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1、夯实基础夯实基础 培养习惯培养习惯 侧重方法侧重方法 形成能力形成能力20172017届高三物理复习策略探讨届高三物理复习策略探讨 主要内容一、教师在备考中遇到的困惑和问题。二、学生在备考中遇到的困惑和问题。三、全国卷背景下的高考备考策略 1 1、把握全局，做好阶段划分。、把握全局，做好阶段划分。2 2、群策群力，明确复习思路。、群策群力，明确复习思路。3 3、尽职尽责，提高备考效率。、尽职尽责，提高备考效率。四、各题型命题特点及备考策略。教师教师在备考中遇到的困惑在备考中遇到的困惑1、我在课堂讲千遍，学生待它如初见，怎么办？2、考试频频，如何命制一份高质量的测试卷？3、面对复习资料上的浩瀚题
2、海，我该如何选择？4、面对一个班里不同层次的学生，我该如何设计我的教学内容和难度？5、测试卷的讲评我是面面俱到还是突出重点？6、如何让我的复习备考更有针对性？更高效？7、如何解决学生解题速度太慢这个难题？限时训练有效吗？学生学生在复习中遇到的困惑在复习中遇到的困惑1、我在物理上投入了很多的精力和时间，为什么效果不理想？2、老师课堂上讲的内容我都能听得懂，为什么自己却做不出来？3、有些题目自己毫无思路，可是看了答案觉得很简单，为什么？4、考试时做选择题总是犹豫不决。5、为什么有些题目自己会做却拿不了满分？6、为什么每次理综考试物理题目都做不完？1、习惯比聪明重要；2、方法比做题重要；3、能力比分
3、数重要；4、老师比答案重要；5、行动比空想重要。对学生的建议全国卷背景下的高考备考策略1 1、把握全局，做好阶段划分、把握全局，做好阶段划分2 2、群策群力，明确复习思路、群策群力，明确复习思路3 3、尽职尽责，提高备考效率、尽职尽责，提高备考效率1、把握全局，做好复习阶段划分阶阶段段时时间间模模式式目标目标第一阶第一阶段段开学至开学至2017年年3月月初初以章、节为单元以章、节为单元进行单元复习训进行单元复习训练练循序渐进、查漏补缺、巩固基础、完善方法第二阶第二阶段段一模后一模后至至2017年年4月月底底按知识块按知识块(力学、力学、电磁学、物理实电磁学、物理实验、选考部分验、选考部分)进进
4、行小综合复习训行小综合复习训练练提纲挈领、综合演练、厚积薄发、追求完美第三阶第三阶段段至至2017年年5月月底底进行学科内大综进行学科内大综合复习训练、模合复习训练、模拟测试拟测试调整心态、张弛有度、模拟高考、稳定第一2、群策群力，明确复习思路（1）立足课本，侧重基础，循序渐进。重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础知识的复习，要做到重点突出、覆盖面广。物理概念、物理概念、规律、律、实验的的“666复复习法法”概念：概念：物理意义、定义、定义式、单位、性物理意义、定义、定义式、单位、性质、决定因素。质、决定因素。规律：规律：内容、公式、推导过程、性质、研究内容、公式、推导过程、性质
5、、研究对象、使用条件。对象、使用条件。实验：实验：目的、原理、器材、步骤、数据处理、目的、原理、器材、步骤、数据处理、误差分析。误差分析。物理量物理量物理意义物理意义 定义定义定义式定义式单位单位性质性质决定因素决定因素电场强度电场强度电势电势电势能电势能电势差电势差联系联系电场中的基本概念对比：学生容易产生误解的常见结论：1、质量相等的两个物体发生弹性正碰一定交换速度吗？2、人造地球卫星的运行速度一定不能大于7.9km/s吗？3、R=U/I和I=U/R意义一样吗？4、含有电动机的电路一定是非纯电阻电路吗？5、在孤立正（负）点电荷形成的电场中正电荷的电势能一定大于（小于）负电荷的电势能吗？6、
6、只有重力和弹簧弹力做功物体的机械能一定守恒吗？7、为什么洛伦兹力不做功而安培力可以做功？（2）聚焦课堂，狠抓常规教学。落实好备、教、批、辅、考、评等各个教学环节，落实好备、教、批、辅、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。做到精选、精练、精讲、精评。（3）言传身教，加强方法教学和规范教学。老师要成为学生的榜样，在解题方法和解题规范老师要成为学生的榜样，在解题方法和解题规范方面多做示范，使学生有法可依、有章可循。加强方面多做示范，使学生有法可依、有章可循。加强学生能力的培养，使之能够灵活运用基本知识分析学生能力的培养，使之能够灵活运用基本知识分析和解决问题，从而提高学生的综合素质。和
