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1、2023年李镇西爱心与教育读后感(精选3篇)第1篇：李镇西爱心与教育读后感 爱心与教育启发我们在日常的教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞美，热情的鼓舞，真诚的关心和无私的爱心，它们是清香宜人的玫瑰，它们是培育万物的阳光雨露，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。我由衷地佩服蒋老师，敬重蒋老师，因为她是那么富有爱心、童心，真心，信念。也正是因为是这样的人，蒋老师与学生的沟通总是充满无限真情，也正是因为这样，蒋老师以爱回报爱，从而使教育获得最终的;胜利;。想着，看着，愧疚之心不自觉地油然而生，诚然，我也是爱孩子的。我会为孩子生病而忧心忡忡，我会为孩子的退步而发愁，我会为孩子的一点进步而感到欣慰
2、万分……但，我的性子有些急燥，经常忍不住发火，蒋老师却能坚持不懈地播撒爱的种子，细心呵护着那颗颗幼芽，让她们不断地成长，这一点无颖深深地震憾了我，是的，我们对学生充满真挚的情感，无颖会使学生接近我们并乐于接受我们的教育，但仅止于此是远远不够的。爱的教育，最终目的应当是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给四周的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族。是对我们思想的洗涤，心灵的震撼。蒋老师的爱是那样的博大，那样的无私，我深深地被她的人格魅力所折服。 书中;与顽童打交道，后进生的转化;一节，给了我极大的震撼。师爱是阳光雨露，学生是花朵幼苗。对学生的爱既要像阳光
3、一样普照大地，对学生一视同仁，又要对一些缺少爱的同学有所倾斜。蒋老师说：;教师应把更多的关注更多的情感投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，因为她们长期承受着巨大的心理压力，很难拥有健康、欢乐、自信、向上的精神生活。假如我们能还她们健康、欢乐、自信、向上，那该是多么好的教育!;蒋老师做的很多事情都很一般，其实很多老师都曾做过。但是她对教育的一份执著，对爱的一种坚持让我感受很深。比方蒋老师所说;爱心与童心;是我教育事业永不言败的最终一道防线。她把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的美好当成一生的追求，这种教育的境界多么值得我们学习啊。正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一
4、个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像蒋镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难!在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐烦，信念。万同的每一点改变，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所表达的反复，足以考验最有耐烦的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。 读了万同的，让我明白了做个真正优秀的教师有多难。蒋老师毫不掩饰自己对学生的爱，而这份爱总觉得与人有所不同，看到过不同的老师表达对学生的爱，有保姆式的爱，有恨铁不成钢的爱，无论哪种，潜意识里总是把学生看成教育的对象。而蒋老师的爱是建立在平等民主之上的，是双向互动的，深深地感染了我。 以后我会
5、以蒋老师为典范，在以后的工作中，不断地提示自己，用爱心暖和童心，做个富有爱心和童心的人，爱学生，爱生活，爱世界。 第2篇：李镇西爱心与教育读后感 古人说：;书非借不能读也。;确实如此，因为借来的书就有还期，必需每天有打算地读一些，到时候才能如期偿还。图书馆的综合类图书区是我常去的地方，许多好书让人爱不释手。为此，我给自己制定了每天读书不少于30页的读书打算。这样，我的借书卡每次借一个月就可以读完两本300页左右的书了。寒假到了，于是我特意借来一本教育类的书籍有名教育家李镇西老师的代表作爱心与教育素养教育探究手记每天细心研读，在感动之余经常受到许多启发，致使每天都多读一些，比打算提前读完了这本号
6、称;让全部人感动流泪的教育故事;，甚至连;前言;后记;补记;附一二三四;都一字不落地如饮甘露一般读过了。读书必有感受，即使学校没有这方面的要求，我自己的读书习惯也是要摘记和在博客中留下感受的。 ;读万卷书，行万里路。;对于居住空间有限而闲暇时间也极少的现代人来说，读书无疑是开阔视野最好的捷径。我在读书的过程中便经常感叹于;开卷有益;的道理所在。首先读书是一种享受，可以临时忘却自己所处的空间位置，和书中的人物、事件一起做一次神游，进行精神上的旅行;其次，读那些名家名篇的时候，可以不知不觉地学到一些精彩的文学描写的，受到文学艺术的熏陶和感染。第三点，我在读教育类的书籍时，就犹如在跟大师对话，能从中
