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1、课前热身：课前热身：由由东风破东风破感受诗词之美感受诗词之美一盏离愁孤单伫立在窗口一盏离愁孤单伫立在窗口/我在门后假装我在门后假装你人还没走你人还没走/旧地如重游月圆更寂寞旧地如重游月圆更寂寞/夜夜半清醒的烛火不忍苛责我半清醒的烛火不忍苛责我一壶漂泊浪迹天涯难入喉一壶漂泊浪迹天涯难入喉/你走之后酒暖你走之后酒暖回忆思念瘦回忆思念瘦/水向东流时间怎么偷水向东流时间怎么偷/花开花开就一次成熟我却错过就一次成熟我却错过谁在用琵琶弹奏一曲东风破谁在用琵琶弹奏一曲东风破/岁月在墙上岁月在墙上剥落看见小时候剥落看见小时候/犹记得那年我们都还很犹记得那年我们都还很年幼年幼/而如今琴声幽幽我的等候你没听过而如
2、今琴声幽幽我的等候你没听过谁在用琵琶弹奏一曲东风破谁在用琵琶弹奏一曲东风破/枫叶将故事枫叶将故事染色结局我看透染色结局我看透/篱笆外的古道我牵着你篱笆外的古道我牵着你走过走过/荒烟漫草的年头就连分手都很沉默荒烟漫草的年头就连分手都很沉默美人千面，皆悦于目美人千面，皆悦于目鉴赏古诗词的人物形象鉴赏古诗词的人物形象古典诗歌考什么？鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。考考纲纲解解读读古古典典诗诗歌歌之之人人物物形形象象 静夜思静夜思 李白李白床前明月光，床前明月光，疑是地上霜。疑是地上霜。举头望明月，举头望明月，低头思故乡。低头思故乡。自我形象自我形象（诗人自
3、己的形象）（诗人自己的形象）长干曲长干曲崔颢崔颢君家何处住？君家何处住？妾住在横塘。妾住在横塘。停船暂借问，停船暂借问，或恐是同乡。或恐是同乡。他人形象他人形象（诗中主人公形象）（诗中主人公形象）常见问题模式常见问题模式1 1、这首诗塑造了一个怎样的主人、这首诗塑造了一个怎样的主人公形象？公形象？2 2、请简要分析该诗的主人公形象。、请简要分析该诗的主人公形象。3 3、请简要概括诗人的形象特点。、请简要概括诗人的形象特点。阅读李白诗阅读李白诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试简要分析诗，试简要分析诗中所塑造的中所塑造的诗人形象诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。辨析初
4、识辨析初识独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看
5、着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。有敬亭山了解了。扩写扩写独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后写出
6、了作者的凄凉，最后“只有敬亭山只有敬亭山”道出了作者内心的感受。道出了作者内心的感受。解答不具体，解答不具体，且答非所问。且答非所问。独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟众鸟”与与“孤云孤云”，清高自，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化寂寞心情，或为功名，或
7、为宦海浮沉。也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。不是本诗的表现不是本诗的表现阅读分析诗中所塑造的诗人形象。阅读分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。众鸟之众鸟之“高飞高飞”与孤云的与孤云的“独去独去”，写出了山静而空的，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有的孤身生活；只有“相看不厌相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的的敬亭山才是自己惟一的知己。同时
8、，诗人愈是写山的知己。同时，诗人愈是写山的“有情有情”，愈是表现出人的，愈是表现出人的“无情无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。性格。总括总括分析分析总结总结参考答案：参考答案：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。适又有点孤傲的诗人的形象。适又有点孤傲的诗人的形象。适又有点孤傲的诗人的形象。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想表现出诗人从自然中寻求快乐，忘
9、怀得失的思想表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。感情。感情。感情。鉴赏人物形象的方法鉴赏人物形象的方法知人论世知人论世关注背景。关注背景。抓抒情主人公的语言神态、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。动作、心理。抓诗中所写景物。抓诗中所写景物。总结步骤总结步骤鉴赏人物形象鉴赏人物形象答案一般由三部分答案一般由三部分构成：构成：（1 1）塑造了怎样的形象（）塑造了怎样的形象（性格性格身份身份）（2 2）(结合手法结合手法)结合诗句分析形结合诗句分析形象象（3 3）表达了什么感情或有什么意）表达了什么感情或有什么意义。义。让我们来做做让我们来做做。嘴上说来终觉浅，嘴上说来终觉浅，绝知此事
10、要躬行。绝知此事要躬行。牛刀初试简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情 陆游 当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河 梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！【注解】关河：此指大散关、渭河一带。何处：不知何处。无踪迹可寻之意。“胡未灭”：用汉书霍去病传“匈奴未灭，何以家为”语意。“此生”三句：天山：这里代指西北边境前线。沧洲：水边陆地，常指隐士居住之地。这里指陆游退隐所住的镜湖之滨。【参考答案参考答案】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。雄形象。诗歌通过这一形象的塑造，表达了诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨
11、。自己壮志未酬、报国无门的感慨。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线怀报国之志，心系抗金前线2、结合诗、结合诗句理解句理解3.形象的意义形象的意义1.形象是什么？形象是什么？作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的 向往和追求。（向往和追求。（第三步第三步）寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来
12、每日斜。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。是一个寄情山水、不以尘事为念的是一个寄情山水、不以尘事为念的隐隐士形象士形象。（第一步第一步）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（第二步第二步）最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪 宋杨万里宋杨万
13、里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注注本诗为本诗为雪后晚睛，四山皆青，雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋惟东山全白，赋二绝句二绝句中的一中的一 首。首。请简要分析这首诗中诗人的形象。（请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）分）答案：一个心境悠闲、陶醉于自然美景而忘我的诗人形象。诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，这些动作与这些动作与心理的描写表达了对东山雪景充满心理的描写表达了对东山雪景充满喜爱之情。喜爱之情。阅读下面一首唐诗，然后做题 (2004广东高考卷)江汉 杜甫杜甫 江汉思归
14、客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。试分析诗歌中的人物形象？试分析诗歌中的人物形象？作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚 年仍报国思用的慷慨情年仍报国思用的慷慨情思。本本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘报国思用的儒士形象。报国思用的儒士形象。诗人不但用诗人不但用“片云片云”“孤月孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用写自己孤独漂泊之苦，还用“
15、落日落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老马识途老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。知己知彼知己知彼这几年我们湖南高考都没有具体这几年我们湖南高考都没有具体 考人物形象的赏析，考人物形象的赏析，不过，这正是一种潜在的暗示，不过，这正是一种潜在的暗示，同学们可要注意哦！同学们可要注意哦！走进生活走进生活有人说高考是高高在上的，有人说古诗词是遥不可及的。其实，美就在我们的生活中。我们知道，古诗词被谱上曲广为传唱的有不少，你能说（唱）出一两首并分析其中的人物形象吗？苏轼苏轼水调歌头水调歌头 明月几时有明月几时有 王菲王菲李煜李煜虞美人虞美人 春花秋月何时了春花秋月何时了 邓丽君邓丽君李清照李清照一剪梅一剪梅 月满西楼月满西楼 卓依婷卓依婷李商隐李商隐无题无题 相见时难别亦难相见时难别亦难 徐小凤徐小凤同学们，让我们好好感受古诗词中人物形同学们，让我们好好感受古诗词中人物形象之美，备战高考，也把自己培养成一个象之美，备战高考，也把自己培养成一个有古诗词气息有古诗词气息的人，的人，有书卷气有书卷气的人，的人，文雅文雅的人，的人，大气大气的人吧！的人吧！机会总是青睐有机会总是青睐有准备的人！准备的人！