7、解决问题，从而提高学生的综合素质。（4）激发兴趣，挖掘学生学习物理的潜力。关注各层次学生，和学生多沟通，及时进行反关注各层次学生，和学生多沟通，及时进行反馈。馈。3、尽职尽责，提高备考效率（1）研究高考试题，把握高考命题趋势。（2）研究学生，分层指导，制定相应的策略。（3）研究教学方法，提高课堂效率。（4）研究命题，提高训练的针对性和实效性。熟悉近5年高考试题（包括全国I卷、II卷），重点研究近3年高考试题。研究高考试题的考点分布、物理方法、重要模型等。研究高考的重点和热点。直线运动规律及图像、牛顿运动定律、抛体运动、圆周运动、天体运动、动能定理、机械能守恒、安培力、洛仑兹力、带电粒子的运动、
8、电磁感应、物理学史、估算方法等。（1）研究高考试题，把握高考命题趋势。全国卷理综物理试题特点：模型新颖、文字阅读量大。坚持物理学史、物理研究方法的考查。更重视定量分析，选项彼此独立不相关联。更重视物理图象深层次内涵的考查。更重视考查运用数学处理物理问题的能力。联系生产生活实际体现前沿科技和时代性。（1）考查基础知识的形式不同全国卷与广东卷的区别全国卷与广东卷的区别全国卷的基础知识并非直接呈现，而是通过变形考查。广东卷直接呈现考查基础知识，基本都是“所见即所得”的题目。（2）数学运算量的区数学运算量的区别别（3）题目的新颖度及文字阅读量的区别全国卷考查的模型都较为新颖全国卷考查的模型都较为新颖，
9、文字量也较大。，文字量也较大。全国卷的计算量更大，试题难度增加，比广东试题难。（4）题目总体难度分布的区别全国卷全国卷基本是中档题基本是中档题+难题，广东卷基础题、中档题、难题分布较广。难题，广东卷基础题、中档题、难题分布较广。广东卷与全国卷对比举例（2011广东）17如图6所示，在网球的网前截击练习中，若练习者在球网正上方距地面H 处，将球以速度v沿垂直球网的方向击出，球刚好落在底线上，已知底线到网的距离为L，重力加速度取g，将球的运动视作平抛运动，下列表述正确的是A球的速度v等于LB球从击出至落地所用时间为C球从击球点至落地点的位移等于LD球从击球点至落地点的位移与球的质量有关（2015全
10、国）18一带有乒乓球发射机的乒乓球台如图所示。水平台面的长和宽分别为L1和L2，中间球网高度为h。发射机安装于台面左侧边缘的中点，能以不同速率向右侧不同方向水平发射乒乓球，发射点距台面高度为3h。不计空气的作用，重力加速度大小为g。若乒乓球的发射速率为v在某范围内，通过选择合适的方向，就能使乒乓球落到球网右侧台面上，则v的最大取值范围是（）ABCD2012广东2014全国I2012广东2015全国I17如如图图，一半径，一半径为为R，粗糙程度，粗糙程度处处处处相同的半相同的半圆圆形形轨轨道道竖竖直固定放置，直径直固定放置，直径POQ水平。一质量为水平。一质量为m的质点自的质点自P点上方高度点上
11、方高度R处由静止开始下落，恰好处由静止开始下落，恰好从从P点进入轨道。质点滑到轨道最低点点进入轨道。质点滑到轨道最低点N时，对轨道的压力为时，对轨道的压力为4mg，g为重为重力加速度的大小。用力加速度的大小。用W表示质点从表示质点从P点运动到点运动到N点的过程中客服摩擦力所点的过程中客服摩擦力所做的功。则做的功。则A，质点恰好可以到达，质点恰好可以到达Q点点B，质点不能到达，质点不能到达Q点点C，质点到达，质点到达Q后，继续上升一段距离后，继续上升一段距离D，质点到达，质点到达Q后，继续上升一段距离后，继续上升一段距离2、研究学生，分层指导，制定相应的复习策略。尖子生：尖子生：抓综合能力、抓答
12、题细节、抓学科短板。抓综合能力、抓答题细节、抓学科短板。中等生：中等生：抓重点知识，抓答题速度、抓规范解题。抓重点知识，抓答题速度、抓规范解题。落后生：落后生：抓基础知识，抓基本方法、抓学习习惯。抓基础知识，抓基本方法、抓学习习惯。3、研究教学方法，提高课堂效率。讲什么？怎么讲？何时讲？谁来讲？为何这样讲？【例例题题】如如图图所所示示，一一质质量量为为M、长长为为L的的长长方方形形木木板板B放放在在光光滑滑的的水水平平地地面面上上，在在其其右右端端放放一一质质量量为为m的的小小木木块块A，mM.现现以以地地面面为为参参照照系系，给给A和和B以以大大小小相相等等、方方向向相相反反的的初初速速度度
