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1、语文 六年级 上册第一课时第二课时18 18 只有一个地球只有一个地球 我我们们看看到到的的这这个个晶晶莹莹的的球球体体，就就是是我我们们美美丽丽的的家家园园、人人类类唯唯一一的的家家园园地地球球。今今天天我我们们就就一一起起来来学学习习只只有有一个地球一个地球。自由读课文，读准字音，读通句子。第一课时朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍周围裹着一层周围裹着一层薄薄薄薄的水蓝色的水蓝色“纱衣纱衣”。多音字多音字“薄薄”的读音你会读吗的读音你会读吗？b bo boo bobb薄弱薄弱 日薄西山日薄西山bb薄荷薄荷学认字学认字学认字学认字默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。1.1.同
2、茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（1 1、2 2）2.2.地球所拥有的自然资源是有限的。（地球所拥有的自然资源是有限的。（3 3、4 4）3.3.人类无法移居到别的星球上去。（人类无法移居到别的星球上去。（5 5、6 6、7 7）4.4.号召人类保护地球。（号召人类保护地球。（8 8、9 9）（课后第一题课后第一题）美丽渺小美丽渺小资源有限资源有限不能不能移居移居保护地球保护地球整体感知整体感知 联系这四方面的容，思考：本文要表达的主要观点是什么？我们要精心保护地我们要精心保护地球，保护地球的生态环球，保护地球的生态环境。境。默读第1、2自然段，找出描写地球美丽和渺
3、小的句子。互动课堂互动课堂 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣纱衣”。颜色颜色形态形态 地球，这位人类地球，这位人类的母亲，这个生命的的母亲，这个生命的摇篮，是那样摇篮，是那样美丽壮美丽壮观观，和蔼可亲和蔼可亲。美丽壮观美丽壮观和蔼可亲和蔼可亲句子品析句子品析 地球，这位地球，这位人类的母亲人类的母亲，这个，这个生命的摇篮生命的摇篮，是，是那样美丽壮观，
4、和蔼可亲。那样美丽壮观，和蔼可亲。把把“地球地球”比作比作“母亲母亲”，说明，说明地球给人类生命地球给人类生命；把；把“地球地球”比作比作“摇篮摇篮”，说明，说明地球哺育我们成长地球哺育我们成长。这句话。这句话让我让我们感受到地球是那么们感受到地球是那么美丽美丽，那么，那么亲切亲切。带着感情读一读这句话，要把地球的美读出来。带着感情读一读这句话，要把地球的美读出来。朗读朗读指导指导地球在太阳系运行的情况地球在太阳系运行的情况点击图片观看点击图片观看 在群星璀璨的宇宙在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约中，地球是一个半径约为为64006400千米的星球。同千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是茫茫宇
5、宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，渺小的。它只有这么大，不会再长大。不会再长大。渺小渺小列数字列数字作比较作比较 如此美丽壮观的地球，只有这么大，而且只如此美丽壮观的地球，只有这么大，而且只有一个，此时此刻，你有什么话想对地球母亲说有一个，此时此刻，你有什么话想对地球母亲说？我们这个地球太可爱了，同时又我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！太容易破碎了！分组读第3、4自然段，说一说：这一部分主要围绕哪句话来讲的？为了说明这一问题，举了哪些例子？地球所拥有的自然资源也是有限的。地球所拥有的自然资源也是有限的。铁铁 拿矿产资源来说拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，它不是谁的恩赐，而是经过而是经
6、过几百万几百万年，甚至年，甚至几亿年几亿年的地质的地质变化才形成的。变化才形成的。举例子举例子你知道哪些矿产资源?煤煤石油石油 地球是无私的，它向人类慷慨地提供地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。必将加速地球上矿产资源的枯竭。矿产资源矿产资源形成漫长形成漫长不加节制地开采不加节制地开采枯竭枯竭 “原先、先前原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源的意思。准确地点明了这些资源已遭到破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的已遭到破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学
7、性和严谨性。不可再生性，体现了说明文语言的科学性和严谨性。人类生活所需要的水资源、土地资源、人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。给人类作贡献的。分类别分类别水资源水资源森林资源森林资源生物资源生物资源大气资源大气资源 （），因为人们随意毁坏自然资），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（源，不顾后果地滥用化学品，（）使使它们不能再生它们不能再生，（，（）造成了一系列）造成了一系列生生态灾难态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。，给人类生存带来了严重的威胁。但是但是不但不但还还小组讨论：小组讨论：结合
