食，三可饱食，三忌忌卧处卧处不不可当风。可当风。例例10：为了为了避免避免今后今后不不发生类似的事故，我们应发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。尽快健全安全制度。（“忌忌”就是就是“不能不能”，后三句中的，后三句中的“不不”应该应该去掉，否则意思完全相反。）去掉，否则意思完全相反。）（这句话中的（这句话中的“避免避免”“”“不发生不发生”就是就是“发发生生”，
15、意思完全相反，应去掉副词，意思完全相反，应去掉副词“不不”。）。）练习l我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当不当l为了防止不再出现这样的问题，我们班全为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。六、表意不明六、表意不明1 1指代不明。指代不明。如：如：“神舟神舟”七号升空，中国航天员实现太空漫步，使之成为世界七号升空，中国航天员实现太空漫步，使之成为世界上第三个掌握空间出舱活动技术的国家。上第三个掌握空间出舱活动技术的国家。(应该将代词应该将代词“之之”字改为字改为“中国中国”)
16、”)2 2有歧义。有歧义。如：身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了，但仍然要照料农田里如：身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了，但仍然要照料农田里的事。的事。(“(“身体瘦弱身体瘦弱”是指谁呢？到底是指水生，还是指祖父呢？是指谁呢？到底是指水生，还是指祖父呢？)练习l小李发现老王正在和他的战小李发现老王正在和他的战友谈话友谈话l介绍菲律宾的一种权威著作。介绍菲律宾的一种权威著作。七、前后矛盾：例例13：这场篮球赛的这场篮球赛的胜败胜败关键关键是是队员们的齐心协力。队员们的齐心协力。例例14：“五四五四五四五四”征文稿件的字数征文稿件的字数征文稿件的字数征文稿件的字数不要超过不要超过不要超过不要超过
17、10001000字字字字左左左左右右右右。（前半句讲（前半句讲“胜败胜败”，后半句只讲，后半句只讲“胜胜”，两面，两面对一面，不一致，应改为对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协是队员们能否齐心协力力”）（“不要超过不要超过”和和“左右左右”前后矛盾。）前后矛盾。）练习l汽车忽然渐渐地停了下来。汽车忽然渐渐地停了下来。l能否努力学习，是我们取得能否努力学习，是我们取得优异成绩的关键优异成绩的关键八、用词不当：例例15：我忽然感到她是个很我忽然感到她是个很智慧智慧的人。的人。例例16：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的异的成就成就。（名词（名词“智慧
18、智慧”误用为形容词，可改为误用为形容词，可改为“有有智慧智慧”或或“聪慧聪慧”）（“成就成就”词义过重，改为词义过重，改为“成绩成绩”）二、用词不当二、用词不当1 1感情色彩不当。感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。(“(“效尤效尤”的意思的意思是是“学坏的样子学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应为，是贬义，用在这里不合适，应为“学习学习”)”)2 2关联词用错。关联词用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊朗问题。如：只有坚持核查，就能和平解决伊朗问题。(“(“只有只有”和和“才才”连用，应连用，应把把“就就”改