13、(如如图图)，使使A开开始始向向左左运运动动，B开开始始向向右右运运动动，但但最最后后A刚刚好好没有滑离没有滑离B板，以地面板，以地面为为参照系参照系.(1)若若已已知知A和和B的的初初速速度度大大小小为为v0，求求它它们们最最后后的的速速度度大大小小和和方向方向.(2)若若初初速速度度的的大大小小未未知知，求求小小木木块块A向向左左运运动动到到达达的的最最远远处处(从地面上看从地面上看)离出离出发发点的距离点的距离.1 1、讲受力特点，让学生明白每个对象的受力特征。、讲受力特点，让学生明白每个对象的受力特征。2 2、讲物理过程，让学生清楚发生了几个过程，每、讲物理过程，让学生清楚发生了几个过
14、程，每个过程有什么特点。个过程有什么特点。3 3、讲思维方法，让学生知道如何去思考，用什么、讲思维方法，让学生知道如何去思考，用什么方法去解决。方法去解决。4 4、讲规范解题，让学生理解物理的规范和严谨。、讲规范解题，让学生理解物理的规范和严谨。讲什么？1 1、讲一题多解，提高思维的深度。（、讲一题多解，提高思维的深度。（牛顿定律；牛顿定律；动量和能量；相对运动；图像法动量和能量；相对运动；图像法）2 2、讲一题多变，提高思维的广度。、讲一题多变，提高思维的广度。3 3、讲一题多问，延伸思维的梯度，降低思维的难、讲一题多问，延伸思维的梯度，降低思维的难度。度。4 4、讲多题归一，学会提高归纳总
15、结，提高聚合思、讲多题归一，学会提高归纳总结，提高聚合思维的能力。维的能力。怎么讲？（2015年全国理年全国理综综新新课标课标I卷）一卷）一长长木板置于粗糙水平地面上，木板置于粗糙水平地面上，木板左端放置一小物木板左端放置一小物块块，在木板右方有一，在木板右方有一墙墙壁，木板右端与壁，木板右端与墙墙壁的距离壁的距离为为4.5m，如，如图图（a）所示。所示。时时刻开始，小物刻开始，小物块块与与木板一起以共同速度向右运木板一起以共同速度向右运动动，直至，直至时时木板与木板与墙墙壁碰撞（碰壁碰撞（碰撞撞时间时间极短）。碰撞前后木板速度大小不极短）。碰撞前后木板速度大小不变变，方向相反；运，方向相反；
16、运动过动过程中小物程中小物块块始始终终未离开木板。已知碰撞后未离开木板。已知碰撞后1s时间时间内小物内小物块块的的图线图线如如图图（b）所示。木板的）所示。木板的质质量是小物量是小物块质块质量的量的15倍，倍，重力加速度大小重力加速度大小g取取。求。求（1）木板与地面）木板与地面间间的的动动摩擦因数摩擦因数及小物及小物块块与木板与木板间间的的动动摩摩擦因数擦因数；（2）木板的最小）木板的最小长长度；度；（3）木板右端离）木板右端离墙墙壁的最壁的最终终距离。距离。1 1、在学生最、在学生最“痛心痛心”的时候讲规范解题。的时候讲规范解题。2 2、在学生最迷茫的时候讲基础。、在学生最迷茫的时候讲基础
17、。3 3、在学生最困惑的时候讲思路，讲方法。、在学生最困惑的时候讲思路，讲方法。何时讲？据一个研究报告称，教师在课堂上单纯的讲的内据一个研究报告称，教师在课堂上单纯的讲的内容，其实学生掌握的不到容，其实学生掌握的不到40%40%，如果由学生参与讨，如果由学生参与讨论、交流的内容，学生的掌握会超过论、交流的内容，学生的掌握会超过60%60%，而由学，而由学生来主动设计、讲解、解答的内容，学生掌握会生来主动设计、讲解、解答的内容，学生掌握会超过超过80%80%。谁来讲？1、这样讲学生是否最容易懂？2、这样讲学生是否印象最深刻？3、这样讲是否最受效率最高？4、这样讲学生是否最受启发？为何这样讲？4、
18、研究命题，提高训练的针对性和实效性。命题的基本原则：（1）目的性原则。（2）科学性原则。（3）简洁性原则。（4）层次性原则。（5）创新性原则。命题的基本流程：（1）确定命题范围和目标。（2）制定双向细目表。（3）精心选编试题。（4）预测试卷难度。（5）合理编排顺序。（6）制定答案和评分细则。2013年全国高考新年全国高考新课标课标II卷第卷第25题题一一长长木木板板在在水水平平面面上上运运动动，在在t=0时时刻刻将将一一相相对对于于地地面面静静止止的的物物块块轻轻放放到到木木板板上上，以以后后木木板板运运动动的的速速度度时时间间图图象象如如图图所所示示。已已知知物物块块与与木木板板的的质质量量
19、相相等等，物物块块与与木木板板间间及及木木板板与与地地面面间间均均有有摩摩擦擦，物物块块与与木木板板间间的的最最大大静静摩摩擦擦力力等等于于滑滑动动摩摩擦擦力力，且且物物块块始始终终在在木木板板上上，取取重重力力加加速速度度的的大大小小g=10m/s2，求：，求：（1）物）物块块与木板与木板间间、木板与地面、木板与地面间间的的动动摩擦因数。摩擦因数。（2）从从t=0时时刻刻到到物物块块与与木木板板均均停停止止运运动动时时，物物块块相相对对于于木木板板的的位位移移的的大小。大小。2013年全国高考新年全国高考新课标课标II卷第卷第25题题改改编编一一长长木木板板在在水水平平面面上上运运动动，当当
