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1、文学类阅读文学类阅读之之赏析表达技巧赏析表达技巧知知识识归归纳纳1、表现手法：、表现手法：2、修辞方法：、修辞方法：3、行文结构：、行文结构：4、表达方式：、表达方式：5、语言风格：、语言风格：6、选材剪裁：、选材剪裁：一、表达方式类一、表达方式类 表达方式有表达方式有_、_、_、_和和_，其中其中_、_和和_是测试重点。是测试重点。1）记叙）记叙:主要有主要有顺叙、插叙和倒叙顺叙、插叙和倒叙三种。三种。人称：人称：主要有主要有第一人称、第二人称、第三人称。第一人称、第二人称、第三人称。记叙记叙描写描写抒情抒情议论议论说明说明记叙记叙描写描写抒情抒情 2）描写：）描写：描写对象：描写对象：有人
2、物描写、景物描写和细节描写等。有人物描写、景物描写和细节描写等。描写方式：描写方式：有正面描写（直接描写）和侧面描写有正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）。（间接描写）。人物描写的方法和作用：人物描写的方法和作用：外貌描写：外貌描写：抓住特征，突出性情。抓住特征，突出性情。神态描写：神态描写：反映人物内心世界。反映人物内心世界。心理描写：心理描写：细腻真实地突出人物思想，反映性格特点。细腻真实地突出人物思想，反映性格特点。行动描写：行动描写：反映人物心理、情感和性格。反映人物心理、情感和性格。语言描写：语言描写：反映人物的文化、身份、个性、修养及思想。反映人物的文化、身份、个性、修养及思
3、想。作用：以形传神，增强人物形象的鲜明性，揭示作用：以形传神，增强人物形象的鲜明性，揭示人物心理和性格，表明人物的思想品质。人物心理和性格，表明人物的思想品质。景物（环境）描写的方法和作用：景物（环境）描写的方法和作用：白描：白描：用最简洁的笔墨，不加烘托，勾勒出生动传神的形象。用最简洁的笔墨，不加烘托，勾勒出生动传神的形象。工笔：工笔：用细腻入微、工整细密的笔触进行精雕细琢的描写。用细腻入微、工整细密的笔触进行精雕细琢的描写。动静描写：动静描写：创造出生动活泼、和谐完美的意境，相得益彰，创造出生动活泼、和谐完美的意境，相得益彰，增强感染力。增强感染力。虚实（侧、正）描写：虚实（侧、正）描写：
4、引发读者联想，使描写对象特点更突引发读者联想，使描写对象特点更突出、更丰满。更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。出、更丰满。更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。对比描写：对比描写：使其中某一方的特征或情感更明显、突出。使其中某一方的特征或情感更明显、突出。绘声绘色的描写：绘声绘色的描写：运用多种感官，从而达到有声有色，形神运用多种感官，从而达到有声有色，形神兼备，让读者如临其境。兼备，让读者如临其境。观察景物和描写景物的角度：观察景物和描写景物的角度：高、低、俯、仰、远、近以及高、低、俯、仰、远、近以及视觉、听觉、味觉、触觉等。视觉、听觉、味觉、触觉等。描写顺序：描写顺序：时间、空间和逻辑
5、。时间、空间和逻辑。作用：交代背景，渲染烘托气氛，衬托人物性格，作用：交代背景，渲染烘托气氛，衬托人物性格，推动情节发展，突出主题，使故事情节更为生动真实。推动情节发展，突出主题，使故事情节更为生动真实。细细节节描描写写就就是是对对生生活活中中那那些些细细致致而而又又特特别别富富有有表表现现力力的的典典型型环环节节所所作作的的特特写写式式描描写写，即即对对人人物物的的性性格格、肖肖像像、语语言言、行行动动、心心理理及及其其周周围围环环境境所所作作的的细细腻、具体的描绘。腻、具体的描绘。作作用用：鲜鲜明明逼逼真真地地呈呈现现事事物物最最细细微微、最最本本质质的的情情状状特点，准确传神地刻画人物，