19、为改为“才才”。)练习l这件精密的手工作品这件精密的手工作品,出自韩出自韩睿之手。睿之手。l在届的世乒赛上，我国在届的世乒赛上，我国运动员精神矍铄，夺得了四块金运动员精神矍铄，夺得了四块金牌牌十、结构混乱十、结构混乱结构混乱最主要的形式是句式杂糅，即把两种不同的句子格式或不同的结构混乱最主要的形式是句式杂糅，即把两种不同的句子格式或不同的说法糅合在一起，造成结构上的混乱。说法糅合在一起，造成结构上的混乱。如：如：1.1.全校同学积极响应校团委为玉树遭受地震灾害同胞献爱心，做贡全校同学积极响应校团委为玉树遭受地震灾害同胞献爱心，做贡献。献。(“(“响应响应”和和“做做”杂糅，可在杂糅，可在“团委
20、团委”后加后加“的号召的号召”三个字，将三个字，将前后断开为两句话前后断开为两句话)2 2你不认真学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。你不认真学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。(你不认真学你不认真学习，那怎么可能取得好成绩呢？或：你不认真学习，不能取得好成绩是可习，那怎么可能取得好成绩呢？或：你不认真学习，不能取得好成绩是可想而知的。想而知的。)十一、不合逻辑十一、不合逻辑1 1自相矛盾。自相矛盾。如：我国是世界上人口最多的国家之一。如：我国是世界上人口最多的国家之一。(“(“最多最多”与与“之一之一”矛盾，矛盾，把把“之一之一”删去删去)2 2否定多余。否定多余。如：个别医生不讲医
21、德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。(“(“不无责任不无责任”即有责任，加上即有责任，加上“并非并非”，意思相悖，应去掉，意思相悖，应去掉“并非并非”或去掉或去掉“不不”)”)3 3范围不清。范围不清。如：河南省共有包括豫剧、戏剧、曲剧、少林功夫等在内的如：河南省共有包括豫剧、戏剧、曲剧、少林功夫等在内的2222个项个项目入选。目入选。(戏剧包括曲剧和豫剧，它们属于包含和被包含关系，不能并戏剧包括曲剧和豫剧，它们属于包含和被包含关系，不能并列列)修改病句的原则和方法修改病句的原则和方法 原则原则：以改通顺、改正确为原则，不作以改通顺
22、、改正确为原则，不作语言润色，可语言润色，可增增(增加字词增加字词)、删删(删去多余的字词删去多余的字词)、调调(调整调整字词顺序字词顺序)、换换(更换字词更换字词)，但，但绝不能改变原意绝不能改变原意。链接中考试题链接中考试题2012年安徽省中考语文试题年安徽省中考语文试题3、组织社会调查之后，校团委举行“我看环保”的演讲比赛。下面是李华同学演讲稿的部分内容，请你按要求帮助他修改刚才，我已列举出种种破坏环境的现象和事实，大家从中可以看到破坏环境造成的巨大危害。那么，我认为，首先人类必须增强环保意识，其次政府要重视环保，采采取取有有力力的的方方法法，第三，我们每个人都要从自己做起，以实际行动为
23、环保贡献力量。在横线处补写一个句子，使上下文连贯，过渡自然。“采取有力的方法采取有力的方法”这句话存在搭配不当的毛病，这句话存在搭配不当的毛病，可将可将“”改为改为“”。画线句中，有两处逗号应改为 号。链接中考试题链接中考试题2011安徽省中考语文试卷安徽省中考语文试卷（3）组内某同学给在外工作的父母写信时，谈到了读书）组内某同学给在外工作的父母写信时，谈到了读书对自己写作的影响。下面是信的部分内容，请你读后完成对自己写作的影响。下面是信的部分内容，请你读后完成题。题。你们一直喜欢读书，你们一直喜欢读书，A在你们的熏染下，我也越在你们的熏染下，我也越来越喜爱读书了。我感到，书籍成了我写作的源头