20、木木板板的的速速度度为为v0=5m/s时时将将一一相相对对于于地地面面静静止止的的物物块块轻轻放放到到木木板板上上。已已知知物物块块与与木木板板的的质质量量相相等等，物物块块与与木木板板间间的的动动摩摩擦擦因因数数为为1=0.20，木木板板与与地地面面间间的的动动摩摩擦擦因因数数为为2=0.30，物物块块与与木木板板间间的的最最大大静静摩摩擦擦力力等等于于滑滑动动摩摩擦擦力力，且且物物块块始始终终在在木木板板上上，取取重重力力加速度的大小加速度的大小g=10m/s2，求：，求：（1）从放上小物）从放上小物块块到物到物块块与木板均停止运与木板均停止运动动所所经历经历的的时间时间；（2）从从放放上
21、上小小物物块块到到物物块块与与木木板板均均停停止止运运动动时时，物物体体和和木木板板各各自自的的位位移的大小；（或：欲使小物移的大小；（或：欲使小物块块始始终终在木板上，木板的最小在木板上，木板的最小长长度）度）（3）在）在vt坐坐标标系中作出物系中作出物块块和木板的运和木板的运动图动图像。像。v0四、各题型命题特点及备考策略1、多法并、多法并举，提高，提高选择正答率。正答率。2、迁移、迁移创新，做好新，做好实验设计题。3、侧重方法，重方法，规范解答范解答计算算题。高考中，物理选择题占48分，所以想要得高分，必须在选择题上不能出现失误全国卷中物理选择题的难度比较大，主要体现在以下两点：（1）计
22、算量大：全国卷中物理选择题大多数会涉及到定量计算，对考生运算能力要求较高。（2）信息量大：全国卷中物理选择题文字较多，阅读量和信息量较大，对考生审题和获取信息能力要求较高。【题型解读题型解读】多法并举，提高选择题正答率（2015全国）18一带有乒乓球发射机的乒乓球台如图所示。水平台面的长和宽分别为L1和L2，中间球网高度为h。发射机安装于台面左侧边缘的中点，能以不同速率向右侧不同方向水平发射乒乓球，发射点距台面高度为3h。不计空气的作用，重力加速度大小为g。若乒乓球的发射速率为v在某范围内，通过选择合适的方向，就能使乒乓球落到球网右侧台面上，则v的最大取值范围是（）ABCD（2015全国全国I
23、）17如如图图，一半径，一半径为为R，粗糙程度，粗糙程度处处处处相同的半相同的半圆圆形形轨轨道道竖竖直直固定放置，直径固定放置，直径POQ水平。一质量为水平。一质量为m的质点自的质点自P点上方高度点上方高度R处由静止处由静止开始下落，恰好从开始下落，恰好从P点进入轨道。质点滑到轨道最低点点进入轨道。质点滑到轨道最低点N时，对轨道的压时，对轨道的压力为力为4mg，g为重力加速度的大小。用为重力加速度的大小。用W表示质点从表示质点从P点运动到点运动到N点的过程点的过程中客服摩擦力所做的功。则中客服摩擦力所做的功。则A，质点恰好可以到达，质点恰好可以到达Q点点B，质点不能到达，质点不能到达Q点点C，
24、质点到达，质点到达Q后，继续上升一段距离后，继续上升一段距离D，质点到达，质点到达Q后，继续上升一段距离后，继续上升一段距离一般说来，解答高考物理选择题常用的方法有直接判断法、假设推理法、淘汰排除法、逆向思维法、计算求解法、极限推理法、特殊值法、单位判断法等我们在考试时一定要学会灵活运用，各个问题要采用不同方法来解答【方法突破方法突破】例例：（单单选选）某某人人在在某某一一星星球球上上以以速速率率v竖竖直直上上抛抛一一物物体体，经经t秒秒钟钟落落回回手手中中，已已知知该该星星球球的的半半径径为为R，若若要要在在该该星星球球上上发发射射一一颗颗绕绕该该星星球球旋旋转转的的人造人造卫卫星，星，则卫
25、则卫星的速度星的速度为为（）ABCD例例：（：（单选单选）如如图图所示，一根所示，一根轻弹轻弹簧上端固定，下簧上端固定，下端挂一个端挂一个质质量量为为m0的平的平盘盘，盘盘中有一中有一质质量量为为m的物的物体，当体，当盘盘静止静止时时，弹弹簧的簧的长长度比其自然度比其自然长长度伸度伸长长了了l，今向下拉，今向下拉盘盘使使弹弹簧再伸簧再伸长长了后停止，然后松了后停止，然后松手放开，手放开，设弹设弹簧簧总处总处在在弹弹性限度内，性限度内，则刚则刚松手松手时时盘对盘对物体的支持力物体的支持力N等于（等于（）A.B.C.D.例：2016年广东省适应性考试物理试题一一含含有有理理想想变变压压器器的的电电