6、使人物形象生动鲜明。特点，准确传神地刻画人物，使人物形象生动鲜明。场场面面描描写写是是指指在在特特定定的的时时间间和和环环境境中中，展展开开以以人物活动为中心的生活画面的描写。人物活动为中心的生活画面的描写。作用：渲染气氛，刻画人物思想性格作用：渲染气氛，刻画人物思想性格等等。3）抒情）抒情 直接抒情：直接抒情：直接宣泄内心的情感、表达鲜直接宣泄内心的情感、表达鲜明的褒贬倾向。能直抒胸臆，淋漓尽致地表明的褒贬倾向。能直抒胸臆，淋漓尽致地表达感情。达感情。间接抒情：间接抒情：凭借绘景、叙事、咏物等方式凭借绘景、叙事、咏物等方式来表情达意。其情委婉含蓄，韵味悠长，耐来表情达意。其情委婉含蓄，韵味悠
7、长，耐人回味。人回味。二、表现手法类二、表现手法类 象征：象征：借助某一具体事物的形象，表现某种抽象的概念、思借助某一具体事物的形象，表现某种抽象的概念、思想或感情。想或感情。使抽象的情理形象化，使所要表达的意思更为含蓄、使抽象的情理形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，增强文章的表现力。深刻，增强文章的表现力。对比：对比：用什么与什么形成鲜明对比，用什么与什么形成鲜明对比，鲜明形象地突出事物特鲜明形象地突出事物特点，突出作者的感情，内容集中，内涵丰富。点，突出作者的感情，内容集中，内涵丰富。衬托：衬托：在所描述的环境、气氛等的陪衬下，烘托出主体事物在所描述的环境、气氛等的陪衬下，烘托出主体
8、事物或所要表达的思想感情。或所要表达的思想感情。使主体事物特征突出，形象鲜明，使使主体事物特征突出，形象鲜明，使文章曲折含蓄，独具风格。文章曲折含蓄，独具风格。用相似事物作陪衬叫用相似事物作陪衬叫“正衬正衬”。用相反事物作陪衬叫用相反事物作陪衬叫“反衬反衬”。渲染：渲染：用各种手段对环境、场面、人物、事件等进行多方用各种手段对环境、场面、人物、事件等进行多方面浓墨重彩地描写。面浓墨重彩地描写。以营造氛围，为行文设置铺垫，表现人物以营造氛围，为行文设置铺垫，表现人物的思想性格，增强艺术感染力，加深主题。的思想性格，增强艺术感染力，加深主题。抑扬：抑扬：包括先扬后抑、先抑后扬，在变化的反差中包括先
9、扬后抑、先抑后扬，在变化的反差中突出事物，突出事物，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情，使文章曲折有波澜突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情，使文章曲折有波澜。托物言志：托物言志：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。反讽手法：反讽手法：从反面或用反语来讽喻事理的手法。其言辞的表从反面或用反语来讽喻事理的手法。其言辞的表面意思和自己的真实意思完全相反，真实意思却藏在字里行间面意思和自己的真实意思完全相反，真实意思却藏在字里行间里。里。深化主题，起到警醒作用。深化主题，起到警醒作用。以小见
10、大：以小见大：选取现实生活中平凡细微的事情来反映重大的问选取现实生活中平凡细微的事情来反映重大的问题，题，突出表现中心，意蕴丰富，更有震撼力，引起读者共鸣。突出表现中心，意蕴丰富，更有震撼力，引起读者共鸣。联想：联想：根据事物之间的某种联系，由某个事物或事根据事物之间的某种联系，由某个事物或事理联想到其他有关的事物或事理的心理活动。理联想到其他有关的事物或事理的心理活动。使表达使表达含蓄委婉，耐人寻味。含蓄委婉，耐人寻味。想象：想象：是人们在头脑里原有的感性形象的基础上是人们在头脑里原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理活动。创造出新形象的心理活动。可以拓展表现空间，扩大可以拓展表现空间，扩
11、大意境，深化主题，突出感情。意境，深化主题，突出感情。用典：用典：采用典故表情达意。采用典故表情达意。常用来借古讽今，增常用来借古讽今，增强文章文化底蕴，增加表现力。强文章文化底蕴，增加表现力。三、修辞手法类三、修辞手法类 比喻：比喻：使表达更加生动形象，鲜明具体，化无形为有形，使使表达更加生动形象，鲜明具体，化无形为有形，使深奥抽象的道理浅显易懂。增强文章的趣味性、生动性。深奥抽象的道理浅显易懂。增强文章的趣味性、生动性。比拟（拟人、拟物）：比拟（拟人、拟物）：使感情色彩鲜明，描绘形象，表意生使感情色彩鲜明，描绘形象，表意生动，亲切有趣。（常和人称的变化结合在一起运用）动，亲切有趣。（常和人