24、活水之来越喜爱读书了。我感到，书籍成了我写作的源头活水之一一，B对我在写作上获益良多。通过读书，我拓宽了对我在写作上获益良多。通过读书，我拓宽了视野，丰富了写作素材，提高了写作水平。读书让我乐于视野，丰富了写作素材，提高了写作水平。读书让我乐于写作。写作。画线句画线句A中，中，“”一词使用不当，可以改成一词使用不当，可以改成“”。画线句画线句B有语病，可修改为：有语病，可修改为：。（不得改变原意）。（不得改变原意）链接中考试题链接中考试题2009安徽省中考语文试卷安徽省中考语文试卷4校学生会准备于校学生会准备于5月月4日下午两点在第一会议室举行主题为日下午两点在第一会议室举行主题为“我与文明同
25、行我与文明同行”的座谈会，下面是活动过程申的一些问题，需要你去解决。的座谈会，下面是活动过程申的一些问题，需要你去解决。(12分分)(1)请你以请你以“文明文明”二字开头，拟一条宣传标语。二字开头，拟一条宣传标语。要求要求:紧扣座谈会的主紧扣座谈会的主题；题；运用比喻的修辞方法；运用比喻的修辞方法；不超过不超过20个字。个字。(2)座谈会前，你班同学座谈会前，你班同学准备了一篇发言稿。下面是发言稿申的一段文字，请你根据提示和要求作些准备了一篇发言稿。下面是发言稿申的一段文字，请你根据提示和要求作些修改。修改。A千百年来，文明一直以其无穷的然力、不竭的动力、强大的感千百年来，文明一直以其无穷的然
26、力、不竭的动力、强大的感召力，引领着人类社会向前发展。作为当代中学生，讲文明话，办文明事，召力，引领着人类社会向前发展。作为当代中学生，讲文明话，办文明事，做文明人，不仅能体现良好的个人品质，而且做文明人，不仅能体现良好的个人品质，而且B有助于创立和谐的校园氛围。有助于创立和谐的校园氛围。我们一定要懂礼貌，讲诚信，遵纪守法，尊师爱友，不断提升我们自身的道我们一定要懂礼貌，讲诚信，遵纪守法，尊师爱友，不断提升我们自身的道德修养，德修养，C把以往存在的不良行为坚决纠正过来，全面展现当代中学生的文把以往存在的不良行为坚决纠正过来，全面展现当代中学生的文明形象。明形象。A句太长，发言时大家听起来可能比
27、较吃力，请你把它改句太长，发言时大家听起来可能比较吃力，请你把它改为几个较短的句子。为几个较短的句子。(在不改变原意的前提下，可以增删少量字词在不改变原意的前提下，可以增删少量字词)B句中有词语搭配不当的毛病，可将句中有词语搭配不当的毛病，可将“”一词改为一词改为“”。联系前后句看，联系前后句看，C句的句式不够协调，请你对句的句式不够协调，请你对C句作适当调整。句作适当调整。链接中考试题链接中考试题2008安徽省中考语文试卷安徽省中考语文试卷 3.玲玲同学有一些烦恼，她给校园网玲玲同学有一些烦恼，她给校园网“心灵驿站心灵驿站”来信倾诉，来信倾诉，栏目主持人栏目主持人“知心姐姐知心姐姐”回信解惑
28、，一位网友也热情来信劝回信解惑，一位网友也热情来信劝慰。请你阅读下面的内容，按要求完成（慰。请你阅读下面的内容，按要求完成（1）（）（4）题。）题。知心姐姐：知心姐姐：我是个长得不好看的女孩，我是个长得不好看的女孩，如如果把身边的同学比作花朵，我便是被人践踏的小草。果把身边的同学比作花朵，我便是被人践踏的小草。随着年随着年龄的增长，我越来越苦恼。临近毕业了，同学们都在积极复龄的增长，我越来越苦恼。临近毕业了，同学们都在积极复习迎考，而我学习成绩越来越差习迎考，而我学习成绩越来越差我该怎么办？我该怎么办？（1）玲玲来信中划线的句子里有一个词用得不恰当，请找出来加以改正。“”改为“”技巧指导 20