8、我们的生活环境，说说你平结合我们的生活环境，说说你平时看到哪些行为造成了生态灾难。时看到哪些行为造成了生态灾难。乱砍乱伐乱砍乱伐无节制开采无节制开采大肆捕杀大肆捕杀 血流成河血流成河恶劣生态恶劣生态 鱼的杀手鱼的杀手可怕的大气污染可怕的大气污染甘甜的水在哪里？甘甜的水在哪里？气候变气候变暖暖 冰川融化冰川融化山洪如猛兽般暴发山洪如猛兽般暴发 每天，我们的地球上有每天，我们的地球上有1515亿亿人呼吸着受污染的空气，至少人呼吸着受污染的空气，至少800800人因此死亡。人因此死亡。每天，我们的地球上有每天，我们的地球上有15001500吨吨氟利昂排入大气层，严重破坏氟利昂排入大气层，严重破坏着地
9、球的外衣。着地球的外衣。每天，我们的地球上有每天，我们的地球上有15001500人死于饮用不洁水造成的疾病。人死于饮用不洁水造成的疾病。每天，我们的地球上有每天，我们的地球上有1200012000桶桶石油泄漏到海洋里。石油泄漏到海洋里。每天，我们的地球上有每天，我们的地球上有5500055000公顷公顷的土地变成不毛之地。的土地变成不毛之地。每天，我们的地球上有每天，我们的地球上有5500055000公顷公顷的森林因大火、砍伐毁于一的森林因大火、砍伐毁于一旦。旦。每天，我们的地球上有每天，我们的地球上有800800亿亿吨水在悄然流失。吨水在悄然流失。面对这些触目惊心的数字，此时你有什么感受？我
10、们这个地球太可爱了，我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！同时又太容易破碎了！慨慨 贡贡 滥滥慷慷蔼蔼篮篮裹裹莹莹基基 睹睹资资ynynlnlnuuknknzziikikilnlnnnddj j矿矿k ku unn本课的最后，我们一起来看生字的书写吧！本课的最后，我们一起来看生字的书写吧！学写字学写字学写字学写字上下上下 结构结构莹莹篮篮上中下上中下 结构结构裹裹左右左右 结构结构慨慨滥滥慷慷睹睹生字归类生字归类蔼蔼 资资贡贡基基矿矿裹u“果”要写得小一些，扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长。易写错易写错莹yng最后一笔是点。基j撇捺要舒展，包住下面的“土”。慷kng最后四笔是点
11、、提、撇、捺，不要写成“水”。易写错易写错一、火眼金睛（辨字组词）。一、火眼金睛（辨字组词）。葛（葛（）篮（篮（）莹（莹（）蔼（蔼（）蓝（蓝（）萤（萤（）诸葛诸葛和蔼和蔼篮球篮球蓝色蓝色晶莹晶莹萤火虫萤火虫课堂演练课堂演练3.3.用威力逼迫、恐吓，使人屈服。（用威力逼迫、恐吓，使人屈服。（）二、根据意思，写出相应的词语。二、根据意思，写出相应的词语。1.1.光亮而透明。（光亮而透明。（）晶莹晶莹恩赐恩赐威胁威胁2.2.原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。（原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。（）4.4.形容光彩鲜明耀眼。（形容光彩鲜明耀眼。（）璀璨璀璨5.5.态度温和，可以亲近。（态度温和
12、，可以亲近。（）和蔼可亲和蔼可亲三、找出文中具体写地球美丽壮观的句子。三、找出文中具体写地球美丽壮观的句子。映入眼帘的是一个晶莹的球体，上映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色着一层薄薄的水蓝色“纱衣纱衣”。字词听写字词听写字词听写字词听写 上上节节课课我我们们从从不不同同方方面面了了解解了了地地球球，原原来来地地球球并并不不像像我我们们看看到到的的这这般般包包罗罗万万象象，她她也有脆弱的一面，也需要我们去爱护。也有脆弱的一面，也需要我们去爱护。第二课时 有人说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯
13、竭的时候，我们不能移居到别的星球上去呢？默读课文第57自然段，找出不能移居的理由。有可能移居的星球距离太远有可能移居的星球距离太远 科学家已经证明，科学家已经证明，至少至少在以地球为中心的在以地球为中心的4040万万亿千米亿千米的范围内，的范围内，没有没有适合人类居住的适合人类居住的第二个第二个星球。星球。人类人类不能指望不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上地球被破坏以后再移居到别的星球上去。去。强调了目前的研究成果还只限于这个范围。强调了目前的研究成果还只限于这个范围。“至少至少”是是“最少最少”的意思，进一步说明了距离的遥远。的意思，进一步说明了距离的遥远。建造建造移民移民基地只是遥远
14、的设想基地只是遥远的设想 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？去居住呢？有感情地朗读最后两个自然段，联系前文，说说为什么说“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。我们这个我们这个地球太可爱了，地球太可爱了，同时又太容易同时又太容易破碎了！破碎了！说地球说地球“可爱可爱”，是因为地球，是因为地球无私地养育无私地养育着人类，孕育着万物着人类，孕育着万物；说地球说地球“太容易