12、称的变化结合在一起运用）夸张：夸张：更鲜明地突出描写对象的某一特征，揭示本质，烘托更鲜明地突出描写对象的某一特征，揭示本质，烘托气氛，感情强烈，引起共鸣，增强联想。气氛，感情强烈，引起共鸣，增强联想。对偶：对偶：整齐匀称，音调铿锵，有节奏感和音乐美，表意凝练整齐匀称，音调铿锵，有节奏感和音乐美，表意凝练集中，概括力强。集中，概括力强。排比：排比：一气呵成，突出强调，增加文章气势。一气呵成，突出强调，增加文章气势。用来状物，景用来状物，景象迭起，五彩缤纷；象迭起，五彩缤纷；用来叙事，丁卯纷陈，有条不紊；用来叙事，丁卯纷陈，有条不紊；用来说用来说理，充分全面，淋漓尽致；理，充分全面，淋漓尽致；用来
13、辩论，气势磅礴；用来辩论，气势磅礴；用来抒情，用来抒情，酣畅淋漓，缠绵悱恻；酣畅淋漓，缠绵悱恻；用来写人，细致深刻。用来写人，细致深刻。反复：反复：衔接紧凑，增强节奏；承上启下，层次清楚；多次强衔接紧凑，增强节奏；承上启下，层次清楚；多次强调，突出内容，强调感情，升华主旨或句意，表达效果强烈。调，突出内容，强调感情，升华主旨或句意，表达效果强烈。反问：反问：语气强烈，具有无可辩驳的力量，增强表达效果；使语气强烈，具有无可辩驳的力量，增强表达效果；使表达更鲜明，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。表达更鲜明，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。设问：设问：引人注意，启发思考，突出强调内容，使
14、文章变化，引人注意，启发思考，突出强调内容，使文章变化，掀起波澜；出现在篇首或句首，有承上启下的作用。掀起波澜；出现在篇首或句首，有承上启下的作用。反语：反语：能生动幽默地表达讽刺、愤怒、赞美之情。能生动幽默地表达讽刺、愤怒、赞美之情。借代：借代：以简代繁，突出形象，具体生动，引人联想，利于表以简代繁，突出形象，具体生动，引人联想，利于表达作者的思想感情。达作者的思想感情。引用：引用：增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力。强说服力。双关：双关：表达含蓄，语义丰富。表达含蓄，语义丰富。四、谋篇布局类四、谋篇布局类 “谋篇布局题谋篇布
15、局题”是指行文段落类题目，即针对文是指行文段落类题目，即针对文章中句段的作用命题。章中句段的作用命题。实际是考查分析文章各部分实际是考查分析文章各部分之间的组合关系，并进行合理的归纳整理的分析综之间的组合关系，并进行合理的归纳整理的分析综合能力。合能力。包括：包括：开篇结尾的谋划开篇结尾的谋划 、过渡句段的勾连、过渡句段的勾连 、行、行文线索的贯穿文线索的贯穿 、情节曲折的方法、详略的安排、铺、情节曲折的方法、详略的安排、铺垫、照应等等。垫、照应等等。开头段的作用：开头段的作用：开篇点题，开篇点题，首段的作用是总括全文，点明题旨，或者表达首段的作用是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种
16、感情。与主旨相关的某种感情。开篇没有点题，开篇没有点题，首段的作用是开启或引出下文，其方法有：首段的作用是开启或引出下文，其方法有：特写法、对比法、欲扬先抑法等。特写法、对比法、欲扬先抑法等。开篇连续发问，开篇连续发问，首段兼有引人入胜或发人深省的作用。首段兼有引人入胜或发人深省的作用。开篇连续感叹，开篇连续感叹，首段兼有强烈的抒情作用。首段兼有强烈的抒情作用。渲染氛围，渲染氛围，开头不提叙述对象，而是描述一段情景或景色，开头不提叙述对象，而是描述一段情景或景色，来渲染一种氛围。（多出现在写人散文和小说中）来渲染一种氛围。（多出现在写人散文和小说中）术语：术语：统摄全篇，领起下文；设置悬念，吸