7、获得很多启迪，让自己的教育教学工作开展得更加沉着，真是何乐而不为呢? 在小的时候，我就养成了一个习惯，凡读书就有摘记，每每读完一本书或者一篇美文掩卷之际，都要在脑海中回味半晌，陶醉于文中的故事里，尽享文字给人带来的那种酣畅淋漓的仿佛品尝艺术盛宴的奇妙味道。如今，已经过了而立之年的我，仍旧不想转变这种如今看似迂腐的习惯。 关于自己的读书独特说了许多，如今该说正题，我的读后感了。 感受之一：作为教师，应当多读书，读各种各类的书，尤其是文学名著更要捧读不辍。这一点，我在读窦桂梅老师的玫瑰与教育时，就深有感受。因为在书中，他们都会不由自主地提到某部名著对其成长的影响，窦桂梅的书中更在;白纸黑字的沃野上
8、;一辑特地介绍了自己的几篇读后感，我在读这样的书时则参照着把未曾读过的书名列入预购书单。李镇西老师更是常常向学生推举各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界，不仅可以提高学生的语文素养，同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。 感受之二：教师应当真诚地宠爱学生，并走进学生的心灵。李镇西老师时时自我，时时向学生学习，他也认为学生的心灵纯净可爱，学生的心灵比老师高尚得多。在这里，我之所以用;也;这个字眼，是因为我在平常的教学生活中也有这样的认识，而读到这里的时候就和他产生了共鸣。我们老师却经常用;有色眼镜;看待学生，其实孩子是多么天真无邪呀!尤其是我教的小学生，细细想来，他们个个都是那样
9、可爱;有时候老师对学生好一点，那孩子必定感谢涕零，其实那都是作为一名老师的分内之事啊!今后，在和学生相处中，我要非常留意树立教师的形象，用真心宠爱学生，与学生和谐相处。爱学生，才能对学生的缺点宽容处之，渐渐等待他们战胜自我，取得进步，并和学生一起成长;爱学生，才能细心指导学生，如李镇西老师在给新生的信中，对新学期的预备就提出了具体的要求;爱学生，就有耐烦和学生真诚沟通，用谈心、写信的方式而不是一味用批判去教育学生。李老师转化万同的方法和耐力很值得借鉴。 感受之三：李镇西老师特殊勤奋。在爱心与教育这本手记中，他经常整篇摘录过去教过的学生的优秀或，作为第一手最真实的资料，增加了的可读性和可信性。对
10、比之下，我在学生资料的保存和利用方面就怠惰得多。 我也经常把;天道酬勤;作为口头禅，但是事实上行动却不如心动。曾经有过的胜利都是勤奋与幸运牵手使然。而寄盼望于侥幸和偶然，总是让人心里不踏实。我想，今后如思进取， ;只问耕耘，不问收获!; 感受之四：做老师是一件美好的事情。教师职业，当然辛苦，但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中，要针对学生千差万别的独特因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的学生，工作要时时创新，但更应遵循教育的规律。在爱心与教育的前半部分，李老师教给学生的自我激励方法是;每日九问;，而在;手记三;中他在指导优生黄金涛学习时提出了;每日十问;的要求：;一问今日在家早读
11、外语没有?二问今日上课开小差没有?三问今日学习上提出什么问题没有?四问今日的功课复习没有?五问今日预习明天的功课没有?六问今日做过闲事没有?七问今日;过电影;没有?八问今日打算完成没有?九问今日有未弄懂的难题没有?十问今日有无浪费的时间?;他要求黄金涛把这十个问题制成表格，每天按实际状况填写。并鼓舞学生;一两天做到这每日十问并不难，但关键是要坚持下去，唯有这样，你才能真正步入学习的良性循环。;而我教小学，但我感受颇深的就是：教师首先必需要有高尚的人格魅力，让学生;亲其师、信其道。;在敬重、信任甚或崇拜的基础上接受老师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也更好!还有，教师也应当努力和学生建立起深
12、厚的感情。正如李老师在书中用一个个鲜活生动的教育胜利事例反复证明的那样：;师生间的感情，是教育胜利的第一块基石。;而离开了老师的爱心，感情的建立便是无源之水。 感受还有许多，李镇西老师值得我学习的地方也有许多，虽然他的方法可能针对中学老师更有用，但我这个小学老师也受益匪浅，我不学他的实例，而学他的精神。我想，即使是一个胜利的小学老师的事例，我也不能完全套用，因为面对的学生是不行复制的，教育方法也不行能百试不爽。关键是要把握素养教育的实质，着眼于人的培育，不断探究，不断完善，形成自己的教育风格，对得起学生那一声声;老师;的召唤!我也憧憬当学生离开我的时候，会这样说：;我幸运，因为我遇到了程老师!