29、12 2012年在选择题中突出考查病句的修改，体现了语文考查重视年在选择题中突出考查病句的修改，体现了语文考查重视语言运用能力实践的新课标倾向。语言运用能力实践的新课标倾向。修改病句的常见题型一般为两种：有无语病判断题型和病句修修改病句的常见题型一般为两种：有无语病判断题型和病句修改的正误判断题型。后者是考查和模拟的重点题型，因其将前一题型改的正误判断题型。后者是考查和模拟的重点题型，因其将前一题型的考查点融入其中。的考查点融入其中。这是一道对病句修改是否正确进行判断的题型，涉及成分残缺、这是一道对病句修改是否正确进行判断的题型，涉及成分残缺、搭配不当等病句类型。搭配不当等病句类型。句缺少宾语
30、中心语，句缺少宾语中心语，句主谓搭配不当。句主谓搭配不当。完成病句修改判断题，要通读句子进行语感检查，找到句子的症结，完成病句修改判断题，要通读句子进行语感检查，找到句子的症结，再看是否改对了。再看是否改对了。首先要逐一找句子的首先要逐一找句子的“病因病因”；然后再看修改是否对；然后再看修改是否对“症症”下下药。两个方面都没问题了，句子的毛病找准了，药方也开对了，也就药。两个方面都没问题了，句子的毛病找准了，药方也开对了，也就可以手到病除了。找准病句的病因，掌握病句类型很重要，备考时同可以手到病除了。找准病句的病因，掌握病句类型很重要，备考时同学们要认真对待。还要掌握一些解题技巧：学们要认真对
31、待。还要掌握一些解题技巧：1 1紧缩法紧缩法把句子的枝叶把句子的枝叶(定语、状语、补语定语、状语、补语)去掉，找出句子的主干去掉，找出句子的主干主谓宾，检主谓宾，检查是否有语病。如果没有，再从主到次，检查定语、状语和补语是否存在语查是否有语病。如果没有，再从主到次，检查定语、状语和补语是否存在语病。病。例例：建桥工人充分发扬了不怕苦、不怕累的革命精神和团结互助的无产：建桥工人充分发扬了不怕苦、不怕累的革命精神和团结互助的无产阶级感情。阶级感情。这个句子紧缩后的主干是这个句子紧缩后的主干是“工人发扬精神和感情工人发扬精神和感情”，很明显，很明显“发扬发扬”和和“感情感情”不搭配，可将不搭配，可将
32、“感情感情”改为改为“风格风格”。2 2造句类比法造句类比法对于有些难以辨清是非的句子，你可以仿其句式造一个日常用语，用熟悉对于有些难以辨清是非的句子，你可以仿其句式造一个日常用语，用熟悉的、浅显的句子与之作比较，可能会有所发现。的、浅显的句子与之作比较，可能会有所发现。例例：调低保送生的比例后，一些有体育、艺术特长的学生为了不能按原：调低保送生的比例后，一些有体育、艺术特长的学生为了不能按原计划升入相关大学而四处奔走。计划升入相关大学而四处奔走。按照这个句式，你可以仿造一句：按照这个句式，你可以仿造一句：“被取消保送资格后，他为了能考入自被取消保送资格后，他为了能考入自己理想的大学而发愤学习
33、。己理想的大学而发愤学习。”两个句子一比较，你就会发现，两个句子一比较，你就会发现，“为了为了”表示表示目的，而例句的目的，而例句的“为了为了”所带的宾语所带的宾语“不能按原计划升入相关大学不能按原计划升入相关大学”是原因，是原因，因此，因此，“为了为了”应为应为“因为因为”。3 3逐个排除法逐个排除法记住六种语病类型。在没有胜算的把握时，可以对照六记住六种语病类型。在没有胜算的把握时，可以对照六种语病类型逐个排除。当然，此法应在时间比较充裕的情种语病类型逐个排除。当然，此法应在时间比较充裕的情况下采用。况下采用。快速诊断语病的几句口诀：快速诊断语病的几句口诀：查病凭语感，搭配找主干。查病凭语感，搭配找主干。介头审主残，否定加两面。介头审主残，否定加两面。数量要辨清，并列也麻烦。数量要辨清，并列也麻烦。长句最难办，指代及关联。长句最难办，指代及关联。预祝各位九三九四同学预祝各位九三九四同学 中考大捷！中考大捷！