17、引读者，为下文统摄全篇，领起下文；设置悬念，吸引读者，为下文作铺垫；开门见山，引出话题；与下文构成对比；渲染气氛，作铺垫；开门见山，引出话题；与下文构成对比；渲染气氛，奠定感情基调；揭示主题。奠定感情基调；揭示主题。中间段的作用：中间段的作用：照应或承接前文照应或承接前文（很少考）（很少考）；开启下文；开启下文（常考）（常考）；承上启下的过渡作用承上启下的过渡作用（常考）（常考）；埋下伏笔，铺垫蓄势；埋下伏笔，铺垫蓄势；详略结合，充实内容；衔接紧密，上下连贯。详略结合，充实内容；衔接紧密，上下连贯。结尾段的作用：结尾段的作用：卒章显其志，卒章显其志，即在文章的结尾点明主旨。即在文章的结尾点明主
18、旨。深化主旨。深化主旨。文章的其他部分已经表现出主旨，又在文章的其他部分已经表现出主旨，又在结尾强化一下。结尾强化一下。针对最后一句发问，这一句偏偏又很含蓄，一眼看针对最后一句发问，这一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，不透，其作用（或好处）是委婉含蓄，意在言外，发其作用（或好处）是委婉含蓄，意在言外，发人深省。人深省。最后一句往往还具有强化作者感情的作用。最后一句往往还具有强化作者感情的作用。术语：术语：照应开头或标题，呼应前文，画龙点睛，点照应开头或标题，呼应前文，画龙点睛，点明主旨，深化中心，升华感情，卒章显志，含蓄有余明主旨，深化中心，升华感情，卒章显志，含蓄有余味味（借助象征性的景物描写）
19、，（借助象征性的景物描写），寄托作者感情。寄托作者感情。情节曲折的方法：情节曲折的方法：A讲抑扬：张弛有度，摇曳生姿。讲抑扬：张弛有度，摇曳生姿。B设悬念：设置疑团，让人猜想，引人下读。设悬念：设置疑团，让人猜想，引人下读。C悬尾法：结尾出其不意，急转直下，令人回味。悬尾法：结尾出其不意，急转直下，令人回味。D造误法：环环相扣，引发兴味。造误法：环环相扣，引发兴味。线索的作用：线索的作用：线索通常有：线索通常有：人物线索人物线索（人物的见闻感受或者事迹）（人物的见闻感受或者事迹）、物品线、物品线索索（某一有特殊意义的物品）（某一有特殊意义的物品）、感情线索、感情线索（作者或作（作者或作品中主要
20、人物的思想感情变化）品中主要人物的思想感情变化）、事件线索、事件线索（中心事（中心事件）件）、时间线索、空间线索等。、时间线索、空间线索等。术语：术语：组织材料，贯穿全文。使文章形散神聚，脉组织材料，贯穿全文。使文章形散神聚，脉络清晰，结构紧凑。有的行文线索或直接或间接地表络清晰，结构紧凑。有的行文线索或直接或间接地表现文章主旨。现文章主旨。埋伏笔：埋伏笔：在文章的前边将下文要出现的人物或事物在文章的前边将下文要出现的人物或事物预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应。预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应。使文章显隐使文章显隐有致，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。有致，使故事情节的发展合理，
21、使读者感到巧妙有趣。作照应：作照应：后文对前文写过的内容作补充或加深；前后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件预先作出暗示。文对将要出现的人物或事件预先作出暗示。使文章结使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，构严密，气势贯通，前后呼应，中心更突出。中心更突出。作铺垫：作铺垫：不直接点明主旨，而是不直接点明主旨，而是为主旨的出现服务，为主旨的出现服务，或者为下文的叙事与抒情打下基础或者为下文的叙事与抒情打下基础。有详略：有详略：使文章主次分明，中心突出，结构疏密有使文章主次分明，中心突出，结构疏密有致。致。五、语言运用类五、语言运用类 鉴赏文学作品的语言，鉴赏文学作品的语言，