15、破碎太容易破碎”，是因为地球，是因为地球很容很容易因易因各种原因各种原因受到伤害受到伤害，如资源枯竭的危机，如资源枯竭的危机。作为这个宝贵地球上的一员，你是幸运的。此时此刻，你有什么话想对这个太可爱，同时又太容易破碎的地球母亲倾诉呢？我们要精心地保护地球，保我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。护地球的生态环境。“我们我们要精心地保护地球，保要精心地保护地球，保护地球的护地球的生态环境生态环境”是本文表达的是本文表达的主要观点。这一结论是怎样一步步主要观点。这一结论是怎样一步步得出的呢？得出的呢？（1 1、2 2）只有这么大，不会再长大。只有这么大，不会再长大。（3 3、4 4）不可再生资
16、源枯竭，可再生资源遭到毁坏。不可再生资源枯竭，可再生资源遭到毁坏。（5 57 7）有可能移居的星球太远，有可能移居的星球太远，建造建造移民基地只是遥移民基地只是遥远的设想。远的设想。（8 8、9 9）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。文章中的结论并不是凭空产生的，也文章中的结论并不是凭空产生的，也不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论述表达出来的。在阅读时，要结合具体内述表达出来的。在阅读时，要结合具体内容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者表达的观点。表达的观点。只有一个地球
17、，如果它被破只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！地造福于我们的子孙后代吧！金山银山不如绿水青山。金山银山不如绿水青山。一花一草皆生命，一枝一叶总关情。一花一草皆生命，一枝一叶总关情。但存方寸地，留与子孙耕。但存方寸地，留与子孙耕。联系生活，写一条保护环境的宣传标语。联系生活，写一条保护环境的宣传标语。（课后第三题课后第三题）
18、只只有有一一个个地地球球地球美丽、渺小地球美丽、渺小人类破坏资源人类破坏资源善待地球善待地球就是善待自己就是善待自己人类无法移居人类无法移居保护地球保护地球结构梳理结构梳理 这这篇篇文文章章从从人人类类生生存存的的角角度度介介绍绍了了地地球球的的有有关关知知识识，阐阐明明了了人人类类“”的的事事实，呼吁人类应该实，呼吁人类应该 ，。只有一个地球只有一个地球珍惜资源珍惜资源保护地球保护地球主题概括主题概括 保护环境，人人有责。保护环境，人人有责。拯救地球，从生活中的细节做起。拯救地球，从生活中的细节做起。地球是万物生灵共同的家园，共生共地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。荣来自万物
19、的和谐。拓展延伸拓展延伸一、指出下列各句的说明方法。A A举例子举例子 B B打比方打比方 C C作比较作比较 D D列数字列数字1 1地球是一个地球是一个半径约为半径约为64006400千米千米的星球。（的星球。（）2.2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）3.3.科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。建造移民基地。（）ADC课堂演练课堂演练二、根据课文内容填空。通过学习，我们初步了解了地球，知道了它通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的样子非常（的样子非常（），但同宇宙相比又显得），但同宇
20、宙相比又显得非常（非常（）。它所蕴含的（）。它所蕴含的（），），如果它被破坏，人类根本（如果它被破坏，人类根本（）到别的星）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁（）。）。美丽壮观美丽壮观渺小渺小自然资源有限自然资源有限无法移居无法移居保护地球保护地球三、一起动手，画一幅环保宣传画。三、一起动手，画一幅环保宣传画。部编小学语文六年级上册18.18.只有一个地球只有一个地球课文导入课文导入 地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的家园。“只有一个地球”，这是在1972年召开的联合国人类环境会议上提出的响亮口号。本文以“只有一个地球”为题，意在向人们
21、敲响警钟：地球只有一个，如果不精心保护它，人类将别无去处。我会写我会写莹莹篮篮 蔼蔼 资资裹裹矿矿慷慷贡贡 滥滥 基基慨慨睹睹我会写我会写莹yng组词：晶莹 莹白不要少写点易写错易写错睹d组词：目睹 睹物思人左边是“目”，不是“日”易写错易写错光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。晶莹：晶莹：词语理解词语理解地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。矿物：矿物：形容光彩鲜明耀眼。璀璨：璀璨：造句：深蓝色的天空中布满了璀璨的星星。原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。恩赐：恩赐：造句：那个婴儿的降临对于那对夫妇来说是上天对他们的恩赐。胡乱或过度地使用。造句：各级执法人