26、路路如如图图所所示示，图图中中电电阻阻R1，R2和和R3的的阻阻值值分分别别为为3，1，4，为为理理想想交交流流电电流流表表，U为为正正弦弦交交流流电电压压源源，输输出出电电压压的的有有效效值值恒恒定定。当当开开关关S断断开开时时，电电流流表表的的示示数数为为I；当当S闭闭合合时时，电电流流表表的的示示数数为为4I。该该变变压压器器原原、副副线线圈匝数比圈匝数比为为A.2B.3C.4D.52016年全国高考新年全国高考新课标课标I卷第卷第16题题如如图图，理想，理想变压变压器原、副器原、副线线圈分圈分别别接有接有额额定定电压电压相相同的灯泡同的灯泡a和和b。当。当输输入入电压电压U为为灯泡灯泡
27、额额定定电压电压的的10倍倍时时，两灯泡均能正常，两灯泡均能正常发发光。下列光。下列说说法正确的是法正确的是A.原、副原、副线线圈圈砸砸数之比数之比为为9:1B.原、副原、副线线圈圈砸砸数之比数之比为为1:9C.此此时时a和和b的的电电功率之比功率之比为为9:1D.此此时时a和和b的的电电功率之比功率之比为为1:92016年全国高考新年全国高考新课标课标III卷第卷第19题题例例：(单单选选)引引力力波波的的发发现现证证实实了了爱爱因因斯斯坦坦100年年前前所所做做的的预预测测。1974年年发发现现了了脉脉冲冲双双星星间间的的距距离离在在减减小小就就已已间间接接地地证证明明了了引引力力波波的的
28、存存在在。如如果果将将该该双双星星系系统统简简化化为为理理想想的的圆圆周周运运动动模模型型，如如图图所所示示，两两星星球球在在相相互互的的万万有有引引力力作作用用下下，绕绕O点点做做匀匀速速圆圆周周运运动动。由由于于双双星星间间的的距距离离减减小小，则则A两星的运两星的运动动周期均逐周期均逐渐渐减小减小B两星的运两星的运动动角速度均逐角速度均逐渐渐减小减小C两星的向心加速度均逐两星的向心加速度均逐渐渐减小减小D两星的运两星的运动动速度均逐速度均逐渐渐减小减小例：（例：（2011全国新全国新课标课标卷）卷）（单选单选）卫卫星星电话电话信号需要信号需要通地球同步通地球同步卫卫星星传传送。如果你与同
29、学在地面上用送。如果你与同学在地面上用卫卫星星电话电话通通话话，则则从你从你发发出信号至出信号至对对方接收到信号所需最短方接收到信号所需最短时间时间最最接近于（可能用到的数据：月球接近于（可能用到的数据：月球绕绕地球运地球运动动的的轨轨道半径道半径约约为为3.8105m/s，运行周期，运行周期约为约为27天，地球半径天，地球半径约为约为6400km，无，无线电线电信号的信号的传传播速度播速度为为3108m/s）（）A0.1sB0.25sC0.5sD1s2015年全国高考新年全国高考新课标课标I卷第卷第21题题我国我国发发射的射的“嫦娥三号嫦娥三号”登月探登月探测测器靠近月球后，先在月球表器靠近
30、月球后，先在月球表面附近的近似面附近的近似轨轨道上道上绕绕月运行，然后月运行，然后经过经过一系列一系列过过程，在程，在离月面离月面4m高高处处做一次做一次悬悬停（可停（可认为认为是相是相对对于月球静止），于月球静止），最后关最后关闭发动闭发动机，探机，探测测器自由下落，已知探器自由下落，已知探测测器的器的质质量量约约为为1.3103kg，地球，地球质质量量约为约为月球的月球的81倍，地球半径倍，地球半径约为约为月月球的球的3.7倍，地球表面的重力加速度大小倍，地球表面的重力加速度大小约为约为9.8m/s2，则则此此探探测测器（）器（）A在着在着陆陆前的瞬前的瞬间间，速度大小，速度大小约为约为8
31、.9m/sB悬悬停停时时受到的反冲受到的反冲击击作用力作用力约为约为2103NC从离开近月从离开近月圆轨圆轨道到着道到着陆这陆这段段时间时间内，机械能守恒内，机械能守恒D在近月在近月圆轨圆轨道上运行的道上运行的线线速度小于人造速度小于人造卫卫星在近地星在近地圆圆轨轨道上运行的道上运行的线线速度速度17.利用三颗位置适当的地球同步卫星，可使利用三颗位置适当的地球同步卫星，可使地球赤道上任意两点之间保持无线电通讯，地球赤道上任意两点之间保持无线电通讯，目前地球同步卫星的轨道半径为地球半径的目前地球同步卫星的轨道半径为地球半径的6.6倍，假设地球的自转周期变小，若仍仅用倍，假设地球的自转周期变小，若