22、就是具体评说语言就是具体评说语言（叙述（叙述人的语言、人物的语言）人的语言、人物的语言）在刻划人物、表达作者思在刻划人物、表达作者思想感情方面的作用、效果。想感情方面的作用、效果。即即把握其运用语言的艺把握其运用语言的艺术，领会其语言的风格特点。术，领会其语言的风格特点。包括：包括：遣词造句、修辞、语言风格、语言的作用、遣词造句、修辞、语言风格、语言的作用、词语的理解等。词语的理解等。1）遣词造句。遣词造句。句式特点。句式特点。常见的有常见的有整散句结合，长短句结合，整散句结合，长短句结合，倒装句式，祈使句与感叹句，文白相间倒装句式，祈使句与感叹句，文白相间等。等。整整句句指指结结构构相相同同
23、或或相相似似，字字数数大大体体相相等等、排排列列整整齐齐的的一一组组句句子子。多多使使用用对对偶偶句句、排排比比句句、对对比比句句、反反复复句句、顶顶针针句句。其其作作用用是是形形式式整整齐齐，音音节节和和谐谐，节节奏奏鲜鲜明明、气气势势贯贯通通，起起到到强强调调某种意义的加强语势的作用。某种意义的加强语势的作用。散散句句指指结结构构不不同同，长长短短不不齐齐的的一一组组句句子子。其其作作用用是是形形式式灵灵活活、错错落落有有致致、活活泼泼自自然然，富富于于变变化化，使使用用性性广广。无无单单调调、呆呆板板之之感。感。整整散散句句结结合合，可可以以收收到到生生动动活活泼泼、挥挥洒洒自自如如而而
24、又又节节奏奏鲜鲜明明、气势贯通的效果。气势贯通的效果。长句：长句：单句结构复杂，字数多，容量大的句子。单句结构复杂，字数多，容量大的句子。其作用是：其作用是：表意严密、内容丰富、精确细致。表意严密、内容丰富、精确细致。短短句句：单单句句结结构构简简单单，字字数数少少，容容量量小小的的句句子子。其其作作用用是是：表意灵活、简洁明快、节奏感强。表意灵活、简洁明快、节奏感强。变变式式句句：指指其其成成分分打打破破一一般般次次序序排排列列的的句句子子。常常见见的的变变式式句句有有：主主谓谓倒倒装装句句、状状语语提提前前句句、状状语语后后置置句句、定定语语后后置置句句等。等。其作用是：强调前置或后置的内
25、容，增强表达的效果。其作用是：强调前置或后置的内容，增强表达的效果。词词语语的的赏赏析析。即即揣揣摩摩词词语语的的情情味味、色色彩彩等等附附加加意意义义及在文中的修饰作用。及在文中的修饰作用。作作用用：词词语语的的形形象象性性作作用用，主主要要指指词词语语在在叙叙事事、写写人人、绘绘景景中中鲜鲜明明、具具体体、生生动动传传神神，含含色色彩彩性性、音音乐乐性性等等。词词语语所所表表达达的的思思想想倾倾向向、感感情情色色彩彩等等。词词语语的的精精确确作作用用，主主要要指指词词语语在在表表达达概概念念方方面面的的准准确确恰恰当当的的作作用用；修修饰饰、限限制制、补补充充性性词词语语在在表表意意的的精
26、精确确、严严密密方方面面的的作作用用。词词语语的的结结构构性性作作用用，主主要要指指词词语语在在全全篇篇（或或段段）中中的的地地位位和和点点题题、照照应应、过过渡渡等等方方面面的结构作用。的结构作用。关注：关注：a.叠词的作用：增强语言的韵律感，或起强调作用。叠词的作用：增强语言的韵律感，或起强调作用。b.b.拟声词的作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。拟声词的作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。c.c.表表颜颜色色的的词词的的作作用用：表表颜颜色色的的词词在在句句中中有有时时作作谓谓语语，有有时时作作定定语语，有有时时作作主主语语或或宾宾语语。但但作作用用只只有有一一个个，增
27、增强强描描写写的的色色彩感和画面感，渲染气氛。彩感和画面感，渲染气氛。2）修辞手法。）修辞手法。用法见前文。用法见前文。3）语语言言风风格格。“风风格格”是是指指由由于于作作者者的的生生活活经经历历、感感情情气气质质、艺艺术术素素养养等等各各不不相相同同，因因而而在在创创作作中中表表现现出出各自独特的格调、气派和趣味。各自独特的格调、气派和趣味。常见的有常见的有简洁、洗练、通俗、浅显，不加雕琢、质朴、清简洁、洗练、通俗、浅显，不加雕琢、质朴、清新、淡雅、自然、华丽、典雅、明白、通畅、幽默、辛辣、含新、淡雅、自然、华丽、典雅、明白、通畅、幽默、辛辣、含蓄、深刻、朦胧、沉郁、飘逸、雄奇、平实、明快