22、员,应依法行事,不得滥用手中的权力。滥用：滥用：相同点相同点不同点不同点威胁威胁都有强迫之意。都有强迫之意。指用武力、权势胁迫。指用武力、权势胁迫。要挟要挟利用对方的弱点来强迫对方。利用对方的弱点来强迫对方。1.1.歹徒绑架了人质以（歹徒绑架了人质以（）警方。）警方。2.2.面对环境污染的（面对环境污染的（），人们积极寻找应对措施。），人们积极寻找应对措施。要挟要挟威胁威胁易混词易混词整体感知整体感知自读课文，想想课文写了地球哪几方面的内容？（1）地球的美丽壮观。（1段）（2）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（2段）（3）地球所拥有的自然资源是有限的。（3-4段）（4）人类无法移居到别的星球上去
23、。（5-7段）（5）我们要保护地球。（8-9段）课文讲解课文讲解默读第1、2自然段，交流宇航员在太空遥望地球所看到的景象。据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣纱衣”。地球，这位人类的地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，母亲，这个生命的摇篮，是那样是那样美丽壮观美丽壮观，和蔼和蔼可亲可亲。打比方通俗易懂，生动形象，极富感染力。地球在太阳系运行的情况地球是渺
24、小的 在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。列数字作比较 说明地球是渺小的，人类的活动范围是非常有限的。分组读第3、4自然段，说一说：这一部分主要围绕哪句话来讲的？为了说明这一问题，举了哪些例子？地球所拥有的自然资源也是有限的。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。甚至几亿年的地质变化才形成的。举例子的说明方法 地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果
25、不加节制地开采，必将加速资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。地球上矿产资源的枯竭。矿产资源矿产资源形成漫长形成漫长不加节制地开采不加节制地开采枯竭枯竭铁铁煤煤石石油油 人类生活所需要的人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资水资源、土地资源、生物资源源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。分类别的说明方法。“原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源已遭受破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。（），因为人们随意毁坏自然资），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（
26、源，不顾后果地滥用化学品，（）使使它们不能再生它们不能再生，（，（）造成了一系列）造成了一系列生生态灾难态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。，给人类生存带来了严重的威胁。但是但是不但不但还还小组讨论：小组讨论：什么是生态灾难？结合我们的生活环境，说说你什么是生态灾难？结合我们的生活环境，说说你平时看到哪些行为造成了生态灾难？平时看到哪些行为造成了生态灾难？每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少800人因此死亡。每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的外衣。每天，我们的地球有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每
27、天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。每天，我们的地球有55000公顷的森林因大火砍伐毁于一旦。每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流亡。面对这些触目惊心的数字，此时你有怎样的感受呢？有人可能会说：既然地球上的资源那么有限，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？默读课文5-7自然段，寻找答案。科学家已经证明，至少在以地球为中心的科学家已经证明，至少在以地球为中心的4040万亿千米万亿千米的范的范围内，围内，没有没有适合人类居住的适合人类居住的第二个第二个星球。人类星球。人类不能指望不能指望地球被地球被破坏以后再移居到别的星球上去。破坏以后再移居到别的星球上去。人类目前无法移居。强