32、仍仅用三颗同步卫星来实现上述目的，则地球自转三颗同步卫星来实现上述目的，则地球自转周期的最小值约为周期的最小值约为A.1hB.4hC.8hD.16h2016年全国高考新年全国高考新课标课标I卷第卷第17题题二、迁移创新 做好实验设计题2016年考点年考点验证机械能守验证机械能守恒定律恒定律（5分）分）传感器的应用传感器的应用（10分）分）实验题命题特点实验题命题特点&特点一：侧重基本仪器的使用&特点二：侧重基本原理的考查&特点三：侧重基本技能的考查&特点四：侧重实验方案的迁移考点1：研究匀变速直线运动考点2：验证牛顿第二定律考点3：验证机械能守恒定律考点4：验证动能定理考点5：测量金属的电阻率
33、考点6：测量电源的电动势和内阻考点7：描绘小电珠的伏安特性曲线考点8：练习使用多用电表考点9：电表的改装与校对【高频考点高频考点】纸带的处理器材原理步骤数据误差&特点一：侧重基本仪器的使用重点掌握：螺旋测微器、游标卡尺、刻度尺、重点掌握：螺旋测微器、游标卡尺、刻度尺、电压表、电流表、万用表、电阻箱。电压表、电流表、万用表、电阻箱。例：游标卡尺和螺旋测微器的读数方法。例：游标卡尺和螺旋测微器的读数方法。读数=主尺整毫米数+游标系数精确度读数=固定尺毫米数+可动尺读数精确度例：例：练习使用多用使用多用电表表进行测量时通过多用电表的电流是什么方向进行测量时通过多用电表的电流是什么方向?从哪从哪个表笔
34、流进个表笔流进?从哪个表笔流出从哪个表笔流出?测量电阻时，红表笔测量电阻时，红表笔与内电源的哪个电极相连与内电源的哪个电极相连?多用电表欧姆挡的内电路是怎样的多用电表欧姆挡的内电路是怎样的?什么是欧姆表的什么是欧姆表的“中值电阻中值电阻”?为什么说中值电阻为什么说中值电阻等于欧姆表的内电阻等于欧姆表的内电阻?欧姆表怎样读数欧姆表怎样读数?要不要估读？要不要估读？欧姆表倍率转换的原理是什么？为什么由小倍率欧姆表倍率转换的原理是什么？为什么由小倍率档换为大倍率档短接时表头指针在零刻度的右方？档换为大倍率档短接时表头指针在零刻度的右方？多倍率欧姆表原理多倍率欧姆表原理图单倍率欧姆表原理倍率欧姆表原理
35、图多量程多用多量程多用电流示意流示意图&特点二：侧重基本原理的考查1 1、电流表的内接和外接。、电流表的内接和外接。思考：思考：什么是测量值？什么是真实值？为什么要区分内接和外接？内接和外接测量值比真实值偏大还是偏小？内接和外接的选择原则是什么？Rx2 2、滑动变阻器的限流和分压。、滑动变阻器的限流和分压。RxRxR思考：思考：限流接法和分压接法有何区别？限流和分压的选择原则是什么？在什么情况下必须选择分压接法？&特点二：侧重基本原理的考查【例例】电阻的测量方法电阻的测量方法某同学某同学设计设计了一个如了一个如图图所示的所示的实验电实验电路，用以路，用以测测定定电电源源电动势电动势和内阻，和内
36、阻，使用的使用的实验实验器材器材为为：待：待测测干干电电池池组组（电动势约电动势约3V）、）、电电流表（量程流表（量程0.6A，内阻小于，内阻小于1）、）、电电阻箱（阻箱（099.99）、滑）、滑动变动变阻器（阻器（010）、）、单单刀双刀双掷掷开关、开关、单单刀刀单掷单掷开关各一个及开关各一个及导线导线若干。考若干。考虑虑到干到干电电池的内阻池的内阻较较小，小，电电流表的内阻不能忽略流表的内阻不能忽略。&特点二：侧重基本原理的考查&特点二：侧重基本原理的考查（1）该该同学按同学按图连线图连线，通，通过过控控制开关状制开关状态态，测测得得电电流表内阻流表内阻约为约为0.20试试分析分析该测该测
37、量量产产生生误误差的原因是差的原因是_（2）简简要写出利用如要写出利用如图图所示所示电电路路测测量量电电源源电动势电动势和内阻的和内阻的实实验验步步骤骤：_；_；某同学利用某同学利用图图（a）所示）所示电电路路测测量量程量量程为为2.5V的的电压电压表表的内的内阻（内阻阻（内阻为为数千欧姆），可供数千欧姆），可供选择选择的器材有：的器材有：电电阻箱阻箱R（最（最大阻大阻值值99999.9），滑），滑动变动变阻器阻器R1（最大阻（最大阻值值50），滑），滑动动变变阻器阻器R2（最大阻（最大阻值值5k），直流），直流电电源源E(电动势电动势3V)。开关。开关1个，个，导线导线若干。若干。实验实验步