28、、深沉、文蓄、深刻、朦胧、沉郁、飘逸、雄奇、平实、明快、深沉、文雅、生动、富丽、素淡、繁复、口语化雅、生动、富丽、素淡、繁复、口语化等。等。不不同同作作家家的的语语言言风风格格：朱朱自自清清的的自自然然淡淡雅雅，用用工工笔笔写写意意蕴蕴；周周作作人人的的平平和和冲冲淡淡，用用淡淡笔笔写写浓浓情情；鲁鲁迅迅的的苍苍劲劲雄雄健健，刚刚健健之之中中见见哲哲思思；徐徐志志摩摩的的绚绚丽丽浓浓艳艳，用用诗诗意意写写浓浓情情；冰冰心心的的清清婉婉隽隽永，用婉笔抒写柔情；永，用婉笔抒写柔情；茅盾茅盾的形象含蓄，用形象表达主旨。的形象含蓄，用形象表达主旨。4）语言的作用：）语言的作用：叙述、描写性的语言使描绘
29、的景物、刻画的人物叙述、描写性的语言使描绘的景物、刻画的人物等形象生动饱满、鲜活灵动。等形象生动饱满、鲜活灵动。议论、抒情性的语言，能揭示人物的心情、态度、议论、抒情性的语言，能揭示人物的心情、态度、精神，能表达作者的情感。精神，能表达作者的情感。使用修辞方法的语言使用修辞方法的语言使语言有气势、含蓄委婉、使语言有气势、含蓄委婉、语意肯定强烈、婉转曲折有余味、丰厚绵长等。语意肯定强烈、婉转曲折有余味、丰厚绵长等。答答题题程程式式用了什么方法。用了什么方法。表达了什么内容。表达了什么内容。有怎样的表达效果。有怎样的表达效果。解解题题步步骤骤|一一、全面理解句意、全面理解句意|明确明确对象对象|明
30、确明确特征特征|明确明确目的目的|看看树树|在乡村学校，十多年了，我总喜欢看树。在在乡村学校，十多年了，我总喜欢看树。在四季的轮回中，树像这幽静的村庄，呈现着它自四季的轮回中，树像这幽静的村庄，呈现着它自己的色彩。面对一棵树，我所追寻的只是树与天己的色彩。面对一棵树，我所追寻的只是树与天空构成的一种最纯朴的风景，然而这一切给人的空构成的一种最纯朴的风景，然而这一切给人的感觉，却像心灵散发的一阵阵光芒。感觉，却像心灵散发的一阵阵光芒。|在春天的田野，我曾看过一棵树。那是一个在春天的田野，我曾看过一棵树。那是一个已被水珠打湿的傍晚，我轻轻地抚摸着一棵枝干已被水珠打湿的傍晚，我轻轻地抚摸着一棵枝干像
31、盘龙一样的榕树，它的庞大的树身盖住了一大像盘龙一样的榕树，它的庞大的树身盖住了一大片庄稼。和煦的风从耳边掠过，心霎时像一泓明片庄稼。和煦的风从耳边掠过，心霎时像一泓明静的湖水，一向被忙碌踩乱的日子在心中渐渐沉静的湖水，一向被忙碌踩乱的日子在心中渐渐沉静了下来。这时，静了下来。这时，风是最美的问候，把那些曾在风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平平展展的，似乎把人往事中褶皱的情感抚摸得平平展展的，似乎把人的每一缕思绪都变得那么纯粹而葱茏了的每一缕思绪都变得那么纯粹而葱茏了。从此，。从此，每当春天，我的心就成了温柔的绿色。每当春天，我的心就成了温柔的绿色。解解题题步步骤骤对象：对象：特
32、征：特征：目的：目的：风风情感情感褶皱褶皱平展平展描写感受描写感受抒发感情抒发感情（纷乱）（纷乱）（平静）（平静）风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平平展展的，似乎把人的每一缕思绪都变得那摸得平平展展的，似乎把人的每一缕思绪都变得那么纯粹而葱茏了么纯粹而葱茏了。解解题题步步骤骤|二、明确表达技巧二、明确表达技巧|参照六个主要方面，结参照六个主要方面，结合赏析对象的合赏析对象的具体特点具体特点确定运用了哪几种表达确定运用了哪几种表达技巧。技巧。解解题题步步骤骤表现手法：表现手法：修辞方法：修辞方法：表达方式：表达方式：行文结构：行文结构：