13、;我会像李镇西老师那样，为这个愿望而不懈努力。 第3篇：李镇西爱心与教育读后感 在充满着浓浓年味儿的期间，除了大饱口福，还不忘加餐精神食粮。这不，拿在手里的是这样一本书，书名是爱心与教育素养教育探究手记，作者是鼎鼎大名的李镇西。 打开书,一页页翻看下去，因为是手记，所以读的过程并不艰涩。相反一个个充满温情、行云流水的故事开篇了就想一读到底：把汪斌父亲送的鸡蛋每天煮一个带给汪斌吃;夜里背周慧到山顶的住院部治疗;给学生过生日、送书籍、写祝辞，为贫困的学生买菜票;跋涉三十多里带着学生来到伍健劳作的田头大声呼喊;伍健你好;一而再再而三地给后进学生关爱与引导;与陌不相识伴侣的书信交往、心灵对话&hell
14、ip;…并且越读越感到这种师生之爱，在渐渐扩展! ;让人们因为我的存在而感到美好;成为李老师及全部被老师影响的人的共识，可谓到达了爱的最高境界。在读故事中再来反刍咀嚼书名，其实李镇西的素养教育探究并不空洞，并不理论化。他无非是把孩子当作人，当作完完好整的人，不只是分数、不只是成果单，并且不放弃任何一个学生，把每一个学生培育成美好的人。所以当有人问他好老师的基本条件时，他总是毫不犹豫地回答：拥有一颗爱孩子的心! 李镇西的博客名是;风中芦苇在思索;。名字源于帕斯卡尔的一段有名的话;人只不过是一根芦草，是自然界最脆弱的东西;但是是一根能思想的苇草。思想形成人的宏大。; 思想确定行动。李
15、镇西的珍贵更在于他始终坚持在教育第一线，并身体力行实践着自己的观念、丰厚着自己的思想。这里特殊推举的是他转化后进生;万同;的故事。万同来自于离异的家庭，不良的家庭环境荒废了万同，使他在整个街道具极高的;知名度;。而对这样的孩子，李镇西付出比其他孩子更多的行动：抓住教育的良机常常与万同聊天，让万同体会;让人们因我的存在而感到美好;注重;集体;这个有力的教育工具，帮万同赶走了社会上的小痞子，呼唤回万同那颗孤独流浪的心，使万同感受到;每位同学才是我真正的哥儿们;为抑制他课堂上的好动行为，李镇西独具匠心地布置给他手抄长篇小说的任务，万同整整抄了五本作文本;遵循苏霍姆林斯基的思想;让每一位孩子抬起头来;
16、，李镇西又差异对待万同，为他一个人制定了学习要求，如语文课只要;能读完全文，会读写三个以前不认识的字;便是胜利，并和科任老师一起合作大幅度降低评价要求从而让万同体会自己每天的进步，体会得;优;的喜悦。在李镇西的智慧行动下，在集体目光的关注下，万同最终成了全校国旗下的讲演者，自己独立写讲稿，自己在全校面前演讲。当然这并不是最重要，重要的是万同感受到，自己能抬起头来了! 我想，像万同那样更困难更反复的案例在我们身边可以说绝无仅有，教育的难度可想而知，但是李镇西用行动创造了转化后进生的神话，也给我们的后进生转化工作注入了信念。我们清楚地认识到，虽然万同成不了大学生，但他能成为一个自食其力的劳动者，能不危害社会并对社会有所奉献，能说李镇西的工作没有在挽救人的灵魂吗?诚如李镇西自己的内心感言：我从来没有奢望过万同能够成为国家的栋梁之材，但他能在参军后不远千里克服重重困难来看我，我就特别知足了。让李镇西更欣慰的是，万同已经是我们国家;最可爱的人;了。 有伴侣曾问李镇西写爱心与教育用了多少时间，他说：;两个多月;。伴侣立刻瞪大了眼睛：;嗬!两个多月就写成了一本畅销书，真是快枪手啊!;他急忙纠正说：;不，其实严格说，这本书我写了16年。因为从参与工作起，我几乎每一天都在写。; 读完此书，深深感悟：;思索;、;做;并;写;下来，做自己的教育家。 李镇西爱心与教育读后感3篇相关文章：