38、步骤骤如下如下按按电电路原理路原理图图（a）连连接接线线路；路；将将电电阻箱阻阻箱阻值调节为值调节为0，将滑，将滑动变动变阻器的滑片移到与阻器的滑片移到与图图(a)中最左端所中最左端所对应对应的位置，的位置，闭闭合开关合开关S；调节调节滑滑动变动变阻器没事阻器没事电压电压表表满满偏；偏；保持滑保持滑动变动变阻器的滑片位置不阻器的滑片位置不变变，调节电调节电阻箱阻阻箱阻值值，使，使电电压压表的示数表的示数为为2.00V，记记下下电电阻箱的阻阻箱的阻值值。2016年全国高考新年全国高考新课标课标II卷第卷第23题题&特点二：侧重基本原理的考查2012年广东理综34（2）:图17（a）是测量电阻RX
39、的原理图。学生电源输出电压可调，电流表量程选0.6A（内阻不计），标有长度刻度的均匀电阻丝ab的总长为30.0cm根据原理图连接图17（b）的实物图断开S2，合上S1；调节电源输出电压为3.0V时，单位长度电阻丝电压为u=V/cm.记录此时电流表A1的示数。保持S1闭合，合上S2;滑动c点改变ac的长度L，同时调节电源输出电压，使电流表A1的示数与步骤记录的值相同，记录长度L和A2的示数I。测量6组L和I值，测量数据已在图17（c）中标出，写出RX与L、I、u的关系式RX=；根据图17（c）用作图法算出RX=.【例例】测量电源电动势和内阻测量电源电动势和内阻基本方法：VAVARE rRE rA
40、（2014全国新全国新课标课标卷）卷）利用如利用如图图(a)所示所示电电路，可以路，可以测测量量电电源的源的电动势电动势和内阻，所用的和内阻，所用的实验实验器材有：器材有：待测电源，电阻箱待测电源，电阻箱R(最大阻值最大阻值999.9)，电阻，电阻R0(阻值为阻值为3.0)，电阻，电阻R1(阻值为阻值为3.0)，电流表，电流表A(量程为量程为200mA，内阻为内阻为RA6.0)，开关，开关S.实验步骤如下：实验步骤如下：将电阻箱阻值调到最大，闭合开关将电阻箱阻值调到最大，闭合开关S；多次调节电阻箱，记下电流表的示数多次调节电阻箱，记下电流表的示数I和电阻值箱相应和电阻值箱相应的阻值的阻值R；以
41、以1/I为纵坐标，为纵坐标，R为横坐标，作为横坐标，作1/IR图线图线(用直线拟合用直线拟合)；求出直线的斜率求出直线的斜率k和在纵轴上的截距和在纵轴上的截距b.&特点三：侧重基本技能的考查技能1：实验步骤的完善；技能2：实物图的连接；技能3：实验数据的处理；技能4：实验误差的分析。&特点三：侧重基本技能的考查例：例：某同学要用某同学要用电电阻箱和阻箱和电压电压表表测测量某水果量某水果电电池池组组的的电动势电动势和内阻和内阻,考考虑虑到到水果水果电电池池组组的内阻的内阻较较大，大，为为了提高了提高实验实验的精度的精度,需要需要测测量量电压电压表的内阻。表的内阻。实验实验室中恰好有一室中恰好有一
42、块块零刻度在中央的双向零刻度在中央的双向电压电压表表,该该同学同学便充分利用便充分利用这块这块表，表，设计设计了如了如图图所示的所示的实验电实验电路路,既能既能实现对该电压实现对该电压表的内阻的表的内阻的测测量量,又能利用又能利用该该表完成水果表完成水果电电池池组电动势组电动势和内阻的和内阻的测测量量。他用到的他用到的实验实验器材有：器材有：待待测测水果水果电电池池组组（电动势约电动势约4V，内阻，内阻约约50)、双向、双向电压电压表（量程表（量程为为2V，内阻，内阻约为约为2k)、电电阻箱阻箱(09999)、滑、滑动变动变阻器阻器(0200)、一个、一个单单刀双刀双掷掷开关及若干开关及若干导
43、线导线。&特点三：侧重基本技能的考查(1)该该同学按右同学按右图图所示所示电电路路图连线图连线后后,首先首先测测出了出了电压电压表表的内阻。的内阻。请请完善完善测测量量电压电压表内阻的表内阻的实验实验步步骤骤：将将R1的滑的滑动动触片滑至最左端触片滑至最左端,将将S拨拨向向1位置位置,将将电电阻箱阻箱阻阻值调为值调为0;调节调节R1的滑的滑动动触片触片,使使电压电压表示数达到表示数达到满满偏；偏；保持保持_不不变变，调节调节R2，使，使电压电压表的示数达到表的示数达到_读读出出电电阻箱的阻阻箱的阻值值,记为记为R2，则电压则电压表的内阻表的内阻R1=_。(2)若若测测得得电压电压表内阻表内阻为
44、为2k,可分析此可分析此测测量量值应值应_真真实值实值。（填。（填“大于大于”、“等于等于”、“小于小于”）(3)接下来接下来测测量量电电源源电动势电动势和内阻，和内阻，实验实验步步骤骤如下：如下：将开关将开关S拨拨至至_(填填“1”或者或者“2”）位置，将滑）位置，将滑动变动变阻器的滑阻器的滑动动触片移到触片移到最最_端，不再移端，不再移动动；调节电调节电阻箱的阻阻箱的阻值值,使使电压电压表的示数达到一合适表的示数达到一合适值值,记录记录下下电压电压表的示数和表的示数和电电阻箱的阻阻箱的阻值值；重复第二步重复第二步,记录记录多多组电压组电压表的示数和表的示数和对应对应的的电电阻箱的阻阻箱的阻