33、语言风格：语言风格：选材剪裁：选材剪裁：拟人拟人描写描写优美优美/风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平平展展的，风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平平展展的，似乎把人的每一缕思绪都变得那么纯粹而葱茏了似乎把人的每一缕思绪都变得那么纯粹而葱茏了。|三、分析表达效果三、分析表达效果形象生动形象生动 具体可感具体可感 写出了心境的宁静写出了心境的宁静增强感染力增强感染力写出了风的轻柔写出了风的轻柔思想内容思想内容情感态度情感态度文章主旨文章主旨行文结构行文结构艺术效果艺术效果手法作用手法作用/解解题题步步骤骤|四、规范组织答案四、规范组织答案|根据答题程式，汇总前根据答题
34、程式，汇总前期明确的各方面答题素期明确的各方面答题素材，组织好语言，形成材，组织好语言，形成完整规范的答案完整规范的答案运用了拟人的手法，用优运用了拟人的手法，用优美的语言，写出了在春风的美的语言，写出了在春风的吹拂下，作者的心情由纷乱吹拂下，作者的心情由纷乱转为平静。形象生动，具体转为平静。形象生动，具体可感，具有强烈的抒情效果可感，具有强烈的抒情效果和艺术感染力。和艺术感染力。解解题题方方法法总总结结全面理解句意全面理解句意对象对象特征特征目的目的明确表达技巧明确表达技巧表现手法、修辞方法表现手法、修辞方法行文结构、表达方式行文结构、表达方式语言技巧、选材剪裁语言技巧、选材剪裁分析表达效果
35、分析表达效果思想内容、情感态度、思想内容、情感态度、文章主旨、行文结构、文章主旨、行文结构、艺术效果、手法作用艺术效果、手法作用规范组织答案规范组织答案什么手法什么手法什么内容什么内容什么效果什么效果真题演练真题演练赏析画线的文字。赏析画线的文字。|大地苍凉而贫瘠，宕泉河已经干涸，只剩时间和风在河床上流淌。一段最鲜活的历史就住在这贫瘠的表皮下：一具干尸，一堆残砖残瓦，更不用说那些丝绸，那些停在衣带上的乐曲，那些飘逸舞动了一千年依旧楚楚动人的肢体，还有那填塞大地间的平静和安详这是历史的另一种写法。一场色彩与线条的盛会：灵动的肢体，飘飞的衣带，蘸着宝石的颜色自如地流转。吹拂的风，沙丘的弧面线，大地
36、与人身的起伏，全都来到这里，来到这些衣带舞动的飞天身上。是飞天把人间带到了天上。在古中国的历史上，漫漫黄沙下，原来掩藏着这般自由的灵魂，这般高扬飘逸，这般酣畅淋漓，这般辉煌壮丽！当一个美当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过时，我们的灵魂丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过时，我们的灵魂也跟着飘飘悠悠，仿佛鱼膳从水中一滑而过。人怎么可也跟着飘飘悠悠，仿佛鱼膳从水中一滑而过。人怎么可以把一根带子舞成这样？一个民族竟用它的灵魂在这根以把一根带子舞成这样？一个民族竟用它的灵魂在这根带子上舞过千年！带子上舞过千年！|一、全面理解句意一、全面理解句意|对象：对象：|特征：特征：目的：目的：二、明确表达
37、技巧二、明确表达技巧表现手法：表现手法：修辞方法：修辞方法：飞天飞天（壁画）、（壁画）、灵魂灵魂（生命）（生命）色彩与线条的盛会色彩与线条的盛会歌唱、狂欢歌唱、狂欢描写画面描写画面赞美生命赞美生命以动写静以动写静比喻比喻三、分析表达效果三、分析表达效果描绘出了飞天的美描绘出了飞天的美写出了赏画时受到的震撼写出了赏画时受到的震撼表达了对自由灵魂、壮美生命的赞美表达了对自由灵魂、壮美生命的赞美四、规范组织答案四、规范组织答案画线句子运用了以动写静和比喻、画线句子运用了以动写静和比喻、等手法着力描绘出了敦煌壁画充满灵等手法着力描绘出了敦煌壁画充满灵动的美感，写出了作者欣赏壁画时内动的美感，写出了作者欣赏壁画时内心受到的震撼，表达了作者对自由的心受到的震撼，表达了作者对自由的灵魂、壮美的生命的赞美。灵魂、壮美的生命的赞美。注注意意事事项项1、要有审题意识。、要有审题意识。2、要有主次意识。、要有主次意识。3、要有整体意识。、要有整体意识。4、要有规范意识。、要有规范意识。