28、调了目前的研究成果还只限于这个范围。“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远。列数字 有感情地朗读最后两个自然段，联系前文说一说为什么说“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”？说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物；说地球“太容易破碎”，是因为地球很容易因各种原因受到伤害，如资源枯竭的危机。联系生活写一条保护环境的宣传语。联系生活写一条保护环境的宣传语。树木拥有绿色，地球才有脉搏。地球是我家，绿化靠大家。保护生态环境,共建美好家园。地球太可爱了，也太容易破碎了，我们应该从现在开始、从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，处处山青水秀、鸟语花
29、香。知识拓展知识拓展 地球上资源的种类共有六大类，分别是土地资源、水资源、矿产资源、气候资源、海洋资源和生物资源。自然资源是动态的，能够为人类提供生存、发展和享受的物质与空间。社会的发展和科学技术的进步，需要开发和利用越来越多的自然资源。写作方法写作方法 列数字，是说明文中从数量上说明事物特征或事理的说明方法。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。课文结构课文结构地球美丽、渺小人类破坏资源人类无法移居保护地球善待地球就是善待自己只有一个地球只有一个地球 本
30、文介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类居住的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。课文主题课文主题随堂小练随堂小练1.用“”给加色的字选择正确的读音。晶莹（jn jn）应允（rn yn）泛滥（ln lun）威胁（xi xi）慷慨（i ki）璀璨（cu cu）2.指出各句的说明方法。（填序号）A.举例子 B.打比方 C.作比较 D.列数字（1）在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。（）（2）地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。（）（3）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）（4）拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐
31、，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（）BDCA三、根据课文内容填空。通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的样子非常（），但同宇宙相比又显得非常（）。它所蕴含的（），如果它被破坏，人类根本（）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁（）。美丽壮观渺小自然资源有限无法移居保护地球 1.默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。课后习题解析课后习题解析 解析：(1)第一自然段中关键句“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”写出了地球的美丽壮观。(2)第二自然段中关键句“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”写出了地球的渺小。(3)第三自然
32、段中关键句“地球所拥有的自然资源也是有限的。”说明了地球的自然资源是有限的。(4)第六自然段中关键句“科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。”说明地球是适合人类居住的唯一星球。(5)基于这些因素,课文在最后提出了“只有一个地球,如果它被破坏了，我们别无去处”“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”的观点。2.我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的?结合课文内容,和同学交流。课文首先写了宇航员在太空遥望地球看到的景象;接着从地球在茫茫宇宙中是渺小的、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，
33、说明地球面临着资源枯竭的威胁;然后用科学家的研究证明，当地球资源枯竭时，目前没有适合人类居住的第二个星球可以移居;最后告诉读者：人类应精心地保护地球,保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。3.读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象?针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。示例:我想到了家乡的小河。以前的时候，这条河水流清澈，水草丰茂，鱼儿畅游其中。后来，这条河流被生活污水和工业废水给污染了，整条河流臭烘烘的，再也见不到鱼儿的踪影了，人们也不能再用河水灌溉庄稼了。我想到了我们的小山。以前,小山上树木葱葱，绿意盎然。后来，人们乱砍滥伐，导致水土流失严重。我想到了工厂冒出的滚滚浓烟，大气被污染了，人们想呼吸到清新的空气都成了困难。宣传语:环境与人类共存，开发与保护同步。珍惜资源永续利用，绿色环境净化心灵。