45、值值：(4)若将若将电电阻箱与阻箱与电压电压表并表并联联后的阻后的阻值记录为值记录为R,做出做出1/U1/R图图象象.则则可消除系可消除系统误统误差。若差。若图线图线的的纵轴纵轴截距截距为为b，斜，斜率率为为k，则电动势则电动势的表达式的表达式为为E=_，内阻的表达式，内阻的表达式为为r=_.&特点四：侧重实验方案的迁移例：验证牛顿第二定律思考：1、为什么要平衡摩擦力？如何平衡？如何检验？2、为什么要满足Mm？3、如何处理实验数据？4、误差分析。某实验小组在某实验小组在“探究加速度与物体受力的探究加速度与物体受力的关系关系”实验中，设计出如下的实验方案，实验中，设计出如下的实验方案，其实验装置
46、如图所示已知小车质量其实验装置如图所示已知小车质量M214.6g，砝码盘质量，砝码盘质量m07.8g，所使，所使用的打点计时器交流电频率用的打点计时器交流电频率f50Hz.其其实验步骤是：实验步骤是：A按图中所示安装好实验装置；按图中所示安装好实验装置；B调节长木板的倾角，轻推小车后，使小车能沿长木板向下做匀调节长木板的倾角，轻推小车后，使小车能沿长木板向下做匀速运动；速运动；C取下细绳和砝码盘，记下砝码盘中砝码的质量取下细绳和砝码盘，记下砝码盘中砝码的质量m；D先接通电源，再放开小车，打出一条纸带，由纸带求得小车的先接通电源，再放开小车，打出一条纸带，由纸带求得小车的加速度加速度a；E重新挂
47、上细绳和砝码盘，改变砝码盘中砝码的质量，重复重新挂上细绳和砝码盘，改变砝码盘中砝码的质量，重复BD步骤，求得小车在不同合外力步骤，求得小车在不同合外力F作用下的加速度作用下的加速度【变式一】【变式二】为为了探究了探究质质量一定量一定时时加速度与力的关系，一同学加速度与力的关系，一同学设计设计了如了如图图所示的所示的实实验验装置。其中装置。其中M为带为带滑滑轮轮的小的小车车的的质质量，量，m为为砂和砂桶的砂和砂桶的质质量。量。(滑滑轮质轮质量不量不计计)(1)实验时实验时，一定要，一定要进进行的操作是行的操作是_。A用天平用天平测测出砂和砂桶的出砂和砂桶的质质量量B将将带带滑滑轮轮的的长长木板右
48、端木板右端垫垫高，以平衡摩擦力高，以平衡摩擦力C小小车车靠近打点靠近打点计时计时器，先接通器，先接通电电源，再源，再释释放小放小车车，打出一条，打出一条纸带纸带，同同时记录弹时记录弹簧簧测测力力计计的示数的示数D改改变变砂和砂桶的砂和砂桶的质质量，打出几条量，打出几条纸带纸带E为为减小减小误误差，差，实验实验中一定要保中一定要保证证砂和砂桶的砂和砂桶的质质量量m远远小于小小于小车车的的质质量量M（2）某物理某物理课课外小外小组组利用利用图图（a）中的装置探究物体加速度与其所受）中的装置探究物体加速度与其所受合外力之合外力之间间的关系。的关系。图图中，置于中，置于试验试验台上的台上的长长木板水平
49、放置，其木板水平放置，其右端固定一右端固定一轻轻滑滑轮轮，轻绳轻绳跨跨过过滑滑轮轮，一段与放在木板上的小滑，一段与放在木板上的小滑车车相相连连，另一端可，另一端可悬悬挂挂钩码钩码。本。本实验实验中可用的中可用的钩码钩码共有共有N=5个，每个，每个个质质量均量均为为0.010kg。实验实验步步骤骤如下：如下：（1）将）将5个个钩码钩码全部放入小全部放入小车车中，在中，在长长木板左下方木板左下方垫垫上适当厚度上适当厚度的小物快，使小的小物快，使小车车9（和（和钩码钩码）可以在木板上匀速下滑。）可以在木板上匀速下滑。（2）将）将n（依次取（依次取n=1,2,3,4,5）个）个钩码钩码挂在挂在轻绳轻绳
50、右端，其余右端，其余N-n各各钩码钩码仍留在小仍留在小车车内；用手按住小内；用手按住小车车并使并使轻绳轻绳与木板平行。与木板平行。释释放放小小车车，同，同时时用用传传感器感器记录记录小小车车在在时时刻刻t相相对对于其起始位置的位移于其起始位置的位移s，绘绘制制s-t图图像，像，经经数据数据处处理后可得到相理后可得到相应应的加速度的加速度a。2016年全国高考新年全国高考新课标课标III卷第卷第23题题实实验验实验目的误差分析数据处理实验原理实验步骤实验器材实验题复习策略实验题复习策略(1)(1)强强调调基本技能，熟知各种器材的特性基本技能，熟知各种器材的特性 读读数数类类：游游标标卡卡尺尺、螺